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第一篇:《【语文】张家界 卞毓方》
【原文】
张家界
卞毓方
张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。 鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
刚见面，张家界就责问我为何姗姗来迟。说来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹她的芳颜，只要往前再迈出半步。那是为了一项农村调查，我辗转来到了她附近的地面。虽说只是外围，已尽显其超尘拔俗的风姿。一眼望去，峰与峰，似乎都长有眉眼，云与云，仿佛都识得人情，就连坡地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎耳草，都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山脚的苗寨。客栈贴近寨口，推窗即为左道，道边婆娑着白杨，杨树的背后喧哗着一条小溪，溪的对岸为骈立的峰峦。山高雾大，满世界一片漆黑。我不习惯这黑，翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊———”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。
从此，我心里就有了一处灵性的山野。且摘一片枫叶为书签，拣一粒卵石作镇纸，留得这红尘之外的秋波，伴我闯荡茫茫前程。犹记前年拜会画家吴冠中，听他老先生叙述七十年代末去湖南大庸写生，如何无意中撞进张家界林场，又如何发现了漫山诡锦秘绣。欣羡之余，也聊存一丝自慰，因为，我毕竟早他四五年就遥感过张家界，窃得她漏泄的吉光片羽。 是日，当我乘缆车登上黄狮寨的峰顶，沐着蒙蒙细雨，凝望位于远方山脊的一处村落，云拂翠涌，忽隐忽现，疑幻疑真，恍若蜃楼，想像它实为张家界内涵的一个短篇。不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一经
把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的散文，再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史，———为这片历经情劫的奇山幻水立碑。
【阅读练习】
10. 文章开头说：“张家界绝对有咨格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。
11. 张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？
12. 作者认为张家界风景的“表现力”“足够惊人”，请以第五段对倒金字塔状岩峰的描写为例加以说明。
13. 结合原文，回答下面的问题。
（1）第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？
（2）作者说：“从此，我心里就有了一处灵性的山野。”文中这一“灵性”表现在哪些地方？（请从第三段、第四段各举一例回答）
【阅读答案】
10 得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。
11 有三个方面：①山峰的形态；②峰顶的松柏；③山壑山涧的气象。
12. ①文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，采用了“乍读„„”、“再读„„”、“反复吟味„„”的形式，反映出张家界风景的百看不厌。
②“读”、“吟味”等词语表明张家界风景具有很高的欣赏价值。
13. （1）这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。
（2）①“峰与峰，似乎都长有眉眼”，或“尽显其超尘拔俗的风姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫人”等。②窃得她漏泄的吉光片羽。
第二篇:《2015年中学教师资格证中学综合素质模拟卷试题及答案》
2015年中学教师资格证中学综合素质模拟卷试题及答案（五） 2015-02-04 考教师网 点击数： 1962
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一、单项选择题(本大题共29小题．每小题2分。共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1．在学生的心目中，（ ）是“好老师”最重要的特征。
A．亦师亦友
B．知识渊博
C．民主平等
D．幽默风趣
2．教师的积极评价不会有效地改变学生的（ ）。
A．自我认知的倾向性
B．自主行为的调控力
C．需要
D．风格和技能
3．教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究、教育决策和（ ）相结合。
A．教育实践
B．教育过程
C．对学校的评价
D．对教育的评价
4．根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（ ）。
A．教师负责制
B．校务委员会负责制
C．家长委员会负责制
D．校长负责制
5．以下叙述中，错误的是（ ）。
A．应试教育片面强调教育的选拔功能
B．考试与素质的关系是对立的
C．素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识
D．应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背
6．根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（ ）。
A．到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国
B．实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育
C．坚持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育
D．构建体系完备的终身教育
7．新义务教育法修订的时间是（ ）。
A．1986年
B．1982年
C．2006年
D．1990年
8．现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明了教师的劳动具有（ ）。
A．未来性
B．复杂性
C．创造性
D．长期性
9．“学高为师“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?（ ）
A．本体性知识
B．条件性知识
C．实践性知识
D．文化知识
10．按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，扰乱学校及其他教育机构教学秩序的，由（ ）来处罚。
A．学校
B．教育主管部门
C．家长
D．公安机关
11．下列对《资治通鉴》的表述不正确的是（ ）。
A．总结了许多治国经验供封建统治者借鉴
B．书中按年月顺序叙述了从战国到五代1420多年的历史
C．是北宋史学家司马光主编的我国第一部纪传体史书
D．对研究中国古代历史有重要的参考价值
12．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”此诗句中所描写的人物和诗句的作者分别是（ ）。
A．岳飞、辛弃疾
B．周瑜、杜甫
C．诸葛亮、李白
D．诸葛亮、杜甫
13．我国少数民族中人口最多的民族是（ ）。
A．壮族
B．蒙古族
C．朝鲜族
D．回族
14．提出“究天人之际，通古今之变”治史思想的史学家是（ ）。
A．司马迁
B．司马相如
C．班固
D．司马光
15．小张来到北京厨口店龙骨山，他可以了解到生活在距今（ ）的北京人。
A．80万～30万年前
B．70万～30万年前
C．70万～20万年前
D．80万～20万年前
16．20世纪50年代，著名话剧《茶馆》和《等待戈多》的上演均引起轰动。它们的共同之处是（ ）。
A．属于现实主义的文艺作品
B．具有强烈的社会批判精神
C．描写了社会历史的演变
D．反映了当代人的精神创伤
17．唐朝灭亡后，北方相继出现的“五代”是（ ）。
A．后梁、后晋、后汉、后周、后唐
B．后周、后晋、后唐、后汉、后梁
C．后梁、后唐、后晋、后汉、后周
D．后唐、后梁、后周、后汉、后晋
18．（ ）是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者、诗人、小说家，诗集有《飞鸟集》《新月集》。
A．泰戈尔
B．但丁
C．海明威
D．雨果
19．率领蒙古土尔扈特部万里回归祖国的民族英雄是（ ）。
A．伊桑阿
B．渥巴锡【阅读答案--卞毓方《张家界》阅读练习题及答案】
C．尹湛纳希
D．嘎达梅林
20．一个日本人在杭州开设工厂，其时间可能在（ ）。
A．签订《东京条约》之后
B．签订《北京条约》之后
C．签订《南京条约》之后
D．签订《马关条约》之后
21．引起温室效应的主要物质是（ ）。
A．氨氧化物
B．二氧化氨
C．二氧化碳
D．二氧化硫
22．遗传变异与特种演化是生物界中存在的普遍现象，这种现象产生的原因是（ ）。
A．有不同的“父母”的原因
B．基因的重组或突变
C．不同的生物之间的融合
D．现在还没有确切的答案
23．《蓝色多瑙河》的作者是（ ）。
A．理查•施特劳斯
B．约翰•施特劳斯
C．柴可夫斯基
D．舒伯特
24．人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，那么，尼罗河流域古代埃及文明的象征是（ ）
A．空中花园
B．金字塔
C．汉谟拉比法典石柱
D．长城
25．我国的舟山渔场每年都有一段时间的“休渔期”，其主要原因是（ ）。
A．鱼类每年有一个集中的产卵期
B．舟山渔场附近海域污染越来越严重，以致鱼量越来越少
C．那段时期沿海地区台风活动频繁，为渔民安全考虑，因此不让他们出海捕鱼
D．舟山因捕鱼过量，致使目前已无鱼可捕
26．发挥人的创造性离不开求异思维。所谓求异思维，就是指注重已知与未知之间的矛盾，揭示现象与本质间的差别。它要求对公认为是完美无缺的定论持怀疑和批评态度，富于挑战性地对待传统和习惯的思维模式。正如李四光所说“不怀疑不能见真理”。根据上文，下列对“求异思维”理解正确的是（ ）。
A．是对已知的矛盾进行揭示
B．是富有怀疑和批评态度的思维模式
C．是李四光所用过的思维方式
D．是一种传统的习惯思维方式
27．笔迹检验就是研究如何通过文字符号的书写动作习惯特点、文字布局习惯特点、书面语言习惯特点，来认定书写人的一项物证检验专门技术方法。上面一段文字主要告诉我们
（ ）。
A．笔迹检验的内容很广泛
B．笔迹检验的研究方向
C．笔迹检验的操作方法
D．笔迹检验是一项物证检验专门技术方法
28．关于计算机“防火墙”的表述，正确的一项是（ ）。
A．它是在网络服务器所在的机房中建立的一堵用于防火的墙
B．它用于限制外界对某特定范围内网络的登录与访问
C．它不限制其保护范围内主机对外界的访问与登录
D．它可以通过在域名服务器中设置参数实现
29．一个身穿工商行政管理制服的人从集贸市场走出来。根据以上陈述，可做出下列哪项判断?（ ）
A．这个人一定是该市场的管理人员
B．这个人一定是上级派来的检查人员
C．这个人一定是来买东西的市场管理人员
D．这个人可能是其他市场的管理人员
二、材料分析题(本大题共3小题。每小题14分。共42分)
30．材料
学校规定高一学生必须在5点40分参加早自习。作为任课教师，第二天与学生一起参与早自习的我在班级中也强调了一下。可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，我看到了这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到了。还有，高一(3)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业。每次问他为什么，总有原因：上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：“下次再不交作业，别来上课。”他这才有所收敛。
问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。(14分)
31．材料
刘某有一女儿刘佳，14岁，系某镇初一学生。刘某认为女孩上学无用，还不如早出来赚钱。遂于2011年暑假，将刘佳送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，刘某拒不说明其去向，还说：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要多管闲事。”
问题：该材料中刘某是否有违法行为?违反了什么法律规定?违法主体是谁?应该承担什么法律责任?(14分)
32．阅读下面材料，回答问题。
张家界
卞毓方
张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土。又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
刚见面，张家界就责问我为何姗姗来迟。说来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹她的芳
第三篇:《散文阅读子专题之二：审题训练》
散文阅读子专题之二
审题目、辨类型、明要求
一．教学目标
1.帮助学生熟悉高考散文命题的类型
2.帮学生建立起正确审题的习惯与能力
二．学情分析
1.学生学生基本没有高考题目类型的知识体系；
2.部分学生没有认真审题、明确题目类型的习惯
3.学生没有认真明确题目具体要求的习惯；
4.学生缺少按不同类型题目组织答案的能力
三．教学准备
1.搜集整理近5年高考文学类文本考试题和近3年的江苏大市级模拟题；
2.选好范文，做好演示分析准备
3.做好相关专题的PPT演示文档；
4.做好学案的设置及预习工作
四．教学过程【阅读答案--卞毓方《张家界》阅读练习题及答案】
（一）导入
以12月考文学类文本及附加题文本阅读得分情况极不理想为切入点，指出其中一个
重要的原因就是学生不会审题，不能按设问要求组织答案，以此引起学生的重视，从而以
一种更好的心理状态投入到本专题的学习。
（二）明晰高考文学类文本题的题型体系
A.高考题型归纳
1.筛选整合信息（归纳概括能力）
2.理解文中重要词语、句子的涵义；
3.揣摩文章的情感主旨；
4.分析段落、语句的作用（作者使用材料的意图、目的）
5.赏析评价语言特色；
6.表现手法（描写手法）和修辞的作用（鉴赏评价手法的运用）
B．实例演示，认识各种题型的具体表现形式
（2009年全国卷）点明其在《53》中的位置，PPT只呈现问题。
彩色的荒漠
雷抒雁
（1）从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的石油公路，像一支黑
亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，以及举
世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远
处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团
两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的搏弈。
我们来到这里，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。
（2）沿着公路，我们向塔中油田进发。这一条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木
盆地的中心。那里，将是另一种风景，另一幅图画，另一样色彩。
（3）塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。
河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚
劲和苍凉。车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。树的脚下，已经薄薄厚厚地铺上一片
黄沙。独立的树木，有的如石雕，有的如铜雕。虽然，它们也许已经死去，年复一年的风
沙，折断了树枝，剥开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和
大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。 我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神
榜样。和我一样，石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为了保护26棵胡杨，他们七次挪动井
位，多花费了200万元人民币。渐行渐远，塔里木河水显然已无力哺育这些植物，塔克拉
玛干高大的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。
（4）可是，这一条沙漠公路却宽阔、平坦，不逊于我在内地看到的任何一条道路。
笔直的道路随沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表温度达到60℃～70℃。你尽可以想象炎
热、干燥、漠风会怎样折磨工人们的血肉之躯；但你无法想象，他们以怎样的智慧固定流
沙，夯实路基，让这路像同沙漠与生俱来一样。
（5）翻过几座沙山，眼前一亮，只见一片银灰色的油罐塔高耸，巨大的弯弯折折的
银灰色管道在塔间穿绕；还有一些雄伟的建筑和这些油塔管道比肩而立。阳光下，银色、
金色、棕色，各种由建筑物放射出的光芒，让人顿时抖落了长途奔驰的困倦与疲惫。塔中
油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，脑海中突然闪现出唐僧师徒历尽波折，看到了西天胜
景时的那番惊讶和喜悦。明知一切都是真实的，你有时还不得不问自己：这会不会是幻觉？
（6）在这一切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身着的工装的红色。那是一种让
人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗帜，【阅读答案--卞毓方《张家界》阅读练习题及答案】
照耀着这一片沙漠。在油田，我看到最显眼、最有气势的两句话：“只有荒凉的沙漠，没有
荒凉的人生。”这句话被写在墙壁上，刻在石头上，嵌在沙丘上。是心声，也是写照；是鼓
动，更是诺言。
（7）我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉2号气井。和沙漠地貌截然
不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升
机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳
朵贴近输气管道，听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。它们
翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。那一刻，我真想让北京的亲友知道，
当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳
正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。
（8）虽说是深秋，草木尽枯，但我却看到了荒漠里最令人难忘的色彩。
仔细审读下列问题，辨明其属于哪一类问题：
1.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（4）
2.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。
（2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。
3. 作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？ （6分）
4. 在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（8分）
C．学生探究，教师点拨
第一题：本题考查对文中信息进行筛选和归纳的能力，属于归纳概括题，是基础题型。 第二题：本题主要考查理解文中主要句子的含义的能力。
第三题：本题主要考查文中重要词语的含义的能力，也可以作为“概括分析题”来做； 第四题：本题考查对文章的写作手法和对文中主旨的把握能力。
（三）审题能力训练
A.辨清题目能力类型【阅读答案--卞毓方《张家界》阅读练习题及答案】
这是训练有素的一个重要标志，审读题干，辨清该题的命题考察类型，针对每一种类型采取相应的思路对策，保证不犯方向性错误；具体实例见上文《彩色的荒漠》的题目及分析；
B.明确题目具体要求
但类型确定了，不等于审题到位了，只是确定了该类题的共性的东西。还应仔细审读题目，去明确该道题个性化的要求，只有这要，才能最准确地理解命题者的要求，作答时才能做到心中有数、有的放矢。
例如：2005全国高考卷
张家界
卞毓方
张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。 鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，唯有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，唯有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟。云漫开，万千气韵。【阅读答案--卞毓方《张家界》阅读练习题及答案】
刚见面，张家界就责问我为何姗姗来迟。说来惭愧，26年前，我本来有机会一睹她的芳颜，只要往前再迈出半步。那是为了一项农村调查，我辗转来到了她的附近地面。虽说只是外围，已尽显其超尘拔俗的风姿。一眼望去，峰与峰，似乎都长有眉眼、云与云，仿佛都识得人情，就连坡地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎耳草，都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟络。是晚，我歇宿于山脚的苗寨。客栈贴近寨口，推窗即为古道，道边婆娑着白杨，杨树的背后喧哗着一条小溪，溪的对岸为骈立的峰峦。山高雾大，满世界一片漆黑。我不习惯这黑，翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星“噼噼啪啪”地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊——”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。
从此，我心里就有了一处灵性的山野。且摘一片枫叶为书签，捡一粒卵石作镇纸，留得这脉红尘之外的秋波，伴我闯荡茫茫前程。犹记前年拜会画家吴冠中，听他老先生叙述上世纪七十年代末去湖南大庸写生，如何无意中撞进张家界林场，又如何发现了漫山诡锦秘绣，欣羡之余，也聊存一丝自慰，因为，我毕竟早他四五年就遥感过张家界，窃得她漏泄的吉光片羽。
是日，当我乘缆车登上黄狮寨的峰顶，沐着濛濛细雨，凝望位于远方山脊的一处村落，云拂翠涌，忽隐忽现，疑幻疑真，恍若蜃楼，想象它实为张家界内涵的一个短篇。不过，
第四篇:《2005年高考语文试题及答案(全国卷3)》
2005年普通高等学校全国统一考试(III)
语文试题
Ⅰ卷共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）
1．下列词语中没有错别字的一组是
A．切磋 洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收
B．气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃
C．招募 度假村 有恃无恐 试目以待
D．怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护《反分裂国家法》。 ② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，心。
③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来了4年。
A．制定 振奋 推迟 B．制定 震撼 推迟
C．制订 振奋 延迟 D．制订 震撼 延迟
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A．近年来，在各地蓬勃兴起的旅游热中，以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特色的“红色旅游”独树一帜，呈升温之势。
B．某建筑公司会计程某，为填补贪污挪用公款的亏空，不惜再次把巨额公款投入股市，她的这种做法无异于饮鸩止渴。【阅读答案--卞毓方《张家界》阅读练习题及答案】
C．美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐中当仁不让，分别夺得最佳男主角奖和最佳男配角奖。
D．中国改革开放以来取得的巨大成就，特别是连续十几年经济持续高速增长的表现，让各国经济界人士都叹为观止。
4．下列各句中，没有语病的一句是
A．日前，国土资源部公布了第二批通过规划审核的43个国家级经济技术开
发区名单。
B．李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
C．如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。
D．法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5-7题。
计算机能思维吗？
1997年5月11日，美国纽约曼哈顿一幢高楼里正在进行一场被媒体称为“人机大战”的国际象棋比赛。对局的一方是1985年以来一直独霸棋坛的俄罗斯棋王卡斯帕罗夫，另一方是美国IBM公司推出的“天下第一”下棋机器——名为“深蓝”的超级计算机。尽管卡斯帕罗夫一开始就声称他是“为尊严而战”，但最后“深蓝”还是以3.5比2.5的总比分取胜。对此，世界舆论一片哗然。
人们历来认为，人类之所以能主宰地球、驾驭生物，就是因为人有智慧、能思维。弈棋往往被视为人类最有代表性的纯智慧活动，世界棋王常常被视为人类智慧的象征。今天，棋王易位于计算机，人们不禁要提出疑问：机器能思维吗？思维是人类的专利吗？人类的智慧已经进化发展了成千上万年，而智能机器充其量只有几十年的历史，如果再发展几百年，我们也许很难想像那时的人工智能的水平和情景。看来，如果有朝一日机器在我们自以为优越的那种重要品质上超过我们，我们就要向自己的创造物双手捧出那惟一的特权！有人甚至认为，按照目前的发展速度，总有一天电脑要超越人脑，使人类成为机器的奴隶。到那时人们讨论的已经不是人类思维的尊严问题，而是人类命运的问题了。
机器能不能思维？这不仅是一个科学命题，而且是一个哲学命题。“深蓝”曾于1996年跟卡斯帕罗夫交过一次手，结果以1胜2平3负败北。随后IBM的专家们一方面努力从硬件上提高“深蓝”的运算能力和速度，另一方面加深“深蓝”对棋局的“理解”，终于使其棋力大增，最后战胜棋王。难怪卡斯帕罗夫在赛后说，这次比赛“是一群人运用电脑来向一个人的智慧和反应挑战”。机器的“思维”本质上是人赋予
的，人的思维是自然界、宇宙间最复杂的系统之一。机器固然能具有可形式化的逻辑、理性特征，但人脑还有意志、灵感、性情和精神，这些却是计算机所无法企及的。
5．对文中画线的句子的理解，正确的一项是
A．当机器在优越品质上超过人类时，人类就将无法控制机器的思维能力。
B．当机器也具有思维能力以后，人类就将承认思维不再是人类的专利。
C．如果某一天机器在各方面超过人类，机器就将使人类丧失思维能力。
D．如果某一天机器具备了人类的重要品质，机器将享有人类的所有权利。
6．从上下文看，以下对这次“人机大战”特别引人注目的原因的表述，错误的一项是
A．人跟计算机进行国际象棋比赛尚属首次，所以引起媒体的关注。
B．一方是俄罗斯棋王卡斯帕罗夫，一方是“天下第一”下棋机器“深蓝”。
C．卡斯帕罗夫并非是为他个人而战，比赛涉及到人类的尊严问题。
D．“深蓝”最终以3.5比2.5的总比分取胜，导致世界舆论一片哗然。
7．以下理解不符合原文意思的一项是
A．高速发展的智能机器将来完全可以代替人类的许多智力活动。
B．有智慧、能思维才使人类取得了主宰地球、驾驭生物的优越地位。
C．“人机大战”实际上是卡斯帕罗夫一个人跟许多人的智力的较量。
D．计算机在可形式化的逻辑、理性特征方面不能跟人类相匹敌。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成8-10题。
丙吉字少卿，鲁国人也。为人深厚，不伐善。地节三年，立皇太子，吉为太子太傅，数月，迁御史大夫。后五岁，代魏相为丞相。吉本起狱法小吏，后学《诗》《礼》，皆通大义。及居相位，尚宽大，好礼让。掾史有罪臧，不称职，辄予长休告①，终无所案验。客或谓吉曰：“君侯为汉相，奸吏成其私，然无所惩艾。”吉曰：“夫以三公之府有案吏之名，吾窃陋焉。”后人代吉，因以为故事，公府不案吏，自吉始。于官属掾史，务掩过扬善。吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉饱之失去士，使此人将复何所容？西曹但忍之，此不过污丞相车茵耳。”遂不去也。此驭吏边郡人，习知边塞发奔命警备事，尝出，适
边郡发奔命书驰来至。驭吏因至公车刺取，知虏入云中、代郡，遽归府见吉白状。未已，诏召丞相、御史，问以虏所入郡吏，吉具对。御史大夫猝遽不能详知，以得谴让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。吉乃叹曰：“士无不可容，能各有所长。向使丞相不先闻驭吏言，何见劳勉之有？”掾史由是益贤吉。吉又尝出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也。方春未可大热，恐牛近行用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。是以问之。”掾史乃服，以吉知大体。五凤三年春，吉病笃。薨，谥曰定侯。（节选自《汉书·丙吉传》）
[注]①长休告：放长假，使……离职。
②刺取：刺探。
8．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．奸吏成其私，然无所惩艾 秦有余力而制其弊
B．以三公之府有案吏之名 欲勿予，即患秦兵之来
C．因至公车刺取，知虏入云中、代郡 府吏闻此变，因求假暂归
D．召丞相、御史，问以虏所入郡吏 王尝语庄子以好乐，有诸
9．下列各组句子中，分别表明丙吉“为人宽厚”和“于事善分主次”的一组是
A．后人代吉，因以为故事。 死伤横道，吉过之不问。
B．公府不案吏，自吉始。 掾史独谓丞相前后失问。
C．于官属掾史，务掩过扬善。 岁竟奏行赏罚而已。
D．此不过污丞相车茵耳。 非所当于道路问也。
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．丙吉以狱吏出身，修习《诗》《礼》，通晓大义，最终官至丞相。他处理政务以宽松礼让为怀，三公之府不直接处分属吏，从丙吉开始而形成惯例。
B．丙吉的车夫因酒醉而在车上呕吐，西曹主吏报告丙吉并主张赶走车夫，丙吉认为因醉酒将他赶走，会使他无处容身，于是劝西曹主吏予以容忍。
C．车夫被丙吉的宽容所感动，他主动要求去探听敌虏入寇云中、代郡的消息，并详尽报告丙吉，所以在皇帝召问时，丙吉能从容应对，受到褒奖。 ②
D．丙吉观察问题十分细致，长于以小见大。他见到牛近行即喘息吐舌，进而联想到气候可能出现异常，将产生不利影响，他的下属对此十分佩服。
2005年普通高等学校全国统一考试(III)
语 文 试 题
Ⅱ卷11小题（共120分）
学号姓名总分:
四、（23分）
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）御史大夫猝遽不能详知，以得谴让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。
（2）方春未可大热，恐牛近行用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。
12．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
雨后池上
刘攽(bān)
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1） 简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
（2） 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）
（1）君不见黄河之水天上来，
。，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，（李白《将进酒》）
（2）句读之不知， ，或师焉，或不焉， 吾未见其明也。（韩愈《师说》）
海内存知己， 。无为在歧路， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
莫愁前路无知己，？（高适《别董大》）
五、（22分）
阅读下面的文字，完成14～17题。
张家界
第五篇:《教师资格证考试综合素质大题》
二、材料分析题(本大题共3小题。每小题14分。共42分)
30.材料
学校规定高一学生必须在5点40分参加早自习。作为任课教师，第二天与学生一起参与早自习的我在班级中也强调了一下。可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，我看到了这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到了。还有，高一(3)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业。每次问他为什么，总有原因：上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：“下次再不交作业，别来上课。”他这才有所收敛。
问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。(14分)
31.材料
刘某有一女儿刘佳，14岁，系某镇初一学生。刘某认为女孩上学无用，还不如早出来赚钱。遂于2011年暑假，将刘佳送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，刘某拒不说明其去向，还说：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要多管闲事。”
问题：该材料中刘某是否有违法行为?违反了什么法律规定?违法主体是谁?应该承担什么法律责任?(14分)
32.阅读下面材料，回答问题。
张家界
卞毓方
张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。 鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土。又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟;云漫开，万千气韵。
刚见面，张家界就责问我为何姗姗来迟。说来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹她的芳颜，只要往前再迈出半步。那是为了一项农村调查，我辗转来到了她附近的地面。虽说只是外围，已尽显其超尘脱俗的风姿。一眼望去，峰与峰，似乎都长有眉眼，云与云，仿佛都识得人情，就连坡地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎耳草，都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山脚的苗寨。客栈贴近寨口，推窗即为左道，道边婆娑着白杨，杨树的背后喧哗着一条小溪，溪的对岸为骈立的峰峦。山高雾大，满世界一片漆黑。我不习惯这黑，翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊——”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。
从此，我心里就有了一处灵性的山野。且摘一片枫叶为书签，拣一粒卵石作镇纸，留得这
红尘之外的秋波，伴我闯荡茫茫前程。犹记前年拜会画家吴冠中，听他老先生叙述七十年代末去湖南大庸写生，如何无意中撞进张家界林场，又如何发现了漫山诡锦秘绣。欣羡之余，也聊存一丝自慰，因为，我毕竟早他四五年就遥感过张家界，窃得她漏泄的吉光片羽。
是日，当我乘缆车登上黄狮寨的峰顶，沐着蒙蒙细雨，凝望位于远方山脊的一处村落，云拂翠涌，忽隐忽现，疑幻疑真，恍若蜃楼，想象它实为张家界内涵的一个短篇。不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清?客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇气试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的散文，再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史——为这片历经情劫的奇山幻水立碑。
问题：(1)文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。(6分)
(2)结合原文，回答下面的问题。(8分)
①第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用?
②作者说：“从此，我心里就有了一处灵性的山野。”文中这一“灵性”表现在哪些地方? (请从第三段、第四段各举一例回答)
三、写作题(50分)
33.阅读下面的材料，根据要求写作。
师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障。
请以“师德”为话题进行写作，文体不限，诗歌除外，1000字以上。
二、材料分析题
30.【答案要点】(1)本材料主要反映了“我”以罚代教的教育方法。
我们看到，采用惩罚的方式的确能够收到教师预期的效果，但是惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，不能根除行为，而且，很容易使学生产生叛逆心理。 这种惩罚是体罚，明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。
(2)对待那些顽皮学生，教师应该晓之以理、动之以情，以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。当学生感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做得更好。另外，如果教师要运用惩罚，也必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的且长期的效果。
31.【答案要点】(1)本案例有违法行为。
(2)违反了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》对义务教育分别从家庭和社会方面作了法律保障。第十一条规定，父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务 教育。第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年
人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。第三十八条规定，任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
(3)违法主体是刘某及个体户。
(4)对刘某：根据《义务教育法》第五十八条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。
对个体户：根据《中华人民共和国劳动法》第九十四条规定，用人单位非法招用未满16周岁的未成年人的，由劳动行政部门责令改正，处以罚款;情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。
32.(1)【答案要点】得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。
(2)【答案要点】①这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。②第三段中：“峰与峰，似乎都长有眉眼”，或“尽显其超尘拔俗的风姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫人”等;第四段中：窃得她漏泄的吉光片羽。
三、写作题
33.【参考例文】
大爱无声师德千秋
天崩地裂，地动山摇，日月潜形，阴风哭嚎，房屋坍塌，横尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至世人震惊的2008年5月12日14时28分。几秒钟的时间，一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁;几秒钟的工夫，我们几万名同胞身陷废墟，生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻，绵竹市东汽中学教师谭千秋老师临危不惧、镇定自若，他冒着楼房剧烈摇晃，马上会倒塌的危险，迅速地组织学生撤离。就在教学楼即将倒塌的生死关头，年轻的人民教师谭千秋，毅然做出生命中最坚定的选择，用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度，死死地将四个孩子护在身下，四个孩子得以生还，而谭老师却永远地倒下了。
谭老师走了，丢下了年迈的父母、美丽的妻子和嗷嗷待哺的小女儿;谭老师走了，他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人，但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。
就在那一刻，可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创造了生存空间的张米亚老师、为救6名孩子而被钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱3名学生的向倩老师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师……这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬间，在那千钧一发的危急时刻，他们没有丝毫的犹豫、丝毫的胆怯，毅然将生的希望留给了学生，将死的危险留给了自己，用生命诠释了师者对学生最诚挚的爱，诠释了 爱与责任的师德灵魂。一件件、一个个生动感人的例子，见证了新时代人民教师的风采，见证了人民教师崇高的师德形象，见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。
在新的历史时期，在党中央的坚强领导下，这种责任心已经内化为我们每一名教师内在的品质和良知，已经内化为自觉的日常行为。在教师队伍中，在教学一线上，不乏像谭千秋、瞿万容等那样把爱放在生命之上的好老师，更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上，他们默默无闻，为了学生夜以继日地工作，为了学
生付出全部的精力和心血，为了学生他们上不能赡养老人、下不能尽为人父母的责任。在平凡的日子里，他们正在用每一个细节、每一点努力、每一滴汗水，诠释师德的伟大与崇高。他们正以言传身教，以自己的人格魅力，潜移默化地影响着下一代，影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹，也才能震撼人心。
此时此刻，我已泪如泉涌，恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意，只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信，我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为，从这一秒开始，还有无数的人民教师会像他们一样，做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人!像他们一样，在危险面前绝不颤抖!
二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)
30.材料
一位教师教“双曲线”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学“双曲线”一章。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“双曲线”单元的教学任务。
问题：请你结合教育观分析该案例。(14分)
31.材料
在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工，原来是灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了。同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?
问题：结合相关教育理念知识，分析出现上述问题的原因。(14分)
32.阅读下面材料，回答问题。
老屋
楚岩
绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门“吱呀”一声发出沉重的叹息;同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。
我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午，我如同‘‘候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意……
我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己甩田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起来了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后采，更有人盖起来了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房，红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、
灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。 在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋虽然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。
关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水[用瀫(hu)斗汲水]捉鱼。
当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。
如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子，而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我震住了。啊!十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相间的马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。沧海桑田，世间更迭，十多年前，当我盖新房时啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。
那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢……
朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙子的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷，偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做起了爸爸的小伙子回答说：“我爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪，什么新楼，现在已经成了历史文物了!”
看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。
问题：(1)文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感?(8分)
(2)请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法?(6分)
三、写作题(50分)
33.阅读下面的材料，根据要求写作。
先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑：道德可教吗?
二、材料分析题
30.【答案要点】材料反映了现代学习方式的两个特点：(1)主动性是现代学习方式的首要特征。现代学习方式基于学生对学习的一种内在需要，而传统学习方式则是基于外在的诱因和强制。
学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。相反，如果学生对学习不感兴趣，在逼迫的状态下被动地学习，学习的效果必定是事倍功半。另一方面表现为学习责任。教师应该使学生意识到学习是自己的责任，只有当学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上，学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的有意义的学习。
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