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【一】:幼儿教师礼仪规范
教师礼仪规范
“礼者,敬人也”,这是教师礼仪的首要原则,也是教师礼仪的灵魂所在。礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。我国教育家孙静修先生曾指出:“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’,录下来的信号装在计算机里,储存起来,然后指导他们的行动。”由此可见,教师的个人形象在这里已不仅仅只是个人的问题,而是一个团队的整体素质的反映,更是幼儿学习效仿的榜样。在创建和谐校园的今天,我们要做文明教师,开礼仪之风,建文明校园、创素质之美。让我们用优美规范的礼仪行为,礼迎天下、礼行天下!
一、仪容仪表
原则:自然和谐、秀外慧中
具体要求:
1、头发——前不挡眼后不披肩,过肩长发应束起或盘起,发型不夸张,不理过短的头发,不染夸张彩发(如:红、蓝、金黄等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲,不留长指甲,不涂色彩鲜艳的指甲油。
3、面部——牙齿洁白,口腔无异味;保持眼部整洁,不戴墨镜和有色眼镜。
4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅,与肤色相配,杜绝浓妆,不使用气味过浓的化妆品。
5、着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。
6、鞋子——工作时间不穿拖鞋、赤脚,当班时间穿平底鞋。
7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰,所戴佩饰应符合卫生和安全要求。
二、行为举止
原则:自然规范、亲切优雅
具体要求:
1、脸部——真诚微笑,神态自然,给人亲切、和蔼、可信之感,不故意掩盖笑容,忌面色阴沉、横眉立目。
2、眼神——亲切有神,转动幅度适宜,合理分配目光,让每个幼儿都感受到教师的关注。
3、守时——按时上下班,参加各类会议及活动不迟到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出,动作轻缓,面对幼儿坐姿端正,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放。
5、站姿——身体挺直,挺胸收腹,抬头沉肩,双腿靠拢,双目平视,双手自然垂放,或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不动,双肩平稳,重心前倾,速度适中,步幅恰当,轻手轻脚,忌连蹦带跳或步履过缓,不可多人并排而行。
7、蹲——身体直立,双膝靠近,臀部向下,脚掌支撑,不可在行走中突然下蹲。
8、手势——准确适度、自然大方,忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒,带班时不双手交叉抱臂或双手后背。
三、校园礼仪
原则:细致周到、专注投入
1、进出校门——热情问候同事:“早上好”、“下午好”或“你好”,出入慢
行,避让行人,整齐摆放好车辆。离园时主动与同事及幼儿、家长道别。
2、升旗礼仪 ——精神饱满,态度严肃,脱帽、摘墨镜,规范立正,向国旗行注目礼,高声唱国歌。切忌:自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。
3、集会礼仪——遵守会议纪律,准时有序,不中途离开。关闭通讯工具,认真聆听,认真记录,不看报刊杂志,不做与会议无关的事情。尊重报告人,掌声热烈,静听专心。切忌:窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。
4、听课礼仪——提前进入听课地点,选择在不影响上课的位置就座。听课时安静专心,认真记录。不交头接耳、评头论足,不无故中途离场,不做任何与听课无关的事。
5、教学礼仪——面对幼儿端坐,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放,或左手搭右手放膝盖上。用普通话教学,并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某小朋友回答问题”。手势的基本要求是:手指伸直并拢,手与前臂成一条直线,肘关节自然弯曲,掌心向斜上方。指示幼儿时用语言加手势提示,或牵着手引领指示,不拉扯身体和衣服,禁用食指指向幼儿,这是对幼儿的不尊重。认真、耐心地倾听幼儿发言,中途不要打断;目光关注每一位幼儿,不侮辱幼儿人格,不挖苦讽刺幼儿,不对幼儿进行体罚或变相体罚。幼儿练习时,教师认真耐心地巡回辅导,关注每一个幼儿,不做与辅导无关的事。
6、班务礼仪——在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:XX老师,忌用生活中的称呼小X、老X;言谈间不涉及他人隐私,不在幼儿面前谈论对某位幼儿或家长的看法,不谈论幼儿园的内部事务;幼儿午睡期间,教师走路要轻步慢行,与个别幼儿交谈要轻声细语,不打电话、不聚众聊天,以免影响幼
儿的休息。幼儿入睡后,教师不要只顾埋头写教案,要加强巡视,帮幼儿盖好被子,及时发现、解决问题。
7、办公礼仪——以礼相待:早晨相遇,点头微笑,互祝“早上好!”,下班道别,互致“再见!”,得到别人帮忙,赶紧说声:“谢谢!”“辛苦了!”;言行高雅。不打听别人私事,不背后议论其他教职工,不散布是非,不闲聊谈笑。在备课室要保持安静,认真工作、认真学习、认真研究,不玩电脑游戏,不上网或用手机聊天,不做任何与教学无关的事;清洁整齐。每周一早上备课的老师,共同做好备课室的清洁卫生工作,最后一个离开备课室的老师,把门、窗、灯、空调关好。
8、家长会礼仪——服饰庄重,举止文雅,给家长以亲切和信任感。尊重家长,语言礼貌,实事求是地介绍幼儿的情况,多一些表扬、鼓励,少一些批评指责;对家长应用商量的口吻,不能用命令的口气;多给家长一些发言机会;不要把家长当作发泄的对象,不要教训家长;发言准备充分,中心突出,内容丰富,热情待客,使家长高兴而来,满意而归。
四、文明语言
原则:主动热情、文明礼貌
具体要求:
1、接待来宾:
主动询问——有客人(或家长)来访时,应主动微笑地问候、致意:“您好!”“请坐!”“请问您有什么事吗?”“需要帮忙吗?”接待客人时如果要离开,或手头正有要紧的事要处理,应对客人讲“对不起,请稍候”。回来后或处理好事情了,应向客人说“不好意思,让您久等了”。
被动受问——如果被访的教职工正好不在,其他教师也要热情接待,并帮助寻找被访者。“哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下”;“请稍等,
我帮您找一下”。客人走时应起立送至门口道别:“欢迎您下次再来!”,“慢走!”,“再见!”。
2、打电话:
打电话——当电话接通后,应首先问好,然后做自我介绍,接下来再说事。如:“喂,您好!我是X班的XX老师,您是某某的妈妈吗,是这样的……”
接电话——当听到电话铃一响(一般不应超过三声),便要拿起话筒,先问好,然后做自我介绍,接下来再询问。如:“您好!XX幼儿园X班XX老师,请问您找谁?有什么事么?”无论是给家长或同事打电话,说话时要保持一种高兴的语气和声调,切忌冷漠无情,但也切忌声音过大。
放电话——交谈结束后,应客气地道上一声:“再见!”并轻轻挂断电话。切忌鲁莽地将电话“喀啦”一声挂断。一般情况下,接电话者让对方先挂机,如果是主动打电话,应等对方放下电话,然后再挂机。
3、对待幼儿:
晨间接待——精神饱满,热情亲切,使用文明礼貌用语,多夸奖、鼓励幼儿,如:早上好!今天真精神!真能干,自己会叠衣服了等。
无意过失——耐心安慰,不指责埋怨幼儿。如:伤着没有?下次小心。不要紧,勇敢点,自己站起来、有大小便要跟老师说,老师会帮你。
组织活动——语速适中,指令简洁明了,语言生动、有趣、儿童化。如:请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如:你真爱动脑筋,真棒!
遇到困难——鼓励幼儿增强自信,不讽刺挖苦。如:你肯定能行,试试看吧!别着急,我来帮助你、有不会的,可以请老师或小朋友帮忙、不错,有进步了、
【二】:幼儿园教师礼仪规范
幼儿园教师礼仪规范 一、举止文雅
1.举止温文得体,不失教师风度,一举一动,一言一行堪为幼儿表率。
2.遵守社会公德,遵纪守法,遵守幼儿园各项规章制度。
3.在幼儿、家长和客人面前不嬉戏,不开过头玩笑,不讲牢骚话。
4.在园内外遇到各种冲突时,以礼相待,不做失礼之事。www.fz173.com_幼儿教师礼仪规范。
5.办公桌物品摆放整齐,工作时间不吃零食。
6.不私托家长办事。
二、 仪表端庄
1.仪表端庄典雅,潇洒大方。
2.衣着整洁、美观大方,不追求奇装异服,不穿露脐装和吊带衫,不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。
3.头发整齐光洁,带班时间不梳披肩发。
4.不浓妆艳抹,上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、语言文明
1.工作时间一律讲普通话,语言恭谦,表情友善和气,待人热情。
2.谈吐文雅,不使用粗俗语言,不恶语伤人。
3.谈话语气得体,语调适中,谈话时要注视对方,以示尊重。
4.多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。
四、礼貌待人
1.真诚待人,懂得尊重,接待幼儿家长和来宾,笑容可掬,主动让座。
2.同事间相互尊重,和睦相处,不猜忌,不背后议论他人,不传个人隐私。
3.尊重幼儿人格,不体罚和变相体罚幼儿,幼儿打招呼时要及时还礼应答。
4.按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时,做到专注、有耐心,并做好笔记。
5.集体活动时关闭通讯工具的铃声,带班或会议时间不接外来电话。
幼儿园教师礼仪规范
〈一〉职业修养篇
1.有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。 〈二〉精神面貌篇
幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。
1.积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;
2.模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;
3.有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质:
心态——自尊自信的;品质——真诚正直的;性格——活泼开朗的;心胸——豁达宽容的。 〈三〉仪容仪表篇
1.着装:幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装,而不宜穿着太时髦或太暴露的服装(超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装)。
衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶。
细则:日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服,下装长度不可太短;配以舒适、多样式的鞋子;上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋,带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。
2.仪容(化妆):精神饱满,健康向上,面带微笑,充满活力。
细则:保持口气和体味清新,仪表整洁;日常生活化妆自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹浓指厚甲,使用有刺激性气味的化妆品;染发大众色,工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线;佩饰不要太夸张,点缀即可。
〈四〉行为举止篇
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、大方、自然、规范。
细则:
⑴体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑;
⑵走姿稳健轻快,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿;
⑶手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽;
⑷交谈姿态以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里),自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。
2.良好行为
⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考;讨论问题应轻言轻语。 ⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题。
⑶带班教学
坐姿——面对幼儿端坐,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放,或左手搭右手放膝盖上。
(忌:坐幼儿桌子,翘二朗腿,腿伸得很长妨碍行走)
指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示,或牵着手引领指示,不拉扯身体和衣服,不随便用手指点。
班务行动——轻声缓步,不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。
(忌:始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿,扔书本)
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
⑷日常办公
遵守时间——按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗,不因私随意换班。
升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。
(忌:身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等)
对待工作——积极完成,忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。
学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。
(忌:讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等)
使用物品——轻拿轻放,节约水电,按需用电,及时关水,忌损坏浪费。
环境卫生——有序停放车辆,自觉保持环境卫生,不扔垃圾、不随便张贴等。www.fz173.com_幼儿教师礼仪规范。
生活用餐——文明用餐,离开时主动清理桌面、座椅归位。
(忌:挑选食物,乱扔剩饭菜,高声谈论) ⑸接待领导佳宾或来访者
接待领导佳宾,在大门予以热情的欢迎,主动握手问好,在客人的前侧引导进入接待室,请坐,沏茶。
介绍贵宾,按介绍的先后顺序——“尊者居后”,男先女后、主先客后,如果双方都有很多人,要先从主方职位高者开始。
客人临走,相送至园门外,(客先伸手)握手再见,并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。 值班人员对来访者主动问好,询问来访原因,提供帮助和联系,礼貌的请来访者登记。 〈五〉语言沟通篇
全园推广使用普通话。语言:语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化。
1.上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。
细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫;咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。
2.生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。
细则:不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近;时刻面带微笑,保持恰当的目光。
3.文明用语:
⑴接待来宾请使用(忌:不理不睬、冷漠、无应答):
主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?
被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。 ⑵对同事:
上班时进幼儿园见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意。
称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:X老师、X麽麽,忌用生活中的称呼小X、老X……(言谈间不涉及他人隐私)
提出意见——我对这件事有看法,因为……
提出建议——我想,能不能这样,……,供参考。
⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。
问候语——你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。
请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语——谢谢、非常感谢等。
抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语——再见、明天见、待会儿见等。
宽容语——没关系、不客气、应该的等。
⑷打电话:
【三】:幼儿教师礼仪规范
幼儿教师礼仪规范
一、有高尚的职业道德和职业修养,严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。
3、积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积
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