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王传喜先进事迹材料(共10篇)
王传喜先进事迹材料（一）
先进事迹标题怎么写一般来说,可大体从以下方面进行整理.
(1)要拟定恰当的标题.先进事迹材料的标题,有两部分内容必不可少,一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称,使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹.二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途.例如《王鬃同志端正党风的先进( 幽幽范文网 )事迹》、《关于评选张鬃同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选鬃处党支部为省直机关先进党支部的材料》等.
(2)正文.正文的开头,要写明先进个人的简要情况,包括:姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等.此外,还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号,或给予哪种形式的奖励.对先进集体、先进单位,要根据其先进事迹的主要内容,寥寥数语即应写明,不须用更多的文字.
然后,要写先进人物或先进集体的主要事迹.这部分内容是全篇材料的主体,要下功夫写好,关键是要写得既具体,又不繁琐;既概括,又不抽象;既生动形象,又很实在.总之,就是要写得很有说服力,让人一看便可得出够得上先进的结论.比如,写一位端正党风先进人物的事迹材料,就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹,在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现.又如,写一位搞改革的先进人物的事迹材料,就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的,已经取得了哪些突出的成果,特别是改革前后的.经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化.在写这些先进事迹时,无论是先进个人还是先进集体的,都应选取那些具有代表性的具体事实来说明.必要时还可运用一些数字,以增强先进事迹材料的说服力.
为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化,在文字表述上还可分成若干自然段来写,特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料,采取这种写法尤为必要.如果将各方面内容材料都混在一起,是不易写明的.在分段写时,最好在每段之前根据内容标出小标题,或以明确的观点加以概括,使标题或观点与内容浑然一体.
最后,是先进事迹材料的署名.
王传喜先进事迹材料（二）
先进个人事迹材料怎么写啊,可以从思想方面,学习方面 ,工作方面等等一些方面把自己的证书、参加的活动等等都写进去就好了!
王传喜先进事迹材料（三）
| 阅读下列材料，然后回答问题 材料一：“撼山易，撼岳家军难！” （1）举出材料中岳家军的一项主要事迹？ 材料二：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” （2）上述引文的作者是谁？ 材料三：右图人物曾说：“封侯非我意，但愿海波平。”  （3）该人物是谁？写出他的一项事迹。 （4）该人物的事迹与前两个人物的事迹主要区别在哪里？ |
| （1）收复建康或取得郾城大捷等。 （2）文天祥 （3）戚继光事迹：在台州九战九捷迅速荡平了浙江的倭寇，或与福建、广东的明军并肩作战，剿灭了那里的倭寇，或平息了东南沿海的倭患等。 （4）戚继光是民族英雄，而岳飞和文天祥则不是。或戚继光抗倭是抵抗外来侵略，戚继光是民族英雄；岳飞抗金和文天祥抗元行为符合广大人民群众的利益，他们应当受到人民的尊重。但是，他们的行为只是中华民族内部汉族统治者与少数民族统治者争夺统治权的斗争，因此，岳飞、文天祥不能称为民族英雄。 |
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王传喜先进事迹材料（四）
求关于“热爱劳动先进个人”的申请书（事迹材料和总结）就是申请书的格式,最好有内容,学校评选先进个人的自评,
申请书：本人于期初定下积极参与班级劳动,做力所能及的事情的目标,通过与同学一起劳动,不偷懒,不敷衍的努力,养成对热爱劳动的积极乐趣,符合热爱劳动,积极劳动,参与劳动标准,现提出申请参加“热爱劳动先进个人”之星.（申请人：XXX）
王传喜先进事迹材料（五）
抗洪先进事迹材料怎么写你就这么一句话,问题的谜面太单调,是你参加了,上级要评你先进?还是你要在抗洪的队伍中寻找一个先进人物?是写你们你参加了哪里的抗洪?多少天?做了哪些事,谁又做的更多更好而且负出了自己利益?健康?甚至流血受伤?你就仅仅这么一句话,不着天不着地,你让人怎么写?怎么说?
王传喜先进事迹材料（六）
小学优秀班主任个人先进事迹材料如何写?***,1965年6月9日出生阿城市平山镇,1972年8月——1977年7月在平山第二小学读书,1977年8月——1982年7月在平山中学读初中、高中,1982年8月参加工作,1982年8月——1984年7月在平山绥中小学任教,1984年8月——1989年轻月在平山板棚中学任教,1989年8月——1995年10月在平山第二小学任教,1995年10月——1997年7月在阿城市教师进修学校中师班学习,1997年8月——现在平山中心小学任教,在此期间,1984年8 月——1988年7月参加阿城市进修校学鹇函授中师学习,1995年12月——1998年12月参加黑龙江省教育学院中文大专班学习,2002年5月计算机中级考核成绩合格. 自参加工作以来,我从事班主任工作,关心爱护每一名学生,热心为学生服务,所教班级学生没有辍学的,学生学习成绩在全校名列前茅,各项活动成绩突出,1994年9月被评为哈市记大功教师,1995年1月被评为哈市优秀班主任,1998年10月在阿城市小学教师教学技能中被评为优秀教师,2002年12月被评为哈市转化后进生先进个人,辛勤的工作受到领导和学校家长的好评,学生的综合素质不断提高,令同行们赞许. 工作之余我深入学习教育教学理论,不断总结工作经验,撰写的论文多次获奖,1999年3月撰写的《后进生思想教育转化工作浅谈》科研论文获阿城市三等奖.2000年12月撰写的《素质教育呼唤高素质的教师》科研论文获哈市三等奖,2000年3月撰写的《把爱献给后进生》德育论文获哈市三等奖,2002年3月撰写的《优化教学方式,落实训练目标》科研论文获阿城市一等奖. 成绩属于过去,今后我将加倍努力,潜心钻研,大胆改革教学方法,努力探索教改新路,使自己的综合素质百尺竿头,更进一步.
王传喜先进事迹材料（七）
如何写事迹材料?职业?什么事迹材料?
一般包括政治思想方面、自身职业道德、工作表现、主要成绩.具体事例要写得既具体,又不繁琐；既概括,又不抽象；既生动形象,又很实在.总之,就是要写得很有说服力和感召力,切忌空洞的描述.
王传喜先进事迹材料（八）
张芳同学的事迹【王传喜先进事迹材料】鼎城区第八中学高165班张芳同学勇斗歹徒的事迹经本报报道后传开了,不少热心读者通过记者向她表达了钦佩之情,鼎城区教育系统还组织开展了向张芳同学学习的活动.目前,张芳的事迹材料已上报常德市见义勇为基金会.
今年18岁的张芳出生在鼎城区蔡家岗镇蔡家岗村一个贫困家庭,父母都是地地道道的农民.她的母亲陆真梅告诉记者,尽管家境不好,但张芳从小就勤劳懂事,从不和人家比吃穿,家里的活样样都能干.而张芳的责任心也给班主任范文高留下了深刻的印象：“她是生活委员,管理班费从没出过一分钱差错,大家都很信任她.”
张芳受伤后,班上同学、学校领导以及鼎城区教育局有关负责人多次去医院探望,并叮嘱她好好养伤.10月15日,鼎城区教育局发文号召全区教育系统向张芳同学学习,一些中学还组织师生开展了以面临危险如何进行安全自救为主题的讨论活动.目前,张芳的伤口已经愈合,神经损伤的恢复还在观察中.【王传喜先进事迹材料】
王传喜先进事迹材料（九）
活雷锋事迹材料.新的,当代,不要郭明义的,230字以内快,快
随着人生阅历的丰富,及耳闻目睹的大是大非的增多,我们常常言不由衷地慨叹：哪里还有活雷锋?谁还有勇气提雷锋精神?于是,每每提及雷锋精神或好人好事时,我们更多的是付之一笑,内心深处却激不起丝毫涟漪.
然而,当一些见义勇为的感人事迹确实发生在身边时,我们的心灵却受到了强烈震撼：谁说雷锋精神已过时,它不是随时都会出现么?雷锋精神就像永久的青松绿柏,它时刻存在着,只是不被注意,当困难来临时,它也会随之“现身”.
卢玉亭冰窟救七旬老人的事迹不正是雷锋精神的体现和延续么?在危急关头,卢玉亭大义凛然,挺身而出,竭尽全力,用最朴实的行动和最有效的方法救人于危难之中,不但挽救了老人的生命,而且赢得了社会的广泛赞誉和尊重.这种见义勇为的行为不含任何功利,没有任何私心,完全出自救人者的一种本能反应；这种见义勇为的精神体现了中华民族的优良传统,反映了社会主义的价值观念和行为准则,凝聚着全人类共同珍视的时代精神的精华.这种精神永不过时,值得我们永远提倡.
卢玉亭的语言是朴素的,却是真实的：“看到有人落水了需要救助,自己有种说不出的责任感,当时也没想别的,想的就是怎么把老人救上来.”简单的话语表露了他救人期间的心理过程,不含任何杂质,只有一个出发点和目标：救人,救人!此刻,我们有理由相信,在遭遇这一幕的时刻,任何一个人都不会袖手旁观,任何一个人都有可能成为卢玉亭,在对卢玉亭的救人行为进行赞扬的同时,在渴望社会更加和谐的同时,我们也时刻呼吁着,希望有更多的卢玉亭产生,让我们这个社会更加美好和谐,英名壮举处处传扬!
王传喜先进事迹材料（十）
先进个人事迹材料怎么写?如果写自己,是要以第一人称写?还是以第二人称?有规定么?个人事迹用第一人称来写,如果是单位对你事迹的评价 用第三人称
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