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【篇一】:土地的誓言读后感
课文《土地的誓言》主要表明了作者即使牺牲也要保卫祖国的爱国情怀，下面是为大家搜集整理的土地的誓言读后感，欢迎阅读。
土地的誓言读后感(一)
这是一个满怀正义的诗人——端木蕻良所写的诗。当时在“九一八事变”后，全国人民抗日斗志空前高涨，但国民党军却节节败退，使得我们祖国大片的大好河山丢失。
就在这关系到我们民族存亡的重要关头，端木蕻良，一个对人民命运深切关怀的诗人，用他的独特的表达方式写出深沉而又充满激情的文章——《土地的誓言》。
是战争!毁掉了原有的和谐，让美丽的平原成为废墟!我们只能眼睁睁地看着大地母亲身上的污秽，却不能帮助。我们的心是痛的，在流泪，在哭泣，那是无助的泪水，战争何时才能停止，我们何时才能回归大地母亲温暖的怀抱?
读完这篇文章，就算不被作者那慷慨激昂的感情所感染，也被作者那大气但又不乏优美的文笔所陶醉。作者在写这篇文章时，心里一定十分悲愤，不然他的文笔不会这样大气，同时他也一定坚信终有一天能够再次回到祖国，不然他那优美的语句怎会饱含着对家乡的热情。
今天，我们应该有“为中华之崛起”而学习的宏伟抱负，应该有为祖国富强而献身的远大志向，让我们用全部的聪明才智和生命热血来建设我们的祖国吧。我要深情地说一声：祖国，我为你骄傲!
土地的誓言读后感(二)
“不要问我从哪里来，我的故乡在远方....”读了《土地的誓言》这篇文章使我想起了这首歌。文中的关内的东北人不正和歌中所唱的“我”是一样的吗?都是同样的背井离乡，多么可怜呐!
1931年的9月18日，距离现在已经整整八十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在外的东北人无家可归iu。作为东北人的一员，作者端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
从文章的内容上看，这誓言是作者对土地发出的誓言，作者要回到故乡的身边.....为了故乡，作者愿意付出一切，甚至是他自己的生命01hn.com，多么可贵的精神呀!文章中还提到了许多景物和东北丰富的矿产资源，恨不得把整个东北平原的美丽景象都呈现在读者面前，使人不由自主的热爱这片土地。喜欢这片土地。
这篇文章有一处是我最难忘的。作者以回忆自己在故乡的美好生活来衬托现实生活的残酷，痛苦。可想而知，我们如果和那时相比，我们当然是幸福多了，不用被迫离乡，离开自己热爱的这片土地。那时候的东北人民一定十分痛恨日本人，是他们夺走了自己的家乡，如果不走，不离开家乡就只有死路一条。而作者当时，虽然离开了家乡，但他发誓：一定要解放家乡，一定要回到自己的家乡。把对土地重新获得自由解放的迫切心情表现得淋漓尽致。
土地的誓言读后感(三)
今天备课《土地的誓言》，读之，不禁写下一些感受。
这是一篇作者的内心独白，情感炽热而真挚，语言深沉而感人。只有这样思念深入血液的人，强烈的爱国的人，至情至爱的人，才能写出这样真情流露的文章。
作者的情感炽热而真挚。作者对关东原野怀着炽痛的怀念，在幽梦之中，在星空之下，在沉思知识，作者感受到了故乡的呼唤，感受到了故乡的召唤，感受到了故乡的声音。这种思念迫不及待，这种思念深入血液，作者随着这种思念回到了故乡，看到了故乡的白桦树、马群、蒙古狗……听到了皮鞭的脆响、狐仙的谰语、幽远的车铃……但美好的故乡正蒙受着耻辱，作者的情感变得强烈起来，他直接与故乡对话，为故乡呐喊，为故乡加油：“土地，原野，我的故乡，你必须被解放，必须站立!”作者注视北方大熊的金色光芒之下的故乡，心中发誓：“为了她，我愿意付出一切代价，我必须看到一个更加美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切污秽和耻辱。”这是作者的情感达到高潮，而文章戛然而止，耐人寻味，隽永深刻，意味深长。
语言感人而深沉，痛苦之中带有坚强，坚强之中带着希望。作者的思绪在家乡的原野飘荡，用排比的方法将故乡事物呈现，将作者对家乡的炽痛之情淋漓尽致的表现出来。这种炽痛之情促使作者坚定想法：“我一定要回到她的身边”，“用泪水洗去她的污秽和耻辱”，语言铿锵有力，坚定有力，而这坚定有力的语言背后孕育着希望：“一个更美丽的故乡出现在我的面前”。
土地的誓言读后感(四)
不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方……”
《土地的誓言》让我首先联想到这首歌。我觉得文中关内的东北人就像歌中所唱的一般，远离了亲爱的家乡，四处流浪飘荡，无家可归。而对故土的依恋是无法遏制的炽痛。她在呼唤我，呼唤我回家，呼唤我拯救故乡，她的彭湃热情是我心中奔腾的血液。忆及儿时美好的一切，我和她拥有同样的心跳，同样的热血，同样的默契，我和她会融为一体，无法分离。故乡的土地，你是我伟大的母亲，我的皮肤是你留下的爱抚，我爱你，所有的一切都属于你!思念让我疯狂地回忆，那声声欢笑，让我无法忘记你。我爱你，我要保卫你，我对着故乡的土地发誓，我要让你自由幸福，或许洒下泪水，或许献出生命!
“1941年9月18日，九一八事变已经过去整整十年。抗日战争正处于十分艰苦的间断，流亡在关内的东北人依旧无家可归。”文章的导言是这样说的，这为我们介绍了作者创作这篇文章的背景。战争的兵荒马乱，使多少无辜的老百姓承受着因战乱而无家可归、无依无靠的痛苦!国家是他们的，土地是他们的，但是他们只能用愤怒的目光去怒视那些侵略中国的日本人。但是他们无力反抗，他们只能眼睁睁地看着那曾经满流着青春、快乐的乐土，在这残酷的战争中，一点一点被割去、被夺走。不仅是百姓，甚至是土地，也不平。那已经埋葬在地下几千、几百甚至是几亿年的古老地层的“地之血”沸腾了!她怒嚎，她奔流，为自己正在被宰割、被抢夺!她不平，她要燃烧，她要沸腾!用自己打动中国人，感染中国人，让这个已经被战争打破宁静的民族苏醒!
但是——战争——它毁掉了原有的和谐，让美丽的大草原成为废墟!我们只能眼睁睁地看着大地母亲身上的污秽，却不能帮助。我们的心是痛的，在流泪，在哭泣，那是无助的泪水，战争何时才能停止，我们何时才能回归大地母亲温暖的怀抱?
美丽、富饶的大地是我们的母亲，我们要热爱大地、热爱家乡、热爱祖国。在这片哺育我们的大地上，我们宣誓：一定要让我美丽的故乡永远如此丰饶、美丽。就算我以后看不见了，我的心也一定会感应到，因为我和大地有着最和谐的默契。因为我爱这大地!
我们爱祖国的每一寸山河，每一寸小溪，甚至是每一颗沙砾，它们都是我们所景仰和骄傲的。因此我们不能让那些残忍的侵略者剥夺它们，不能被他们所污秽。
炎黄之帝曾统治过她，春秋战国诸侯争夺过她，商鞅变法奠定过她，大唐帝国使她达到了顶峰。唐诗、宋词、元曲、明清小说，都是她的精华;儒家、道家、墨家、法家，是她的文化根源。她，就是我们的母亲——中国!我们已在她的怀中酣睡了几千年，现在该挺起我们铮铮的傲骨来保卫她!拿起手中的坚强，不放过身边的每一寸土地，因为他们都是母亲的一部分。捏紧手中的坚强，使她永远屹立!追随未来的我们，带着她，冲出这条扑朔迷离的路，前方的阳光正在召唤我们，仿佛在对我们说：“人，最重要的是灵魂和生命，而他的意义就是为自己的祖国，浸
透奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨!”
我亲爱的祖国，我亲爱的土地，不能忘记你在春天百花竞艳，不能忘记你在夏日蛐叫蝉鸣，不能忘记你秋至时的黄叶纷纷，不能忘记你在冬寒里的银装素裹。我们更不能忘记你一起的一切，我们绝不会让历史重新演绎!
【篇二】:土地的誓言
《土地的誓言》导学案
学习目标：
1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选择典型的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的
景象。
3、学习作者采用的呼告、人称变化、排比等表现手法。
一、资料链接，
作者作品简介：端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。
代表作有《科尔沁旗草原》《大江》等。
二、整体感知：
1、生字生词
怪诞（dàn） 亘古（gân）默契（qì） 污秽（huì）炽痛（chì）
嗥鸣（háo） 谰语（lán）斑斓（lán）田垄(lǒng) 蚱蜢(zhà měng)
辗(zhǎn)转 辘(lù)辘镐(gǎo)头丰饶（ráo）
炽痛：热烈而深切。嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。 谰语：没有根据的话。
污秽：不干净。不干净的东西。 怪诞：奇怪；古怪。亘古：整个古代。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
2、文章除了深切怀念、热情赞颂家乡外，还表达了作者怎样的情感？请找出来
深情地朗读，并谈谈你的理解和体会。
三、小组合作，思考问题：
1、作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？为什么这样描绘？
2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，
我的家乡，你必须被解放！你必须站立”哪？
3、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切
含义?
4、怎样理解 “在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义?
5、怎样理解 “当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种
红熟的浆液„„在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着
血液一样”?
四、探究质疑：
1、如何理解本文的标题土地的誓言？
2、作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是运用什么手法?
表达了作者什么感情?
3、运用排比、比喻的修辞方法有什么好处？
运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。如：“当我躺在土地上的时
候„„怪诞的狂风”、“当我记起故乡的时候„„喷涌着血液”
五、拓展延伸：有感情的朗读艾青的诗，说说其中表达的思想感情。
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明„„
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉„
六、课后作业
1、摘抄课文中优美的词句，能背诵其中精彩的两句。
2、课外阅读秦牧的《土地》
《艰难的国运与雄健的国民》导学案
学习目标
1、感悟和理解文中所表达的雄健精神，树立百折不挠勇往直前的人生态度。
2、初步掌握比喻说理的方法理解课文中所用比喻的含义
3、综合运用自主合作探究的学习方法，通过读写结合的学法升华思想水平。
一、资料链接;
1、写作背景：
这篇课文是革命先驱李大钊烈士在“五四”之后，当中华民族面临崎岖险阻的
严峻时刻写下的，全文运用了大量形象贴切的比喻，说明了在艰难的国运下，必
须有雄健的精神，才能胜利前进的道理，今天读了，联系我们的思想实际，仍能
给我们很大的感染与启迪。
2、作者简介：李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，
是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加
过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈
独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五·四”运动。1927年被反动军阀
张作霖杀害，年仅38岁。
二、整体感悟
1、给加点字注音或根据拼音写汉字
逼狭＿＿ 险峻＿＿ 崎岖＿＿ 阻抑＿＿一＿＿＿千里（xiâ） ＿＿＿山叠岭（cóng）绝壁断＿＿＿（yá） ＿＿＿流滚滚（zhuó）
2、形似字注音组词
狭（ ）＿＿浊（ ）＿＿境（ ）＿＿峻（ ）＿＿侠（ ）＿＿蚀（ ）＿
＿竟（ ）＿＿竣（ ）＿＿竞（ ）＿＿俊（ ）＿＿
3、先解释加点字，再解释整个词语
①浩浩荡荡： ②一泻千里： ③亦复如是： ④奇趣横生：
4、独立阅读、分析、评点，整体感悟课文，理清各部分的含义。
三、探究赏析：
1、根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。
①民族生命的进程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②人类历史的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③中华民族所逢的史路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④艰难的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、仿写
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。
人类在历史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、合作探究
1、“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？
2、文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？
3、文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？
4、作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？、
5、“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”这句话阐明了怎样的一种哲理？
18《木兰诗》导学案
邓燕华
学习目标：
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
一、预习导学：
1.给生字注音。（方法：查课下注释或字典）
2.找出并解释2 个通假字。（方法：查课下注释或工具书）
3.根据课文内容填空。（朗读并思考）
1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________
2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________
3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________
4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________
5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：
6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：
二、自主学习
思考与探究：说一说木兰从军的过程，她是怎样一个人？
辅助思考小问题：
1、文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何
【篇三】:土地的誓言导学案和达标测评
9 《土地的誓言》导学案
一、学习目标
1、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情，感受文
中饱满、深沉的爱国情感。
2、揣摩、品味本文具有激情的语言。
3、 学习作者采用的呼告、排比、比喻等表现手法，抒写自己对家乡土地的深情。
二、学习重点
诵读课文，品味语言，体会作者在字里行间流露的爱国主义情感。
三、预习导学
1、写作背景链接：
（ ）年（ ）月（ ）日，日本驻中国东北地区的关东军突然袭
击沈阳，发动了对中国东北的战争。之后，（ ）全部被日本关
东军占领，因此被中国民众视为国耻，直至今日，9月18日在中国许多非正式
场合都被称为“国耻日”。 1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十
年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。 作
者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。表明了作者即使牺牲也要保卫祖
国，使祖国得到（ ）。 愿意用自己的一切去保卫（ ）的感情。
2、作者是（ ），原名（ ），现代作家，20世纪30年代“东北
作家群”中的代表作家，主要作品有长篇小说《 》、《 》等。
端木蕻良这个名字到底是怎么来的呢？中国的30年代，是动荡不安的年代，
国民党的白色恐怖，日本侵华战争的蹂躏，把中国折腾得千疮百孔。曹汉
文（曹京平）为了掩人耳目，避免国民党迫害，在写完小说之后，突发奇
想，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的名字。于是，用了“端
木”这个复姓，又把他印象很深的东北红高粱中的“红粱”移作名字。这样他
的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”
字，很容易招来嫌疑。所以，他灵机一动，就将“端木红粱”中的“红”字改为
“蕻”了。但是“端木蕻粱”又不像人名，就又把“粱”改作了“良”。这样“端木
蕻良”就成了曹汉文（曹京平）的笔名。
3、释题：“土地的誓言”意思是指
（ ）。
4、扫清字词障碍，给加点字注音。
炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）
默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ）
第一段：________________________________________________
第二段：________________________________________________
7、发现问题比解决问题更重要，认真预习后你会有新的发现，把你的疑问记录
下来，在合作与探究中与老师和同学一起解决吧！认真细致的自学，不发现问题
不罢休，勇敢地提出你的问题，你已经成功了一半！
四、合作探究
1、朗读课文，说说读后感受：这是一片 的土地。找出作者描写了家乡的
哪些景物？表达了他对家乡的什么感情？
2、找出你最喜欢的语句，说说作者把自己的家乡写的美不美？你觉得作者的写
法好在哪里？任选一个句子或语段写批注。（提示：修辞手法、修饰语、表现手
法等）
示例：我喜欢“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星······或者当
我······”
这一句运用了排比的修辞方法，造成连贯的，逐渐增强的气势，表现了作者对故
乡的怀恋和热爱。
我喜欢：
因为
3、作者 为什么要对土地发出誓言呢？面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达
了作者怎样的情感？
4、延伸体验：搜集类似保卫家乡或歌颂土地的歌词、诗歌和散文，有感情的朗
诵。
资料链接：
我爱这土地 （艾青写于1938年11月17日） 假如/我/是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明„„ ——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为我/对这土地/爱得深沉„„
我搜集的资料：
9《土地的誓言》课堂达标测评
（一）必做题
一、 本文写于（ ）十周年，作者（ ），原名（ ）
现代作家，题目的意思是（ ）。
二、 指出下列各句运用的修辞手法。
1、 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
（
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/yuwen707524/
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