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【一】:给同学画张像
给同学画张像
※ 教材分析：
（1）本课是为培养学生感觉能力的发展，促进学生情感的提升而设置的。
（2）本课通过肖像画的欣赏及人像写生的教学内容，来提高中学生对肖像画的欣赏水平，加深对肖像画的审美理解，领悟肖像画的艺术魅力，了解人物头像比例关系，五官特征。
※ 教学难点：
1、介绍和分析肖像画形神兼备的艺术特点。
2、培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征。
3、体会和感受人的美好情感。
※ 教学目标：
1、提高学生对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。
2、培养学生观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。
※ 教学思路：
采用新的师生互动式教学，让老师成为配角，学生成为主角。在欣赏肖像画的同时，让学生自己仔细观察，并总结自己对肖像画的认识和理解；让学生们自己用尺子量出对方的比例关系，总结出三停五眼，让他们自己发现自己的脸部比例，然后在纸上画出比例关系，接着让他们观察同学的五官特征，这样一来，学生的兴趣达到了高潮，整节课没有刻意的讲解，只有学生的探索、尝试，在探索中展现了自
己的优点，同时也展现了自己的聪明才智。整节课的宗旨是让每个学生体会到成功喜悦的过程。
环节一：生活中的人物头像和画家笔下的人物头像
教师的活动：
（一）我在课上有选择的展示学生课前搜集的人物头像如：（1）生活
中的一些明星画报，有学生喜欢的周杰伦、f4等等。（2）教室
墙上伟人像。（3）家人、同学或自己的照片。www.fz173.com_我的,,,,同学画得像作文。
（二）教师要向学生提出明确的观察任务。因为视觉具有选择性，教
师要使学生的观察有方向、有目的，要启发学生注意观察。
学生的活动：
学生在收集整理肖像画过程中就对肖像画已经有了初步的了解和一定的认识。学生在这一阶段通过展现自己收集的肖像画，互相交流讨论、取长补短，在各自不同认识水平的基础上谈自己对肖像画的理解，强调学生自主性学习。
教师与学生的互动过程：
教师：同学们你们在课下收集了哪些人物的头像啊？
学生甲：我收集了一些明星画报，有周杰伦、f4。
学生乙：我收集了班级墙上一些伟人的画像。
学生丙：我收集了家人、同学和自己的一些照片。
教师：很好！同学们课下工作很认真。现在大家仔细观察以下你们手
中肖像还有书上的肖像有哪些共同的特点和不同点吗？大家
可以用尺子量一下，这些人物的五官距离。
（自评：教师引导和同学讨论的共同合作下解决问题，这一教学环节加强学生的参与体验，通过任务组织学生探究、研究活动增进彼此之间的友谊。）
环节二：了解人物头像的形象特征和性格特征。
教师活动：
（1）教师总结上一个环节的学习内容：头型特征、五官比例、五官
形状、性格特征。（2）加强学生对肖像画形神兼备审美特点的理解。
学生活动：
（1）学生在自由发言中充分表达自己的想法和观点，提高学生的语
言表达能力。
（2）总结人物头像头型特征、五官比例、五官形状、性格特征。 教师与学生的互动过程：
教师：你们观察了这些肖像画发现他们有哪些共同点？
学生甲：我发现人物头像的脸部可以平分成三部分。
教师：是哪三部分呢？
学生甲：从人的正面来说，人的发根到人的眉、眉到人的鼻底、鼻底
到下巴的距离是差不多的。
教师；很好！这就是人的五官里面的“三停”！这是成人的比例关系，
而小孩和成人不同，年龄越小，眼睛的距离就越往下。还有哪
些共同点呢？
学生乙：我发现这些人物头像的两个眼睛之间的距离为一个眼睛。
教师：对！这就是人五官比例中的“五眼”。在头的水平线上，以一
个眼睛为一个长度，共约五个眼睛。那我们通常把五官比例说
成是“三停五眼”。那你们有没有发现人物的头型挺像中国的
一些汉字？
学生丙：我觉得有些人的脸挺圆的，像“田”字，有些人的脸挺方的，
像“国”字。
学生丁：我发现有些人的脸挺尖的，像一个“甲”字。
教师：对，同学回答的都很好！我们中国一般把头型分为“八格”，
各用一个汉字来代表，有“田”“国”“由”“用”“目”“甲”“风”“申”，大家可以看一下附近的同学的脸像什么字？
教师：那同学们有没有发现人的性格也可以画出来？
学生：是的。人的喜怒哀乐都可以画出来！
教师：对！这就是人物头像中的“形神兼备”人的气质、性格、情绪
都可以表现在画纸上面。一个人的内心世界可以通过外在的形
体特征表现出来。
（自评：教师引导学生全面、正确的感受理解、分析、鉴别肖像画。让他们自己在探索中总结出人物头像的特征，形成具有科学教育特征的教学过程。形成自主性学习。）
环节三：教师与学生的互动演示过程
教师活动:
（1）教师与学生配合演示以上学生讨论结果的一个具体直观的总结。
（2）教师与学生共同合作，加强学生的参与体验,通过与学生的合作
绘画来增进彼此的友谊，形成具有科学教育特征的教学过程。 学生活动：
（1）学生给老师指定一位同学作为写生模特。
（2）配合老师画出其同学的肖像轮廓。
（3）画出其同学的相貌特征来突出性格特点。
（4）与教师积极合作，从中体验学习乐趣。
教师与学生互动的过程：
（1）教师在演示过程中可以叫学生来制定一名写生对象，让学生们
自己说出其同学的相貌特征和平时的兴趣爱好。
（2）学生先在黑板上画出一个大的轮廓，教师原有的基础上加以改
正，使其画面主题突出。
（3）另外一名学生根据自己总结出来的“三停五眼”来画出其同学
的五官特征，可以通过夸大其相貌特征来表现其同学的性格特点。
（4）教师根据学生所画的内容来进行改正，深入刻画。
（5）学生进行整理和提炼。
（6）教师对学生的绘画进行肯定和提出表扬。
（自评：在整个互动过程中教师通过与学生的共同合作来完成演示过程。同时在演示过程中讲明（1）观察与立意；（2）构图与定位；（3）大体与基本关系；（4）深入与刻画；（5）整理与提炼。这样一来，教师与学生互动的过程使整节课达到的高潮，学生学习兴趣也特别浓厚。）
【二】:我的自像画作文200字
我叫吴征，今年九岁了，是个性格有点腼腆的男孩。我个子不高，身材瘦小，但是浓缩的都是精华。我喜爱体育运动，足球场上，我和小伙伴们欢声笑语，挥汗如雨；游泳池里，我在水中上下翻飞，一会儿自游泳，一会儿蛙泳；打起羽毛球来，老爸老妈都是我的手下败将。这学期我还报了乒乓球兴趣班．希望有一天水平能赶上教练。不过在我一个人安静的时候，我喜欢做手工、画画、看书。 我还有一个特别的爱好就是观查昆虫。一到星期六，我带上小表弟去草丛中搜寻和观查昆虫，有七心瓢虫，甲虫，天牛，独角仙，蚂蚁&&这些都是我们的宝贝。 这就是我，一个梦想成为昆虫学家的我。江苏如东掘港小学307班三年级:吴征
【三】:【优秀作文】我的自画像作文(三篇)
www.fz173.com_我的,,,,同学画得像作文。一篇 我的自画像作文
我是一名六年级的小学生，名叫王迎祺，今年12岁。我没什么太大的特点，只有那瓶底厚的眼镜有点吸引人，同学们喜欢叫我眼镜蛇，大人说我像博士，长大了是当官的料，我可不在乎这些话，我的理想是当一名企业家，让世界各地都有我的身影，在世界各地旅游。我喜欢玩游戏、读书，喜欢蓝颜色，为什么?我也说不清。我最讨厌跑步，因为我得了肥胖症，可爸爸妈妈非让我锻炼，我也没办法，只能听天由命。www.fz173.com_我的,,,,同学画得像作文。
我最害怕上体育课，因为赛跑我老在最后，不但毁了我一世英名，而且使我气喘吁吁，浑身酸痛，没一点力气。我最喜欢上数学课，一是因为数学是我的强项，二是因为在所有老师里我最喜欢数学老师。为什么?因为数学老师很可爱，像我们的大朋友，一点也不凶。而且她布置作业少，让我们有充分的时间玩，我想这应该是大家喜欢她的最大原因吧，哈哈!
我也喜欢小动物，最喜欢大熊猫，可一次也没真正见到它，未免有点遗憾。我也喜欢小猫和小狗，可爸爸妈妈不让我养，还找了一大堆理由来搪塞我，似乎养小动物像犯罪。现在看到别人带小动物玩，羡慕死了，我长大了一定养一群小动物，不要像现在这样难受。
这下大家应该了解我了吧，我就是一个热爱小动物、喜欢数学的小男生——王迎祺。
二篇 我的自画像作文
一说到95年的生肖属相，你们肯定会想到——猪!但是，我并不讨厌它，一些人也许会说，猪好吃懒动，如果你去一趟乡村，你会知道，小猪跑的很快，连你都可能追不上;一些人以为它们很愚蠢，可科学证明它们并不笨;一些人以为猪一点都没用，可如果没有猪，哪来的猪肉?
实不相瞒，本人有些地方与猪相似，我才1。3米，体重以达35千克!而且，我的耳朵比别人的都大些。
五年级转到黄埔学校来，大家都笑我像猪。我说：猪有什么不好?那样子惹得他们哈哈大笑。一个同学冒出一句：你去当猪算了!我想：什么呀，人家不就某些方面有点像猪嘛，什么大不了的。
后来，我才明白，他们是把我比做愚蠢的人。其实呀，我才不笨呢，我的各科成绩可都是顶呱呱哟。以前在实验小学的时候，我还获得过科技制作比赛一等奖，期末考试数学成绩年级第一名呢。
说到我的名字明遥，别人一定会想到篮球高手——姚明。刚到黄埔时，他们也拿我的名字做起了文章。有个女生在后面故意喊遥明，姚明!由于以前很多人都叫我姚明，我都几乎习惯了，就回过头问干什么?那女生鄙夷地说：我又没喊你，你又不是姚明!我无话可说，只好自认倒霉。她就为她那可笑的计谋的成功而欢呼。
后来，她和她那几位狡猾的朋友故技重施，我想，我的名字不是挺好嘛，干吗非要拿来开玩笑呢。有人告诉我：你骂回她们就行啦!我吃惊地说用不着吧。他幽默的说：你太宽容了!
我最主要的特点是：宽容、天真、可爱。我的耳朵像猪耳朵，我的脸胖乎乎的，我喜欢傻笑，傻得天真，傻得可爱。
三篇 我的自画像作文
一面明亮的镜子前，有一个活泼可爱的小女孩，她长着高高的个子，圆圆的脸蛋上有两条粗粗的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，一张樱桃小嘴，笑起来总是有两个调皮的小酒窝。她是谁?她就是我!
我叫贾宁远，是一名三年级的小学生。我喜欢画画，是我们班的小设计师。美术课上，老师总是让我们同学画人物画。别的同学要十几分钟才能画完，我五分钟就能搞定，而且画的和老师画的差不多，所以同学们都很喜欢我的画。
我的缺点也不少，最大的缺点是粗心大意，是个小马虎。有一次，我在家里写日记，写着写着就分了心，把戴上帽子的戴字写成了栽。妈妈看见了，笑得眼泪就要掉下来，说：宁远，你什么时候把帽子栽在头上呀?。我一瞧，刚忙改正，可一慌，把栽字改成了载。这下好了，妈妈生气了，狠狠的批评了我。我连忙把载改成裁，妈妈看了看日记本，又看了看我，真是无话可说。
这就是我，活泼可爱，马马虎虎，不过我相信我的缺点我一定能改正，不会让爸爸妈妈为我操心。
【四】:作文我的同学300字
篇一：作文我的同学300字 朱光亚是我的同学，他爱读书，在课堂总能听到他精彩的发言，大家都喜欢叫他“百科全书”。 有一次上语文课时，老师让同学们说说自己想发明什么机器人，朱光亚立刻把手举起来，老师问他：“你想发明什么机器人？”朱光亚回答：“老师，我想发明一种纳米机器人。”同学们都问纳米是什么，朱光亚说：“一百万个纳米才抵得上一毫米。”同学们都惊呆了，老师问他：“你是怎么知道的？”他说：“我是从课外书上看到的。”老师不仅赞扬他课外知识丰富，也让我们都要向他一样多读课外书，才能积累更多的知识，成为一位学识渊博的人。 朱光亚爱读书的这种习惯真好，古人说得好：“人求上进先读书嘛！” 篇二：作文我的同学300字 我的同学滢滢长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。 那是二年级时，有一天，我邀请滢滢到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和滢滢异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看滢滢的画，这一看可把我吓了一跳，这是滢滢画的吗，只见那“荷花”跃然纸上。 篇二：作文我的同学300字 我的同学张杨长着一张瓜子脸，一对线条优美 的双眼皮里镶嵌着一对炯炯有神的大眼睛 。他喜欢 穿一身迷彩服，看起来还真像一名小军人。 张杨不仅有着灼人的外表，而且还很聪明。每次的数学题他总能做得又对又快。还被数学老师 选为数学小组长呢！ 除了聪明外，张杨对自己 的工作 也非常认真负责。每次扫地张杨这组总是很干净，而且多次被老师表扬，自然也是小组长了。 别看他很优秀 ，可顽皮呢！张杨老喜欢给大家起外号。一天下课，张杨跑到姜海莹面前，给她起了个外号叫“花木兰”，他还给唐尚旗起了外号叫“猪八戒”。 我和张杨是很好的朋友 ，衷心希望 他能够克服自己的缺点，改掉一些不良的习惯 ，做一名人 人喜欢的好学生 。 篇三：作文我的同学300字 她流着一头短发，一双炯炯有神的大眼睛，一个能说会道的嘴巴，脸上还嵌着两个甜甜的酒窝。她就是我的同学——怡敏。怡敏是个开朗、活泼、而且助人为乐的人。只要看到别人有困难，她一定会伸出援手，去帮助别人解决困难。有一次上体育课，老师要我们赛跑，轮到我和怡敏怡起赛跑的时候。我在半途中摔跤了，脚皮都划破流血了，当时我痛得站不起来。就当我手足无措的时候，怡敏跑了过来，把我扶起来就走。我当时下了一跳，说：“我没事，你不用管我了，继续比赛吧。”她说：“都流血了还说没事。走，我扶你到教室，我书包里有止血胶带，我先帮你止血吧。”说着，她让老师停止了比赛。然后扶我到教室帮我止血。这件事虽然过了很久了，但怡敏这种助人为乐的精神是值得我们每个人敬佩的、也是值得我们每个人去学习的！ 篇四：作文我的同学300字 去年暑假后，我们增添了常识课。一天常识老师给我们布置了一个作业，让我们回家找一条蚯蚓，第二天上课时用。放学后，我闷闷不乐，心想：我见都没见过蚯蚓。 我和黄德翔是同班同学，每天放学我们一起回家。 他是一个乐于助人的好同学，我很喜欢他。 去年暑假后，我们增添了常识课。一天常识老师给我们布置了一个作业，让我们回家找一条蚯蚓，第二天上课时用。放学后，我闷闷不乐，心想：“我见都没见过蚯蚓，我上哪去找呀？”。正在这时，黄德翔追上我，看我一脸不高兴的样子，他问“你怎么了？”我说“不就是因为找蚯蚓的事儿吗”他说“嗨，急什么，我奶奶家的小菜园里有，明天我给你带一条。”说完，我们就各自回家了。第二天，他早早地来到学校，果然他把一个装有蚯蚓的小盒递给了我，我心里很高兴，心想，他真是一个热心的好同学。 他经常在生活上、学习上帮助我，我有病了，他给我送作业、给我补课，我从心里感激他、佩服他，他是我的好朋友。 篇五：作文我的同学300字 我们班里有一位考神，我很敬佩他，但他有的时候却能让你无可奈何，下面就让我给大家讲一下这位考神吧！ 说起这位
考神，大家第一眼看见他一定会想：这个人的书破破烂烂的一定学习不好。那你就大错特错了，他的书破破烂烂，但他却能用这本书换来三个一百分。让你更惊讶的是，这位考神上课可以不听，而我却不可以，我一不听就更不上了，这点我很佩服他。 另外再说说他别的特点，就拿值日做例吧！可以说我们组分到他，是我们的不幸。我是值日组长，他每天早上来得晚不值日就算了，晚上还有活需要干，他呆呆地站在那里，我说：“值日啦，你负责扫地。”他对我说：“知道了”。说完他就拿着扫把，变扫嘴里说：“我扫墨水，扫墨水。”我看了一下，他真的在对一块没有垃圾的地板扫。我当时就想，如果可以在劳动方面也积极表现的话，你就可以是名副其实的三好学生了。 这就是我的同学，他是我们班的学习榜样，虽然也有让你无可奈何的地方，但还是能让你感受到他的可爱，希望我们班里的小伙伴们可以一同成长一同进步。 篇六：作文的同学300字 我已经升入三年级了，刚换来的教室在学校的C栋五楼，宽阔又明亮。刚调来的老师都很严格，刚转来的新同学也都很陌生。可没过多久，同学们就熟悉了，大家团结友爱，互相帮助。 有一次，我们班里的一位新同学手受伤了，它不能到食堂里去自己打饭。我看见了，心里想：他的手受伤了，我得帮他打饭吧。到了食堂门口我正在跟他说：“我来帮你打饭时”全班同学也都围了过来说我帮你打饭吧，有的说你吃完饭我帮你洗碗，还有的说以后有什么要帮忙的你尽管说。他想了想说：“谢谢你们了，还是让我的同桌帮我打饭吧”.就这样，我们每天都坚持帮他打饭和洗碗。 时间过的很快，一转眼两个星期过去了。这位同学的手也恢复了，他在教室里跟我们说；“谢谢你们了，这段时间你们帮我做了很多事，今天我的手好了，以后我自己打饭自己洗碗hh我们都说：”不用谢，这是我们应该做的。
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