画框读音

来源:素材库时间：2018-11-25 18:00:06 阅读：

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画框读音(共10篇)

画框读音（一）

倒数中的倒怎么读?是三声还是四声?

　　两种情况都有,中华在线词典：
　　倒数方程：
　　dǎo shù fānɡ chénɡ
　　对于一元n次方程,如果将未知数的倒数1x代替x,去分母整理后得到的与原方程相同的方程.如x4 3x3 2x2 3x 1＝0就是一个倒数方程.
　　倒 dào
　　【倒数】若数a不为零,称1／a为数a的倒数.一个数与它的倒数之积为1.
　　详细请参考：
　　倒 #dào
　　【释义】 ①方向、顺序、位置反了：倒立｜倒叙｜本末倒置.②倾斜或翻转容器使里面的东西出来：倒水｜倒茶｜倒垃圾.③使后退：倒退｜倒车.④反而；却：反倒｜那倒不错｜年纪不大,脾气倒不小.
　　【倒背如流】 #dào bèi rú liú 倒着背诵像流水那样顺畅.形容诗文等读得很熟.
　　〖例句〗他对这本书熟悉到了倒背如流的程度.
　　【倒退】 #dàotuì 往后退；退回（后面的地方、过去的年代、以往的发展阶段）.
　　〖例句〗倒退二十年,深圳还只是一个小渔村.
　　【倒影】 #dàoyǐng 倒立的影子.
　　〖例句〗石拱桥的桥洞和水中的倒影正好合成一个圆圈.
　　倒
　　(形声.从人,到声.本义:倒下)
　　同本义
　　对此欲倒东南倾.――唐·李白《梦游天姥吟留别》
　　又如:倒头(躺下睡觉;死亡);倒路(亦路倒.死在路上);倒卓(倒栽);倒断(山倒锁断);倒指(屈指,屈指计算);倒路死(诅咒人死在路上);倒床(卧倒在床上)
　　失败,败落
　　于今日卿等门户倒矣.――《三国志·曹爽传》
　　又如:倒灶(倒霉);倒扁儿(向人挪借钱财或货以应急需);倒满(倒霉;晦气)
　　导致法律上的破产
　　移动;替换
　　倒 dǎo
　　①（人或竖立的东西）横躺下来：塌.
　　②（事业）失败：闭.
　　③（歌唱演员的嗓子）变低或变哑：嗓.
　　④转移；转换：手、～车.又见dào.
　　【倒戈】在战争中投向对方并反过来打自己人.
　　【倒海翻江】见【翻江倒海】.
　　【倒卖】以投机倒把的手段买进卖出.
　　【倒霉】
　　【倒楣】遇事不顺,运气不好.
　　【倒爷】以非法转手倒卖为职业的人员,特别指无照经营和投机倒把者.
　　【倒运】
　　①倒霉.
　　②把甲地货物运到乙地出卖,再把乙地货物运到甲地出卖.
　　倒 dào
　　①上下或前后颠倒：画框挂～了、～叙.
　　②把容器反转或倾斜使里面的东西出来：茶.
　　②向相反的方向行动：车、～行逆施.
　　②反而；却：挺细的.又见dǎo.
　　【倒持泰阿】倒拿着宝剑,把剑柄交给别人.比喻轻率地授权给别人,自己反受其害.泰阿：宝剑名.
　　【倒打一耙】明明是自己应受到对方的指贵批评,却去指责批评对方.
　　【倒勾球】足球运动技术.向天仰倒,同时摆腿向自己头后方向踢球.可用于拦截或射门等.
　　【倒果为因】颠倒因果关系,把结果当成原因.
　　【倒嚼】见【反刍】.
　　【倒数】若数a不为零,称1／a为数a的倒数.一个数与它的倒数之积为1.
　　【倒行逆施】所作所为完全违背社会正义和时代进步的方向.
　　【倒叙】叙述方法之一.把事物的结局或某个最突出的论断提到文章的开头叙述、然后再按事件发生、发展的顺序进行叙述.作用是突出主题、制造悬念,使文章结构富于变化,增强艺术效果.
　　【倒悬】头朝下脚朝上地倒挂着.比喻民众处境非常痛苦、危急.
　　【倒栽葱】头朝下摔倒在地.
　　【倒置】违反事物应有的安排或顺序：本末～.
　　【倒装】修辞方法之一.有意地变换语句的正常顺序,将有关的成分前移或后置,以达到活跃文气、增强色彩、谐调音节的作用.如"起来!不愿做奴隶的人们!

画框读音（二）

急需珍珠鸟的教学设计和说课稿,要新颖一些的.

〖教学目标〗
　　　
　　1、理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖.揣摩课文的表达方法.
　　　
　　2、指导学生有感情地朗读课文.
　　　
　　3、产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要*相互之间的信赖.
　
〖教学重点〗
　　　　
　　知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,精细呵护它们,才使得它们与“我”越来越亲近,给“我”带来情意,从而体会到人与动物的和谐关系要*彼此的信赖.
　
〖教学难点〗
　　　　
　　理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义.
　
〖教学过程〗
一、引入
　　　　　
　　齐读课题.先播放珍珠鸟的视频画面,请同学们浏览课文,找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的?冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟,在小鸟与大作家相伴的日子里,作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受,还记得是什么吗?齐读──“信赖,往往创造出美好的境界.”初读了课文,你知道是说的是谁信赖谁呀?
　　（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才.）
　
二、学习课文
　　　
　　1、上节课,我们初读了课文,学习了1至5自然段,大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点?（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?出示自学提示：认真默读课文第6～16自然段,从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者?你有什么感受?做简要批注,再练习有感情地朗读.
　　　
　　2、学生默读自学批注,教师巡视.
　　　
　　3、学生汇报交流,教师点拨：
　　　　　
　　　　教师设想：学生学习的切入点可能会有多种,如：按照文章顺序谈,也可能先谈自己感受最深的内容,也可能将两处联系起来谈,这都是允许的,教师要顺学而导,以学定教.
　　　　
　　　⑴　“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀!
　　　⑵　“屋里飞”：
　　　　　　
　　　　　小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁,它都去了哪呀?（笼子四周──柜顶上──书架上──灯绳旁──画框上──窗框上）地点变化了这么多,但我们为什么没有错乱的感觉,作者是如何巧妙描写的?（用了三个“一会儿”）瞧,我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多巧妙呀,没画下来的同学快快批画积累下来.
　　　　　　
　　　　　小珍珠鸟在屋里四处活动,看来,它不仅活动的地点变了,活动的?（方式）也变了.如果我就是作者,谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗?师生进行对话.
　　　　　师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢?
　　　　　师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀?
　　　　　师：你为什么要落在柜子顶上呀?
　　　　　师：你为什么那么神气十足地站在书架上,还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀?
　　　　　师：你一定觉得撞灯绳,跳上画框很有趣吧?窗子都打开了,你站在窗框上为什么都不飞出去呢?
　　　　　自由读,指名读.
　　　　
　　　⑶　“喝茶水”：
　　　　　它的这一系列举动,确实有了很大变化.看来大家越来越了解它了,能结合课文内容补充一下吗?
　　　　　（出示文字片.）
　　　　　它先离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,它是一只的小鸟.然后它蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的感受,它真是一只的小鸟.它放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,它更是一只的小鸟.
　　　　　指名回答.你们填写的这些词,不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比?（怕人的鸟）珍珠鸟的性格也变化了?能将你的感受朗读出来吗?
　　　　
　　　⑷　“啄笔尖”：
　　　　　同桌合作朗读这一段.
　　　　
　　　⑸　“肩头睡”：
　　　　　作家不是最珍惜自己的创作时间吗?不是最怕自己的创作思路被打断吗?
　　　　　出示资料：
　　
　　冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的.无论有多么忙,我还是要保证每天有写作的时间.”
　

　　　　　小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界,对比冯骥才先生的这句话,不矛盾吗?你有什么感受吗?
　　　　　（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要.）
　　　　　　
　　　　　我们也和作者深有同感,都不忍心搅了小鸟的甜梦,我们该怎么读这一段呢?指名读.提示学生应轻声慢读.
　
三、回读第1～6自然段
　　　　
　　1、看来,在作者的精心呵护下,小珍珠鸟的活动地点变化了,我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了,它越来越亲近“我”,越来越信赖“我”了.透过小珍珠鸟的变化,你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗?
　　　　　　
　　　　大鸟也信赖我,它们允许自己的孩子飞出笼子,与“我”亲近.
　　　　
　　2、文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”?你不禁想读一读课文的哪些段落?默读1～6自然段,画一画相关语句.
　　　　
　　3、谁来朗读你画到的语句,体现一对大珍珠鸟也信赖“我”.学生朗读所画语句：
　　　　　
　　　⑴　“它们就像躲进深有的丛林一样安全；从中传出的笛儿伴又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了.”
　　　　　
　　　⑵　“小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来.”
　　　　　
　　　⑶　“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我.我们就这样一点点熟悉了.”
　
四、关注描写人的语句,体会信赖是彼此创造的
　　　
　　1、不论是大珍珠鸟,还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖,但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢?（因为是“我”精细呵护它们的缘故）画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句.学生朗读,体会“我”对鸟的爱.
　　　　归纳出：不看──不管──不伤害──不停──不写.
　　　
　　2、此时,我们再来体会作者的感受.你感到仅仅是鸟信赖人吗?作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己的付出的爱,就一定能创造出美好的境界!
　
五、扩展升华课文内容
　　　
　　1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗?
　　　　（不,人与人之间都需要信赖.）
　　　
　　2、是呀,有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩,是什么才能使“信赖”永驻人间呢?通过本课的学习我们认为是“爱”!因为爱,所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱,所以作者笔下的小鸟也充满了灵性.在大千世界里,何处不需要关爱,何处不需要信赖?让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧!齐读：“信赖,往往能创造出美好的境界.”
　　　
　　3、你能仿照作者“信赖,　　　　　　　　.”的形式写一句有关信赖的句子吗?学生写后汇报.大家都对信赖有了更深的感悟,就让我们心中多一份信赖,充满爱的情感,一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧!
　
六、布置作业
　　　
　　1、继续练习有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
　　　
　　2、回忆自己的生活中,亲身经历或读到过哪些人与动物,人与人彼此信赖的事,写下一篇日记.
　
【板书设计】
　
大鸟　信赖　探脑袋
　　　　　　珍珠鸟────────────人屋里飞
　　　　　　　　　　　小鸟　　爱喝茶水
　　　　　　　　　　　　　　　啄笔尖
　　　　　　　　　　　　　　　肩头睡【画框读音】

画框读音（三）

名字画框什么意思

方框型似口字,人死后在名字后加方框,意为该人口已封,即去世做古了
也有人说方框代表棺材.但是一般是刚死的加框.

画框读音（四）

画框的框注音是kuang-还是kuang/【画框读音】

框 kuàng
1.嵌在墙上为安装门窗用的架子：.
　2.镶在器物的外围有支撑作用或保护作用的东西：子.儿.
　3.周围的圈儿：（亦喻原有的范围、固有的和固执的看法或印象）.
　4.在文字、图片的周围加上线条：把这两个字～起来.
　5.限制,约束：得太死

画框读音（五）

一个长方形的画框,长是宽的1.6倍,做这个画框用了2.6m木条.这个画框的长、宽分别是多少?（用方程解）

设长方形画框的宽为x米,则长是1.6x米.
由题意得：﹙x＋1.6x﹚×2＝2.6
2.6x×2＝2.6
2x＝1
x＝0.5
画框的长：1.6×0.5＝0.8米.

画框读音（六）

4k的画用多大的画框

40*50

画框读音（七）

美术展览馆收到一幅参展的油画作品,长2m,宽1.6m, 准备给它四周镶上一样宽的画框,如果画框的面积是画的
美术展览馆收到一幅参展的油画作品，长2m，宽1.6m，准备给它四周镶上一样宽的画框，如果画框的面积是画的面积的80分之19，求画框的宽是多少？

美术展览馆收到一幅参展的油画作品,长2米,宽16分米,准备给它四周镶上一样宽的画框,如果画框的面积是油画面积的19/80,求画框的宽是多少
设画框宽x分米
画框面积是油画面积的19/80
那么没有被画框挡住的面积是油画面积的61/80
(20-2x)*(16-2x)/(20×16)=61/80
(18-2x+2)*(18-2x-2)=244
(18-2x)^2-4=244
2x=18±2√62
根据题意,x=9-√62