【www.zhuodaoren.com--教学反思】
如何推进大反思补短板(共10篇)
如何推进大反思补短板（一）:
如何使教学反思和教学评价更有效地促进教学进行
你的提问应该是两个：1是怎样使“教学反思促进教学”,2是怎样使“教学评价促进教学”.
反思性教学要求教师经常反思、研究自己的教育教学工作,探究和解决工作中遇到的问题,具有较强的科学研究性质.美国著名学者波斯纳也曾经提出：教师的成长=经验+反思.实践表明,教师若能在教育教学实践中勤于反思,勇于反思,善于反思,必将取得令人满意的收获.
为了使评价在学生的发展中更能发挥作用,教师必须在形成性评价上多下功夫.明确提出了评价的目的是为了激励学生学习,使学生获得成就感,增强自信心,使评价能促进学生的发展.
如何推进大反思补短板（二）:
怎样放得更大教学反思
本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上,探究如何使物体放得更大?其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程.在前几课的学习过程中,我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体,希望获得更大的图像,当时的这种行为是无意识的,是不知其所以然的.上课初,以学生的这种行为引入,让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体,如味精、白糖晶体,如蚂蚁、蝴蝶等昆虫,这样,学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识.在交流汇报时,应强调焦距的调整对于看清物体至关重要,可每次调整又很麻烦.出示课前制作的简单显微镜,并讲解示范制作方法：利用一个与放大镜差不多直径的塑料瓶,剪去瓶口瓶底,确定两把放大镜的焦距后,在合适位置固定好放大镜.然后利用实物展台让学生对比观察效果,学生兴趣盎然,跃跃欲试.再提供卡纸、卫生纸筒等材料,让学生马上加工制作简单显微镜进行观察.然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程,并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”,不少学生很自豪,感觉自己也能像科学家一样思考问题很有成就感.
在利用自制简易显微镜观察过程中,针对学生提出的一些问题,如光线太暗,物体看不清楚,给学生一些解决问题的建议.利用手电筒、镜子,结合五年级学过的光的反射知识,将足够的光反射到物体上,这样看上去就更清楚了.这一教学环节,其实也是为下节课介绍显微镜的结构、使用原理等做下铺垫,使学生深刻体会到,有充足的光线照射和正确的调焦,对于用显微镜看清物体是非常重要的.课外要求学生两两合作,将两个放大镜制作成简易显微镜,并利用自制的简易显微镜去观察校园中更多的事物,扩大对事物的认识.学生在课堂上曾设想,将三个放大镜组合,放大效果是否会更好?由于课堂教学时间有限,可以安排在课外让学生探究尝试一下,这也是一项不错的拓展活动.
如何推进大反思补短板（三）:
学会反思 作文
一天匆匆地过去了，很快就到了反思的活动。星期五那天，我们的反思让我深深地感动与体会。回想起那天，突然觉得，组长的话言之有理。
反思很混乱，我们各做各的事，根本不理会组长的命令，“你们在干什么？赶紧反思啊！”组长的一声大喊让我们不得不听她的，她一直有这种威严让我敬佩又害怕。
一切都按着流程进行，从二号开始总结，突然，组长问我们：“你们认为展板做得好吗？”这句话让我们沉默不语。一分钟后，我说：“点评比较多。”
他们有的开始说：“好”“不好”“有好有坏。”
可组长说：“好，非常好，做展板是一件非常好的事，能让我们有效地复习课堂的知识，提高我们的记忆力，可是你们知道吗？今天你们的展板点评很疯狂，分数高有什么用，我们做展板仅仅只是为了分数高，当学生之星吗？那这样的话，做这个展板就什么意义都没有了。我希望你们知道，展板不应该这么疯狂地点评。好了，继续反思。”
组长的话让我非常感动，是啊，展板，让我们写自己的课堂思考、体会。点评，是让自己知道不足和优点，就因为有加分所以疯狂点评，这样真的没有意义。学会思考，学会认识自己的错误，学会反思。才能让你有所提高。
到了组长上台总结时，她把刚才对我们说的话跟全班说了一遍，每个人都跟我一样，感悟很深。对于一个每天都反思的班级，这真的对每个人都有很大的进步，每天都在一点点的进步，全都是组长们的功劳。是她们把我们管理得那么好，是她们让我们学会反思，没有她们，我们将会是一个混乱的小组。组长的话，让我感悟到展板点评、总结反思，对我们有利没弊，认真地对待每一件事，这才是最大的进步。
今天，回想起这件事，心还有一丝余悸，那天，是我最感动的一天，感悟最深的一天。学会反思，学会思考，把自己的不足化为前进的动力，认真地对待学习。
组长们，你们都是最好的，最优秀的。我坚信，有你们的带领下，学习小组一定越来越好，奇迹，是努力的另一个名字。
指导老师（陈缜）
如何推进大反思补短板（四）:
如何写上课不认真听讲的反思
多用些对不起、一后再也不等等的词了
有些地方可以自己改下.不要原文照抄的好1我由于在学习的时候没有好好听讲,造成了作业错误的行为,当时老师对我进行了批评教育,在学校老师的教育和同学们的帮助下,我终于意识到自己犯的错误的严重性.
错误的性质是严重的.我在学习的时候在关心别的没有好好听讲,并且试图打扰其他的同学,这是有悖学生的行为,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响.这种行为,即使是并没有给别人带来伤害,仍然是不对的,此举本身就是违背了做学生的原则.我只是顾着自己的玩乐,和一时的想法,完全不理会老师的感受.这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,害的是我自己,我这样做,看似在现在玩的开心,实际上是在害自己.而且,一旦考试的时候我现在不会也是对老师的不尊重.所以,当老师对我进行批评教育的时候,也是为了让我深刻的认识到这点.
其次,我上课没听老师讲课也是一种对老师的工作不尊敬的表现.中国是一个礼仪之邦,自古 就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它.抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果.我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响.作为一名学生,一名正在接受高等教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求.
再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象.同学之间本应该互相学习,互相促进,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风建设.同时,也对学校形象造成了一定损害,“（自己写你门的学校）”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校,我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!我在上课的时候没好好学习,这是严重的不尊重老师的行为.尊师重道是中华民族的优良传统美德,是当代学生理应具备的品质.现在我才深刻的意识到我的错误.我在上课的时候不好好学习,这并不是好的表现,同时也是在害我自己,上课是用来增加学生的知识的,不是来玩的,所以我这种是行为很不对的,违背了做学生的原则.当然,我不能说我是来学校玩的,这是不能成为我上课不好好听讲的理由.鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害.我只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步.做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该在课堂上好好听讲,而我却在玩,辜负了老师对我的教育之恩,老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人,其实上课的目的就是来教育我们的,而我却在别的心思上,其十分地辜负了教我知识的老师们,我现在已经彻底认识到我的行为的错误,自从接受了老师对我的批评教育,我已经深刻认识到这件事情的严重性,老师教育我说明
老师是非常的关心我,爱护我,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生.
望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师心慰的好学生,老师如同父母对我们的爱都是无私的,所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬,通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,使我心理感到非常的愧疚,我太感谢老师对我的这次深刻的教育,它使我在今后的人生道路上找到了方向,对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严重的.我在上课学习的时候玩实际上就是做假骗人,其结果却损害了我,在班上造成极坏的影响.此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神、违背了老师的原则.这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义.尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代青年身上.弘扬中国地质大学的拼搏精神,走顽强拼搏进取之路既是我的责任,也是我坚定不移的前进方向.然而,我的行为却背道而驰.一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去想着玩,这是一个关系到如何成人,如何成才的一个重大原则问题.一个人的成长和进步,不仅仅是学业上的提高,更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼.我忽视了这样一个重要的问题,为此而犯了方向性的错误.我所犯错误的影响是很坏的.上课学习不专心听讲,在学校上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响.过去,我们学校在省里中不仅是成绩好、思想好,在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉,而由于我的错误,大大损害了学校的形象；本来,老师是对我很器重的,然而,我的错误深深地伤害了他们的心；我是一个老生,我所犯的错误,无疑产生了很大的负面影响,带了一个坏头；新的同学,她们年轻、有朝气、有潜力,在她们成长的过程中,由于我所犯错误,给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力.总之,们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔. 我所犯的错误教训是深刻的.上级老师,同学都委以重任并寄予厚望,我自己也一直感到责任重大不敢苟且,认真学习,全力投入.但事实证明,仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的,还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念,否则就会在学习上迷失方向,使国家和学校受损失.我知道,造成如此大的损失,我必须要承担尽管是承担不起的责任,尤其是作在重点高校接受教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任.我真诚地接受批评,并愿意接受处理.对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好.同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的问题酌情处理
如何推进大反思补短板（五）:
反思缺失的教育800作文
中国的教育体系要怎么改?如今的教育体制到底如何?对于作为学生的我们来说,这是一个关系到我们未来的话题.中国的教育改革正不紧不慢地进行着,但有些制度的改革,例如“减负”,我们也一再提出了：“政府说减负,我们就真的减负了么?”的疑问.教育制度好了,整个中国的文化素养也就上去了,也就不用守着老本,不用死守老祖宗留给我们的东西了.我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗!以下是我们整理的几个关于中国教育改革的话题.
一、应试教育
首先,我摘录了美国《波士顿环球报》的一个报道——《美国中学生眼中的中国教育：一切只为考试》：
我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物,因此我习惯于非常喧闹的教室.与此相比,北京一中学的课堂气氛在我看来是沉闷的.尽管我在波士顿拉丁学校上课时,学生们不受管束,闹哄哄的,但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学到的多得多.
中国的学生整天背诵,做口头练习.他们的整个教育都是为了记住一切有可能在中、高考中出现的东西.这可以理解,因为中国公立中学和大学的招生完全看分数.并且想要进入顶尖学校的学生所要面对的竞争是相当大的.
而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生,这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重.这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象.
不仅如此,对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说,中国学生的功课看起来空洞和过于受约束.
中国学校的课程自由发挥的空间很小.似乎所有的东西都只有一个套路.每个班的家庭作业都是一样的,只做卷子,很少要求写论文.课上不讲小说,而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍.上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识,完全是为入学考试做准备.
学生缺少讨论和消化所学知识的机会,更少有人在课外参与政治讨论.在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面,中国的中学生几乎没有任何经验.中国的学校有许多长处,可是它们不培养哲学家.
以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了.“他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西.”这是美国学生对我们中式教育的一句话总结.大家可以看屏幕上的文字.对于美国学生而言,中国的教育就是古板,空洞,一丝不苟,只为考试做准备.中国的课堂总是那么沉闷的,就拿我们班做例子好了,举手发言的人真是少之又少.反观美国课堂,可能没有纪律可言,当然也就不需要纪律委员了吧.但是那种活跃度是中国课堂上无法体现出来的.就算是公开课,也是假到吓死人.老师事先几乎都会安排好,同学们只不过是在汇报演出而已.好了,言归正传.应试教育,到底是怎样的一个体系呢?
应试教育,是一个很古老,曾经很文明,在历经数次沧桑坎坷之后重新崛起大国的教育体制名称.但是随着时代进步,这个教育体制就一直被人批判着.甚至有人说“应试教育就像一股臭气熏天的狂风,把大国上下刮的面目全非,肮脏至极,到处都是它带来的乌烟瘴气.”
曾经看过韩寒的一些文章,也是提出了关于应试教育的很多问题.就例如那些函数啊物理化学的,有多少是在生活中用得到的呢?对于普通人而言,如果不是工作需求,根本就不需要那些东西.应试教育的问题实在是很严重,但是这样的教育并不是说几天几个月或者几年就能解决的,也因为如此尽管韩寒和教育做了多年斗争,还是不见起色.但是很庆幸的是,在一些地方,学校及教师都已经开始“改革”了.
还有,为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢?很明显,国外的教育比中国的教育好呗!上外国名校比上中国名校好呀!说白点,给你选,清华和哈佛,你选哪个?中国的应试教育,会让你得高分,很高很高的分,高到你往下看就吓死.但除了成绩,它还能给你什么?中国学生,动手能力差,思想不活跃,没有创造性,已经被应试教育框死了,说明白点,就是除了课本上教的,自己背的,什么都想不出来!已经是公认的了.所以外国名校来中国招生,看的不会是中国学生的成绩,而是潜能,说白点就是,外国名校都没那么傻,招的学生都不会是书呆子,也就是大家口中的“高分低能”.
应试教育的弊端共有四项.
一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育,忽略了培养学生的素质,这也是为什么现在的教育质量下降.
二、关于素质教育和实践,以及教育改革的变形记.
三、教育和一个人,一个民族,一个国家的缺序言
中国的教育体系要怎么改?如今的教育体制到底如何?对于作为学生的我们来说,这是一个关系到我们未来的话题.中国的教育改革正不紧不慢地进行着,但有些制度的改革,例如“减负”,我们也一再提出了：“政府说减负,我们就真的减负了么?”的疑问.教育制度好了,整个中国的文化素养也就上去了,也就不用守着老本,不用死守老祖宗留给我们的东西了.我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗!以下是我们整理的几个关于中国教育改革的话题.
如何推进大反思补短板（六）:
反思成长 本学期,你的学习成绩如何?你在学习上最大的收获是什么?本学期,你在哪些方面进步
最大?
你认为自己在哪些方面需要改进?
你准备在哪些方面给自己充下电?
新学期开始后,你的学习目标又会是什么?【如何推进大反思补短板】
本学期,在老师的谆谆教诲之下,通过我刻苦学习,使我的成绩有了很大的提高.
一跃位居班级前列.
学习上最大的收获是,要想把成绩搞上去,必须端正学习态度,认真听讲,按时完成作业,做到今日事今日毕.
反思自己的表现,我还需要在刻苦一些,不会的问题及时向老师或同学请教.
寒假里,制定好复习计划,认真完成寒假作业,同时作好预习,为开学后成绩提升打下坚实的基础.
新学期我的目标是,在处理好融洽的同学关系和师生关系的同时,继续抓好学习,再接再厉,在原有基础上再上一个新台阶,真正做到好好学习,天天向上.
仅供参考,
如何推进大反思补短板（七）:
反思初中的
在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误.
我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方.经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系.这点也同样延伸到了数学和英语方面.很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数.例如：（这个我不能替你写,不知道你究竟错了什么,举上几个小例子就行,50字左右）
我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好.对于这点我感到十分抱歉.但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西.
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯.有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多.这也许也和答题技巧有关系.总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好.时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.
其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化.通过考试,我终于明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异.可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）.只怪自己买的练习题做的少.不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础.
考试技巧贵在练习.生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向.平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目.对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法.
期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的.下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望.不让自己失望.
对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力.下一次考试,我一定会努力的!
如何推进大反思补短板（八）:
如何正确利用教学评价,促进教师的发展
评价促进学习方式的转变,促进学生的发展；评价也可以促进教学方法的改革,促进教师的发展.大家都认为教师是课程改革的关键,因为教师的教育观念、教学技能和专业水平制约着课改的深入.然而,人们更多关注的是教育质量（主要表现在考试成绩上）,很少关心教师的发展.因此课程评价的改革应该成为教师发展的助推力.（一）改变评价方式,促进教师专业发展长期以来,教师以评价“结果”为目的,过分重视中考,把过多的时间用于考试题型的训练.教师守着教科书、教辅和考试资料,强行向学生灌输与考试相关的知识,教师所关注的是如何积累考试资料,如何对这些考试资料进行详尽的分析,如何使学生掌握与考试有关的语言知识,如何提高学生的应试技能,而自己无暇读书、学习、开展科学研究,因此难以提高专业水平和教学技能,短期内学生可以通过教学时间的增加和考试经验的积累提高分数,但久而久之不少教师的专业知识在萎缩,教学理念陈旧,教学方法呆板、教学手段单调、教学思路封闭、课堂气氛沉闷,教学质量难以提高.教师和学生成天围着应试转,哪有自己发展的时间和空间?因此加强学习过程中的评价,淡化终结性测试,还给学生自主建构知识的“权利”,有助于加强学生自主、探究、合作学习,也有助于学生基础知识和听说读写技能的综合训练,提高学习的能力,教师也可以有更多的时间进行教学反思、专业学习和教学研究,真正做到教学相长.（二）改变竞争机制,建立和谐师生关系传统的评价热衷于甄别,“分数排队”,不关心教师的发展,常引起教师间的激烈竞争,影响教师间、教师与领导间的团结和协作；学生被分成三六九等,他们的多元智能、个性差异得不到应有的尊重,也会造成部分学生与教师的关系紧张.现代评价体系重在学生的发展,学生的学习能力的培养.新的学习方式主张发现学习和接受学习相结合,倡导自主、探究、合作学习.这就要求教师转变教学策略,建立民主、平等、和谐的课堂.教师的角色有时要由指导者（guide, conductor, helper, supervisor）变为合作者（cooperator, partner）.教师可以体验与学生共同学习和成长的快乐,师生的感情会更加亲密.同样的,教师间、教师与领导之间也可以建立民主、团结、和谐的人际关系.对教师而言,评价使教师获得教学的反馈信息,教师通过多方面的考查和评价反馈的信息,反思自己的教学模式和教学内容,从而对自己的教学行为进行反思和调整,不断提高教育教学水平.以测试成绩来评定学生的学习能力和教师的教学质量显然已经不能适应课程改革的要求.测试应该强化诊断督促和发展的功能,淡化评比和排队的功能；教学评价应该侧重过程和方法,淡化结果.教师在改进教育和教学方法的同时,改变传统测试和评价的观念势在必行.新课程的实施既是我国基础教育一场深刻的改革,也是进一步推动我国教师教育发展,提高教师教育专业化水平的重要举措.课程评价对学校教育具有导向、监控、调节、鉴定等重要功能,因此建立适合素质教育发展需要、符合新课程改革基本理念的评价与考试体系,是关系到课程改革能否取得较大成效的关键因素之一.
如何推进大反思补短板（九）:
五年级《我怎样长大》教学反思【如何推进大反思补短板】
《我怎样长大》是第三单元足迹中的歌曲,歌曲的曲调优美动听,三拍子的节奏特点使得歌曲在优美的同时富有动感.这首歌曲的歌词看起来很简单,但却非常富有哲理,因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义.而且这是首三拍子的歌曲,学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容.本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》,
在唱歌实践中,巩固三拍子指挥手势.
在趣味导入环节我以说说“我怎样长大”为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的.通过这一环节的设计既促进了师生间的交流又导入了新课.在第一遍聆听音乐时引导学生感受歌曲三拍子的节奏特点,从而复习三拍子的节奏特点和指挥图这些都进行的比较顺利,之后的节奏练习我认为可能是这节课设计的欠缺点,我把歌曲中前三小节的节奏提出来,请学生根据三拍子的节奏特点试着打打拍子,这时我发现孩子的脸上皱起了眉头,我才发现这个节奏对于这个班的孩子来说可能比较难,所以在这一环节中我花了挺多的时间教授知识,但是结果没有预期的好,孩子学的比较枯燥,掌握的情况也不够理想,所以导致在学习新歌的过程中孩子们失去了学习的热情,所以歌曲学唱的效果也不够理想.所以我认为今天这节课教授的不是很成功.
通过课下的认真反思发现,导致这种结果的原因是在备课的过程中只重视对教材的重视,而忽视了学生的实际的知识基础,也就是说只备了教材而没有备学生.其实备学生比备教材还要重要,因为我们教学的目的是为了让学生掌握知识,学生才是主题,如果课堂教学设计只考虑到教材的学习而忽视学生,就会导致学生失去学习的兴趣.所以今后我会在认真分析教材的同时,也要了解学生的知识的掌握情况,这样才能设计出适合学生的有效课堂.
如何推进大反思补短板（十）:
如何写好关于反思的作文
考试反思
在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误.
我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方.经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系.这点也同样延伸到了数学和英语方面.很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数.例如：（这个我不能替你写,不知道你究竟错了什么,举上几个小例子就行,50字左右）
我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好.对于这点我感到十分抱歉.但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西.
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯.有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多.这也许也和答题技巧有关系.总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好.时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.
其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化.通过考试,我终于明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异.可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）.只怪自己买的练习题做的少.不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础.
考试技巧贵在练习.生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向.平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目.对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法.
期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的.下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望.不让自己失望.
对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力.下一次考试,我一定会努力的!
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