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第一篇:《抗战捐躯教授第一人——姚名达的事略与贡献》
第二篇:《人物传记原因分析题答案》
人物传记原因分析答案
【典型题例】
（2011·全国新课标卷） 下笔不觉师造化
1、答案：C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。
解析：A、黄宾虹提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者，力求华滋浑厚的画风；以浮滑为潇洒、以轻软为秀润是沪上流行的画风。B、三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之，不是“只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器人手”。E、本文没有记述黄宾虹博采众长、学习绘画的艰苦历程，没有描写黄宾虹的突出成就。
2．黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因？请简要分析。 解题思路：本题考查筛选并整合文中信息的能力。答案主要来自第一段，要注意题干中句子在文中内容和结构上的作用，它是第一段的中心句。下面三句话对这一句进行了阐释，一句话一个信息点，提取主要的信息进行整合就可以了。
参考答案：
（1）减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画；
（2）对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变；
（3）安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。
【典型题例】
（2011·辽宁高考） 数学奇才华罗庚
(1) 答案：（ 答A给3分，答B给2分，答C给1分，答D、E不给分）
解析： 本题主要考查筛选并整合文中信息的能力，兼及考查对传记有关内容的分析和概括能力，涉及传记的人物、情节和主题等内容。C项表述“报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果”与原文不同，他们两人在大会上作的报告，有可能是“最新研究成果”，也有可能不是“最新的研究成果”。且王元是代表自己和华罗庚作的报告。D项“只有得到国外数学界„鲁班‟的指点与肯定，才能达到„耍斧头‟的最高境界”曲解文意。原文只是说他每到一个地方必讲对方最拿手的东西，目的是希望得到帮助和指教。E项对内容的归纳与概括不正确。首先本文仅是撷取华罗庚的若干事例，根本没有“描写了他刻苦自学成才”的内容；其次是全文通过独到的思想认识、语言论述，表现了一位杰出数学家在数学研究上的独到见解。
2．从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因？请简要分析。
解题思路：本题考查把握传主形象并对文中信息进行筛选整合的能力。解答本题要注意理清文段中各句之间的关系，特别要留心提示性的句子。本题涉及信息在第二段，且有提示性的句子——关于他改变自己研究方向的主要原因，正如他以后多次说的。找到相关信息，但还必须整合，这就需要抽象、概括，这是压缩语段的功夫。
参考答案：
① 他的数论研究已经达到真正的高水平；
② 原有的研究领域已无发展空间，改行可使他的选择范围越来越大；
③ 由此及彼，自然“漫”出，使他的数学生命焕发光彩。
【典型题例】
2013年全国新课标卷Ⅱ 一个不能忘记的人
⑶卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。（6分） 参考答案：
① 精心设计北碚的乡村现代化地图；
② 把北碚建成生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇；
③ 以北碚的实验作为“小至乡村，大至国家的经营参考”。（每答出一点给2分。 意思
答对即可。）
【典型题例】
2015年新课标全国Ⅱ 将军赋采薇
（1）答案： E、D
解析：答E 给3分，答D给2分，答B给1分；答A C不给分。回答三项或三项以上，不给分。
B表述不全面，还心系“老父老母”。A“自幼”“常常手自笔录并吟唱”的表述错误，原文中只说他“特意抄录”“印发给各级官兵背诵吟唱”。C表述“要他申请难民身份”错误，原文只说给他所率领的远征军申请难民身份。
本题为多项选择题，要求选出最恰当的两项。先看A项，这一项基本上是对原文第一段内容的分析和概括，但其中的“自幼”“常常”“以此激发自己”等均缺乏原文的依据，不符合原文意思，所以选A项不得分。关于B项，原文引述戴安澜给夫人王荷馨的绝命家书：“余此次奉命固守东瓜……决以全部牺牲报国家养育。为国家战死，事极光荣。所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”可见，戴安澜在忠孝不能两全的情况下，毅然选择“决以全部牺牲报国家养育”，但原文并没有说他“唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活”，因为家书中还曾提到“老母”和“老父”，所以B项是不全面的。再看C项，原文确曾提到“缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围”“英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容”“戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容”等内容，但“奋而率部突围，与日寇死战”却与原文意思严重不符，原文是“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生”，误把意愿当作现实，这一分析和概括显然是不正确的，所以C项不能得分。再看D项，“马革裹尸还”是从原文“乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，以马驮载”概括出来的，“有人献出楠木寿材抚慰英灵”是指那位捐出楠木寿材的老华侨，“万人空巷跪迎灵车”是对“腾冲县长率全县父老乡亲20万人，沿街跪迎将军灵车”的概括。“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》“男儿要当死于边野，以马裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪！”意思是作战牺牲后用马皮把尸体包裹起来，表示英勇作战，为国捐躯。这里用来指戴安澜。D项为正确选项，虽渗透了传统文化元素，但难度不及E项，得分稍多。最后看E项，这一项是对全文内容的分析和概括。其中，“固守东瓜，收复棠吉”出自毛泽东挽诗中的“浴血东瓜守，驱倭棠吉归”；《采薇》出自《诗经》，是一首著名的描写战争的诗，毛泽东挽诗用“将军赋采薇”表现戴安澜的儒将风采。本项理解难度较大，所以选E项的话给分最高。
（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（6分）
参考答案：
① 国难当头，应以民族大义为重，戮力同心，共赴国难；
② ②宗的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志士；
③ ③作为莫逆之交，只应相互敬重，不能彼此防备。
【试题分析】本题要求考生“结合材料，分析戴安澜这样回答的理由”。有关这一问题的内容主要集中在原文第二段。答案①是对原文中“为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士”“与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来”“现在是国共合作抗战”等内容的概括；答案②是对原文中“宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解。我们正缺少这样的爱国志士”的概括；答案③是对“两人很快成为莫逆之交”“几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词”等内容的概括。显然，这些信息经筛选和整合后，能够充分说明戴安澜回答“何防之有”的理由。至于考生的具体行文，可以有所不同，意思答对即可。
【典题精练】
（一）、 姚名达：“抗战捐躯教授第一人”
(1) 答案：（1）答D给3分，答A给2分，答B给1分；答C、E不给分。
（B项，“各种有独到之处的思想”不准确，这些思想姚名达“自信亦有些独到之处”；C项，“否则姚名达依靠这些宝贝也一定发达了”错误，这些宝贝只是一些学术资料，并不是真的宝贝；E项，“这是因为姚名达是清华大学校友中唯一为国捐躯的教授”于文无据。）
(2)姚名达的去世让昔日同窗师友感到突然与惋惜的原因有哪些？请结合材料简要分析。（6分）
参考答案:
①以身殉国时年仅38岁，英年早逝让人感到突然与惋惜。（2分）
②作为一位需要长期积累沉潜的文科教授，他已经出版了多部著作，38岁正是学术上更大发展、更大辉煌的学术年纪。（2分）【阅读答案__姚名达：“抗战捐躯教授第一人”】
③他长期以来的宏伟志愿《中国史学史》还未完成，只留下了一部1934年的油印本讲义稿。（2分）
（二）、 林庚：发明一个传统
（1）答案：答D得3分，答A得2分，答E得1分，答B、C不给分。（B项“林庚早年古诗的造诣超出众人”和“早年的古诗词创作为他后来研究古诗词奠定了基础”于文无据。C项“而他自己创作的量多质优的格律体新诗成为这种‘发明’的典范” 于文无据。E项“一口气花了三天看完此书”表述不准确。）
（2）林庚下决心要“发明一个传统”的原因是什么？请结合材料具体分析。（6分） 解题思路：筛选并整合文中信息需要三个步骤：寻找答题区间，勾画关键语句，整合出答案。本题的答题区间为第二、三两段。第二段的关键语句是第一句话，“对于这种„„是短命的” 。第三段的关键语句有两个，一是“现今的历史学家在„„炫耀商标”，二是“林庚深知„„巨大秘密”。将其简明扼要地分点列出来即可。
参考答案：【阅读答案__姚名达：“抗战捐躯教授第一人”】
① 在当时西学东渐的背景下，中国对外来文化的精髓不能很好吸收，很多只注重形式，
甚至只是拿西方的东西来炫耀。
② 林庚认识到当时诗坛的“革命”，如果没有伴随与之俱来的成功的建设，往往难免是
短命的。
③ 林庚深知，相对于外来诗歌和文化资源带给新文学近百年的惠赠和滋养，本土几千年
的古典文学传统更是还未被开发的重要资源。（每点2分，3点6分）
（三）、 侯仁之，燕南园最后一位百岁大师走了
(1) 答案：B项得3分，C项得2分，A项得1分，答D、E两项不给分。
（A项中“全方位多角度”不准确；D项中晚年生活的真实写照不正确文中有“侯仁之是不会‘坐听涛声’的”；E项中“于是他改变了学医的志向”不准确，“由于他那篇文章的影响，使侯仁之改变了学医的志向”是强调顾颉刚的影响。）
(2)根据文章内容，请概括侯仁之取得辉煌成果的原因。（6分）
参考答案：
① 老师们从学业以及思想精神上对他的影响和熏陶，（仅答出“经得起名利的诱惑，抗
得住命运的拨弄，耐得过长久的寂寞，以坚韧的精神求学治教”得1分，这是老师们影响的表现，不是概括的内容；）
② 研究历史上的古籍文献，联系结合现代地理学的知识，不断研究历史地理学理论； ③ 不辞辛劳地考察，比如从1961年到1964年，他每年暑假都要到西北考察。（每点2分）
(四)、 邵逸夫：搭起心中的“逸夫楼”
（1）答案： E B （E 3分，B 2分，C 1分。）
解析：A项“做出了放弃无声电影改拍有声电影的决定”与原文不符，当时邵逸夫并未放弃无声电影；C项“注重商业性，更注重艺术性”与“相关链接”中的信息不符；D“长年累月地坚持看电影”使邵逸夫“精通了„„等工作”的分析不当。
（2）邵逸夫能够成为“中国电影史上有声电影的开山鼻祖”的原因是什么？请结合材料简要分析。（6分）
参考答案：
①具有优秀的精神品质。他执着、敏锐、有远见、能吃苦。在困境中坚持自己的电影事业，认识到无声电影终将被有声电影取代，在恶劣的条件下，摸索探求。
②拥有出色的能力才华。能自编剧本，自任制片和导演，并掌握有声片的拍摄技术，练就一身电影制作的真功夫。
③取得显著的艺术成果，拍摄出中国第一部有声电影《白金龙》，大获成功，影响深远。
第三篇:《抗战捐躯教授第一人》
第四篇:《2016届高三第二次联考语文参考答案(金榜教育)》
2016届安徽省示范高中高三第二次联考
语文参考答案
1.C（曲解原意，不是“人们认为最有价值”，而是“最为深入人心”。）
2.B（范围扩大，“悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪、三更灯火五更鸡这一类的
故事”错误，“三更灯火五更鸡”只是劝读诗，不是勤学苦读故事。）
3.B（无中生有，“相互补充，相互促进，推动人的提高和社会进步”不能从文本推断出来。）
4.A（文言断句需要整体把握文意:“经宿复苏”指的是“被殴杀的少年”，而不
是“其父”，故应在“复苏”后断句；“奇”的对象是“材力”，而不是“材”，故应在“材力”后断句。）【阅读答案__姚名达：“抗战捐躯教授第一人”】
5.D（“而受封的官员往往非正常死亡”错误，过于绝对化。）
6.D（手下的将领很不高兴的原因不是“因为对待将士们要求严格”，而是王汉忠“自矜尚”。）
7.（1）王汉忠随太宗出征太原，率先登城，被流矢射中眼珠，作战更加奋勇，
皇帝赞许他，升为东西班指挥使。（得分点：从征、急、壮，被动句“流矢中眸”。）
（2）王汉忠有见识和谋略，军中政事非常整肃，每次出兵，清晨时一定焚香
祷告说：“希望部下将士不要违犯我的命令，违者毫不宽恕。”（得分点：识略、行师、祝、贷。）
【参考译文】
王汉忠，字希杰，是徐州彭城人。年轻时豪放不羁，膂力过人，身形魁梧高大，擅长骑马射箭。徐州节度使高继冲想将他召至帐下，王汉忠不肯前往。因为斗殴杀了乡里少年，就逃走了。一夜之后，被害者复活了，其父派人在萧县追上了他，王汉忠不肯回去，向西到了京城。太宗在王府，召见了他，很欣赏他的身材和气力，将他安置在身边。太宗即位以后，任命他担任殿前指挥使，屡次升迁为内殿直都知。王汉忠随太宗出征太原，率先登城，被流矢射中眼珠，作战更加奋勇，皇帝赞许他，升为东西班指挥使。刘继元投降后，用他的部下安抚城中。班师回京后，改任殿前左班指挥使，三次升迁为右班都虞候，兼涿州刺史。雍熙年间，改任马步军都军头。端拱初年，出任宾州团练使，历任冀、贝二州部署，迁任天雄军。端拱二年，入朝为侍卫马军都虞候，兼洮州观察使、高阳关副都部署。契丹向南入侵，王汉忠会合诸军将其击败，杀敌甚多。真宗即位后，将他从中山召回朝廷。不久，又外放高阳关都部署，晋升为威塞军节度使。咸平三年，又任泾原、环庆两路都部署兼安抚使，改任侍卫马军都指挥使，改任镇、定、高阳关都部署、三路都排阵使。契丹掳掠中山，王汉忠率领诸将在郊外布阵迎击，契丹败逃，王汉忠领兵追杀，斩获很多，活捉其地位显要的将领。加封殿前副都指挥使，兼任保静军节度使。咸平五年，罢西面经略使，任命王汉忠为邠宁、环庆两路都部署，李允正、宋沆担任钤辖，统率戍守边疆的士兵二万五千人，交付王汉忠分道控制。数月后召回京城，因为违抗诏令无功获罪，贬为左屯卫上将军，出任襄州知州，在基本俸禄之外每年增加供给钱二百万。尚未赴任，得暴病而死。追赠太尉，以其长子内殿崇班王从吉为阁门祗候，次子王从政、王从益为左右侍禁。王汉忠有见识和谋略，军中政事非常整肃，每次出兵，清晨时一定焚香祷告说：“希望部下将士不要违犯我的命令，违者毫不宽恕。”因此他的部下从无偷盗抢劫之事发生。性格刚强果敢，不
拘小节，轻视财物乐善好施。爱好读书，颇能作诗。喜欢儒士，对待幕宾佐吏有礼，名声很大，因此骄矜自大，上级将帅都不太喜欢他。
8.首联所写的“野水”和“水边花”紧扣诗题“水边偶题”。（2分）以水之“无情”反衬人的有情，以水边“花好”反衬人心情之不好，这样借物起兴，为下文情感的抒发作铺垫。
（3分）
9. 情感：造化无情、人生失意的感伤，时光易逝、年华易老的叹息，世事无常、穷达成空的慨叹，弃世绝俗、隐逸山林的向往。（4分）
作用：抑郁之情以旷达出之，使诗中感情不至过于低沉压抑，提升了诗歌的
思
想
境
界
。
（
2
分
）
10.（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者
（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
（3）斜阳草树，寻常巷陌
11.(25分)
（1）答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D不给分。（A项，“这说明
这位同事做事的态度不够认真”不准确，还说明摘菜也是一门学问；B项，“这样写是表明事务主任不够权威”错误，这样写是为了突出老鲁的勤劳又肯吃苦；D项，“从中可以看出我们的乐观精神和对教育工作的热爱”错误，应是我们的无奈。）
（2）①描绘老鲁初到学校的情景，为下文老鲁应聘校警工作作铺垫。（2分）
②勾画出老鲁淳朴能干的形象，与下文相呼应。（2分）【阅读答案__姚名达：“抗战捐躯教授第一人”】
③暗示了学校的相关情况，引发读者的阅读兴趣。（2分）
（3）①热情能干。指点我们摘菜，并且摘菜极其内行。
②朴实诚恳。面对校长说有可能欠薪的话，他认为能吃一口这样的饭就行。 ③勤劳敬业。每天前往龙潭挑水，还往教员房间送水。【阅读答案__姚名达：“抗战捐躯教授第一人”】
④乐观开朗。对新的生活环境满怀希望。（答出三点即可，6分）
（4）①内容上，介绍学校信息和老师生活情况，彰显出时代背景。
②人物上，介绍过去的用水情况，并通过与他人的对比，突出老鲁的吃苦耐劳和敬业
精神。
③结构上，既承上文继续表现老鲁的热情能干，又引出下文我们的疑问，并与后来学校的搬迁相呼应。
④效果上，丰富文章的内容，引起读者的阅读兴趣。（每点2分，共8分）
12.（25分）
（1）答D给3分，答A给2分，答B给1分；答C、E不给分。（B项，“各种有
独到之处的思想”不准确，这些思想姚名达“自信亦有些独到之处”；C项，“否则姚名达依靠这些宝贝也一定发达了”错误，这些宝贝只是一些学术资料，并不是真的宝贝；E项，“这是因为姚名达是清华大学校友中唯一为国捐躯的教授”于文无据。）
（2）①以身殉国时年仅38岁，英年早逝让人感到突然与惋惜。（2分）【阅读答案__姚名达：“抗战捐躯教授第一人”】
②作为一位需要长期积累沉潜的文科教授，他已经出版了多部著作，38岁正是学术上更大发展、更大辉煌的学术年纪。（2分）
③他长期以来的宏伟志愿《中国史学史》还未完成，只留下了一部1934年的油印本讲义稿。（2分）
（3）①丰富文章的内容，引起读者的阅读兴趣。
②将爱因斯坦的选择与姚名达的选择进行类比，彰显了姚名达的高贵。 ③叙述上宕开一笔，避免了平铺直叙，使文章显得张弛有度。
④承上启下，由叙述姚名达的学术成就转入叙述他的爱国情怀。（答出3点即可，6分）
（4）因为，姚名达身上集中地体现了20世纪中国知识分子的崇高品质；（2分）
作为一个有才华的学者，他治学勤谨，抱负远大，著述丰富，见解独到；（3分）作为一个有热血的中国人，他崇尚道义与气节，具有崇高的爱国主义精神，国难当头勇于担当，选择从事政治和社会运动，亲赴抗日前线，与敌斗争坚强勇敢，成为“抗战捐躯教授第一人”。（3分）
13.A（“不可理喻”指不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。孩
子因为小细节或小问题就大发雷霆，所以家长觉得孩子不通情理，故选择“不可理喻”。“不言而喻”指不用说就可以明白。形容道理很明显。京津冀一体化的巨大示范作用是很明显的，故选择“不言而喻”。“不可言喻”指不能用言语来说明。这座餐厅的东方气息是不能用言语来说明的，故选择“不可言喻”。）
14.C（A项，搭配不当，“质量”可改为“面貌”；B项，成分残缺，可在“本该
颐养天年的年龄”前加“在”；D项，语序不当，“史上”应放在“首位”前。）
15.D（从横线后的语句来看，横线上的主语应是“电视剧”，并且这种类型的电视剧是横线
前所讲述的影视作品的一种，所以应该用“尤其”。）
16.①才能理好家治好国
②中华传统文化的核心是“八德”
③让民族文化生命得以延续
（写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分）
17.该图由祥云、汉画像车马构成。（2分）祥云体现中国文化元素，汉画像车马寓意历史的车轮，展示着历史与文明的演进；整个图形体现了东方思想和民族气韵。（4分）
18.写作（60分）
立意提示：
写给木苦依五木，学会坚强，学会感恩，感受温暖；写给老师，爱护学生，给学生以亲人般的爱；写给爱心者，你们的爱温暖了木苦依五木，也温暖了整个社会；写给当地政府，担起责任，救助弱者。或者写给木苦依五木死去的父母，让其在九泉之下安心，因为整个社会都在关注木苦依五木，孩子生活在爱
的阳光下。如果只是写“悲伤”“母爱”或者“泪”，而没有联系材料内容，则不是最佳写作角度。
第五篇:《2016届高三第二次联考语文参考答案》
2016届安徽省示范高中高三第二次联考
语文参考答案
1.C（曲解原意，不是“人们认为最有价值”，而是“最为深入人心”。）
2.B（范围扩大，“悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪、三更灯火五更鸡这一类的故事”错误，“三更灯火五更鸡”只是劝读诗，不是勤学苦读故事。）
3.B（无中生有，“相互补充，相互促进，推动人的提高和社会进步”不能从文本推断出来。）
4.A（文言断句需要整体把握文意:“经宿复苏”指的是“被殴杀的少年”，而不是“其父”，故应在“复苏”后断句；“奇”的对象是“材力”，而不是“材”，故应在“材力”后断句。）
5.D（“而受封的官员往往非正常死亡”错误，过于绝对化。）
6.D（手下的将领很不高兴的原因不是“因为对待将士们要求严格”，而是王汉忠“自矜尚”。）
7.（1）王汉忠随太宗出征太原，率先登城，被流矢射中眼珠，作战更加奋勇，皇帝赞许他，
升为东西班指挥使。（得分点：从征、急、壮，被动句“流矢中眸”。）
（2）王汉忠有见识和谋略，军中政事非常整肃，每次出兵，清晨时一定焚香祷告说：“希
望部下将士不要违犯我的命令，违者毫不宽恕。”（得分点：识略、行师、祝、贷。）
【参考译文】
王汉忠，字希杰，是徐州彭城人。年轻时豪放不羁，膂力过人，身形魁梧高大，擅长骑马射箭。徐州节度使高继冲想将他召至帐下，王汉忠不肯前往。因为斗殴杀了乡里少年，就逃走了。一夜之后，被害者复活了，其父派人在萧县追上了他，王汉忠不肯回去，向西到了京城。太宗在王府，召见了他，很欣赏他的身材和气力，将他安置在身边。太宗即位以后，任命他担任殿前指挥使，屡次升迁为内殿直都知。王汉忠随太宗出征太原，率先登城，被流矢射中眼珠，作战更加奋勇，皇帝赞许他，升为东西班指挥使。刘继元投降后，用他的部下安抚城中。班师回京后，改任殿前左班指挥使，三次升迁为右班都虞候，兼涿州刺史。雍熙年间，改任马步军都军头。端拱初年，出任宾州团练使，历任冀、贝二州部署，迁任天雄军。端拱二年，入朝为侍卫马军都虞候，兼洮州观察使、高阳关副都部署。契丹向南入侵，王汉忠会合诸军将其击败，杀敌甚多。真宗即位后，将他从中山召回朝廷。不久，又外放高阳关都部署，晋升为威塞军节度使。咸平三年，又任泾原、环庆两路都部署兼安抚使，改任侍卫马军都指挥使，改任镇、定、高阳关都部署、三路都排阵使。契丹掳掠中山，王汉忠率领诸将在郊外布阵迎击，契丹败逃，王汉忠领兵追杀，斩获很多，活捉其地位显要的将领。加封殿前副都指挥使，兼任保静军节度使。咸平五年，罢西面经略使，任命王汉忠为邠宁、环庆两路都部署，李允正、宋沆担任钤辖，统率戍守边疆的士兵二万五千人，交付王汉忠分道控制。数月后召回京城，因为违抗诏令无功获罪，贬为左屯卫上将军，出任襄州知州，在基本俸禄之外每年增加供给钱二百万。尚未赴任，得暴病而死。追赠太尉，以其长子内殿崇班王从吉为阁门祗候，次子王从政、王从益为左右侍禁。王汉忠有见识和谋略，军中政事非常整肃，每次出兵，清晨时一定焚香祷告说：“希望部下将士不要违犯我的命令，违者毫不宽恕。”因此他的部下从无偷盗抢劫之事发生。性格刚强果敢，不拘小节，轻视财物乐善好施。爱好读书，颇能作诗。喜欢儒士，对待幕宾佐吏有礼，名声很大，因此骄矜自大，上级将帅都不太喜欢他。
8.首联所写的“野水”和“水边花”紧扣诗题“水边偶题”。（2分）以水之“无情”反衬人的有情，以水边“花好”反衬人心情之不好，这样借物起兴，为下文情感的抒发作铺垫。
（3分）
9. 情感：造化无情、人生失意的感伤，时光易逝、年华易老的叹息，世事无常、穷达成空
的慨叹，弃世绝俗、隐逸山林的向往。（4分）
作用：抑郁之情以旷达出之，使诗中感情不至过于低沉压抑，提升了诗歌的思想境界。
（2分）
10.（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者
（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
（3）斜阳草树，寻常巷陌
11.(25分)
（1）答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D不给分。（A项，“这说明这位同事做
事的态度不够认真”不准确，还说明摘菜也是一门学问；B项，“这样写是表明事务主任不够权威”错误，这样写是为了突出老鲁的勤劳又肯吃苦；D项，“从中可以看出我们的乐观精神和对教育工作的热爱”错误，应是我们的无奈。）
（2）①描绘老鲁初到学校的情景，为下文老鲁应聘校警工作作铺垫。（2分）
②勾画出老鲁淳朴能干的形象，与下文相呼应。（2分）
③暗示了学校的相关情况，引发读者的阅读兴趣。（2分）
（3）①热情能干。指点我们摘菜，并且摘菜极其内行。
②朴实诚恳。面对校长说有可能欠薪的话，他认为能吃一口这样的饭就行。
③勤劳敬业。每天前往龙潭挑水，还往教员房间送水。
④乐观开朗。对新的生活环境满怀希望。（答出三点即可，6分）
（4）①内容上，介绍学校信息和老师生活情况，彰显出时代背景。
②人物上，介绍过去的用水情况，并通过与他人的对比，突出老鲁的吃苦耐劳和敬业 精神。
③结构上，既承上文继续表现老鲁的热情能干，又引出下文我们的疑问，并与后来学校的搬迁相呼应。
④效果上，丰富文章的内容，引起读者的阅读兴趣。（每点2分，共8分）
12.（25分）
（1）答D给3分，答A给2分，答B给1分；答C、E不给分。（B项，“各种有独到之处的
思想”不准确，这些思想姚名达“自信亦有些独到之处”；C项，“否则姚名达依靠这些宝贝也一定发达了”错误，这些宝贝只是一些学术资料，并不是真的宝贝；E项，“这是因为姚名达是清华大学校友中唯一为国捐躯的教授”于文无据。）
（2）①以身殉国时年仅38岁，英年早逝让人感到突然与惋惜。（2分）
②作为一位需要长期积累沉潜的文科教授，他已经出版了多部著作，38岁正是学术上更大发展、更大辉煌的学术年纪。（2分）
③他长期以来的宏伟志愿《中国史学史》还未完成，只留下了一部1934年的油印本讲义稿。（2分）
（3）①丰富文章的内容，引起读者的阅读兴趣。
②将爱因斯坦的选择与姚名达的选择进行类比，彰显了姚名达的高贵。
③叙述上宕开一笔，避免了平铺直叙，使文章显得张弛有度。
④承上启下，由叙述姚名达的学术成就转入叙述他的爱国情怀。（答出3点即可，6分）
（4）因为，姚名达身上集中地体现了20世纪中国知识分子的崇高品质；（2分）作为一个
有才华的学者，他治学勤谨，抱负远大，著述丰富，见解独到；（3分）作为一个有热血的中国人，他崇尚道义与气节，具有崇高的爱国主义精神，国难当头勇于担当，选择从事政治和社会运动，亲赴抗日前线，与敌斗争坚强勇敢，成为“抗战捐躯教授第一人”。（3分）
13.A（“不可理喻”指不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。孩子因为小细
节或小问题就大发雷霆，所以家长觉得孩子不通情理，故选择“不可理喻”。“不言而喻”指不用说就可以明白。形容道理很明显。京津冀一体化的巨大示范作用是很明显的，故选择“不言而喻”。“不可言喻”指不能用言语来说明。这座餐厅的东方气息是不能用言语来说明的，故选择“不可言喻”。）
14.C（A项，搭配不当，“质量”可改为“面貌”；B项，成分残缺，可在“本该颐养天年的
年龄”前加“在”；D项，语序不当，“史上”应放在“首位”前。）
15.D（从横线后的语句来看，横线上的主语应是“电视剧”，并且这种类型的电视剧是横线
前所讲述的影视作品的一种，所以应该用“尤其”。）
16.①才能理好家治好国
②中华传统文化的核心是“八德”
③让民族文化生命得以延续
（写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分）
17.该图由祥云、汉画像车马构成。（2分）祥云体现中国文化元素，汉画像车马寓意历史的车轮，展示着历史与文明的演进；整个图形体现了东方思想和民族气韵。（4分）
18.写作（60分）
立意提示：
写给木苦依五木，学会坚强，学会感恩，感受温暖；写给老师，爱护学生，给学生以亲人般的爱；写给爱心者，你们的爱温暖了木苦依五木，也温暖了整个社会；写给当地政府，担起责任，救助弱者。或者写给木苦依五木死去的父母，让其在九泉之下安心，因为整个社会都在关注木苦依五木，孩子生活在爱的阳光下。如果只是写“悲伤”“母爱”或者“泪”，而没有联系材料内容，则不是最佳写作角度。
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