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第一篇:《靠窗的位置阅读答案》
靠窗的位置
朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不及待地带着他的妻子约见我。我们已经许多年没见面了，因此心情都颇为激动，决定无论如何都要抽一天时间天起坐坐，陪他看看故乡的变化。
那天，我见到他，他显得有些疲惫，显然是没有倒过时差，但是他的兴致去是很高的，嚷着要好好逛逛。于是，我们一群人就开始在城里东游西走，谈论着许多的话题。累了的时候，我们就会挑个休息的地方坐着喝点东西，等休息好了，再继续逛。这一样一来，我们看上去像一群贪婪的观光客，迫不及待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。朋友似乎显得更急切，即使每次停下脚步坐下来休息的时候，只要有临窗的餐桌，他都忍不住抢先坐靠窗的位置，不停地打量着外面的风景。
恰巧那天，小侄子闹着要和我去逛，我也带上了他，他年纪小，自然躁动些，每次也抢着要靠窗坐着。但朋友总是把他一提，摆到了后面，不让他靠近窗户，俨然是一个贪婪的大孩子。
下午的时候，我们逛完了关个老城，觉该停下来吃点东西了，于是又找了一家比较有本土特色的饭馆坐下来吃饭，店里顾客自然很多，但非常巧的是，我们正好碰到了一个靠窗的位置。朋友这一次还是抢先坐到了靠窗的位置，可是我的小侄子憋不住了，闹腾着一定要坐靠窗的位置。
于是我就对朋友说：“你让他坐窗边吧。”
朋友眼中闪过一丝忧虑，说：”坐窗边多危险呀！”
”没关系，这窗户这么厚实，而且都是固定好的，怎么也不会掉下来的．．．．．”
”可是．．．．．．”朋友还要说话时，他的妻子忽然笑了起来，指着他的脑门说：”笨蛋！这里是中国啊！你真是又犯糊涂了！”
”哦，哦．．．．．．”朋友也大笑起来，忍不住直拍自己的脑袋，一副恍然大悟的样子。 看着他们如此，我反而迷糊了。我忍不住问他们：“你们这是笑什么啊？我怎么没听懂啊！”
“他时差倒过来了，脑子又犯糊涂了，连坐个窗口都战战兢兢的。”他的妻子一脸受怜地看着他，笑解释说，“你要知道，在耶路撒冷是经常有恐怖袭击的，我们每天都诚惶诚恐的活着，就连每次吃饭都不愿意挑靠在靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌，他总是很大国人地坐在靠窗的位置。这样的话，遇到恐怖的袭击，可以把我挡住。。。。。。”听到这里，我心里顿时涌起一股巨大的感动，原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将安全留给我们，把危险留给自己。要知道，在战火纷飞的耶路撒冷，每天都可能面对出其不意的袭击，而在这样的情况下，你坐在靠窗的位置就可能意味着首先面对生命的危机。 此刻的朋友，早把靠窗的位置记给小侄子了，。显然，那个硝烟弥漫的异国早已经把朋友的心打磨得战战兢兢，而我去分明看见，在他这颗战战兢兢的心里，却装满着对亲人朋友勇敢而博大的爱意
1、文中的“战战兢兢”“诚惶诚恐”与后面的描写那些相呼应？
2、读了本文，觉得“我”的朋友具有怎样的性格特点？
3、“但他看上去还是有些不习惯，依旧不停地打量着小孩，眼中满是怜惜与疼爱”表现了“我”
的朋友怎样的心情？
4、自从“9·11”事件以后，世界各地的恐怖活动层出不穷，请你对恐怖分子说几句话来规劝他们。（限30字以内）
参考答案
1.靠窗的位置。2.暗示了我们之间的关系非常密切；在行文上，它为后文中朋友舍己为人的行动作铺垫。3.不存在；它恰当地表现了朋友离开耶路撒冷，回到祖国后百看不厌的喜悦的心情。4.原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将安全留给我们，把危险留给自己。5.示例：巧合：下午我们吃饭又碰到一个靠窗的位置。意外：我们意外地发现朋友抢位置的目的是将安全留给别人，将危险留给自己。6.是一个装满着对亲人朋友勇敢而博大的爱意的人。)
第二篇:《爱的位置阅读答案》
这是我上大学时的一件事。
那天下午，公共课老教授给我们讲了一个故事：有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知该传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父亲的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父亲的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您在支撑着他们。”三儿子说：“我只想把您当做一位平凡的父亲,永远放在我的心里。”最后国王把王位传给了三儿子。
教授讲完后，问道：“记得父母生日的同学请举手。”
举手者寥寥无几。
“寒假给父母洗过脚的同学请举手。”这是他放寒假前布置的作业，没有做到的同学扣德育分。
一百多只手齐刷刷地举了起来，只有坐在最后的一位同学没有举手。教授问是何故，该同学哑口无言。
“你是不是把我的话当耳边风了？”
“我很想给父母洗一回脚，可是……”
“可是什么，不要给自己找借口！”教授严厉地说。
“我的父母在一次车祸中失去了双腿，我只能给他们洗头……”
空气在那一刻凝固了，教室里静得能听到心跳声。
“记住，爱的位置不在嘴里，不在头上，也不在脚下，只在心中，在我们时刻关爱他人的细小行动中。”
（1）文章为何要从讲故事开始？
（2）“一百多只手齐刷刷地举了起来”中“齐刷刷”改为“整整齐齐”，好不好？
（3）“空气在那一刻凝固了，教室里静得能听到心跳声。”这一句采用了什么表现手法？有何表达作用？
（4）结尾点明主旨，点明爱的位置“只在心中，在我们时刻关爱他人的细小行中。”你对这句话是如何理解的？
（1）文章为何要从讲故事开始？
通过讲故事，能更好地引入正题，并且通俗易懂，能吸引人看下去。
（2）“一百多只手齐刷刷地举了起来”中“齐刷刷”改为“整整齐齐”，好不好？ 不好。用“齐刷刷”更加生动形象，有听到声音的感觉。
（3）“空气在那一刻凝固了，教室里静得能听到心跳声。”这一句采用了什么表现手法？有何表达作用？
夸张的表现手法。作用是能够突出现场气氛。
（4）结尾点明主旨，点明爱的位置“只在心中，在我们时刻关爱他人的细小行中。”你对这句话是如何理解的？
第一，爱是发自内心的；第二，爱是一种行动，而不是语言；第三，爱要付出，要从细小之处入手。
第三篇:《语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置》
语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
从小学语文升学考试改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中该题项失分较多。往往在考试时，碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。
其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。
下面，我就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。【最好的位子阅读答案】
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。【最好的位子阅读答案】
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、【最好的位子阅读答案】
每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。
1、置于语境。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。
2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。【最好的位子阅读答案】
4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
一般来说，“置于语境”是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考；在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验”这种方法来思考；如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联系生活实际”这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案；“结合中心”是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。【最好的位子阅读答案】
所谓“言之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅
读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
总之，我认为，在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。
第四篇:《天堂的位置阅读答案》
1.（1）mí （2）chàn （3）qiān （4）chàng
2.（1）这里指父母们不能胜任为人父母这一工作，有很多破绽。（2）这里指对女儿进行批评和打骂。
3.围绕“比喻及其表达作用”回答即可。实例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象第表现出孩子们的天真可爱、清澈圣洁的特点，淋漓尽致第表现了作者的喜爱、赞叹之情。
4.围绕“女儿送我礼物并原谅了我的修理，我感动又惭愧；母女俩比我有多爱你，我输得心服口服”回答即可。
5.围绕“突出孩子们天使般的特点，写出我对孩子们得热爱，表明我和越来越多的孩子成了好朋友，为下文议论„有孩子的地方，其实就是天堂‟做铺垫”回答即可。
6.围绕“父母是不幸的孩子们的动力源，父母的信心能助孩子们创造奇迹”回答即可。
7.围绕“作者无比热爱孩子，热烈地赞颂孩子，孩子们天真纯洁、善良宽容、清澈透明，他们能给人们带来快乐和幸福”回答即可。
8.结合自身认识展开即可，语言力求深刻流畅。
第五篇:《阳光的位置 阅读答案》【最好的位子阅读答案】
阳光的位置
①1980年7月1日， 我 驱车前往我的超市召开员工会议。结束时已是下午两点，我惊讶地发现有个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。
②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好!我叫汤姆〃特尔斯。”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生！我叫比尔〃莱特。”我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。”我越发诧异了。因为小家伙告诉我他喜欢我的“保时捷”。“您能把我送到家吗？就三英里不到的路程。”这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?
③十五分钟后，我把车停在了一栋破旧的楼房前。他跳下车，一边跑一边对我说：“请您务必等五分钟！”不一会儿比尔就出来了 ，他的神态和步伐就像这辆豪华的轿车是他的一样骄傲神气。我看到，他的背上背了一个小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎缩了。比尔把小女孩放在车座上后告诉我：“其实她是我的姐姐，今年十七岁，是小儿麻痹症。”然后我听见比尔对他姐姐说：“记得上次我跟你提起的那种车吗？瞧，就是这种。弟弟有钱了一定买给你。”比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。原来他为我擦车，在太阳下等我四个小时又要我送他回家的目的，就是让他姐姐亲眼见识一下他将来要送给她的礼物的样子。我被他那种相信能够给予别人而且因能付出而满足的样子深深地感染了!
④后来我又去了比尔的家，他的家比我想象的更为糟糕。比尔的母亲做清洁工。姐弟和母亲相依为命。比尔除了照顾姐姐外，每天还要去老人院做五小时的护理工作，他刚刚十六岁。
⑤离开时，我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。”我给超市的人事经理打电话，告诉他明天将有个很棒的小伙子到理货部报到。这次比尔没有拒绝，我比他自己更清楚他能胜任这项工作，况且它会给他带来比原来工作高三倍的报酬。
⑥等我三个月后再去超市时，差不多每个员工都向我提起比尔。理货部说他能吃苦耐劳，活儿也干得漂亮；服装部则称赞比尔理的货比任何人都整齐而有条理；甚至连化妆部都说比尔永远有一张自信乐观的脸庞。
⑦比尔说，他一看见我的车就觉得离梦想近了一步。这真的是一个与众不同的员工：即 使他在最阴暗的角落走路，人们也会发现他身上温暖、灿烂的阳光。
⑧他会成功的，是的，我深信。
16. 第②段说：“这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”这句话在文中有何
作用？（4分）
17. 参照示例，从描写手法和表达效果两个方面赏析文中第③段画线的句子。（3分）
示例：离开时，我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。”——运用动作和语言描写，表现出比尔拒绝施舍，要用自己的努力实现愿望的决心和信心。
赏析：比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。
18. 小说的主人公是比尔，作者为什么在第⑥段写超市员工对比尔的印象？（2分）
19. 小说题为“角落里的阳光”，这里的“阳光”喻指比尔的哪些良好品质？请分条简答。（4分）
参考答案：
16. ①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；②反衬后文比尔梦想的与众不同。（4分，每点2分）
17. 运用（动作）神态描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。（3分，
手法1分，效果2分）
18. 从侧面表现比尔的良好品行。（2分，手法1分，作用1分）
19. ①身处困境却自信乐观。②自尊自强，不懈奋斗。③热爱家人，懂得付出。④热爱生活，
拥有梦想。⑤敬业爱岗，吃苦耐劳。（4分，写出1点得1分，2点得2分，3点得4分）
第六篇:《阳光的位置阅读答案》
阳光的位置
①1980年7月1日， 我 驱车前往我的超市召开员工会议。结束时已是下午两点，我惊讶地发现有个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。
②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好!我叫汤姆〃特尔斯。”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生!我叫比尔〃莱特。”我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。”我越发诧异了。因为小家伙告诉我他喜欢我的“保时捷”。“您能把我送到家吗?就三英里不到的路程。”这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?
③十五分钟后，我把车停在了一栋破旧的楼房前。他跳下车，一边跑一边对我说：“请您务必等五分钟!”不一会儿比尔就出来了 ，他的神态和步伐就像这辆豪华的轿车是他的一样骄傲神气。【阳光的位置阅读答案】阳光的位置阅读答案。我看到，他的背上背了一个小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎缩了。比尔把小女孩放在车座上后告诉我：“其实她是我的姐姐，今年十七岁，是小儿麻痹症。”然后我听见比尔对他姐姐说：“记得上次我跟你提起的那种车吗?瞧，就是这种。弟弟有钱了一定买给你。”比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。原来他为我擦车，在太阳下等我四个小时又要我送他回家的目的，就是让他姐姐亲眼见识一下他将来要送给她的礼物的样子。我被他那种相信能够给予别人而且因能付出而满足的样子深深地感染了!
④后来我又去了比尔的家，他的家比我想象的更为糟糕。比尔的母亲做清洁工。姐弟和母亲相依为命。比尔除了照顾姐姐外，每天还要去老人院做五小时的护理工作，他刚刚十六岁。
⑤离开时，我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。”我给超市的人事经理打电话，告诉他明天将有个很棒的小伙子到理货部报到。【阳光的位置阅读答案】文章阳光的位置阅读答案出自⑧他会成功的，是的，我深信。
1. 第②段说：“这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”这句话在文中有何
作用?(4分)
2. 参照示例，从描写手法和表达效果两个方面赏析文中第③段画线的句子。(3分)
示例：离开时，我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。”——运用动作和语言描写，表现出比尔拒绝施舍，要用自己的努力实现愿望的决心和信心。
赏析：比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。
3. 小说的主人公是比尔，作者为什么在第⑥段写超市员工对比尔的印象?(2分)
4. 小说题为“角落里的阳光”，这里的“阳光”喻指比尔的哪些良好品质?请分条简答。(4分)
答案：
1. ①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣;②反衬后文比尔梦想的与众不同。(4分，每点2分)
2. 运用(动作)神态描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。(3分，
手法1分，效果2分)
3. 从侧面表现比尔的良好品行。(2分，手法1分，作用1分)
4. ①身处困境却自信乐观。②自尊自强，不懈奋斗。【阳光的位置阅读答案】阅读答案http:// 第七篇:《《最好的老师》阅读答案(2)》 《最好的老师》阅读答案(2) 文章来自： 最好的老师 ①当汤普生夫人站在五年级学生面前时，她撒了一个谎．像绝大多数老师一样，在第一次面对学生时，总是告诉孩子们，将对他们一视同仁． ②但事实上，这是不可能的．比如，汤普生夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫特德的小男孩。汤普生夫人注意到这个孩子很乖张，与其他孩子合不来；他总是穿着一身脏兮兮的衣服，似乎从未洗过澡；他的学习也很不好……每当汤普生夫人的目光落到特德身上，她就会不由自主皱眉头。 ③一天，校方要求汤普生夫人必须阅读班上每个孩子的档案．她把特德的那份抽了出来，放在了最后。然而，当她读到这个孩子的评语时，她感到前所未有的zhèn hàn． ④一年级的老师这样写道：“特德是一个聪明的孩子，作业整洁而优美，很有礼貌……总是给大家带来欢乐．”二年级的老师写道：“特德很优秀，同学们都很喜欢他．但这孩子很不幸，他妈妈的病已到了晚期．家庭生活对他而言，将是一场考验。”三年级的老师写道：“妈妈的死给他很大打击．虽然他试着尽最大努力，但他的父亲对这些毫不在意．如果不采取措施，那会毁了他的。”四年级的老师写道： “特德对学习不感兴趣，他孤僻内向，没有朋友，有时还在课堂上睡大觉．” ⑤直到这时，汤普生夫人才意识到问题所在，她为自己感到羞愧。圣诞节来临，孩子们都送来了精致、漂亮的礼品，煞是惹人喜爱。特德也送来一份，不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的，如果在从前，汤普生夫人会不由自主地皱一下眉，而现在，汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的， ⑥当汤普生夫人把特德的礼品打开时，她感到一阵心痛．里面是一只缺损了的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑声中，汤普生夫人当即把手镯戴上，惊叹道： “多美的手镯呀！”随后，她又把特德送的香水洒在手腕处一一汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。 ⑦那天放学后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送她的香水。” ⑧孩子走了以后，汤普生夫人哭了至少一个小时。从这天开始，汤普生夫人的教师工作多了一项内容，用不同的方式鼓励、诱导孩子们，汤普生夫人对特德给予特别的关注。现在，只要和她在一起，他的思维好像就一下活跃起来。她越是鼓励他，他的反应就越敏锐。 ⑨学年结束的时候，特德已经成为班上最聪明的孩子中的一员。不过，汤普生夫人“一视同仁”的诺言始终没有兑现一一从前，特德是她的“弃儿”，现在则成了她的“宠儿”。一年以后，她在自家的门缝里发现了一封信，是特德写的。在信中，特德告诉她，她是他一生中遇到过的最好的老师。 ⑩六年过去了，汤普生夫人收到了特德的第二封信．信中写道：他已经高中毕业，毕业考试成绩在班上名列第三。转眼又过了四年，汤普生夫人再次收到特德的信。特德说日子很艰难，但他顽强地抗争着，很快他就要大学毕业。又过了几年，这一次来信特德的署名稍稍长了一点，前面冠以医学博士的字样。虽然特德每次来信的内容不尽相同，但每次他在信中都会对汤普生夫人说同样的一句话：你是我一生中遇到的最好的老师．就在那年春天，汤普生夫人又接到一封来信，特德说他遇上了一个好姑娘，并且快要结婚了，他想知道汤普生夫人是否愿意在他结婚那天坐在新郎母亲通常坐的那个位置上。【《最好的老师》阅读答案(2)】《最好的老师》阅读答案(2)。当然，汤普生夫人毫不迟疑地答应了。 11就在那一天，汤普生夫人特意戴上那缺损了的人造水晶手镯，喷上那只玻璃瓶里仅有的一点香水．他们见了面拥抱在一起，特德在汤普生夫人耳边轻轻地说道：“谢谢您对我的信任，汤普生夫人．是您让我意识到了自己很重要，并证明了自己的确非同一般。” 12汤普生夫人含着泪花对着特德大声地说：“你错了，特德，正是你使我意识到了自己是很重要的人．在遇到你之前，我根本就不知道应该怎样教自己的学生。” 13此刻，一股暖流淌过了在场每个人的心田。 文章来自： 最好的老师 ①当汤普生夫人站在五年级学生面前时，她撒了一个谎．像绝大多数老师一样，在第一次面对学生时，总是告诉孩子们，将对他们一视同仁． ②但事实上，这是不可能的．比如，汤普生夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫特德的小男孩。汤普生夫人注意到这个孩子很乖张，与其他孩子合不来；他总是穿着一身脏兮兮的衣服，似乎从未洗过澡；他的学习也很不好……每当汤普生夫人的目光落到特德身上，她就会不由自主皱眉头。 ③一天，校方要求汤普生夫人必须阅读班上每个孩子的档案．她把特德的那份抽了出来，放在了最后。然而，当她读到这个孩子的评语时，她感到前所未有的zhèn hàn． ④一年级的老师这样写道：“特德是一个聪明的孩子，作业整洁而优美，很有礼貌……总是给大家带来欢乐．”二年级的老师写道：“特德很优秀，同学们都很喜欢他．但这孩子很不幸，他妈妈的病已到了晚期．家庭生活对他而言，将是一场考验。”三年级的老师写道：“妈妈的死给他很大打击．虽然他试着尽最大努力，但他的父亲对这些毫不在意．如果不采取措施，那会毁了他的。”四年级的老师写道： “特德对学习不感兴趣，他孤僻内向，没有朋友，有时还在课堂上睡大觉．” ⑤直到这时，汤普生夫人才意识到问题所在，她为自己感到羞愧。圣诞节来临，孩子们都送来了精致、漂亮的礼品，煞是惹人喜爱。特德也送来一份，不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的，如果在从前，汤普生夫人会不由自主地皱一下眉，而现在，汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的， ⑥当汤普生夫人把特德的礼品打开时，她感到一阵心痛．里面是一只缺损了的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑声中，汤普生夫人当即把手镯戴上，惊叹道： “多美的手镯呀！”随后，她又把特德送的香水洒在手腕处一一汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。 ⑦那天放学后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送她的香水。” ⑧孩子走了以后，汤普生夫人哭了至少一个小时。从这天开始，汤普生夫人的教师工作多了一项内容，用不同的方式鼓励、诱导孩子们，汤普生夫人对特德给予特别的关注。现在，只要和她在一起，他的思维好像就一下活跃起来。她越是鼓励他，他的反应就越敏锐。 ⑨学年结束的时候，特德已经成为班上最聪明的孩子中的一员。不过，汤普生夫人“一视同仁”的诺言始终没有兑现一一从前，特德是她的“弃儿”，现在则成了她的“宠儿”。一年以后，她在自家的门缝里发现了一封信，是特德写的。在信中，特德告诉她，她是他一生中遇到过的最好的老师。【《最好的老师》阅读答案(2)】文章《最好的老师》阅读答案(2)出自absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自, 文章来自： 最好的老师 ①当汤普生夫人站在五年级学生面前时，她撒了一个谎．像绝大多数老师一样，在第一次面对学生时，总是告诉孩子们，将对他们一视同仁． ②但事实上，这是不可能的．比如，汤普生夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫特德的小男孩。汤普生夫人注意到这个孩子很乖张，与其他孩子合不来；他总是穿着一身脏兮兮的衣服，似乎从未洗过澡；他的学习也很不好……每当汤普生夫人的目光落到特德身上，她就会不由自主皱眉头。 ③一天，校方要求汤普生夫人必须阅读班上每个孩子的档案．她把特德的那份抽了出来，放在了最后。然而，当她读到这个孩子的评语时，她感到前所未有的zhèn hàn．
⑦那天放学后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送她的香水。”
⑧孩子走了以后，汤普生夫人哭了至少一个小时。从这天开始，汤普生夫人的教师工作多了一项内容，用不同的方式鼓励、诱导孩子们，汤普生夫人对特德给予特别的关注。现在，只要和她在一起，他的思维好像就一下活跃起来。她越是鼓励他，他的反应就越敏锐。
⑨学年结束的时候，特德已经成为班上最聪明的孩子中的一员。不过，汤普生夫人“一视同仁”的诺言始终没有兑现一一从前，特德是她的“弃儿”，现在则成了她的“宠儿”。一年以后，她在自家的门缝里发现了一封信，是特德写的。在信中，特德告诉她，她是他一生中遇到过的最好的老师。
⑩六年过去了，汤普生夫人收到了特德的第二封信．信中写道：他已经高中毕业，毕业考试成绩在班上名列第三。转眼又过了四年，汤普生夫人再次收到特德的信。特德说日子很艰难，但他顽强地抗争着，很快他就要大学毕业。【《最好的老师》阅读答案(2)】阅读答案
21.第①段说汤普生夫人“撤了一个谎”，为什么这样说？（3分）
答：
22．根据第③段的拼音写汉字：zhèn（ ）hàn（ ）（2分）
23.第⑤段画线句中，汤普生夫人意识到特德的“问题”是
；她“羞愧”是因为 。（6分）
24.第⑥段和第⑩段，两次写到汤普生夫人戴手镯和喷香水，分别体现了人物怎样的内心情感？（6分）
⑥段：
⑩段
25．文章后半部分写特德给汤普生夫人的五封信，这部分内容在文中有什么作用？下列理解最恰当的一项是 （3分）
A．表现了老师的教育取得了成功，深化了文章主题。
B．反映了特德在人生路上不断成长的过程。
C．表现了特德是一个尊敬老师懂得感恩的人。
D．为下文表现老师对学生的感谢作铺垫。
26.你认为汤普生夫人是“最好的老师”吗？用80字左右谈谈你的看法。（8分）
答：
参考答案：
21. 汤普生夫人并没有对学生一视同仁（2分）；她不喜欢（厌恶）特德这个小男孩（1分）
22.震撼（1分1个）
23.由于家庭的变故，特德的成长受到很大影响（1分，具体写出母亲去世，父亲对他不在意，也给分），由一个好学生变成“问题”学生（2分，可以写“问题学生”具体表现在哪里，也可以概括）；自己不了解学生，对学生心存偏见，缺少主动关心（3分）
24.第一次：给特德以心灵的安慰，同时提高他在同学心目中的地位，恢复他的信心（写出“心疼”1分；写出安慰1分；写出鼓励、激励2分）
第二次：表达自己和特德的“母子之情”，也表达了自己内心的感激之情（能写出“像母亲一样”2分；能点到“感激”2分）
25.A
26.略。内容6分；表达2分。
从“一视同仁”、“鼓励”、“给孩子特别关注”、“用不同方法对待孩子”等，即联系第8段内容来写给基本分，最高不超过7分；从“反思自己教学行为”、“重新（或深化）理解教师职业的内涵”、“以自己的人格魅力改变学生、体现自己价值”等，即联系11、12段甚至13段内容来写，可以给高分。
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