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【篇一】:我和小动物的趣事手抄报
同学们，你们喜欢什么小动物呢?你和哪些小动物发生过什么趣事呢?拿出你的画笔把他们可爱的模样画出来吧，跟大家分享你们之间有趣的事情吧?同时，小编给大家带来了一些精美的我和小动物的趣事手抄报图片，欢迎参考!
动物趣事多多：
世界上的动物多姿多彩，它们的趣事也数不胜数。
别以为老虎很凶猛就没有趣事，老虎的趣事其实就在它可怕的爪子上。它的爪子可以像折刀一样收起来。是不是很好玩?
你相不相信鱼可以喷水?你可能说不行，可是我说行。因为世界上有一种鱼叫射水鱼。这种鱼用气压把肚子里的水挤出来喷向昆虫，击中后接住虫子把它吃掉。一米以内，百发百中;三米以外，就要看运气了。
长颈鹿血压很高，为什么它不会得高血压?因为长颈鹿脖子很长，需要很高的血压才能把血液送到脑部。
如果我说毛毛虫能射击，你信吗?你千万别不信，因为它真的能射击。当它遇到天敌时，就把大便射出去赶走敌人。
黄雀能吓坏老虎吗?能!因为老虎一碰到黄雀的大便皮肤就会立刻溃烂。
动物世界还有很多趣事。只要你留意，就会有更多收获。
我和小动物的趣事范文：
我家有一只纯正的金毛，名叫金毛，正如其名，它全身都是如上等丝绸般的毛发，双眼乌黑清澈，四肢健壮有力。每一次我一回家，它就张开那四肢，飞快地向我奔来，扑在我的身上，用粉红略微粗糙的舌头来舔我的脸颊，可爱得像孩童。
一次，我写完作业，放起摇滚乐放松一下。谁知，金毛跑来，趴在我的身边，一边闭眼听着乐曲，一边还随着音乐的节奏把尾巴摇来摇去，憨态可掬的样子真是让人忍俊不禁。
一天，妈妈在客厅织毛衣，一不小心，毛线团滚到了地上，金毛耳朵一动，闪电般地冲过来，灵活的大眼机灵地转来转去，寻找毛线团。突然，身子一跃，前爪把毛线团紧紧地按在地上，快活地玩了起来：它一会跳过来，一会蹦过去，还有前爪拍打毛线团，像小孩子玩皮球。无不透露着它天性珠顽皮，
金毛特别爱吃鸡肉，一回，我趁妈妈做口味鸡时，拿了一块闻着就让人食欲大开的鸡肉，然后拿出一概细长的竹条，一头系着细线，细线系着鸡肉，我要去逗逗我的金毛。
我把鸡肉在金毛眼前晃来晃去，诱人的香味一会在一会右，勾得金毛晕头转向。大眼跟着鸡肉一起转来转去，我忽然停止摇晃，金毛立刻缓过神来，向上扑来，我把竹条再向上一抬，就让金毛扑了个空。我嘿嘿笑了两声，金毛似乎生气了，汪汪汪连着叫了好几声，又像央求我给它东西吃似的。我才不上你这个当哩!我把竹条放低了些，金毛见状，哪能能错过这大好的机会，它又扑了上来，我把竹条一绕，绕到了金毛的身后，金毛把身子一扭，却够不到了。
如此几回合下来，金毛垂下脸袋，似乎在为抢不到食物面沮丧。我正准备伸手去安慰它时，谁料，它竟猛地抢过鸡肉，一口吞下了肚。
我气愤极了，转身不理它，金毛见我这样，计好地钻进我的怀里，用金色的小脑袋蹭着我的肩，仿佛一个可爱的小孩子在向我撒娇。我的心一动，但坚持不理它，金毛便宜继续蹭着我，用可怜巴巴的眼望着我。而我，一时没有忍住，“噗”地笑出声，金毛见我笑起来，也高兴地叫了两声，金色的尾巴摇来摇去，用舌头舔着我的脸，我们一人一犬又和好了。
我爱我的金毛!
【篇二】:鸟类手抄报
类 小 报
八 (9) 李子衿
最小的鸟—蜂鸟
蜂鸟是雨燕目蜂鸟科动物约600种的统称，是世界上已知最小的鸟类。 蜂鸟身体很小，能够通过快速拍打翅膀悬停在空中，每秒约15次到80次，它的快慢取决于蜂鸟的大小。蜂鸟因拍打翅膀的嗡嗡声而得名。蜂鸟是唯一可以向后飞行的鸟。蜂鸟也可以在空中悬停以及向左和向右飞行。蜂鸟是世界上最小的温血动物（恒温动物）。
最大的鸟—鸵鸟
鸵鸟是非洲一种体形巨大、不会飞但奔跑得很快的鸟（鸵鸟） ，特征为脖子长而无毛、头小、脚有二趾。是世界上存活着的最大的鸟。现代鸟类中最大的鸟，高可达3米，颈长，头小，脖子长裸，嘴扁平，翼短小，不能飞，腿长，脚有力，善于行走和奔跑。雌鸟灰褐色，雄鸟的翼和尾部有白色羽毛。
最令人敬佩的鸟—雄鹰
绝大多数的鹰对人类利多害少，但人们仍普遍对之抱有偏见。虽偶然捕食家禽和小型
鸟类，但通常以小型哺乳类、爬虫类和昆虫为食。有多种觅食技能，但主要的追捕猎物方
法是掠过或敏捷地追逐拼命逃跑的动物。一旦用它强有力的爪抓住猎物，就以其尖锐而强
健的喙肢解猎物。
辽阔的亚马逊平原上，生活着一种雕鹰，有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之王，被它发现的小动物，一般都很难逃脱它的捕捉。 雕鹰的这一本领是如何练就的？ 当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母鹰近似残酷的训练。在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点，幼
鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母鹰口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树梢或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母鹰活活摔死。第三步，
那些被母鹰推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，它们翅膀中大部分的骨骼会被母鹰折断，然后再次从高处推下„„
有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀反而成了累赘。
原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。
【篇三】:可爱的猫咪小报 快乐小猫小报 观察小报 动物小报 A4横版 电子小报手抄报word模板
班级 我们家小区有一只无家可归的猫，它长得并不漂亮，全身上下棕白相间的毛，看上去还有点脏，一对小小的耳朵，一双小小的眼睛，几根长长的胡须向上翘着，像个老公公，还拖着一条长长的尾巴。虽然它长得并不漂亮，但我觉得它十分的神气，所以常常喜欢和它一起玩耍。 《快乐的小猫》
小猫小猫醒来了，捋捋胡子舔舔毛，揉揉眼睛伸伸腰，小猫小猫四处瞧，
拍拍爪子，喵喵！做做早操，喵喵！小猫小猫本领大，看见老鼠抓住它，
扛着鱼竿去钓鱼，钓条大鱼心欢喜，小猫小猫爱游戏，拍拍球来真有趣，
小猫小猫真快乐，拍手唱歌笑呵呵，小猫小猫摇一摇，锻炼锻炼身体好！
喵星人的明星代表：
【篇四】:介绍一种小动物 2
介绍一种小动物
松山八小 赵晓红
教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
师：同学们，我知道同学们最爱猜谜语了，今天老师就给大家带来了几个有关动物的谜语，来猜一猜好吗？
（ppt出示）
A、 远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。
师：谁来读一读?(猫头鹰)
B、 身子轻如燕，飞在天地间。不怕相隔远，也能把话传。（信鸽）
C、 海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕打风暴。（海鸥） 师：大家真聪明，那你们是怎么猜出来的？（生回答）小动物手抄报图片大全。
师：本单元课文中高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡，在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。相信同学们心中一定会有自己所喜欢的动物。今天我们就来进行口语交际——介绍小动物。
二、 创设情境，切入主题
师：在地球上，有许许多多的动物生活在一起，它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切，和我们一起自由的呼吸着新鲜的空气。让我们一起进入奇妙的动物世界，领略动物风采。（播放动物世界的视频）
师：动物世界的动物可真多，天上飞的、地下跑的、水里游的……
各种各样，数不胜数。真是不看不知道，一看动物世界真奇妙。大家喜欢他们吗？
三、示范指导，形成策略小动物手抄报图片大全。
师：恰巧，今天动物世界举行动物联欢会，小动物们都在为此次联欢会作精心的准备，大家想去玩吗？(想)
师：那你们一定有自己喜欢的动物，就把自己当成这只小动物来介绍吧。请看要求.(PPT出示)
师：除了上面的要求，大家想一想我们在表达的时候还应该注意些什么？其他人呢？（生汇报）
师总结：我把大家的建议进行了归纳（PPT出示）
四、场景模拟，活化交流
1、师:课前老师请大家收集了你喜欢的动物图片或照片带来了吗？ 拿出来给大家看看。请以组为单位，相互交流。说一说小动物的特点，交流时要注意，每个同学都要参与其中，说说你心中可爱的小精灵。
（组内交流）
2、师：同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可 以使我们的语言更有条理呢？（回忆课文是如何介绍动物特点的）回顾要求
3、汇报交流：
师：现在请各个小组选派一名代表上台来汇报你们的学习成果，小组内的其他人员也可以做适当补充。（小组同学派代表发言，其他同学注意倾听，根据要求做好评价。）（PPT出示）
4、师：随着人们生活水平的提高，却发生了这样不和谐的场景。（PPT出示）
师：是呀！此时你会说什么？(生)
师：为了不让悲剧重演，我们设计一下保护动物的广告语，提醒一下人类不要伤害动物。（生汇报 广告语）
师：动物是人类的朋友，让我们用爱心去关怀它们，让鸟儿能在天上有的飞翔，让鱼儿能在水里快乐的畅游，让我们共同携手来创造一个美好的世界。
五、总结收获，拓展延伸
1、同学们这么喜欢动物，可以自选一个时间把自己对动物的“观察记录”、“动物照片”、’动物画像“等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的动物。
2、用自己喜欢的方式像家人朋友宣传爱护动物的信息，可以画画、讲故事、唱歌……让他们也和我们一起跟动物交朋友。
3、把你和小动物间的趣事写下来。
【篇五】:《身边的小动物》教学设计
《身边的小动物》教学设计
永吉县福和小学 高忠小动物手抄报图片大全。
一、教学目标：
（一）知识与技能。 1、知道动物是人类的好朋友。 2、了解动物给人们生活带来的重要作用。
（二）过程与方法。 1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。 2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
（三）情感、态度与价值观。 1、喜欢和动物交朋友。 2、培养保护动物的意识。 3、学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。
二、教学重、难点： 喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。
三、教学方法： 采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
四、教学策略： 1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。 2、学法：本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
五、学情分析： 现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。
六、课前准备： 1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。 2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、 ） 《爱护动物拍手歌》。 3、动物——小白兔。
七、教学过程：
（一）游戏区：谁是猜谜小能手？ 1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来认识身边的小动物。（板书课题：身边的小动物） 2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。 （1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 （2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。 （3）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。 （4）一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄傲。 【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。
（二）交流区：说一说你喜欢哪种小动物，为什么？ 1、师：同学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。（播放课件—动物王国欢迎您） 【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱
动物的情感以及与动物交朋友的愿望。 2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？ 3、老师也喜欢小动物。（板书：喜欢动物）公鸡 不过我想先考一考大家，“头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟，清早催人起。”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。老师喜欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。
【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此激发学生喜欢动物的情感。同时教师作为课堂学习的共同体和学生一起交流，引导学生积极参与活动。
4、老师让你们收集自己喜欢的动物的资料，现在让我们来汇报一下好吗？（做头饰的戴上头饰，画图的、办手抄报的、拍照片的展示交流） （1）学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资料展示给身边同学，互相欣赏。 （2）汇报交流。
【设计意图】在成人的指导下，通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集自己喜欢动物的资料，是儿童自主学习的主要方式之一。学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，拓展了关于动物的知识面，而
且进一步加深了学生对动物的感知、认识以及喜爱动物的真挚情感。
5、引导学生说出自己喜欢各种动物的原因，相机说说书本中狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡献。
（三）探究区：认识身边的小动物。 狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书看一看。 1、蜜蜂能采集花粉酿蜜。 2、七星
瓢虫是著名的害虫天敌。 3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。 4、螳螂是植物害虫的重要天敌。 5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。
【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，拓宽学生的认知水平。
（四）拓展区：小小动物本领大。 师：这些动物朋友不仅很可爱，而且还可以给人们提供很多帮助。小朋友们知道吗？你们先和小伙伴讨论一下吧。 生：小组讨论。 学生介绍： 生 1：我知道青蛙是农民伯伯的好帮手，他可以捉害虫。 生 2：我喜欢马，因为它可以为人们驮东西。 生 3：我还知道鸽子可以送信，啄木鸟是树木的医生。 生 4：我喜欢小狗，他可以陪我玩，还可以保护我们家„„ 相机学习书本上的动物。 1、一只啄木鸟一天可以吃虫 1900 只左右。 2、一只猫头鹰一个夏天可以捕到 1000 只左右的老鼠。 3、燕鸥喜欢吃蝗虫、草地螟等害虫。 4、以动物粪便为食物的屎壳郎。 5、一只青蛙一天能吃掉 80 只左右的害虫。 6、一只蟾蜍一年能吃 11000 只左右的害虫。
【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，进一步拓宽学生的认知水平，书上列举了小动物吃害虫的具体数据，很有说服力。
（五）爱护小动物。 1、师：老师这还有几组图片，让我们来看一看他们怎样与动物亲密接触的。 播放课件：人类和动物亲密接触的精彩画面。 2、刚才我仔细观察了一下，发现大家看图片时特别开心，看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们羡慕吗？你们也想跟动物在一起吗？老师现在就满足你们的愿望。今天，我还请到一位动物小客人。它是谁呢？请大家把眼睛闭上，我数到三大家
睁大眼睛瞧瞧它是谁！ 3、老师把事先准备好的小动物——“小白兔”都放在讲台上，请愿意的同学上台摸一摸，喂小动物吃食，真切地感受小动物的可爱。 （1）嗨，大家好！我是小兔，多么可爱的小兔啊！同学们快说一说你想怎样和它交朋友？ （2）师：我们和小动物交朋友的时候，我们还要注意哪些行为？
【设计意图】在这一环节中，小动物走进了课堂，学生在与真实的动物接触中深切感受、体验了与动物做朋友的乐趣；在活动中通过了解动物可爱特性，培养他们亲近动物、热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验了人与动物建立和谐关系的价值；在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更具现实感，更贴近学生生活。
4、师：同学们你们能说一说自己和动物交往的经历吗？你们又是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！ （1）小组讨论。 （2）汇报交流。
【设计意图】在课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中让学生谈谈自己与动物交往的经历，贴近学生的已有生活经验，由此引发出了学生们真真切切的感受，让教材里的生活情景和学生真实的生活产生共鸣，从而使学生真切地体验到与动物友好相处的快乐。使学生真实的生活生成教材，教材的范例性充分得到了体现。 5、师：我们要爱护动物，保护动物，善待生命。小动物们才愿意和我们成为永远的好朋友。（板书：爱护动物）说到好朋友我想大家心里一定有话要说，现在就请你们把自己的心里话或愿望写在心愿卡上！ （1）学生完成心愿卡。 （2）请几名学生念一念自己的愿望，并将心愿卡贴在黑板
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