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【一】:2013年浙江高考唯一一篇满分作文：遗失的童真
2013年浙江高考唯一一篇满分作文：遗失的童真
【真题回放】2013年浙江高考语文作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文：
中国作家丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。
英国作家赫胥黎说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。 英国作家戈尔丁说，世界将失去孩提王国，一般失去这一伟大的王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【考场满分范文】
遗失的童真
胡娅君（本文作者：胡娅君，2013年高考成绩654分，其中语文131分。目标志愿：西南政法大学）
当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。
“孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。
反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。
在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也因如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。 这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？
遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。
有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。
【作文立意解读】
一、关于审题
可能看到丰子恺很多孩子都会一惊，叹道："怎么又是他！"确实他的名字已经出现在杭州二模的作文题中，但却给很多孩子留下了严重跑题的心理阴影。如今出现在高考的考卷上，究竟该如何理解他的话语？如果单看丰子恺老先生的话考生是无法定性的，因为他只说了一个现象，但没有标明是赞扬还是批判的态度，但看到后面两句的时候，很多孩子应该明了丰老先生的话一定是赞美孩子的"直"而批判"弯"，那究竟为什么而"弯"，从后面两位作家的言语我们看出因为"年龄增长"，因为"成人"，如果这样看来的话，作文立意就很明显了应为，保持童真，保持初心，保持曾经的美好等等，也就是笔者经常在课上和孩子们讲的"不要因为眼前的苟且而忘记了心中的梦和远方"。当然这其中的梦和远方可以幻化成为任何精神层面上美好的东西。
二、关于论述角度
确定立意后，还需选取角度剖析立意，只要仔细一思考便可以发现，如果要论述"保持童真"等立意，那必须要论证保持童真的敌人、障碍，这题目中给了我们答案，便是"年龄增长""成人"，进而继续思考，为什么"年龄增长"、"成人"就会阻碍我们？笔者在课上给孩子们讲过多种论述角度，并都让孩子们形成了相应的篇章。而2013浙江省的作文题目思考的结果，恰好可以用到"物质与精神"和"成长与丢失"的角度。本篇因篇幅有限，仅以"物质与精神"角度为例。那么如何从物质与精神的角度来论述?文笔朴实的孩子可以写："我们成长在一个高速发展的社会，一切物质的丰富都与我们的成长成正比，但不知为何我们的精神却随着长大在萎缩，我不禁要问是什么让我们原本柔软的心灵变得硬化，又是什么让那心中原本美好的童真王国，随着我们年龄的增长逐渐崩塌？"文艺的孩子可以写："小时候期盼长大，终于当我站在了18岁的结点，望向心中美好的世界时，却发现，在这世间穿梭的却都是眼神黯淡的灵魂，耳膜被汽车穿梭的声浪振动，空气里遍布灰尘。在一个机械的世界中破裂，
隔膜重重。看到的却是大风呼啸过的地铁通道，一边是华丽的广告，一边却是乞讨的人。人们大多都将目光移向华丽的一方，却早已忘记了自己心中曾经存在过的那个不算华丽却充满美好童真的王国。"（以上两段都化用自笔者班上孩子成篇的关于"物质与精神"的论述语段）。当孩子们在考场迅速把重要的论述角度，论述段像演讲一般的震撼完成，剩下的也只有材料的化用值得思考了。
三、关于材料化用
关于材料的化用笔者不再赘述过多，因为每个孩子准备的人物材料都不一样，但一般都是久经困难最后成功时间梦想的人物，这样的人物基本上应该都是坚持初心没被世俗沾染玷污，不为苟且折腰放弃的。但笔者要稍微强调一下人物的写法，写法当然有很多种，本文以比较常用的一种为例--画面式（以丰子恺先生为例）。顾名思义就是要先展现画面。笔者一直认为看一篇作文和认识一个新朋友是一样的，没有人第一眼看一个人先看名字的，一定是先看穿着、谈吐等等。材料化用也是一样的，很多孩子习惯于上来先自报家门，例如："丰子恺--中国现代画家，散文家，美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。"可能略有些夸张，但这样的例子比比皆是。笔者希望孩子们能够从一个画面入手，先将读者带入到一个画面中，这样对读者认识这个材料人物，理解他的精神内核是非常有帮助的，所以事例段可以这样起笔："遥望这样一位老人，花白的头发，花白的胡须，手拿毛笔聚精会神地画着，人们都以为他在画祖国的大好山河，壮丽山水，他眼中却闪过孩童般的一抹亮彩，画纸上烙下的却是让孩子们欣喜若狂的儿童漫画。我不用探究丰子恺先生心中是如何美丽的一片净土，在他的画中便可寻找到关于童真世界的答案。"www.fz173.com_寻找失去的童真。
四、关于运用技巧使篇章完整
最后，我们再来讨论一下架构问题。关于很多老师强调过的：反复压中心词、首段引材料出论点、注意字迹等问题笔者在此不再赘述。笔者知道孩子们都可以做到，但笔者希望孩子们在结构上处理合理的分段外，可以做到漂亮的首尾呼应，这在判卷老师看来是代表着你思维的一个闭合性，完整性，是极容易加分的。那如何做到首尾呼应呢，其实做法很简单，就是在第一段"引材料出中心"后在第二段插入一个艺术化处理，也就是插入一个意象，在笔者课上，笔者给了孩子们很多代表不同人物，不同精神内核的意象，只要描写一个，然后在结尾点出即可做到首尾呼应。例如："在第二段中孩子们可提及杨万里在其诗《野菊》中写到'政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？'然后在最后段点出，保持初心，哪怕做那一抹鲜黄的不为他人、环境改变自身，减少妙香的野菊，也是最美的人生作答。"
总的来说浙江省作文一直在稳定地走着小清新文艺的路线，深思着人与自我的问题，这样的题目确实比较适合站在18岁节点上的孩子们去思考，去论述。再此，也希望孩子们如高考作文题中描述的那样，要坚持自己的童心，坚守自己的初心，初心未变，心愿定能实现。
【二】:寻找童真
寻找童真
流年似水，盈盈流淌。还记得吗，在记忆的彼岸，有着银铃般的笑声和那无法被玷污的童真。
那是我们的童年，幼稚的、美好的童年。
回忆过往，依稀记得，幼稚的我们，是那样的可爱、纯洁。和同伴之间毫无心机的交往，一个人自娱自乐的游戏，与家人一起融洽的玩耍。那个时候，就算痛了、被伤害了，也只是一哭了之。现在呢，大概会记一阵子仇吧。那个时候，我们的脸上总有着甜美的笑容，现在呢，大概笑容都是虚伪的吧。
现在的我，望着那些比我小多了的孩子，我内心总有一种对童年的怀念，总有一种对童心的渴望。
童真，是风中飘来的芬芳花香，童真，是空中飘浮的片片白云，童真，是夜空悬挂的闪闪繁星，童真，是人生最美的永久回忆。
让我们一起去寻找曾经的那份童真吧！就算它被你堆放在心的角落，布满了层层灰尘，也可以轻轻擦拭，将灰尘抖落，重又放回心的闪光处。
如果说童真是一朵花儿，那么它已在我心中凋零了，如果说童真是一只燕儿，那么它已在我心中飞走了。365天啊！童真在我心中一点一点地消失了，我茫然、无助，在童真中，我留下了成熟的遗憾。
一年级时，我们用稚嫩的嗓音唱歌，用天真的语言交谈；我们给太阳画上胡子，给月亮带上遮阳帽；在这里，没有恼人的约束，没有
做作的严肃，在日记本上不用一点修饰地写上自己的酸甜苦辣——我们幼稚，但我们留下了宝贵的童真、天真、纯真。
六年级了，我们用浓重的嗓音唱歌，用殷勤的语言夸奖；我们用千篇一律的比喻造句，用“逻辑”的头脑思考，我们在作文中用华丽的词藻，却拟出空洞的、无心的文言——我们成熟了，我们懂事了，我们也烦恼了。www.fz173.com_寻找失去的童真。
在我寻找丢失了童真的日子里，也不得不与初中接上成熟的轨道——我们甚是学会了优美动听的谎言，待人接物的伪善——而后，我们竟烦恼，为自欺欺人地生活而困惑。
忽的，我想起了儿时的童真，它像一缕轻烟，将要被时光的微风捋走了，我竭力想将它挽回，它却如游丝一般，随着时间的消逝而朦胧了，我掩面叹息——又有何用呢？来的终是来了，去的终是去了，在弹指一挥间，如雾般飘渺了。
花儿谢了，有再开的时候；燕儿飞了，有再来的时候，但我心中的童真，你又何时再来呢？
让我们一起去寻找曾经的那份童真吧！就算它被你堆放在心的角落，布满了层层灰尘，也可以轻轻擦拭，将灰尘抖落，重又放回心的闪光处。
【三】:失去的童真
失去的童真
河南省滑县高平镇第一初级中学 8.2班 宋梦雪
走在大街上，看见一群孩子们打闹嬉戏，脸上洋溢着纯真的笑容，忽然想起我的童年时代，因为那时的我也和他们一样，拥有一颗童真的心。
现在的我每天都要面对着学习的紧张与压力，不禁怀念起儿时无忧无虑的生活，想念着与小伙伴们一起玩耍，一起嬉戏的画面，也想找回那一份属于自己的童真。
在这个社会中，如果每个人都能执一颗童真的心，那么世间该会变得多美好啊！想想小时候我们是多么形影不离啊，有什么事都在一起，所谓的“有福同享，有难同当”的好姐妹、好朋友，可是现在呢，我们总是把个人的利益放在第一位，儿时的那份童真如今却不见了。
记得那是前段时间，周末我在家闲的无聊，忽然想起了她，心里有些兴奋。来到她的家里，看到她也是一个人在家，我就十分高兴，便说道：“咱们不如购物吧。”她便会心的笑了，说道“好呀，这些日子不见你，真的好想你哟。”随即我们便骑着车子走在购物的路途上，一路上的我们有些无语，没有儿时的那份纯真与热情了，尽管我说些什么，她只是会说道：“呃 、呃”“不错嘛”，“呵呵”、、、、、、之类的语言，我想：也许是现在长大了，女孩子家比较含蓄吧，我也没太在意这些。便继续和她讲起我俩小时候经历的趣事，从她的眼神中我明白了，原来她并没兴趣听我说这些，感觉这些对于她来讲，只是一些平淡、毫无意义的小事而已。只是她也没有说出来，我便下意识地认
识到了我们已经有了距离，便也没有说下去。www.fz173.com_寻找失去的童真。
购物过后，我们便骑着车子回家，骑到半路，我发现车子没电了，便告诉她，她只是回应了一声，“哦”。我便说道：“我们轮流推着车子吧，”她很不耐烦地说道：“好吧、好吧。”接下来，更是无语。这时，她的一个同学叫住她，问道：“怎么，你们的车子没电了吗？” “对呀，现在我都快累死了，”“你干脆坐我的车吧！”“好啊！”然后就转过来对我说：“我同学找我有事，我先走了，一会儿我骑车来接你。”还没等我开口说话，她便和她的同学一起走了。一路上的我给她打了许多电话，可是却无人接听。当时我心里就在想，这就是我的好朋友啊，太让我失望了，我只好独自一人推着车一步一步的走到家里。 我走到家时，天已经黑了，并且还挨了妈妈的批评，心里很不是滋味。于是吃过晚饭后，我便来到她家，只见她神色慌张，说道：“不好意思，我忘记接你了。”我便说道：“如果换作以前的那个你，一定不会像现在这样吧。”然后我便头也不回的走了。
一路上，我想了很多，我们的友情不能再挽回了，因为她已经没有了那份童真，就是因为那份童真才使我们成为朋友。失去她我并觉得惋惜，我惋惜的只是童真的短暂，失去的童真，使世界的完美漏了一角。
指导老师：付会娜
联系方式：13513726322
【四】:不该丢失的童真
不该丢失的童真 厦门五缘实验学校 21 梁彦 话说我们生在二十一世纪这个和平年代，没见过硝烟，没听过枪声，我们没经历过枪林弹雨，我们没经历饥饿，大家都说，我们过着幸福的生活，也许吧，在生活条件上，我们比革命时期好，我们比文革时期好，我们比……，总之，在生活条件上，我们是幸运的一代……但是在精神上，我们似乎缺少了什么……
想了很久一直不知道，到底缺少了什么呢，在客厅了，听妈妈讲她儿时的故事，妈妈说下时候，和兄弟姐妹，和邻居家的孩子一起去郊外玩耍，妈妈说小时候，他们除了物质上不如我们，其它的都比我们好，我好奇了，妈妈小时候也有游乐园？也有电脑?用脚趾头想都知道，这些起码要到九十年代才有的……猛然间，我明白了，我们失去了童真。 曾听过一首歌“小小少年，很少烦恼 ，眼望四周阳光照，但愿永远这样好……”那份痛真的在我们这一代人身上消失了……
曾经，我们编织着一个个美好的梦；曾经，我们幻想着未来；曾经，我们在田野上嬉戏；曾经，我们看着蒲公英落下； 曾经，我们在蒲公英下和小伙伴约定；曾经，我们在沙滩上任小小的浪花给脚丫挠挠；曾经，我们在雨中奔跑；曾经，我们……
现在，我看不到
然而，这只是曾经，我们失去了童真，如今，我们不在编制梦，我们只能寻找梦的痕迹；如今，我们不再幻想未来，我们只能成为现实主义者；如今，我们不在田野上嬉戏，我们只会在游乐场无趣的翻滚；如今，我们不能在蒲公英下说悄悄话，我们只能在空调间里打发；如今，我们不能在海边嬉戏，我们只能在游泳池边叹息；如今，我们不能我们在雨中奔跑，我们只能寻找雨的痕迹……
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