【www.zhuodaoren.com--教学反思】
【一】:看图写话教学设计(孟军玲原创)
看图写话教学设计
孟军玲
师：同学们，今天孟老师穿的漂亮吗？你能用一两句话来描述一下吗？（生谈）（师适时评价：你说话真有条理，你是火眼金睛，你观察够仔细……）
师：同学们，这节课我们要用眼睛仔细地看，用耳朵认真的听，用头脑积极地想，用嘴巴完整的说，然后用小手专心的写出来。你们知道我们干什么吗？（生猜）
师：今天这节课呀，老师要牵着你们的小手走进写作的殿堂，好不好？（师板书课题：看图写话）
师：同学们，咱们前面已经进行了5次写话的训练，你还记得我们必须要交代的四个要点吗？（生：时间、地点、人物、干什么）师贴板书。现在老师这有几幅图，我们先来个赛前热身好吗？
（学生说到做操图后，师：老师这有个好词，你们能加进去吗？） （生加进去说一遍）
师：同学们说的太准确了，如果用优美的词语来对句子加以修饰，句子会变得更美，更生动。（读书图，怎么读书，专心、认真、专心致志）（洗碗，小心、认真、仔细）
师：同学们说的真不错，平时你们积累了不少词语，记住要把这些好词运用到写话里边呀。
师：同学们，其实老师还想和大家探讨一下，除了时间、地点、人物、干什么这四个要点，前面我们写话时，老师还经常让大家写上一句话：
我们玩的真开心，我真高兴啊，还有那次三八妇女节练笔，最后写了：妈妈笑了，我也笑了。这又是什么呢？（生谈：这是结果）
师：对了，这就是事情的结果。（贴板书）现在老师这有2幅图，我想请你们认真的观察，然后把这5个要点交代清楚。这5个要点的顺序就是你观察的顺序，也是你说的顺序，到最后也是你写的顺序。（请大家大声读一遍）
出示图片，生谈。
师：好，清楚了这5个要点，我们的看图写话今后就迎刃而解了，真棒，刚才大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一幅更复杂的图片，你们也能说的更好。（出示做值日图片）
a、同学们，请你们先仔细观察图片，回忆刚才的5个要点，我们一起来说说：先交代什么时间，然后看图上有谁，接着看在哪儿，再说他们在干什么，最后说结果怎样。（这幅图人物较多，所以老师给大家一个关键词，出示：有的，一会我们在说话时用上它） b、好，现在我们自己先说一说。
c、把你说的和同组同学交流一下，说的不好的地方互相补充。可以加入一些平时积累的好词，让你的句子更有血有肉。
d、每组选出一个代表，说一说（代表中说的好的到前面再说） 师：同学们刚才说得很好，可是光说不练假把式，下面看看我们的写是不是比说更出色。我们先回忆一下标点符号歌吧，（出示生读）。好，再来回忆一下书写时的格式。（出示，师生一起回忆说）好，让我们
一起大声的读出写作时的注意事项吧。（生大声读）
师：现在就让我们拿出方格纸开始写吧（师巡视）
师：谁愿意把自己的作品读给大家听？（挑选写完的同学读一读自己的作品。）（生读）
师：同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家，加油吧！
【二】:二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计
教学目标：
1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计：
一． 谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?
写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？
生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……） 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 生:学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）
师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
生：学生说。（二（1）班教室、二（3）班…）
师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）
师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。（扫地、擦黑板、抹桌子）
师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？
生：高兴。
（二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。（板书：快乐的劳动） 师：出示例句：
有一天，在（ ）里，有（ ）位同学在（ ）。
生:学生学说句子。
师:说得真好！
师：出示例句：他们有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）了。 生:学生学说句子。
师:说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的……有的……还有的”来连起来说一说。 师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？
生：学生说完整的几句话。
师:出示例文,学习写完整的几句话。
劳动的快乐
有一天，在二（3）班的教室里，有六位同学在劳动。他们有的扫地，有的抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王明、王小文、李三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花，她们手拿白色抹布，用心地抹讲台，还不停地唱着歌，“团结就是力量，团结就是力量！”歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文，他们也不ɡān心落后，排成了一行，不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。李三同学suī rán一个人擦黑板，但他可认真啦！从来不说一句话，不到一会儿功夫，他就把黑板擦得一干二净。你看，同学们笑容满面，多开心呀！
师：让我们一起读例文。
生:齐读。
师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？
生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）
四、学生看图写话。
1、写话。
师：出示图片，我们开始写话。
生：写话。
师：师巡视，并指个别指导。
2．指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话？
生：读话。
师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）www.fz173.com_看图写话教案设计。
五、小结。
师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
【三】:看图写话教学设计
看图写话教学设计
教学目标： 1.培养写话兴趣。
2.学会按一定的顺序观察图画。
教学重难点：重点：指导学生认真观察，能表述清楚图片中的人，事物；
难点：指导学生能够把话说清楚完整；
一、导入新课：同学们，今天老师要和大家进行一个比赛，你们敢不敢？ 生：敢！
师：先来说比赛规则。老师和同学们进行4轮比赛，每轮比赛的获胜的一方得到一颗星。同学们获胜，每人得到一个小奖品；老师获胜，全班唱一首歌。
师：想得到我的奖品吗？
生：想！
师：好的！得到奖品很容易，只要你眼睛认真看，耳朵认真听，再积极举手发言，就一定能得到！
二、热身（找词语）
比赛之前，我们先来热热身，等下就能够比的更尽兴了！
老师这里有一幅图，你能从这幅图上找到词语吗？我先找到了一个：“太阳”你找到了什么？
（小女孩、大海、鲜花、蝴蝶、小船、海鸥、草地„„）
师：还有其他的你们没有看到的吗？
请看小女孩的嘴巴，你找到了什么？（微笑）
我还找到了一个：开心！你们还能找这样的词语吗？（满意，欢乐）
师:通过刚才小小的热身，我感到大家真是太厉害了！下面我们要开始正式的比赛了，准备好了吗？
生：准备好了！
三、第一轮比赛：写词语
别着急，有的同学已经开始拿笔了。但是有的同学很会听，他要听清楚老师到底要让大家写什么，然后才动手写，战胜董老师。
刚才我们听到了很多和这幅图有关的词语，请你和老师在两分钟之内，比赛写刚才听到的词语，看谁写的多。只要你们中有一个比我写的多，就算你们赢。提醒大家，不会写的字可以用拼音代替。但是，一定要保证写的很工整、漂亮。等下我们跟着音乐，音乐开始，大家就开始写，音乐停，第一轮比赛就结束。 比赛开始！
（2分钟写词语）
师：时间到！（反馈）老师写了6个。（太阳、小女孩、天空、草地、鲜花、蝴蝶） 找最多的一个同学反馈，并请他大声读出来自己的答案。公布比赛结果。你们真厉害，把老师打败了，赢得了第一颗星！
四、第二轮比赛：我是“词语美容师”
师：不要骄傲呀！还有第二轮呢，会说词语、写词语，不算什么。董老师还会别的，我会做“词语美容师”把词语说的更具体，更美。比如说：太阳，我会说“红红的太阳”。你会说吗？
师：咱们第二轮比赛：我是“词语美容师”。董老师和同学们轮流做“词语美容师”，直到有一方说不出来为止。说不出来的为失败！
师：我先开始！“红红的太阳” 谁来说？
生：蓝蓝的大海
师：我再说一个：可爱的小女孩
生： （ 蓝蓝的天空 绿绿的草地 五彩缤纷的野花 美丽的蝴蝶）
师：老师也想不起来了。谁来帮帮我？
完了，这一轮董老师又输了，你们赢了，第二轮大家获胜！得到一颗星！把掌声送给自己吧！
五、第三轮比赛：连词成句
师：第二关你们也战胜了老师，我真佩服你们！
接下来进行第三关：连词成句。先来听比赛规则，请用上你美容过的词语说句子，全班最少有6个人能说出通顺的句子，就能获得胜利！
认真看图：（谁在干什么？
一个可爱的小女孩在哪里采花？
一个可爱的小女孩在草地上采什么样的花？）
大家看，小女孩旁边的是什么？
生：蝴蝶！
师：谁能把这句话说完整？
生：„„.
师：大家刚才说的句子远远超过了6个，这一次你们又获胜了！真了不起!
六、第四轮比赛：写好一段话
要看懂一幅图，我们不仅要观察图上有谁，有哪些景物，还要想一想他们之间的联系，把他们连成一段通顺的话。我相信如果让大家看着这幅图，说一段话，一定难不倒你！请你看着图先和同桌相互说一说。
谁来给大家说一说？如果有两名同学说的通顺，同学们就赢得了这一轮比赛。 他们说的真好！你们又得到了一颗星！
总结：同学们，这节课我们学会了在做看图写话的时候，要先认真看图，从图上找词语、然后给词语美容，把词语说具体、生动，接着用词语组成通顺的句子，最后根据图上事物之间的联系，把句子连起来，就是一篇很好的看图写话小作文！
这节课的4轮比赛大家都获得了胜利，董老师心甘情愿地认输，回去后每个人都能领一个小奖品！ 因为时间关系，我们就不在这里写作文了，请大家回去后把这篇小作文写下来吧！
看图写话教学反思
教学背景：
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，也是长期以来最让学生、家长及老师头疼的事。小学低年级作文主要从看图写话入手，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力，和表达能力的良好途径。 教学目标：
小学低年级看图写话的教学目标，就是能通过观察所给的图片，展开合理想象，能用一句完整的话写清楚图的大意，标点点正确就可以了（包括写出，什么时候，谁（或谁和谁）在什么地方干什么，他们怎么样）。如果想要更加具体，则可添加想象的画面中无法展示的内容，如人物心理、结果怎样等等。此外，根据题目要求在写话格式上也有简单要求，例如加上标题、开头空两个字等等。
存在问题：
自进入一年级以来，上课时的看图说话和默写时的听写句子已是平时教学活动中的常规内容。然而，即使学生能说、能听，一到让他们写的时候，则又会洋相百出。这些孩子仿佛一看到图片，就失去了表达的能力。写完整的句子，点正确的标点对他们来说似乎似懂非懂。其实，似懂非懂就是不懂。如何为低年级孩子打下写作的扎实基础，如何教好看图写话呢？在前期的一些失败经验后，我有所总结和反思。
改进方向：
指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细
在之前的教学中，我总是忽略让学生多说说看到了什么。孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。例如，已经知道图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经知道主要发生的事件（干什么）后，提问如果画中的孩字是你，你的心情怎么样？通过一系列的提问，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。
3、加强说话训练。
低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在课堂上，可以就课文插图想象说话，也可以在学习完课文后，在理解的基础上针对图片说几句几句完整的话。在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写。
4、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。
一年级先从一两句话写起，在刚开始要求学生练习写话的时候，只要求写一两句话，能写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事，也是可以的。在此基础上，可以适当让学生加上一些“怎么样的”形容词。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件自己能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了信心。
【四】:看图写话训练教案设计
《看图习作训练》教案与设计
教材分析
本节课是小学语文二年级上学期教材园地四中的“我会写”，小学二年级已经步入学写话阶段，初步习作不仅是重点而且是难点，本着学以致用原则，教师必须培养学生主动习作的习惯，激发其兴趣。 教学目标
1、学会观察，拓展想象
2、练习说话、写话；
3、激发习作兴趣。www.fz173.com_看图写话教案设计。
教学重难点
1、事情过程能否交代清楚；
2、语句是否通顺、标点及格式是否正确。
设计理念：
以学生为主体，教师为引导者的教学理念，授学生
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/ziwo421661/
推荐访问:小学看图写话教案 看图写话放风筝教案