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【一】:2016高考志愿填报必须注意的十大问题
第一个问题：选择志愿院校的标准
1、录取：录取得了，就是从志愿填报的结果上看，能够被志愿院校顺利录取。确保不滑档，不掉档。这是最基本的要求。志愿方案设计的再好，志愿院校选择的再好，其结果没有被录取，等于零，是一个完全彻底的失败。
2、录取得好：仅仅录取得了还远远不够，还必须录取得好。
所谓录取得好，包含两层含义：
（1）是考生自己喜欢；
（2）分有所值，即考分价值最大化；
（3）不被专业调剂。虽然录取了，但不是考生所喜欢的或者是不太适合的，不能算录取得好。虽然录取了，但浪费了很多分数，造成高分低就，更不能说是录取得好。虽然录取了，也没有浪费分数，但是被专业调剂录取的，也不能叫录取得好。
第二个问题：选择志愿院校的依据
1、院校层次华夏高考网:
（1）985与211；
（2）教育部直属院校；
（3）其他部属及省属共建院校；
（4）省教育厅主管院校。以江苏为例：如南京大学，隶属国家教育部（A层级）；南京审计大学，隶属江苏省人民政府（省政府与审计署共建B层级）；南京财经大学，隶属江苏省教育厅（C层级）。985与211；全国985高校39所，211高校112所；凡985必是211，但211未必是985。211多于985，它们是包含与被包含关系。985与211又分为首批进入，后批进入，实力也有差异。211院校含有区域照顾因素，比如新疆大学、石河子大学（兵团）、西藏大学、青海大学、宁夏大学、内蒙古大学、广西大学、贵州大学、海南大学、延边大学等。同一层次的大学，录取分数在同一省份会有很大差别；同一所大学，在不同省份录取分数也会有很大差异。因此，不能简单的以录取分数高低衡量院校的优劣高低。
2、院校性质：
（1）公办院校，如北京大学、清华大学、复旦大学等；
（2）民办院校，如燕京理工学院、上海杉达学院、长沙医学院、无锡太湖学院、海南三亚学院等；
（3）中外合作办学华夏高考网，如西交利物浦大学（苏州）、宁波诺丁汉大学、上海纽约大学；
（4）特殊办学形式：如南方科技大学、北京师范大学-香港侵会大学联合国际学院（特殊机制、特殊投资方式）。关于分校：有11个分校，分校性质同母校，与独立学院完全两个概念。如东北大学秦皇岛分校、北京理工大学珠海分校、山东大学（威海）、哈尔滨工业大学（威海）、北京交通大学（威海）、大连理工大学（盘锦）、电子科技大学（沙河）、北京邮电大学（宏福）、合肥工业大学（宣城）等等。
如何辨析？
特点有三：
（1）离本部远，不在一座城市；
（2）招生计划单列；
（3）相对独立办学，但不独立。但像中国石油大学（北京）、（华东），中国矿业大学（徐州）、（北京），中国地质大学（北京）、（武汉），华北电力大学（北京）、（保定），这些大学
各自独立，完全是两个不同的大学，毕业证是不一样的。校区和分校，毕业证与母校完全相同。
3、办学实力:
（1）院校规模：占地面积、建筑面积；专业设置数量；在校人数；
（2）拥有两院院士数量；教授、副教授数量；
（3）发表学术论文、科研成果级别及数量；
（4）国家重点学科、特色专业有无及多少；
（5）图书藏书数量；
（6）校友名人。
4、历史沿革：
每所高校无不打上历史和时代的烙印。有其一定的历史发展和时代变迁。要搞清她的来龙去脉，前世今生。考察院校的历史沿革，有助于把握院校的文化传统和人才培养模式、人才培养特色。大凡优秀大学都是历史悠久，文化底蕴深邃。
5、办学特色华夏高考网：
“刘备诸葛亮——脾气不一样”，是说都是人才，但个性有所不同。“寸有所长，尺有所短”，再强势的院校也有弱项，再弱势的院校也有强项。我们要考察院校的特色。这个特色就是在长期的办学过程中逐步形成的独具个性的东西，是人无我有，人有我强的东西。比如有些院校既不是985也非211，但很有特色，无法与211院校去比较。有的院校不是211胜过211，如中北大学、华南大学等。比如：说起建筑类专业华夏高考网，立马想到清华大学、哈尔滨工业大学、同济大学、重庆大学、湖南大学、华南理工大学、西安建筑科技大学等；一说到水利工程，立马想到清华大学、河海大学等；说起机械类专业，立马想起清华大学、华中科技大学、上海交通大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、西北工业大学等。说起财会类专业，立马就会想到上海财经大学、对外经济贸易大学、中央财经大学、西南财经大学、中南财经政法大学等。
6、所在城市：
这是一个被普遍重视的因素。院校所在地域，是绝大多数考生或家长非常看重的因素。在实践中，有的甚至过度看重所在城市。2012年我曾遇到河北的一位考生，孩子刚过二本线，选择院校目标非常集中，非常极端，说非厦门的大学不上。大学所在城市的确很重要，比如在北京、上海这样特大城市读书，接受的思想、观念、思维方式、接受的信息、气场等等，与其他中等城市真的不一样。甚至气质都有差异。当然，这样城市的院校，录取分数自然也高，还须根据实力量力而行。但注意不要极端。
7、高校排名、就业率：
几乎每年全国高校都要一个排名出炉，不管有几个版本，是各管存在。既然有了排名，大家都在乎了排名。高校排名是按照一些综合指标，进行的位次排序。一定程度地反映了高校的综合实力，有一定的参考价值。但是，我们不能太迷信排名。再权威的排名也不尽科学，也有这样那样的弊端。比如有的机构，高校不拿赞助费就排名靠后。就业率就是高校每年毕业生当年找到工作岗位的比例，一定程度反映社会对该校毕业生的喜欢和消化程度。我们上大学的最终目的，是要走向社会谋生，所以选择院校是不能不考察该校的就业率情况。
8、发展前景：
高校的办学实力、办学层次、办学特色、社会声望、位次排名等等，都不是一层不变的。 主要有三种情况：
（1）逐渐提升。如升格：专科生本科，二本升一本[一般大学升格为重点大学]；
（2）逐步下滑。如排名退还，生源不足，录取分数降低；
（3）几十年如一日，没有什么提升和变化，维持老样子。像清华、北大这样的大学毕竟是少数，大多数院校在高等教育的发展竞争中，你强我弱，你上我下，优胜劣汰，这是自然法则。所以，我们选择院校，也不能仅仅只看它的今天，还要遇见它的明天，要高瞻远瞩，具有战略眼光和前瞻性。比如：2013年前西安邮学院、西安外国语学院、北京建筑工程学院等一批院校逐渐改名并由一般院校（二本）升为重点院校（一本）。在我的高考志愿填报的业务实践中，每年都有一部分考生被我规划进入这种情况的院校，我管它叫“二本进去一本出来”。
【二】:2016年高考志愿填报必读16条
2016年高考志愿填报必读16条
高考填报志愿是每位考生和家长都非常关心的一个环节，高考考试不仅要考得好，还要报的好，通过互赢，才能迈入最理想的高校。天天象上在这里为大家梳理一下。
1、什么是高考志愿填报？
专家解读：
填报高考志愿是指考生在选择自己希望就读的高校与专业时，按当地规定的形式向招生部门和招生院校就自己的决定所表达的书面意见。一般采取填涂志愿卡（表）的形式，许多地方已开始采取网上填报的方式。
2、报志愿就是签“大学录取协议”吗？
专家解读：
考生所填报的高考志愿既是省（直辖市、自治区）招办投档的重要依据，又是招生院校录取新生的必要条件。现在各地一般所有批次的院校全部以考生统一填报的志愿（含征集志愿）为录取依据，省市区招办按考生填报的志愿从高分到低分投档，没有按省（直辖市、自治区）招办统一规定的时间和方式填报志愿的考生，不可能被院校录取。在招生政策范围内，只有考生与院校双方都同意的选择，才会圆满实现。因此，填报高考志愿
从实质上来说，就是考生与院校之间按招生规则进行双向选择所签署的“大学录取协议”。
3、重考试、轻报考的危害在哪里？
专家解读：
作为高考招生非常重要的必不可少的志愿填报，有许多人从重要性上将其称之为第二次高考，也有许多人从技巧性上将其称之为第二次高考，还有更多的过来人坦言“考得好不如报得好”，无论如何将其归结为“七分成绩定，三分志愿拼”是不为过的。
高考志愿填报成功了，将会锦上添花使考生及家长心想事成，从而上个理想的、心仪的大学；而高考志愿“报砸”了，就不仅是事与愿违、“损分折业”这么简单了，稍强一点的，上个不理想的大学或不如意的专业，就有可能使其心情郁闷、黯然神伤；遇到稍差的，就有可能是“由本到专”，甚至是“名落孙山”，足以使其改变人生、抱憾终身。
由此可见，掌握高招报考的技巧，成功填报高考志愿是多么多么的重要；而重考试、轻报考的危害无疑则非常之大。
4、实际录取数与计划招生数有何差别？
专家解读：
计划招生数是指在某地有招生任务的全国各高校准备招生的人数，实际录取数是指实际录取的结果。这两个之间是有差别的。
从近两年情况看，录取数有时小于计划数。其主要原因是考生志愿选报不平衡，造成一些学校生源不足或无生源，通常是外地院校情况更为严重，迫使这些生源不足的学校不得不削减计划。
5、文理兼收的含义是什么？
专家解读：
文理兼收有两种含义：一是指招生的学校文、理科考生都可以报考。 二是指普通高校的招生计划中有些专业既可以招收文科生，又可以招收理科生。
也就是文、理科考生都可以报考。文理兼收的专业主要有经济学类（金融学、财政学、国际经济与贸易、金融与证券、会计学、经济学等）、法学类、教育学类（特殊教育学、教育学、学前教育等）、外国语言文学类（英语、德语、法语、日语、商务英语等）、管理科学与工程类（信息管理与信息系统、工程管理、经济信息管理等）、工商管理类（工商管理、旅游管理、金融管理、会计学、市场营销、财务管理等）、公共管理类（行政管理、土地资源管理、公共事业管理等）、农林经济管理类、新闻传播学类（包括新闻学、编辑出版等）、社会学类、图书档案学类、中医学类（中医学、中医骨伤科学、针灸推拿学等）、药学类（药学、中药学、药品营销）、艺术类、体育学类等。
6、什么是按院系（学科类）招生？
专家解读：
所谓按院系（学科类）招生，一般就是按照院系所设置的专业或学科类进行招生。学生入学时先不确定具体的专业，而是按照宽口径、厚基础的原则进行培养，到了第二或第三学年，学校与学生再根据其学习情况和兴趣爱好等因素确定学生的专业或者专业方向。
7、报志愿必知的是哪四条分数线？
专家解读：
第一条线是各科类各批次录取控制分数线（（简称录控线或批次线又称省线）；第二条线是院校投档分数线（简称投档线也称调档线或提档线）；
第三条线是学校录取最低分数线（简称校线）；第四条线是专业录取最低分数线（简称专业线）。
8、为什么要了解录取批次及其安排？
专家解读：
由于在各省（直辖市、自治区）招生录取的高校较多，所有高校不可能同时录取，将不同类型的院校分期分批进行录取，由此形成录取批次。分批次录取既有利于不同类型高校招生，也有利于增加考生的录取机会。除提前批外，批次越靠后，批次录取控制分数线会逐批降低，只要正确掌握不同批次及同批次不同顺序的志愿之间的关系，前批次如果不能录取，后批次仍有机会。
9、什么是批次录取控制分数线？
专家解读：
批次录取控制分数线（简称批次线或省线）是根据各省（直辖市、自治区）考生高考成绩水平和招生计划，按一定的比例确定的录取新生的各批次、各科类最低成绩标准。
各批次、各科类的批次线都会不同，科类一般常分为文史类、理工类、艺术类和体育类等，文史类和理工类又通常分为第一批次（重点本科批
【三】:2016高考招生录取四大改革
让学生和学校的选择都宽广
——聚焦2016高考招生录取四大改革
合并录取批次、直接招录到专业、一档多投、参考“素质评价”„„近期，各省（区市）陆续公布了今年的高考招生政策，一些省（区市）的普通高校招生政策作出较大调整。
高考招录变化能给考生带来哪些利好？能否让更多考生就读到心仪的学校和专业？又能否让高校招录到更多合适的人才？
录取批次调整能否给考生更多实惠？
记者梳理已公布的各省（区市）高考改革方案发现，不少地方提出了合并或取消录取批次。浙江改革方案提出，录取不分批次；从2016年起，上海合并本科第一、第二招生批次。
一些省（区市）提出合并二、三批次：河北自2016年起本科第三批录取院校与第二批合并；辽宁从2016年起三批本科合并到二批本科；江西从2016年起合并文史、理工类本科第
二、第三批次，合称为本科第二批次。
与此同时，四川、吉林、天津、青海、宁夏、黑龙江、广东等地提出，创造条件逐步减少高校招生录取批次。
【专家观点】辽宁大学副教授姜海峰表示，根据国家要求，未来高考逐步取消录取批次。取消批次后，考生心理上不再有一本、二本、三本的界限和障碍，所有高校在同一个起跑线上招生，更有利于高校的优质专业招录到优质生源。
吉林大学招生办公室主任刘鹤认为，录取方式改革改变了以往部分高校“一些专业扛旗、部分专业搭顺风车”的现象，对提高教学质量和学科质量、促进各学科均衡发展有促进意义，鼓励各类大学办出特色。
复旦大学招办主任丁光宏教授表示，取消一、二本批次差别，对考生而言是利好，“过去分数档比较高的学生关注点就在一本的学校，在一本的学校中纠结，选择余地少，现在选择更宽更广，是看得到的实惠”。
但这项招录改革也让一些高校招办人员感到担忧。武昌工学院招办相关负责人分析，二三本合并后，最直接影响是今年二本批次分数线会下降，在增加学生选择余地的同时，难度实则更大，应进一步增强制度的科学性。
高校“大门”转到专业“小门”倒逼高校提质？
浙江高考改革方案提出，考生志愿由“专业＋学校”组成。记者发现，不少地方的改革方案都突出了专业在高考志愿选择中的作用。
广西提出，考生志愿由“学校＋专业”组成；河北也提出，积极探索“专业＋院校”的录取方式。
为了迎合未来按专业选择志愿淡化学校因素的趋势，四川提出，进一步完善以学校为单位按专业大类划线投档。
【专家观点】吉林大学高等教育研究所所长、教授赵俊芳表示，录取方式的调整，实际上是取消了一些高校的优先录取权，可能会倒逼高校打造更多特色学科和高质量品牌学科，有利于提高高等教育整体发展水平。
刘鹤说：“以后学生填报志愿时，可能更多考虑专业的质量和影响力，学校成为次要因素。”
上海师范大学附中校长严一平认为，改革使考生关注的焦点，将由高校的“大门”转为专业的“小门”，未来应引导考生更多关注自己的志趣专长和进入高校后所学专业的匹配度，根本改变考生录取的学校和专业“学非所长”和“学非所趣”的不对称现象。
专家提醒，在这样的改革方式下，很多考生会对各院校专业排名比较关心，目前社会上已有很多机构对专业排名进行评估。为保证排名参考的科学性，应引入国际先进的专业排名模式，建立客观的评价体系提供给考生和家长作为参考。www.fz173.com_2016二本补录时间。
探索“一档多投”能否让学校、学生实现“双向选择”？
记者在采访中了解到，在目前大部分省（区市）实行平行志愿录取的基础上，在今年的招录政策中，湖北、福建、天津、海南等地提出，实行“一档多投”“多次选择”“按专业投档”，力求增加高校与学生双向选择的机会。
山东提出探索实行考生一档多投、多次选择的投档模式；重庆提出，加快研究“按专业投档、一档多投”的投档录取模式并适时推行。这意味着，未来考生将可能向多所学校投档，自己决定选择哪所学校。
【专家观点】一些教育专家表示，“一档多投”把选择的主动权交回考生手里，考生根据学校水平、院系和专业的质量作出选择，将倒逼高校提高专业建设水平，以更高的学术水平和更强的教学能力来吸引考生。
东北大学学生处副处长李海雄表示，实行一档多投、双向选择对考生有利，对高校招办等部门提出了更高要求。招办应该与高校充分沟通，就投档的标准、方式等细节商议好。
“目前一般院校招办人数少、力量薄弱，应及时增派力量，应对未来录取方式改变带来的挑战。”李海雄说。
参考“素质评价”多元录取能否让素质教育真正落地生根？
今年的招生政策中，广东、辽宁、黑龙江等大部分省（区市）提到，将建立基于统一高考和学业水平考试成绩、参考综合素质评价的“两依据、一参考”的多元录取机制。
四川提出，高校招生参考综合素质评价情况（包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面），择优录取。
记者了解到，去年复旦、上海交大率先试行的综合评价录取改革试点，已经传递出积极导向，今年上海综合评价录取改革试点高校数量扩大到了9所。
【专家观点】专家认为，全面推进高考改革后，高校正在逐步将综合素质纳入人才的选拔过程中，更加关注学生的全科成绩、综合素质和自身的实践和体验经历。
同济二附中校长刘友霞说，改革进一步拓宽了特色化发展的空间。学校可以根据学生兴趣特长和社会对不同人才的成长需要，创建本校特色；也有助于缓解应试压力，深入推进素质教育。
上海财经大学副校长刘兰娟表示，实施综合评价录取，可扭转“唯分数论”“一考定终身”等广为诟病的问题，通过采取“高考成绩＋面试成绩＋学业考成绩”的录取方式，促进高校公平、科学选材。（新华社记者 刘硕 廖君 王莹 仇逸）
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