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第一篇:《《蔡元培》 傅斯年 阅读及答案》
蔡 元 培
傅斯年
凡认识蔡先生的，总知道蔡先生宽以容众；受教久的，更知道蔡先生的脾气，不严责人，并且不滥奖人，不像有一种人的脾气，称扬则上天，贬责则入地。但少人知道，蔡先生有时也很严词责人。我以受师训备僚属有25年之长久，颇见到蔡先生生气责人的事。他人的事我不敢说，说和我有关的。
蔡先生到北大的第一年中，有一个同学，长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学某某在西斋(寄宿舍之一)壁上贴了一张“讨伐”的告示；两天之内，满墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不亦乐乎”。其中也有我的一件，因为我也极讨厌此人，而我的匿名揭帖之中，表面上都是替此君抱不平，深的语意，却是挖苦他。为同学们赏识，在其上浓圈密点，批评狼藉。这是一时学校中的大笑话。过了几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：
诸位在墙壁上攻击某某君的事，是不合做人的道理的。诸君对某君有不满，可以规劝，这是同学的友谊。若以为不可规劝，尽可对学校当局说。这才是正当的办法。至于匿名揭帖，受之者纵有过，也决不易改悔，而施之者则为丧失品性之开端。凡作此事者，以后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之端。
这一番话，在我心中生了一个大摆动。我小时，有一位先生教我“正心”“诚意”“不欺暗室”，虽然《大学》念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，决不匿名，决不推卸自己的责任。大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。
蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也是在柏林。蔡先生到后，我们几个同学自告奋勇照料先生，凡在我的一份中，无事不办了一个稀糟。我自己自然觉得非常惭愧，但蔡先生从无一毫责备。有一次，一个同学给蔡先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬，一面痛骂，一面要钱，我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以与三四同学主张去电谢绝他，以此意陈告先生。先生沉吟一下说：“《论语》上有几句话，‘与其进也，不与其退也，唯何甚？人洁己以进，与其洁也，不保其往也。’(意思是，赞成他的进步，不赞成他的退步，何必做得太过分呢？人家洁身而来，就应该赞成他的自洁，不要老追究他过去的事)你说他无聊，但这样拒人于千里之外，他能改了他的无聊吗？”
于是我又知道读《论语》是要这样读的。
北伐胜利之后，我们的兴致很高。有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝得更多，不记得如何说起，说到后来我便肆口乱说了。我说：“我们国家整好了，不特要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏伊士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡县之’。”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：“这除非你做大将。”
此外如此类者尚多，或牵连他人，或言之太长，姑不提。即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。
1929年
(选自《傅斯年全集》，有删改)
注 蔡元培，字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，教育家。1917年任北京大学校长，提倡求学自由，主张对新旧思想“兼容并包”，使
北大成为新文化运动发祥地。
15．概括文章第一段的主要内容并说明其作用。(5分)
答：______________________________________________
答案 本文第一段总体介绍蔡先生的为人：宽以容众，不严责人，也不滥奖人，有时也很严词责人。(3分)其作用是领起全文。(2分)
16．文中“受了此番教训，方才大彻大悟”，“彻悟”表现在哪些方面？(5分)
答：_______________________________________________ 答案 一是处理问题要“正心”“诚意”“不欺暗室”，选择正当渠道待人待事。(3分)二是做事决不推卸责任，决不匿名，要正大光明。(2分)
17．文章第五段中写到蔡先生批评我们时引用了《论语》中的话，你认为先生这样做的用意是什么？请简要分析。(5分)
答：___________________________________________
答案 蔡先生引用《论语》中的话来批评他们有比较深的用意：首先《论语》中的观点是圣人的观点，用圣言指导自己的行为，弘扬善行，有很强的权威性和说服力；(3分)其次，要学用结合，把知识与实际结合起来，引用《论语》中的话也告诫大家要做到言行一致。(2分)
第二篇:《蔡元培首先是一个好人》
蔡元培首先是一个好人
作者：游宇明
来源：《文理导航·阅读与作文》2013年第02期
蔡元培先生是一个极有个性的人物。他身为前清翰林，却热心于推翻满清王朝的革命，1904年组织光复会，1905年加入同盟会，革命信念终生不渝。他从旧时代过来，却有着非常前卫的教育思想，主张对新旧思想“兼容并包”，实行教授治校，宣扬劳工神圣，“以美育代宗教”。
一句话，作为革命家、教育家，蔡元培都做出了非同一般的贡献，影响十分深远。 然而，对蔡元培，也许最恰当的评价应该是：他首先是一个好人。
毛子水在《对于蔡先生的一些回忆》中披露了这样一个细节：蔡元培有一次跟钱玄同聊天，钱玄同突然问：“蔡先生，前清考翰林，都要字写得很好的才能考中，先生的字写得这样蹩脚，怎么能够考得中翰林？”蔡元培先生笑嘻嘻地回答：“我也不知道，大概因为那时正风行黄山谷字体的缘故吧！”1912年，蔡元培是国民政府的教育总长，当时的高官，年纪也比钱玄同大19岁，算是长辈，然而，他对钱玄同的冒犯毫不在意，充分显示了他的宽容。 蔡元培特别关心别人。
1932年春天，蔡元培到武昌珞珈山小住，武汉大学的同人热烈地欢迎他。当时，学生辈的陈西滢正卧病在床，不能行动，蔡元培走百余级石阶专门去看陈西滢。
一年夏末，陈西滢与蔡元培一同去北平。车快到北平时，蔡元培对陈西滢说：“中央委员乘车是不用花钱的，这一次我一个钱也没花，心里觉得很不安。”吃饭的账希望陈西滢让他开销。蔡元培说得这样委婉诚恳，陈西滢也不好坚持。
第二天早晨，陈西滢发现不但饭费，连火车上茶房的小费他都付过了。车到站时，蔡元培又说他带了一个当差，并且有人来接站，劝陈西滢将行李放到一处运去。陈西滢非常感动，后来专门写文章提到这些事。
蔡元培待人宽容、热情，却也不是一个没有原则的人，当朋友做了错事，他敢于直言不讳地指出来。
罗家伦在《伟大与崇高》一文中回忆：1935年，蔡元培到南京，当时还是南京政府行政院长兼外交部长的汪精卫请他吃晚餐。蔡元培苦劝汪精卫改变亲日立场，铁心抗日。蔡元培说这些的时候流下了眼泪，滴在汤盘里，和汤一道咽下去。
从某种意义上说，人是靠事业标定价值的。但人又是一种社会性很强的动物，我们随便干什么事都可能对他人发生影响，因此，做一个传统意义上的好人，给人带来快乐和幸福，应该成为我们的第一追求。做好人与干大事其实一点也不矛盾。
真正的好人不会把做好人看做一种投资，但时间一定会主动付给你应有的补偿。 （摘自《读者》）
第三篇:《2014高三语文测试题及答案一》
2014高三语文测试题及答案一
一、语言文字运用。（共25分，其中选择题每小题3分）
1．下列词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A．眼眶（kuàng） 当真(dàng) 天遂人愿（suì） 不着边际（zhuó）
B．弄堂（lòng） 佣金(yòng) 蒙头转向（mēng） 哄抬物价（hòng）
C．莳花（shì） 转盘（zhuàn） 强词夺理（qiáng） 卷帙浩繁（zhì）
D．蹀躞（xiâ） 溃脓（kuì） 划一不二（huà） 赧颜汗下（nǎn）
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．福祉 朝暾 箭拔弩张 万事俱备
B．坍圮 陈疴 险象迭生 滔天大祸
C．嬉闹 坐镇 宵衣旰食 低碳生活
D．爆棚 僭越 大快朵颐 百尺杆头
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组
是 （ ）
①中秋节前夕，王菲为澄清外界关于她离婚的各种传闻而发布一则 ，其独特的语言风格立刻在网上掀起了一股模仿热潮。
②经过10年的绿化，这片肆虐的沙漠地终于被_________了，这个昔日黄沙弥漫的地方，变得郁郁葱葱。
③由于环境污染和一些人为原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地 。
A．申明 降伏 蜕化 B．声明 降服 蜕化
C．声明 降伏 退化 D．申明 降服 退化
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句
是 （ ）
A．《女驸马》是一个家喻户晓、尽人皆知的民间传说，可与梁祝、孟姜女、白蛇传等传统才子佳人的故事并驾齐驱。
B．蔡元培先生办北大，真称得起珠联璧合，他聘请了李大钊、胡适之、周树人、刘师培、辜鸿铭等大批人来北大做教授。阅读答案__好人蔡元培。
C．著名作家冯骥才画画，妙笔生花，完全是自己内心深处喜怒哀乐的表露，不拘泥于学院里老师讲的线条、设色。
D．虽然难免泥沙俱下，但西方先进国家的各种文艺思潮和美学理论仍以宏大的气魄，荡开了中国 现代文学发展的绚丽前景。
5．下列各句中，没有语病的一句
是 （ ）
A．我国现阶段经济发达地区和落后地区都要不断巩固和提高经济发展的成果，争取在2010年前全面提高人民的物质生活水平，并使之再上一个新台阶。
B．工业生产捷报频传，今年一季度各项经济指标再攀新高，靠的是不断更新观念，扩大市场占有份额，努力提高服务水平的结果。
C．贵州省多名政协委员在提案发言中，对城市绿化中存在的问题作了具体分析，同时也简单介绍了城市绿化的基本知识，人们对城市绿化引起了重视。
D．星球探测工程是我国进行深空探测所迈出的至关重要的第一步，也是中国航天事业继人造卫星、载人航天之后的第三个里程碑。
6．与上文衔接最好的一项
是 ( )
菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”这话没错。但也不必为此走向另一极端，夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是： 。
A．好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益些微。
B．好人读了好书取其精华，坏人读了坏书取其糟粕。
C．好人读了好书好上加好，坏人读了坏书不可救药。
D．好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人。
7．在以下各句中的空白处填上恰当的话，使前后内容衔接、句式对应、修辞方法相同。（4分）
①青春如火焰。进取者为它加油，让它越烧越旺；退缩
者 。
②年华似流水。勤奋者 ；懒惰者随波逐流，终成碌碌无为的流浪汉。
8．《水浒》写武松打虎之前，有这么一段话：“当日晌午时分，走得肚中饥饿，望见前面有一个酒店，挑着一面大旗在门前，上面写着五个字：‘三碗不过岗’。”
从现代商品经济的观点来看，“三碗不过岗”是绝妙的广告词。它究竟蕴含着酒店主人怎样的用心？请回答出三点：（3分）
答：
⑴_______ _____⑵_______ ______⑶__________ __________
二、现代文阅读。（共31分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成9—11题。(9分)
当前，发展新经济，即发展知识经济和循环经济是世纪之交国际社会的两大趋势。知识经济我国了解得比较多了，就是在经济运行过程中通过智力资源对物质资源的替代，实现经济活动的知识转向。那么，什么是循环经济呢？
与传统经济相比，循环经济有很大的不同。传统经济是由“资源——产品——污染排放”所构成的物质单向流动的经济。在这种经济中，人们以越来越高的强度把地球上的物质和能源开发出来，在生产加工和消费过程中又把污染和废物大量地排放到环境中去，对资源的利用常常是粗放的和一次性的。它通过把资源持续不断变成废物来实现经济的数量型增长，导致了许多自然资源的短缺与枯竭，并酿成了灾难性的环境污染后果。而循环经济倡导的是一种建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式，它要求按照自然生态系统的模式，把经济活动组成一个“资源——产品——再生资源”的物质反复循环流动的过程，使得整个经济系统以及生产和消费的过程基本上不产生或者只产生很少的废弃物，“只有放错了地方的资源，而没有真正的废弃物”。其特征是自然资源的低投入、高利用和废弃物的低排放，从而根本上消解长期以来环境与发展之间的尖锐冲突。
简言之，循环经济是按照生态规律，利用自然资源和环境容量，实施可持续战略的必然选择和重要保证。
9. 对“传统经济”和“循环经济”的区别，理解正确的一项
是 （ ）
A. 前者以“污染排放”为目的，后者以生产“再生资源”为目的。
B. 前者是物质单向流动的经济，后者是物质循环流动的经济。
C. 前者导致资源枯竭、环境污染，后者带来资源增加、环境改善。
D. 前者是一种消费经济，后者是一种生态经济。
10. 对文中划线句子句意的解释，最准确的一项
是 （ ）
A. 废弃物如果放错了地方，就无法变成再利用的资源。
B. 废弃物如果妥善利用，就会变成有价值的资源。
C. 资源如果放错了地方，就会变成无用的废弃物。
D. 废弃物是不存在的，因为它实际上也是资源。
11. 根据原文所给的信息，下列推断有误的一项
是 （ ）
A. 同是新经济，循环经济将比知识经济更具活力。
B. 全面实施可持续发展战略必须依赖循环经济。
C. 较之旧经济，新经济注重更多的不是数量而是效益。
D. 知识化转向和生态化转向是世界经济发展的新趋势。
（二）阅读下面的文字，完成12—15题。(22分)
缺憾的长度
缺憾，有长度吗?
缺憾的长度是多长呢?普通人家会有这样的经历，某个要紧处要用一寸长的钉子，你搜索家中积累的五金杂件，什么螺丝图钉垫片一大堆，好不容易清出一枚钉子，一试，钉子太长；又探霄似的犁一通过去，看中一枚，比一比，短了。再尔地毯式的搜查，在笔筒或书架等平常比较冷清疏于关照的地方勘壹出几十枚钉子，结果无一适宜。备用的钉子不算少，合用的就一枚。可是，这一枚就那么难找。在这种情况下如果问题不太大，只好取长就短，凑合着用。但是，一时找不到钳子，只得用钢锯代劳，然而不巧，中途又断了锯条，让你一筹莫展。坚硬的五毫米，够短了，足以让你伤透脑筋。 五毫米微不足道，但足以造成莫大的悲剧。缺憾似乎是一种意外，不，应当属于必然。小时侯看电影《桥)，桥上的工程师伸手去拉沿绳子爬上来快到桥面的勇士，但就差那一点，五毫米吧，桥上拉的与桥下爬的都付出了最后的努力，可恨手臂太短了，就五毫米，幽明两分的距离有时就这么短，成了无法克服的障碍。也是一部描写战争的电影，一个电话兵要连接被炮火炸断的电线，在万分危急关头，他要利用自己的身体当导线，努力伸展手臂，但就差五毫米。五毫米几可误了一场战争的决胜。或许人世间越大的缺憾长度越短，但也许删除了缺憾，也就没有了震撼。
在艺术方面，缺憾更是常客，长度便是一毫，看得见，摸不着。即所谓添一毫嫌多，减一毫嫌少。一毫，成了美丑的分界，表面上薄如蝉翼，实质上厚似泥墙，所谓失之毫厘谬以千里。这个看似透明的长度，可以促使古今中外的艺术家为之呕心沥血为之奋斗终身，也可以引诱科学家为之废寝忘食为之迷恋不返。 缺憾使荆柯赌命功亏一篑，使楚霸王刎颈乌江留下千古叹息，使孔明六出祁山落魄丢魂。如此才有英雄气短泪流满襟的遗恨。
这便是缺憾。缺憾是一首声韵低回的挽歌吗?是一篇激情亢奋的祝词吗?抑或是如影随形驱之不散的幽灵?
大概，宇宙诞生之时，缺憾也随之降临。没有缺憾，就不存在比较，也无所谓完美。极致，容不得缺憾，有时就更接近于虚无缥渺，充其量是多情的幻想。能被人感知能动人心魄的大凡是寻常的有缺憾的事物；缺憾不讲情面，不可抗拒地存在。面对缺憾，哭不顶用，笑一笑或许能感受缺憾之凄美。从这个意义上说，一个人一生中体味到的缺憾越多，就越接近于领悟到完美，心性就越澄明，慧根扰越稳固。
历史上，孔于不为所用而授徒三千，孙膑中奸计而著兵书，司马迁受酷刑而作青史，李白命途多舛而溢诗情万丈，苏轼仕途不进而开一代宗风，叹惋唏嘘披盖百代，不能说与缺憾毫无关系。这么说来，缺憾并不可怕，她本来就是断臂维纳斯，是未竟的艺术品，是完美的前兆。要相信天无绝人之境，叶吐而燕于归来，花尽而硕果满枝，阴尽而预示阳生之必然性。
12．文章开头从“找钉子”写起，请分析这样开头的好处。（6分）
答：
13．文章说：“缺憾似乎是一种意外，不，应当属于必然。”这句话应当怎样理解?(4分)
答：
14．“或许人世间越大的缺憾长度越短，但也许删除了缺憾，也就没有了震撼。”作者为什么这样说?(6分)
答：
15．综观全文，说说“缺憾”有什么价值和意义。(6分)
答：
三、古代诗文文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16—20题。（19分）
樊姬者，楚庄王之夫人也。庄王即位，好狩猎，樊姬谏不止，乃不食禽兽之肉。王改过，勤于政事。王尝听朝罢晏，姬下殿迎之，曰：“何罢晏也?得无饥倦乎?”王曰：“与贤者俱，不知饥倦也。”姬曰：“王之所谓贤者何也?”曰：“虞丘子也。”姬掩口而笑。王曰：“姬之所笑何也?”曰：“虞丘子贤则贤矣，未忠也。’：王曰：“何谓也?”对曰：“妾执巾栉十一年，遣人之郑、卫求贤女进于王，今贤于妾者二人，同列者七人，妾岂不欲擅王之爱宠乎?妾闻堂上兼女，所以观人能也，妾不能以私蔽公，欲王多见，知人能也。妾闻虞丘子相楚十余年，所荐非子弟则族昆弟，未闻进贤退不肖，是蔽君而塞贤路。知贤不进，是不忠；不知其贤，是不智也。妾之所笑，不亦可乎?”王悦。明日，王以姬言告虞丘子，丘子避席，不知所对。于是避舍使人迎刊、叔敖而进之，王以为令尹，治楚三季而庄王以霸。楚史书曰：“庄王之霸，樊姬之力也。”此之谓也。 颂曰：樊姬谦让，靡有嫉妒。荐进美人，与己同处。非刺虞丘，蔽贤之路。楚庄用焉，功业遂伯。
16．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项
是 （ ）
A．妾岂不欲擅王之爱宠乎 擅：擅长
B．遣人之郑、卫求贤女进于王 求：寻找
C．丘子避席，不知所对 对：对答
D．楚庄用焉，功业遂伯 伯：称霸
17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组阅读答案__好人蔡元培。
是 （ ）
A．①王之所谓贤者何也 ②廉颇者，赵之良将也
B．①今贤于妾者二人 ②冰，水为之，而寒于水
C．①此之谓也 ②臣之壮也，犹不如人
D．①楚庄用焉，功业遂伯。 ②积土成山，风雨兴焉
18．下列句子分别编为四组，全部直接表现樊姬“善于劝谏”的言行的一组是 （ ）
①樊姬谏不止，乃不食禽兽之肉 ②王尝听朝罢晏，姬下殿迎之
③虞丘子贤则贤矣，未忠也 ④遣人之郑、卫求贤女进于王
⑤(虞丘子)所荐非子弟则族昆弟，未闻进贤退不肖 ⑥庄王之霸，樊姬之力也
A．①②④ B．②⑤⑥ C．①③⑤ D．③④⑥
19．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项
是 ( )
A．楚庄王得到贤妻良臣的辅助，又善于吸纳批评意见，知错就改，是春秋时代一个比较有作为的君王。
B．楚庄王的夫人樊姬毫无嫉妒之心，胸怀豁达，知人善任，举荐贤臣，历史上对她评价很高。阅读答案__好人蔡元培。
C．虞丘子听了楚庄王转告樊姬对他的批评，马上以实际行动“进贤退不肖”，改正了任人唯亲的错误。
D．孙叔敖由樊姬推荐担任了楚国令尹，充分发挥了治国的才能，所以说樊姬对楚国的强大起了相当重要的作用。
20．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
(1) 何罢晏也？得无饥倦乎？（3分）
答：
（2）王以为令尹，治楚三季而庄王以霸。（4分）
答：
（二）阅读下面一首唐诗，完成21—22题。（7分）
江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。阅读答案__好人蔡元培。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
21.第二联中的“片云天共远”实际上在写什么？（2分）
答：
22.有诗评家说第三联中的“壮”和“苏”是全篇主旨的关键，你是否也这样认为？为什么？请结合此诗的内容与主旨作一下简要赏析。（5分）
答:
第四篇:《《中国现代史》试题集锦(分类)》
中国现代史
1.简论“问题与主义”之争。——P20
实质：与其说是问题与主义之争，还不如说是主义与主义之争，是胡适的实验主义与李大钊的马克思主义之争，是社会革命思潮与社会改良思潮之争。这场争论在当时引起了相当强烈的反响，在各地出版的刊物上有不少开始接受马克思主义思想的青年撰文支持李大钊的观点。问题与主义之争，是马克思在中国传播过程中出现的第一次思想辩论，意义在于：改造中国社会必须在马克思主义指导下求得根本解决。
2.论第一次国内革命战争时期中国共产党民主革命纲领的制定。（简评中国共产党的民主革命纲领。）——P26
①中国共产党制定民主革命纲领得到了列宁和共产国际的帮助。1929年7至8月，共产国际在莫斯科召开了第二次代表大会。基本思想到1922年初为中国共产党人所了解，对中国革命产生了重要影响。1922.1.21至2.2日共产国际在莫斯科召开了远东各国共产党及民族革命团体第一次代表大会，指出，帝国主义和封建主义是目前中国和远东各被压迫的最大敌人，中国现阶段的革命是资产阶级民主革命，任务是反对帝国主义和封建势力。会议还提出了反帝统一战线的口号。
②中国共产党认真研究了这次会议精神，开始明确了中国革命必须经过民主革命阶段，民主革命的任务是反帝、反军阀。1922.5月广州召开第一次全国劳动大会和中国社会青年团第一次全国代表大会，喊出“打倒帝国主义“、”打倒军阀“口号。1922.6.15日发表”中国共产党对时局的主张“提出以反帝反封建内容为11项斗争目标。指出帝国主义的侵略军和军阀是中国内忧外患的根源，也是中国人民遭受痛苦的根源，解决时局问题的关键是用革命手段打倒帝国主义和封建军阀，建立民主政治，至此，中国共产党的民主革命纲领基本原则已经提出来。
③1922.7.16至23日，中国共产党第二次全国代表大会通过“中国共产党第二次全国代表大会宣言“，正确分析了中国国情基础上，制定了中国共产党的纲领。提出最高纲领：在中国实现社会主义、共产国际。现阶段的革命纲领：消除内乱，打倒军阀，建立国内和平；推翻国际帝国主义压迫，达到中国民族完全独立；统一中国本部为真正民主共和国。
3.论二十世纪二十年代的资产阶级改良主义思潮。——P39-40
⑴“好人政府”主义。由蔡元培，胡适等人组织一个“好人政府”，作为改革中国政治的最低限度的要求。他们提出了政治改革三条基本原则：要求一个“先宪政的政治”，一个“公开的政府”，一种“有计划的政府”，他们认为中国败坏的重要原因是“好人自命清高”。
⑵“省自治”和“联省自治”主要由章太炎、唐德昌、胡适提出。他们认为，中国致乱的根源是由于中央政府政权之大，引起军阀争夺总统、总理职位。救国办发是增加地方权限、民众权利，实行“省民自决主义”，各省自治，后在此基础上建立“联省自治的共和国”。
⑶“废督裁兵”。辛亥革命之后，军阀拥兵自重，操纵政治。有认为，只有才废除裁兵，减裁军对，才能杜绝乱源。南方护法运动的孙中山为恢复民主共和制度，响应废督裁兵，提出了“化兵为工”的具体计划。这个运动本质上是资产阶级改良运动，他们不懂得在军阀政治制度下，军队是军阀的命根子，“有兵则有权，兵多则权大”希望军阀发善心，自动裁军，无异于与虎谋皮。
上述资产阶级改良运动主义主张，主观愿望大都是好的，也有其合理成分，但这些主张都忽视了帝国主义的侵略和封建军阀的反动统治是中国的根本乱源这一事实，他们反对或不赞成以革命手段推翻帝国主义和封建军阀的统治，而幻想通过和平改良的道路改变中
国现状，表现了资产阶级软弱性。
4.简述新三民主义的主要内容。——P46
①民族主义：一是主张“中国民族的自求解放”，“免除帝国主义之侵略”；二是主张“中国境内各民族一律平等”②民权主义：民权“为一般平民所共有，非少数人所得而私”③民生主义：规定了平均地权和节制资本的原则。平均地权是由国家通过征税和收买的办法，使土地之增值收归国家，以防止“土地权之为少数人所操纵”。对缺乏土地的农民由国家给以土地“资其耕作”，提出“耕者有其田”的口号。
5.比较新三民主义与中共二大制定的民主革命纲领的异同。——P59
6.戴季陶主义的主要内容及其影响。——P59
第一，在思想上，他提出唯心主义的道统说来歪曲孙中山的三民主义，阉割孙中山思想的革命精神。他认为，孙中山的思想是儒家仁义道德思想，认为三民主义思想基础是“民主哲学”，而“仁爱”有是“民生哲学之基础”
第二，在政治上，反对马克思主义的阶级斗争学说，宣扬阶级调和
第三，在组织上，反对共产党员加入国民党，反对国共合作。他认为国共两党没有“共信”
影响：戴季陶主义在反共、反对国共合作、反对孙中山的三大政策成为以后以蒋介石为代表的新右派反共篡权的理论基础。这套理论实质是企图破坏统一战线，把无产阶级及其政党排除在民主革命之后，建立资产阶级专政统治。
7.论第一次国内革命战争时期中国共产党对中国革命基本问题的探索。—
P63
①关于革命性质和前途。党“二大”明确提出，中国革命的性质是反帝反封建军阀的资产阶级革命，前途是社会主义。中国共产党人开始从时代条件、领导力量、斗争目标等方面将中国正进行的国民革命同以往的民主革命加以区别。
②关于中国社会个阶级尤其是资产阶级和农民。陈独秀的文章系统阐明了他对中国革命和社会各阶级的看法。他把中国的资产阶级区分为两部分，一是官僚资产阶级，一是工商阶级，认为知识阶级中的革命分子在国民中起着“连锁”各阶级的作用，对于农民认为“自然是国民革命之伟大的势力”指出中国革命是世界革命的重要的一部分，但也存在错误观点，低估工人阶级力量等
③关于无产阶级领导权问题。瞿秋白，邓中夏比较早的提出无产阶级领导权思想瞿秋白指出“即使资产阶级的革命亦非劳动阶级之领导，不能成就”，“无产阶级在社会关系中处于革命领导地位”强调在中国民主革命中“独有无产阶级能为直接行动，能彻底革命”
④关于武装斗争问题。共产党对武装斗争和革命军队的重要性有所认识，周恩来发表的演讲指出军队是工具，被压迫者可以利用这工具去反抗他们的压迫者。瞿秋白指出在这一时期，革命战争是主要形式，中国国民革命需要革命正式军队。
⑤关于革命路线。毛泽东提出关于中国新民主主义革命路线的初步思想。中国的民主革命，是“小资产阶级、半无资产阶级和无产阶级这三个阶级的合作革命”。主张用无产阶级，小资产阶级及中间阶级左翼合作的国民革命，实现中国国民党之三民主义，以打倒帝国主义，打倒军阀，打倒买办地主阶级实现革命民主的统治。
8.国民大革命失败的原因及其经验教训。——P86-87
失败原因：①在客观上：由于中外反动势力超过革命力量，斗争不断深入，形成了一个包括帝国主义、土豪劣绅、军阀买办和民族资产阶级右翼的反革命联合战线，共同镇压革命，尤其是蒋介石、汪精卫集团叛变革命。②主观上：中国共产党还处于幼年阶段，理论水平和领导经验都不成熟，尤其是国民革命后期陈独秀的右倾错误路线占据中央统治地位，放弃了革命的领导权③共产国际、联共及其驻华代表中少数脱离中国实际的错误指挥，
并经常存在分歧，影响了中共中央许多问题的决断和有关方针、政策的实施。
经验：①党提出的反帝反封建的民主革命纲领是正确的，在此基础上形成的新民主主义革命总路线饿基本思想也是正确的。②以国共合作为特征的革命统一战线的建立是 必要的、正确的。③在半殖半封的中国，要战胜敌人，必须建立一支革命的武装。
教训：①中国的革命任务是艰巨的，斗争是长期的、曲折的②无产阶级能否坚持革命的领导权，是革命的关键。
9.北伐前夕统一战线内部争夺领导权的斗争表现，党内右倾机会主义者是
怎样妥协退让的。
10.北伐战争迅速取得胜利的原因。
11.五四运动的历史意义是什么？
首先，它是近代中国第一次彻底地不妥协地反对帝国主义和封建的主义的爱国运动。其次，它是中国新民主主义革命的伟大开端，因为：第一，它是在俄国十月革命影响下，属于世界无产阶级革命的一部分；第二，在五四运动中，中国的工人阶级作为一支独立的政治力量登上了政治舞台；第三，具有初步共产主义的先进分子成为运动的领导力量；第四，五四运动促进了马克思列宁主义中国工人运动的结合，为中国共产党的成立，提供了思想上和组织上的准备。
12.简述中国共产党的“工农武装割据”理论。（论中国共产党农村包围城
市道路理论的提出、主要内容及历史意义。）——P104-105
⑴红色政权能够存在和发展的条件：①中国是一个政治、经济发展极不平衡的半殖民半封建大国，再加上帝国主义在中国的分裂剥削政策，造成各派军阀间不断战争，为红色政权的发生有可乘之机②国民革命留下深刻影响，是红色政权能够存在和发展的客观条件③全国革命形势的继续向前发展，决定了红色革命向前发展④相当力量的正式军的存在，是红色政权存在和发展的必要条件⑤共产党组织的力量和它的政策不错误，是保证红色政权长期存在和发展的重要的主观条件
⑵“工农武装割据”的基本内容：土地革命、武装斗争、根据地建设这三方面有机结合，即在无产阶级领导下，以土地革命为主要内容，以武装斗争为主要形式，以农村革命根据地为主要依托，进行反帝反封建的长期斗争。
⑶中国走“工农武装割据”道路的必要性与重要性①半殖民地半封建的中国，内无民主制度，外无民族独立，缺乏进行和平的合法的斗争条件，只有用武装的革命反对武装的反革命②“必须这样,才能树立全国革命群众的信仰，才能给反动统治阶级以甚大困难，而促其内部分解，才能真正创造红军，成为大革命的工具。总之，必须这样，才能促进革命高潮。
历史意义：它把马克思、列宁主义关于无产阶级革命的普遍原理创造性地与中国革命的实践结合了起来，找出了中国革命发展的规律，指明了中国革命胜利的航向，成为中国革命新道路理论的重要组成部分。它是对马列主义的杰出贡献，在毛泽东思想形成和发展史上占有重要地位。
13.论十年内战时期中国共产党的土地革命路线和政策。——P 108-109 ①1928.12月制定了“井冈山土地法”，是我党历史上第一个土地法，对推动井冈山的土地革命起了重要作用。规定：没收一切土地归苏维埃政府所有，用三种方法分配之：分配给农民个别耕种；分配给农民共同耕种；由苏维埃政府组织模范农民耕种。后以第一种为主。分土地分配后一律禁止买卖。分配土地以乡为单位，以人口为标准，男女老幼平均分配，但也有缺点，规定没收一切土地，而不是只没收地主土地；土地所有权属于政府，农民仅有使用权没有买卖权
②1929.4月“兴国土地法”，他根据“六大”精神，内容上把“井冈山土地法”中“没收一切土地”改为“没收公共土地及地主阶级土地”
③1929.7中共闽西“一大”通过了“土地问题决议案”提出“分田时以抽多补少为原则”
④1930.2.6日至9日“二七会议”批评了赣西南地区只打土豪、迟迟不分土地的错误倾向，批评了一些地区按耕作能力和劳动力分配土地的做法，强调评分、快分土地，决定一要分，二要快，不分男女老幼，按人口分配。
⑤1930.6月通过“富农问题决议案”在“以少抽多”的原则上加上“抽肥减瘦”的原则，明确限制富农政策。
⑥1930.9月中共六届二中全会决定“没收地主土地归农民的原则”
⑦1931.2.8日“土地问题与反富农策略”通告，指出土地只是宣传口号，规定在革命现阶段必须满足农民对土地所有权的热望，不禁止土地买卖和苏维埃法律允许的土地租佃，明确土地所有权归农民私有政策。
⑧1931.3月江西苏维埃政府宣布：土地一经分定，即归农民所有。其他根据地也在六届二中全会后做出了相应规定。
革命路线：在整个土地革命斗争期间，以毛泽东为代表的中国共产党人从实际出发，逐步形成“依靠贫农，团结中农，限制富农，保护中小工商者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制的土地革命路线。
14.遵义会议的内容及历史意义。——P133
为了总结经验教训，纠正错误的军事军阀路线，改换错误的领导者，挽救危机中的红军和革命事业，1935.1.15日至17日中共中央在遵义召开政治局扩大会议。通过了“中央关于反对敌人五次围剿的总决议”，指出：第五次反围剿的失败及退出苏区后遭到的损失主要是由于博古和李德在军事指挥上犯了一系列错误，肯定毛泽东等人正确的军事路线，改组中央领导机构，选举毛泽东为政治局常委，取消三人团，决定仍有最高军事首长朱德、周恩来为军事指挥者，周恩来是党内委托的对于指挥军事下最后决定的负责者。
历史意义：因形式紧急，会议没有全面讨论政治问题，也没有深刻探讨造成军事失利的政治原因，但却确定了当时最迫切的军事问题，在组织上结束了“左”倾教条主义在中共中央的统治，确立了以毛泽东为代表的新的领导集体，挽救了党和红军，成为中国共产党历史上生死攸关的转折点，为中国革命开辟了走向胜利的航道。
15.论西安事变发生的原因。
16.西安事变发生后的国际国内形势。
日本：竭力挑拨南京和西安的关系，生明不能坐视南京同西安妥协，企图挑起中国大规模的内战，以便趁火打劫，他还支持汪精卫组成亲日政府。
英美：担心蒋介石被杀会影响到它们在华的利益，因而主张蒋和张，杨妥协，反对南京政府讨伐张，杨。
苏联：坚决支持中国抗日，并希望事变能早日和平解决，但对事变的性质作了错误的估计，认为张，杨此举与亲日派有联系，是日本在中国的心阴谋。
国内：以何应钦为一派的主张“讨伐”，想借机置蒋于死地，以便取而代之，而宋庆龄，宋子文反对讨伐营救蒋介石。国民党军事领袖人物，多数表示不支持张，杨但主张以政治手段解决；少数人表示支持张杨。对于中间阶级而言大多数谴责张杨但同意张杨的抗日主张，同时要求恢复蒋的自由。
17.与第一次国共合作的革命统一战线相比，抗日民族统一战线有哪些特
点？（论抗日民族统一战线的特点。）——P153-155
第一，广泛的民族性和极大的复杂性。第一次国内革命战争时期的统一战线，是
国内各革命阶级反帝反封建的政治同盟参加者有工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级，直接打击对象是北洋军阀；抗日民族统一战线是民族革命的政治同盟，除了上述阶级还包扩除汉奸和大地主大资产阶级投降派以外的一切政治力量，特别是英美派大地主资产阶级。
第二，没有固定的组织形式和双方共同遵守的纲领。第一次国共合作采取共产党以个人资格加入国民党的党内合作方式；第二次国共合作采取的是党外合作形式没有达成一个国共双方共同承认和共同遵守的纲领，也没有固定的统一战线的合作形式
第三，国共双方各有自己的武装和政权。第一次国共合作，国民党在广东建立有中国共产党参加的广东革命政权，但不巩固；第二次国共合作时国民党掌握着全国政权，拥有庞大军队。
第四，处于既有利又极其复杂的国际环境。第一次国共合作时，处于资本主义世界相对稳定的时期，各帝国主义国家联合起来绞杀中国革命，破坏和分裂革命统一战线，使革命失败；抗战时期处于资本主义世界分裂战争、世界各国人民反法西斯运动高涨时期，得到广泛的支持和同情。
18.简评抗日战争时期国民政府的“持久消耗”战略以及抗日战争战略防御
阶段国民党正面战场的抗战。——P153
面对日本帝国主义“速战速决”的战略企图，1937.8.7日，南京国民政府召开最高国防会议，通过了以“持久消耗战”为中国抗战的最高战略反正更狠，即军事上采取持久战略，“以空间换时间”，逐次消耗敌人，以转变敌我优劣态势，争取最后胜利。“持久消耗战略”符合敌我力量对比的现状，是有利于中国长期抗战的。但南京国民政府却把这种持久消耗战略分为两个时期，经过第一时期抗战后，就转守为攻、转败为胜的时期，中间缺少一个关键的战略相持阶段；争取持久战的目的，主要不是通过自己的积极作战改变敌优我劣的状况，达到最后战胜敌人的目的，而寄希望于拖延时日，等待国际形势的变化，依靠国际力量形成对敌优势，取得最后胜利；实现持久抗战的途径主要是靠内线持久的阵地防御战。这种受制于敌和被动挨打的内线防御战，虽然能给敌人造成一定的消耗，但却不能有效地打击敌人同时又保存自己。所以，要实现敌消我长、转变敌我力量的对比比较困难。
抗战初期，国民党正面战场是抗击日军进攻的主战场。国民党表现了一定的抗战积极性，广大爱国官兵出于民族义愤和爱国热忱，对日军的进攻进行了硬硬的抵抗，先后进行了沂口、淞沪、南京、徐州、武汉等重大战役，并取得台儿庄战役的胜利，大量地消耗了敌人的军事力量和经济力量，粉碎了日本的帝国主义“三个月灭亡中国”的计划。
19.论抗日战争相持阶段中国共产党抗日民族统一战线的策略方针和各项
基本政策。（论抗日战争相持阶段中国共产党对抗日民族统一战线政策的
系统论述。）——P179
第一，又联合又斗争，以斗争求团结是党的抗日民族统一战线政策的根本指导原则。抗日民族统一战线的巩固好扩大，是争取抗战胜利的基本条件。
第二，发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力，是统一战线的策略总方针。 发展进步势力，就是发展无产阶级、农民阶级和城市小资产阶级力量，扩大八路军、新四军及其他人民武装力量，广泛地创立抗日根据地，在全国发展党组织，这是统一战线策略总方针的中心环节，这是统一战线工作的立脚点。
争取中间势力，就是争取中等资产阶级、开明士绅和地主实力派。
孤立顽固势力，主要是孤立英美派大地主和资产阶级，目的是坚持团结抗日。
20.论中国共产党新民主主义革命理论的基本内容。——P182-183
为了回击国民党顽固派及其追随者在思想上、政治上的进攻，引导中国革命继续
第五篇:《继续教育理论测试答案》
考生考试时间： 12:14 - 12:33 得分：96分 通过情况：通过
2013年宜昌市教育系统老师及管理人员继续教育培训
测试 考试结果
1.(3分) “师者，所以传道、授业、解惑也。”这是（ ）关于教师职业内涵的概述。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 韩愈
你的答案: ABCD 得分: 3分
2.(3分) 列夫·托尔斯泰对完美教师的诠释是
A. 热爱教育工作
B. 既热爱学生又热爱教育工作
C. 热爱学生
D. 以上皆不全面
你的答案: ABCD 得分: 3分
3.(3分) 对“宝马教授”的“大学教师全心投入教学是种毁灭”的言论所折射出的问题，理解解释错误的是
A. 肯定个人的价值取向
B. 否认了教师的基本职责
C. 丧失了教师起码的职业操守
D. 否认了教师的价值
你的答案: ABCD 得分: 3分
4.(3分) 《中小学教师职业道德规范》指出教师职业道德的精髓是（ ）。
A. 热爱学生
B. 为人师表
C. 鞠躬尽瘁
D. 爱岗敬业
你的答案: ABCD 得分: 3分
5.(3分) 《论语·子路》说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”指出作为教师应
A. 传道明德
B. 乐教不倦
C. 爱生亲徒
D. 为人师表
你的答案: ABCD 得分: 3分
6.(3分) （ ）是教育社会化的必然要求。
A. 热爱学生
B. 诲人不倦
C. 协同施教
D. 为人师表
你的答案: ABCD 得分: 3分
7.(3分) 《论语·卫灵公》中“有教无类”，对于教育而言，主要是指( )
A. 教育和人都分种类，不同的人要受不同的教育
B. 尊重每个人的受教育权，公正对待每一个受教育者
C. 人分贫富贵贱，教育也分种类，择校费高的学生应当受到好的教育
D. 教育不分种类，凡是未知的都需要学习
你的答案: ABCD 得分: 3分
8.(3分) 师德的重要性是由教师的（ ）决定的。
A. 社会地位、自身修养
B. 自身修养、工作年限
C. 工作性质、自身修养
D. 社会地位、工作性质
你的答案: ABCD 得分: 3分
9.(3分) 教育的两种职能是（ ）。
A. 科研职能和生产职能
B. 生产职能和政治职能
C. 科研职能和政治职能
D. 文化职能和政治职能
你的答案: ABCD 得分: 3分
10.(3分) 教师在履行教育义务的活动中，最重要、最基本的道德责任是
A. 团结协作
B. 依法执教
C. 教书育人
D. 爱岗敬业
你的答案: ABCD 得分: 3分
11.(3分) （ ）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。
A. 忠于人民的教育事业
B. 热爱学生，诲人不倦
C. 团结互助，协同施教
D. 言传身教、为人师表
你的答案: ABCD 得分: 3分
12.(3分) 蔡元培先生所说的“积学”，是指
A. 积极学习
B. 积极教学
C. 积累学问
D. 终身学习
你的答案: ABCD 得分: 3分
13.(3分) 下列选项可以说明“作为一名教师不仅要有诲人不倦的职业态度，而且还要有高超的教学艺术和教学方法，才能成为合格的教师”的是
A. “人乃有贵贱，同宜资教，不可以其种类庶鄙而不教之也
B. “循循然善诱人，博我以文，约我以礼”
C. “得天下英才而教育之”
D. “孔门教人甚宽，今日理会些子，明日又理会些子，久则自贯通。”
你的答案: ABCD 得分: 3分
14.(3分) 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”，阐释的是
A. 教师的人格和学问是教育的基石，因此为人师者首先要具备渊博的学问
B. 教师的道德与人格是教育的必备要素和前提，因此为人师者必须有德阅读答案__好人蔡元培。
C. 教师的人格是教育的根本和基础，因此为人师者必须是人格健全的人
D. 教师的道德和学问是教育的根本，因此为人师者需有德
你的答案: ABCD 得分: 3分
15.(3分) “学而不厌，诲人不倦”是孔子对（ ）提出的对提出的要求。
A. 家长
B. 学生
C. 教师
D. 学校
你的答案: ABCD 得分: 3分
16.(3分) 师德即教师道德，是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的（ ）的总和。
A. 道德品质
B. 道德行为规范
C. 个人生活习惯
D. 道德观念
你的答案
: ABCD 得分: 3分
17.(3分) 目前教师道德存在的主要问题有
A. 言行不规范，难于为人师表
B. 体罚学生，缺乏对学生的爱心
C. 敬业精神差，工作马马虎虎 D.
利益趋向与传道之师道完全相背 你的答案
: ABCD 得分: 3分
18.(3分) 下列选项正确描述孔子师德观的是
A. 传道、授业、解惑
B. 学而不厌，诲人不倦
C. 讲究教法，循循善诱
D. 以身作则，言传身教
你的答案
: ABCD 得分: 3分
19.(3分) “可与言，而不与之言，失人；不可与言，而与之言，失言。知者不失人亦不失言”解释正确的是阅读答案__好人蔡元培。
A. 可以用语言进行教育的而不去做，错过了人才
B. 聪明的老师既不要错过人才也不要浪费语言 C.
不需用语言教育的而用语言教育了，失去了老师的尊严
D. 需进行无言之教的人却与他进行谈话，浪费了语言
你的答案
: ABCD 得分: 0分
20.(3分) 教师与学生的亲密友好接触中是用（ ）对学生进行了有意识的影响
A. 以性格影响性格
B. 以理性影响理性
C. 以道德影响道德 D.
以意志影响意志 你的答案
: ABCD 得分: 3分
21.(3分) 以下属于国外师德观念的是
A. 热爱教学、学生是教师最重要的道德品质
B. 深刻掌握自己教授的内容
C. 品行端正、以身作则 D.
对学生一视同仁 你的答案
: ABCD 得分: 3分
22.(3分) 之所以要强调师德，是因为
A. 师德是教师素质提高的动力，直接影响新生一代的成长 B.
从社会主义教师道德的产生和发展来看，必须加强教师职业道德教育
C. 随着我国经济、政治、教育体制改革以及对外开放的不断深入，引起了教师的价值观念和职
业劳动观念的深刻变化，因此必须加强师德教育使之与时俱进
D. 教师教育和教学的过程，既是科学又是艺术，教师的劳动取决于他的职业道德，而教育质量
的提高也必须取决于教师的职业道德 你的答案
: ABCD 得分: 3分
23.(3分) 爱护学生、诲人不倦的重要性表现在
A. 教师工作的任务和目的是把学生培养成国家所需要的合格人才
B. 热爱学生是教师激励自己努力工作的精神力量 C.
热爱学生不仅是教育工作的需要，也是发扬中华民族传统道德的需要
D. 没有真诚的爱就没有成功的教育
你的答案
: ABCD 得分: 3分
24.(3分) 热爱学生就要尊重学生，具体应从哪些方面体现出来？
A. 尊重学生就要热爱每一个学生
B. 尊重学生就必须纠正学生过于自我的个性
C. 尊重学生就要信任学生
D. 尊重学生首先要尊重学生的自尊心
你的答案
: ABCD 得分: 3分
25.(3分) 尊重学生的个性是一个古老的师德观，即尊重学生正在形成的个性，其具体要求表现在
A. 相信学生的善良愿望和力求成为好人的愿望，坚持正面教育
B. 严格要求学生是尊重学生的首要表现
C. 善于控制自己对学生的反感、抱怨，培养对学生的良好感情 D.
尊重学生对老师的意见和批评 你的答案
: ABCD 得分: 3分
26.(3分) 阿莫纳什维利在教学上提出了三条原则，即
A. 相信孩子的原则
B. 师生合作的原则
C. 自由选择的原则 D.
挑选孩子的原则 你的答案
: ABCD 得分: 3分
27.(3分) 教师道德的作用是
A. 教师道德是社会进步唯一推动力
B. 教师道德对社会道德规范起到根本作用
C. 教师道德对社会文明有促进作用
D. 教师道德有调节师生、教育事业、人际等关系的作用
你的答案
: ABCD 得分: 3分
28.(3分) 我国的师德规范是：无限忠诚，鞠躬尽瘁和 A.
爱护学生，诲人不倦
B. 言传身教，为人师表
C. 团结互助，协同施教
D. 刻苦钻研，学而不倦
你的答案: ABCD 得分: 3分
29.(3分) “教育社会化”是现代教育的特征之一，它决定了学校教育、家庭教育和社会教育的一致性。现阶段要突出加强学校教育与家庭教育的配合。教师应做到
A. 要严格管理学生的社会活动
B. 正确分析对待学生的特点，以科学的教育方法指导家庭教育
C. 虚心听取家长的意见和建议 D.
以诚心诚意的态度主动地尊重所有的学生家长 你的答案
: ABCD 得分: 3分
第六篇:《《蔡元培》阅读答案》
《蔡元培》阅读答案
阅读下面的文字，完成后面的题目。
在蔡元培身上，有着学者的风度、君子的雅量和“好好先生”的恬淡平易。平素，他总是表情凝重而和善，举止迂缓而沉毅，语调不高，却透出清朗和睿智。蔡元培兼有东西方两大文化之长，“一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标揭之自由平等博爱之理想”。他对西方理性精神的执著追求和对中国读书人修身养性传统的诚心恪守，是造就其高尚人格的基本因素。
蔡元培的许多朋友和学生用“无所不容”来说明他兼容并包的思想和仁人君子的雅量。在主政北大期间，蔡元培聘任了新文化运动的得力干将，又选贤任能地留任守旧派学问大家。在社会活动中，蔡元培恬淡为怀，胸襟阔达，“五四”前夕，他与林纾论战。林用刻毒的语言攻击新文化，诋毁北京大学和蔡本人，而蔡在答复林的公开信中，却是平情论理。两相比较，其境界之高低不言自明。围绕《石头记索隐》，蔡元培曾与胡适展开过学术争论，这是一场“君子之争”，但年少气盛的胡适对包括蔡著的《石头记索隐》在内的旧红学放言贬损，谓为“猜笨谜”“大笨伯”等，词气颇为尖刻。蔡不同意胡适的观点，撰文反驳，但仅仅申述己意，未尝有为此作气之意。【《蔡元培》阅读答案】《蔡元培》阅读答案。蔡元培作为晚清翰林，在书法方面却不甚讲究，这使得一些学界后辈们疑惑不解。在北京大学的一次宴会上，率直的钱玄同几杯酒落肚，忽然向蔡校长提出了这个问题：“您的字写得这样蹩脚，为什么可以点中翰林？”此话出口，席间众人顿感此举未免太使蔡校长难堪。岂料，蔡不以为忤，反而笑答道：“因为那年主考官最喜欢黄庭坚的字，我少年时刚巧学过黄体，所以能中试。”本来可能出现的尴尬场面竟在不经意的舒言缓语中化解了，蔡的性格和涵养于此可见一斑。处世恬淡，待人平易，非有超脱的气质和博爱的胸怀，是不易做到的。
大概因为这平易淡然，蔡元培作为“好好先生”的形象不知不觉中被放大了。有人以为他接物待人“太滥”，有人觉得他临事无可无不可，有人甚至说他参政理事易受别人影响和操纵，等等。但是，蔡元培“一遇大事，则刚强之性立见”。这一特点较集中地表现于他主政北京大学那一时期。北京大学实行“学术自由、兼容并包”的办学方针，当时社会上守旧势力与军阀政客集团联手，诋毁北大和蔡的办学方针，一时间“黑云压城”。曾经为蔡改革北大出谋划策的汤尔和等人转而力劝他解聘陈独秀、制约胡适，以缓和外界的压力。蔡长时间沉默着，听着汤等人的劝解，最后他站起身，决然说道：“北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干！”他后来发表《洪水与猛兽 本文来自 第七篇:《蔡元培：引领时代风气的大先生 阅读答案》 蔡元培：引领时代风气的大先生 1916年，蔡元培是应教育总长范濂的电报回国的。这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。现以首都最高学府尤赖大贤主宰……”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”、“大染缸”。对于北大这种状态，几任校长都无能为力。或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年教育救国的奋斗历程不谋而合。 1917年1月4日，蔡元培踏入北大。从此，北大这一潭死水掀起大波澜。蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。先生在此，北大重生。他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。随后，陈独秀了，胡适了，梁漱溟了……一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑。 蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授管理的，校长和各学科长由教授会公选出。 早在1912年，蔡元培起草颁布的（（大学令>中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。” 蔡元培到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。这次蔡元培据理力争，得到当局的同意．在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。 从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。【蔡元培：引领时代风气的大先生 阅读答案】蔡元培：引领时代风气的大先生 阅读答案。经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”。 蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。 直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。 他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面，1922年1 0月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定。蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。 更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沐春风的感觉．蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。 在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色．蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。 从绍兴山阴县笔飞弄走出，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。 相关链接： （摘编自（（中国教育报》） ①蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力．可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。（摘自《我们怎样才能更靠近蔡元培》） ②在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包”的方针。他主张，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不迭自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。（摘自蔡磊珂《我是祖父的追随者》） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．蔡元培一直渴望“教育救国”。1916年，教育总长范濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是欣然应邀。【蔡元培：引领时代风气的大先生 阅读答案】文章蔡元培：引领时代风气的大先生 阅读答案出自C．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。 D．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。 E．他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。 （2）文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。（6分） 答： （3）为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。（6分） 答： （4）蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分） 答案 ．(1) C E (答E给3分。答C给2分。答D给1分。答A、B不给分。A项，偷换概念。蔡元培的想法是“教育救国”而不是主持北大。B项，“不顾教育部反对”错。D项，“大学评议会规划各学科的工作”错。） (2)答：①在师资方面，延揽积学与热心的教员； ②在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针； ③在管理方式上，推行教授治校。（每点2分。） (3)答：①蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨； ②蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿； ③北大的改革影响到中国社会层面的变化。（每点2分。【蔡元培：引领时代风气的大先生 阅读答案】阅读答案http://
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