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知识造句一年级(共10篇)
知识造句一年级（一）
小学一年级的造句有多少一年级主要就是在词语句子上下功夫,没有什么知识点的,所以造句还是比较多的
知识造句一年级（二）
我儿子今年上一年级,我发现他在成语填空、造句及看图说话方面存在一定的障碍.我很是着急,因为这些知识在作业中所占的比重也越来越大,更是以后作文的基础.现在,我不知道通过何种方式及途径来培训、训练他.【知识造句一年级】
1、买一些作文书,连环画版的名著,成语词典,最好是成语典故,让孩子多看看这些书,必要时背一些名句.
2、让孩子养成写日记的习惯,开始随便写写,但每天一定要写.
3、报一些活泼的作文培训班,如小记者班什么的,参加些比赛.
知识造句一年级（三）
造句：知识如----,-----我们从----走向----.两个知识如----（一个字，名词），-----（动词）我们从----（形容词）走向----（形容词）。
知识如泉,滋润我们从幼小走向成熟.
知识造句一年级（四）
语文知识（造句）快!从千钧一发、燃眉之急、人山人海、水泄不通、才高八斗、博览群书中任选两个,写一句话
1.只有博览群书,才可以在千钧一发的时刻解决燃眉之急.
2.星期天的超市,真是人山人海啊,把门口围的水泄不通.
3.想要才高八斗,就要博览群书.
4.在这千钧一发的时刻,他的一个建议解决了燃眉之急
5.端午节的公园人山人海,尤其是舞狮子的队伍周围更是被围了个水泄不通
6.唐伯虎自幼博览群书,才高八斗,被誉为江南四大才子
知识造句一年级（五）
一年级防照造句：我爱什么,我爱什么和什么,让爱永远什么.例句：我爱我的家,我爱爸爸和妈妈,让爱永远住我家.
我的我的学校,我爱老师和同学,让爱永远融入在我们的心底里.
知识造句一年级（六）
用要做.要做.要像.要用.来造句我们要做对人民有用的人,要做对国家有用的人,要像先辈一样,要用毕生的精力去努力!
我们是学生回家我们要做作业,妈妈说要做的认真,要向班里的班长学习,要用最短的时间超过他.
两个喽!
知识造句一年级（七）
用earthquake seaquake typhoon造句（初一的知识）【知识造句一年级】The earthquake which happend in japan caused the terrible seaquake.
Typhoon is a natural phenomenon.
知识造句一年级（八）
小学三年级语文造句一、常用关联词语
（1）表示并列关系
既……又…… 小丽既爱弹琴,又爱画画.
一边……一边…… 我一边走,一边唱歌.
不是……而是…… 这件衣服不是你的,而是我的.
（2）表示因果关系
因为……所以…… 因为天下雨了,所以我不能出去玩.
既然……就…… 既然你说了,我就不再多讲了.
……因此…… 我是他最要好的朋友,因此我很了解他.
之所以……是因为…… 我之所以考试成绩那么差,是因为我上课不认真听讲.
（3）表示条件关系
只有……才…… 只有努力练习,才能获得好成绩.
只要……就…… 只要努力,成功的道路就会出现在你的面前.
不管（无论）……都（总）…… 不管有多累,他每天都努力练习.
（4）表示假设关系
如果（假如）……就…… 如果明天下雨,就不去春游.
即使……也…… 即使成绩再好,也应该谦虚点!
（5）表示转折关系
虽然……但是…… 奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利.
……但（可是）…… 我们去了,但没看出人.
（6）表示递进关系
不但……而且（并且）…… 他不但努力学习,而且喜欢运动.
不仅……还（也）…… 这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人的道理.
（7）表示选择关系
不是……就是…… 我和小丽每天都见面,不是我找她,就是她找我.
是……还是…… 你是走,还是不走?
（8）表示取舍关系
与其……不如…… 凡卡与其在城里受罪,还不如回到乡下去.
宁可……也不…… 江姐宁可牺牲了自己,也不说也党的秘密.
知识造句一年级（九）
一 基础知识（5个2分的选择、1个3分的造句、1个3分的评论、9分的古诗）（25分）二 阅读（1个9分的课内文言文、1个10分的课外文言文、一个13分的说明文、一个13 的记叙文）
三 作文（50分）
1我的基础知识还不错,一般都是满分,但是这个学期总会20几分,期末的时候是满分
2文言文我不太擅长但是这次2个+1起扣了1分,课外的用什么方法提高单个字翻译的能力?说明文-4分,怎样让说明文一分不丢?记叙文-4分,总是问一些理解的东西,很难,都不太懂个别句子的意思.
3作文“难忘的微笑”得了40分（班级60人第6）有3错别字+5个拼音代替的字（嘿嘿）,字体很工整,而且字还挺漂亮的,但是用了3次涂改带.
总分我是102,这次出题很简单,大榜第一的110分,我班105最高,我排我班第6,大榜大约50左右
怎样让我在下个月考或者月考能保持或者提高到105分?
课文读熟,要求背诵的要背；阅读题多做；作文多看,多应用.(我是一个初中学生,无非做到的就这三项）
至于文言文,实在看不懂只能借助记忆,但尽量要在理解的情况下背诵.从初一开始,就得做到这一点.
作文要是有3错别字+5个拼音代替的字实在是太夸张了,要注意一下.
要认真,不马虎才是你迈出的第一步.
知识造句一年级（十）
一年级升二年级作文怎样写一年级生二年级作文怎么写人的文章,要先确定这个人的特点,你想写他的哪个方面.举个例子吧.比如你想写你的一个好朋友.写他这个人很热心,爱帮助人,那就先构思一些例子,比如如何帮助隔壁邻居家的小孩,如何帮助你还有你班上的同学,如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等.记住!举例子是个好方法,既会让你的文章饱满丰富,又不会给人空洞的感觉,还能在瞬间使字数增加.写的时候要有详有略,详细的写一件事情,然后再略写几件事,一笔代过.采用最讨巧的结构——总分总,就可以了.
总体把握小学生写作文
一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”.
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志；从说到写,推敲修改,多读勤写.
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的,立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构；五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲；六要注重文章写法,因文用法；七要妙用语言,用思想调遣语言.
学会五种立意法：以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志.
四、作文大目标的逐年级分 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高.
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识.
运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础.
（二）、句子训练.只要是一个句子,都包括两个方面：一是说的人、事、物、景,二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的.
（三）、段的训练.结合八种段式：以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心.它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻.
（四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文.
（五）、生活现场训练.采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文. 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”.通过现场生活作文,进一步认识到：生活是作文的沃土.从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风.
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后,组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见.在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获.
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性.
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机.
写作时,课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒.究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何.
根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位.就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视.据研究测试,一般人只用了自身想象力的15％,潜力很大.学写作,就要重视想象力的发展.人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料.
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考.一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散.思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象.
写作文常犯的简单错误
小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题.
另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了.
几个原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”.
（2）词汇不够：形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语,例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）.
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病.
（5）观察力不够,描写不深入：例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明.
小学作文：看图作文最容易
窍门：依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,便能达到基本要求.
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