【www.zhuodaoren.com--素材库】
【一】:幼儿园教师文明礼仪规范
幼儿园教师文明礼仪规范
一、谈吐
1、说普通话，发音正确，语速适中，轻声讲话。
2、能根据场合、地点、对象的不同，用适当的语气、语速讲话。
3、交谈中能谦逊地礼让别人先说，不随意打断别人讲话。
4、交谈中能礼貌地注视对方，用微笑、点头等身体语言给予回应。
5、无论对方怎样出语不恭，始终做到文明用语。
6、语言表达清楚简练，知道自己在说什么，说话经过考虑。
7、与家长谈话事先有所准备，随机谈话中，遇到不了解的情况不妄下断语。
8、谈吐文雅，亲切真诚，体现教师的文明素养。
二、穿着装扮
1、根据幼儿园统一要求统一着园服，穿着正式、规范。
2、无统一要求时，上岗应着轻松方便的服装，便于工作。
3、不着吊带背心装、露脐装、超短裙、超短裤等异装上岗。
4、带班应穿着方便工作的布鞋，在幼儿园应换下高跟鞋。
5、留长发的带班时应将长发在后面束起，不戴夸张性的饰物。
6、不留指、趾甲，不涂指、趾甲油。
7、不化浓妆，轻点眉唇，饰以淡妆，做到装扮淡雅庄重。
8、上班不配带隆重夸张的首饰挂件，避免划伤幼儿。
三、仪态举止
1、注重举止礼仪，站、坐、走、举手、投足动作稳重、文雅。
2、经常保持仪表整洁，在幼儿面前做出榜样。
3、对幼儿尊重亲和，能弯下腰或蹲下和幼儿沟通。
4、能控制自己的情绪，始终保持平和、乐观的工作状态。
5、经常向幼儿报以微笑，让幼儿感到容易接近。
6、在家长面前不卑不亢，亲切和蔼，让家长尊重并愿意沟通。
7、按文明举止的基本要求，以相应的礼节礼敬别人。
8、仪态仪表落落大方，形成个人的素质修养。
四、人际沟通
1、善于用优雅的语言、动作、亲切的态度与人沟通，给对方留下美好的印象。
2、在会议活动、谈话活动、研讨活动中做到礼待领导和同事。
3、在与人交往中注意教师的文明形象，注重交往细节，如打招呼、道别、礼让、道谢等，做到礼貌待人。
4、在与家长的沟通中善于揣摩家长的心理，做到礼敬家长，让家长感到被尊重、被认可，乐于接受幼儿园的做法。
5、在家访、家长会、电话沟通、大型活动等家园沟通中做到有准备、有应对、沟通策略明确，最终达到目的。
6、不参与无根据的背后议论，尊重别人的隐私，树立好的园风。
【二】:幼儿文明礼仪小故事
没有礼貌的小老鼠
从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。
一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不
点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。
有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧”。
一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只
有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。 校园文明礼仪小故事七
几个低年级的同学，肩并肩有说有笑地走着，前面迎面走来一位老师，他们也不认识，但当这位老师走到这几名同学身边时，其他人都还是说笑，只有一位同学，恭敬的鞠了一躬，说了声“老师好”。老师当然也很高兴的回答了一句“你好”，别的同学都没哼一声。等老师过去了之后。有的人说那个同学油饼，不认识的老师还给鞠躬，有的人说他根本是装样子，给别人看的。那个同学没有反驳他们，只是说了一句：做一个有礼貌的人是做学生的最基本要求。我正走在他们身后，听了这句话非常感动，感动那个同学的真诚，一个人懂礼貌，真的是很难得的品质。
森林里的文明礼貌礼仪模范
（2009-2010学年第二学期）
这一天，森林里要选文明礼仪模范。
小马欢欢听了后把自己的毛理得像瀑布一样顺。小狗乐乐听了后跑到小河边洗了个澡，他就变的干干净净的了。小猫花花听了后穿上了自己最喜欢的裙子，还喷上了香水。
到了正式开始的那天，小猫花花、小马欢欢和小狗乐乐一同走进了大门，向看门的大象伯伯说：“大象伯伯好，您好！大象伯伯。”大象伯伯回答道：“你们好。”
会上，评委大象伯伯宣布道：“文明礼仪模范是小狗乐乐、小马欢欢和小猫花花。”他们三人可高兴啦！
又过了几天，小马欢欢出去玩，拿着香蕉一边走一边吃，随手就把香蕉皮扔在了地上。正好，小猫花花走过，一下子就被香蕉皮滑倒了。她摸着屁股说：“这是谁扔的，疼死我啦。”站起来，头也不回的走了。小狗乐乐跑来看见了香蕉皮，
就捡起来扔进了垃圾桶，大象伯伯在路的一边散步，把所有的事情经过都看在了眼里。
第二天大早，大象伯伯招集所有动物，说是要宣布一件事。大象伯伯说：“我要再选一次文明礼仪模范，这次只选一位，这几天，我看中了一位，他就是小狗乐乐。”
小狗乐乐高兴极了，一阵风似地跑回家，告诉妈妈这个好消息。
二、小猴学礼貌
小猴，没有礼貌。老师来了，他不问好；撞到了小兔。他不道歉；碰见老人，他不让路„„猴妈妈很生气，他对小猴子说：“你怎么不学着讲礼貌呢？”学礼貌多麻烦，拿钱多省事。小猴对妈妈说：“给我一些钱，我去买礼貌。”听后妈妈哭笑不得。仔细一想，就给了我一些钱。小猴拿着钱，高高兴兴低潮街上跑去„„来到第一家商店，小猴大喊：“喂，这儿买礼貌吗？”没人回答。来到比二家商店，小猴大叫：“喂，这儿买礼貌吗？”没人回答。一家、两家„„小猴跑了三十三家商店，都没有买到礼貌。只剩最后一家商店了，山羊伯伯开的。山羊伯伯平时对小猴很好，小猴很敬重他。小猴想，山羊伯伯肯帮忙，我一定能买到礼貌。他看见山羊伯伯很忙，就等了一会儿。“山羊伯伯，您这有礼貌卖吗？”小猴轻轻问。山羊伯伯笑了：“傻孩子，礼貌是买不到的，只能学到。”小猴没有买到礼貌，低着头走回来，他不好意思地说：“对不起，我没有买到礼貌。”听后妈妈乐呵呵地端出饭菜：“肚子饿了吧？快吃。“小猴早已饿极了，他大口大口地吃着香喷喷的饭菜，心想：“还是妈妈好，我要谢谢她。”“谢谢妈妈！一句很有礼貌的话从小猴嘴里飞出来。听后妈妈笑了：“孩子，你没有买到礼貌，但你学到了。”
五、不讲文明的小白兔
今天上午，活泼可爱的小白兔，又蹦蹦跳跳地出来了。它刚出家门，就碰见小猫咪了，小猫咪手里拿了两根雪糕，给了小白兔一根。小白兔很有礼貌地说了声：www.fz173.com_幼儿在园的文明礼仪。
“谢谢，小猫咪。”两个好朋友一边吃着雪糕，一边说着笑话。
过了一会儿，小猫咪吃完了它那根雪糕，小猫咪面前有一个垃圾桶，小猫咪就跑过去把雪糕棍扔进垃圾桶。小白兔也吃完了雪糕，可它却随手把雪糕棍扔到了外面。小猫咪说：“小白兔，你应该把雪糕棍扔到垃圾桶里面。”小白兔说：“没有关系。”小猫咪生气地说：“我不跟你玩了。”小白兔说：“为什么？”小猫咪说：“因为我不跟不讲文明的人玩。”就这样，小白兔失去了一个最好的朋友。 小朋友们，一定要讲文明哦！千万不要学小白兔，要学小猫咪。小朋友们，你
们记住了吗？
六、不懂礼貌的小熊猫咪咪
小熊猫咪咪是家里的小霸王。有一天，黑熊嘟嘟来咪咪家里玩。嘟嘟很客气地说：“咪咪好，阿姨好，叔叔好！”咪咪说：“我不好。”咪咪的妈妈，也就是方方说：“我很好，谢谢你，小嘟嘟。”咪咪的爸爸，也就是大大说：“我也一样。” 妈妈给嘟嘟一个香蕉，被咪咪抢过去，爸爸给嘟嘟玩具，也一样被咪咪从手中夺过去。嘟嘟一看，来咪咪家作客，结果不能吃、不能玩，一气之下走了。 从此以后，再没小朋友上咪咪家作客，也再没小朋友和他玩，因此他很孤单。这时，嘟嘟过来对他说：“咪咪，如果你不那么任性的话，谁都会和你玩的。”咪咪说：“真的？那我不任性了，你跟我玩吧！” 嘟嘟说：“好的。”果真，从此以后，咪咪不再任性了，许多小朋友也回到了他的身边。
【三】:如何培养幼儿文明礼仪
从活动细节抓起 培养幼儿文明礼仪
【摘要】讲文明懂礼貌不仅仅是对传统礼仪的传承，更是人们的
人格魅力的一种体现，为了让幼儿有更坚固的礼仪基础，我们应从
幼儿各个生活细节做起，让他们树立起讲文明懂礼貌的意识。
【关键词】细节; 培养; 幼儿礼仪
自古到今，我国就是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明
懂礼貌作为我们的传统美德，代代相传。而今，作为一个现代化国
家的公民，我们不仅要恪守先辈们的伟大传承——文明礼貌，更要
将这美丽之花继续播种下去，让它开遍每一个角落。孩子是祖国的
花朵，祖国的未来，将讲文明懂礼貌的美德传承给他们是每个教师，
家长以及全社会的共同责任。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、
习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，
扩大幼儿对文明礼貌的认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好
的讲文明懂礼貌的行为，树立讲文明懂礼貌的意志。
1 将文明礼貌教育渗透于进出幼儿园中
每天家长送幼儿入园时，晨间谈话对于教师来说是对幼儿进行教
育的良好时机。位于此时段，幼儿刚来园不久，还未和其他幼儿玩
的很兴奋，相对而言幼儿更容易静下心来，倾听教师的话，接受教
师的教育。晨间谈话中可对幼儿生活中或在社会交往中需要的文明
礼貌用语进行教育。在离园时，教师主动与家长问好，叮嘱幼儿和
老师说再见，坚持一段时间后，一般孩子不用提示就能主动问好了，
长期坚持下去就会养成良好的习惯。幼儿在幼儿园有相当长的活动
学习时间，从幼儿来园至离园都可以闪烁着礼仪之光，体现幼儿良
好的素养。
2 将文明礼貌教育渗透于教师家长的榜样示范中
“榜样的力量是无穷的”，对幼儿来说更是如此。孩子的年龄越小，
榜样的感染力就越大。作为老师我们要在孩子进园的第一时间，就
亲切地向孩子问早，以礼待幼。用我们的榜样示范作用去感染孩子，
让他们从小养成良好的文明礼貌习惯。为今后步入社会，学会主动
与他人交往奠定基础。在平时教师与家长的交往中，教师首先要注
重仪表，其次是带头用礼貌语言与家长沟通。在幼儿园，我们有意
识地将各种礼貌用语结合文明图片融于幼儿园的环境布置中，如：
将“欢迎你”“早上好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语
和图片张贴在幼儿园的大门口、教室门口、楼梯上等显眼的地方，
努力营造一种积极健康的文化氛围，弥散在幼儿园的每一个角落，www.fz173.com_幼儿在园的文明礼仪。
随时提醒孩子使用礼貌用语，充分发挥其育人功能。
幼儿的生活范围不仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭，
我们也不能忽略家庭环境的影响。家长是孩子的第一任老师，有的
人说，孩子就是家长的翻版，家长平时无意中说的一句话，都会印
在孩子的脑海里，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，孩子是家
长的镜子，家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生，大人
之间在说话或在做事时，要注意自己的言行举止，家长首先要做到，
说话和气，谦逊，不讲粗话，随时使用礼貌用语，除了这些之外，
我认为，家长还要抓住去亲戚、朋友家的机会，做好榜样示范作用，
对孩子进行长期的、耐心的礼貌教育，相信只要家长、老师共同进
行持之以恒的教育，我们的孩子一定会是文明礼貌的先行者！
3 将文明礼貌教育渗透于多种形式的实践中
幼儿的成长来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实
践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，
组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社
会进行礼仪实践锻炼。如“世纪广场”亲子活动，在活动前，我们
就结合孩子的不足之处，开展了一系列的礼仪学习活动（如：如何
与人打招呼；路上会发生的事；活动时的规则等）让孩子具有一定
的公共场合礼仪意识。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果，我考
虑到通过提高家长自身礼仪素养来感染幼儿。在活动前我们反思以
前的亲子活动家长出现的一些不良行为（如：个别家长有抢座位的
现象；个别家长不遵守游戏规则；当幼儿出现不文明现象时家长没
有意识到孩子行为的不妥，没有纠正幼儿的不好行为的现象等），
针对这些情况，我们制定了亲子活动的注意事项发给每位家长，并
在外出前，与家长进行了文明礼仪的简单宣传，鼓励家长为幼儿树
立榜样，同时及时提醒自己的孩子。在活动中，首先在坐座位这一
环节上，我们根据孩子的年龄特点，设计“对号入座”的环节，孩
子自己拿号码，并带着自己的父母找到相应的座位上，在这一环节
中，不仅发挥了孩子的主体性，而且数学在生活中的应用以及交往
能力得到发展，同时，有文明的行为。在这一环节的设计中，我们
也充分考虑到一些体弱的孩子，我们与孩子相处也两年多了，也知
道哪些孩子要晕车，针对这样的孩子要给与照顾，让他们坐在前面，
也激发幼儿关心同伴的情感。在活动中，我们和孩子、家长一起做
游戏。在游戏中家长与孩子能共同遵守游戏规则，而且家长也能观
察孩子的活动状况，适当的让一下孩子。如：在贴人游戏中，有的
家长看见孩子的运动量大了，有些跑不动了，不管是自己的孩子还
是他人的孩子，都能让孩子，让孩子取胜。这一点与以前相比有所
进步。在观察家长与孩子进餐的过程以及乘车的环节中，发现在这
种特定的环境中无人乱扔垃圾。当孩子出现不好的行为时，家长主
动提醒孩子的意识在加强，如：冯敏婕小朋友随手将一个空瓶扔在
地上，她的妈妈看见了及时提醒自己的孩子，并让她自己改正。我
们还充分利用周边资源提供机会让幼儿进行行为实践。
4 将文明礼貌教育渗透于语言教学中
幼儿在园除了进行日常的活动外更少不了对于各种知识的学习，
要让幼儿对文明礼貌的学习更加全面，我们也要将其渗透到各科的
学习中。尤其在设计语言教育活动时，必须从知识、智能及品德三
方面去考虑，抓住语言教育特点，深挖教材中德育因素，进行有机
渗透。
礼貌是人们的道德准则，是人与人相处和交际的社会规则。礼貌
包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。从一个人说话
用词、语调口气、举止态度上，可以反映出他的道德修养、思想素
质、文化水平等。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌
教育要从小抓起，在语言教学中渗透，教师和家长要为幼儿创造良
好的使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，
有良好的语言习惯。进行文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终
坚持正面教育与具体行为相结合，使孩子直观地理解礼貌用语的含
义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不
同场合，会用礼貌语言称呼别人。通过反复的教育，孩子们掌握了
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/yuwen527388/
推荐访问:幼儿文明礼仪儿歌 幼儿文明礼仪图片