小班躲猫猫反思

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小班躲猫猫反思(共10篇)

小班躲猫猫反思（一）:

小班教案颜色躲猫猫课题意义,

活动设计背景
　　我班本月主题是颜色躲猫猫,在平时的活动中,幼儿表现住了对颜色极大的兴趣,为了更好的满足本班幼儿的需要,引导幼儿去探索,感知颜色世界的奇妙,特设计了此活动.以上内容源自小精灵儿童网站
　　一、通过魔术导入活动.
　　1、鼓励幼儿大胆尝试,感知点画的方法.
　　2、引导幼儿“玩颜色”的乐趣,体验成功的快乐.
　　教学重点、难点
　　点画的方法：重重点下去,轻轻提起来,点完一排再一排.
　　活动准备
　　1、“魔术瓶”四个（可变出红、黄、绿、蓝四种颜色的水）.
　　2、红、绿、黄、蓝四种颜色的色块,棉签若干.
　　3、小鱼手偶一个,画有小鱼的卡纸若干.
　　一、通过魔术导入活动.
　　1、出示四个装有清水的瓶子,表演魔术激发幼儿对活动的兴趣.
　　师：今天老师给小朋友们带来了一个神奇的盒子,里面有四个正在睡觉的瓶子宝宝,小朋友用你们的小嘴巴帮我吹吹,帮我把它们叫醒好吗?（老师发出呼-----的声音,带动小朋友做吹气的动作）
　　师：四个瓶宝宝都醒了,它们看到小朋友们好开心啊,所以要给小朋友们表演个魔术,注意看了,它们要玩大变身了.
　　2、分别将四个瓶子里的水变成红色、黄色、绿色、蓝色.
　　3、鼓励幼儿大胆说出自己穿的衣服上有什么颜色,进一步认识红、黄、绿、蓝四种颜色.
　　师：小朋友看看自己的衣服上有没有红、黄、绿、蓝的颜色宝宝呢,看好之后举手告诉老师.
　　师：小朋友们的衣服上都有不同的颜色,衣服就很漂亮,小朋友们穿着它们开心吗?
　　师：可今天有一个小东西它不开心.让我们一起来看看是谁不开心了吧,
　　二、出示小鱼手偶,进行情景表演.以上内容源自小精灵儿童网站
　　师：出示小鱼手偶（以小鱼的口吻）：呜呜……
　　师：你怎么了,小鱼?
　　幼儿1：小鱼哭了.
　　幼儿2：它为什么哭呀?
　　师：我把衣服弄丢了,现在这样回去妈妈肯定不认识我了.
　　师：那怎么办呢?小朋友让我们一起来帮助它小鱼吧,给他们重新穿上一件漂亮的鱼鳞衣服,好吗?
　　三、引导幼儿学习用棉签画圆点,表现鱼身上的花纹.
　　1、引导幼儿认识棉签和色块.
　　2、教示范用棉签蘸上颜料在小鱼身上点画鱼鳞.重难点：（重重点下去,轻轻提起来,点完一排再一排.）
　　3、鼓励幼儿尝试和幼儿一起点画.
　　过度句：你们都想去帮助小鱼.现在老师已经为你们准备好了棉签和颜料,大家一起来帮助小鱼吧!
　　提示：（画画的时候,要小心自己的身上,也不要把棉签画到别人的身上.棉签画好了,我们仍然得放在盘子里好吗?）
　　四、幼儿操作,教师巡回指导.
　　引导幼儿观察小鱼图片,提醒幼儿在轮廓线内画点,给小鱼穿上一件漂亮的点点衣服,提醒幼儿注意画面整洁,点画完将棉签摆放在盘内.
　　五、引导幼儿欣赏同伴和自己的作品,体验成功的快乐.
　　六、延伸活动
　　家长和幼儿一起找找身边红、黄、绿、蓝的物体,培养幼儿探究的兴趣.
　　教学反思
　　因为近期幼儿都在认识颜色宝宝：红、绿、蓝、黄 ,所以我想到了棉签蘸颜料点画,让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣.本次活动主题的选择比较符合幼儿年龄特点,引导环节上以魔术表演来吸引幼儿,让幼儿跟着老师的思路走.指导幼儿时语言比较简练,师生互动较好,整个活动中,幼儿的兴趣较高,大部分幼儿能够独立完成作品.基本完成了教学目标.但也存在了一些不足,如：每组幼儿的色块是单一的一种,颜料太清等一些细节问题,收作品时是幼儿自己送到老师桌上,场面有点混乱.
　　如果重上我会给每组幼儿都提供四个色块的颜料,让他们选择自己喜欢的颜色进行点画.在最后收作品时可以在黑板上画出波浪线当做河水,请幼儿将小鱼送回水里.

小班躲猫猫反思（二）:

小班教学反思《我们的游戏区》【小班躲猫猫反思】

改变策略,发现异彩——小班游戏区活动反思
环境介绍：在我们班门口处是“小小书虫布克”的游戏区,长长的桌子上整齐的摆放着几个书架（纸盒制作而成,形状不一）
情境介绍：在我的一再提醒下,小朋友已经不再爬在那不算高的桌子上了,而是改为围坐其左右了.大家三两一群的,互相交换自己的玩具玩耍.一日,小州把一盒子倒下,发现了一个“斜坡”,兴奋的将汽车玩具开上开下,大家受此启发,纷纷的将其余的盒子东倒西歪的摆放着,玩的不亦乐乎!我正想上前阻止,却见非非拿着盒子拼到了一起,边拼边对周围的小朋友说“拱桥,这个是拱桥!”大家像发现了新大陆似的,纷纷的被吸引了过来,小州还拿出了机器人的玩具,从“拱桥”的这头走到了那头,满脸笑容.而非非也跟在后面,用自己的手指头学着人走路的样子,一步一步的爬上“拱桥”的“楼梯”,又一步一步的走下来,说道“真好玩!”
分析：小班孩子有了自主探索的欲望,能根据物体的某一特征迁移出已有经验.非非在反复拼凑的过程中发现了“斜坡”与“拱桥”的联系,成功的拼搭出了“拱桥”.借着玩具,大家生成出了自己的游戏,玩的不亦乐乎,非非的“手指人”是想象力的最好体现.
建议：此时,老师不需要介入大家的游戏,指责是错误的,表扬也是没有必要的,唯有静静的观察,感受孩子们游戏的快乐,并在适当的时候单独给与小小的鼓励、指出不对的地方、提供正确的游戏场所,这样既可大大的激发他们创作的欲望,又能让他们知道“盒子”的正确用处和适合游戏的地方!

小班躲猫猫反思（三）:

小班健康《动物是怎样行走的》教学设计与反思

幼教十班 王金玲活动目标
1.在幼儿观察动物的基础上,通过幼儿自身的活动,模仿动物的行走方式.
2.发现动物的行走方式是多种多样的,活跃幼儿的思维,并发展幼儿语言表达能力.引导幼儿观察动物行走方式的兴趣.
活动准备1、动物世界课件,录音机、音乐磁带.
2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个.
活动过程实录一、引课：小朋友,你们有没有去过动物园?现在跟老师一起去动物园游戏好不好?幼儿：注意倾听--引起幼儿活动的兴趣.
二、律动：听《去动物园》音乐进行律动表演--培养幼儿对艺术的爱好.
三、谈话活动：
四、自主探索
（3）在动脑筋,换一种动物行走姿势,让别的小朋友猜,看能不能猜对.--激发幼儿表演的兴趣.
五、幼儿表演：
老师准备了许多动物的头饰,每个小朋友可以上来选一种,然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势,并且要向大家报一下《我是**,我会走（跳****）》.幼儿：自选头饰、边表演介绍--培养幼儿合作,并谦让的精神.提高幼儿的表演能力及口语表达能力.
六、行走游戏：
1、每个幼儿一张动物卡片,幼儿之间相互交流,自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样,还是不一样.
2、按动物的行走方式进行分类,分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动.
3、行走方式相同的动物走到一起去.幼儿：共同参与游戏活动.
延伸活动：到操场上去比一比谁的行走方式快.

小班躲猫猫反思（四）:

小班教案与反思 区别多少

　活动目标
　　1.区分1和许多,初步了解1和许多的关系.
　　2.学习用语言描述1和许多的关系.
　　教学重点：
　　1和许多的区别,让幼儿了解1和许多的关系
　　教学难点：
　　用语言描述1和许多的关系
　　活动准备
　　1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）.
　　2.猴子头饰若干.
　　活动过程
　　1.游戏：猴子摘桃.
　　（1）教师出示许多小猴子头饰,问：“老师这里有多少个小猴头饰?”（许多个.）
　　（2）让每个幼儿戴上小猴头饰,引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰,分给小朋友每人一个,许多个头饰分成了1个,1个,1个．．．．．．小头饰.”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个,1个,1个.”
　　(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子.先让小猴观察树上有多少个桃子,请每只小猴去摘一个桃子.教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子,每只小猴摘1个桃子,树上的桃子摘完了,许多个桃子分成了1个,1个1个.桃子.
　　(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个.放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子.
　　2.交流活动.
　　请幼儿找找,说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示,如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等.

小班躲猫猫反思（五）:

幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣

一、激发幼儿对绘画的兴趣\x0d由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣.因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导、呵护、培养.提高幼儿的这种兴趣,如:为幼儿提供各种绘画工具、材料,使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿"画自己喜欢的"让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣.\x0d二、认识绘画工具及材料\x0d幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇.刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等.使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高.\x0d三、学习简单的绘画技能\x0d在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能.如:小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等.在教学活动中,我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等.再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力.\x0d四、用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性.\x0d生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受.利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于掌握,\x0d五、举办画展、重视评价作品,给予表扬.\x0d幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在室内,引导幼儿观察、分析,评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果,让幼儿形象、直观的欣赏作品.俗话说:"好的孩子都是表扬出来的."因此,孩子完整的作品好的给予表扬,不好的应该先表扬,表扬的同时,委婉的提出不足之处,然后再进行表扬.使幼儿在表扬中得到进步,得到发展.当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂.那么绘画便会在他们心中得到升华.窗体底端.精品源自高考试题

小班躲猫猫反思（六）:

小班教学反思《小厨师忙呀忙》

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等,反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等.
纵向反思和行动研究法
即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理.同时不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另一个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考.小学教学方思贯穿于你的教学生涯,而不是某一阶段的特殊任务.我思故我在,我思故我新.
横向反思和比较法
教学反思需要跳出自我,反思自我.所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己.当然,无论是运用行动研究法还是比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界.
个体反思和总结法
“课后思”：一场课下来就总结思考,写好课后一得或教学日记,这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析.通过期中考试,召开学生座谈会,听取意见,从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思.

小班躲猫猫反思（七）:

小班蒙氏数学《比多少》课后反思

小班蒙氏数学活动《归类》课后反思
邵靖
《归类》这一活动属于数学中的分类活动,主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备.根据小班幼儿的年龄特点,通过游戏的形式展开活动,从培养幼儿对数学的兴趣出发,在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别水果、蔬菜、生活用具三个种类并进行归类,逐步积累类的经验,从而提高他们对数学的兴趣,并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力.
根据这一活动的设计理念,我将活动的目标定为：1、学习在众多物品中找出相同特征的物品并放在一起.2、在操作活动中感知和探索物体的共同特征.3、培养幼儿初步合作意识.活动的重点是让孩子通过游戏在众多物品中找出相同特征的物品,并能用自己的语言大胆地表述出来,难点则在于将在众多物品中找出相同特征的物品并放在一起.活动一开始我组织幼儿分别带不同颜色的牌通过“小司机”这个游戏找到与自己颜色相同的桌,以此让他们区分红黄蓝绿颜色.第二环节是集体活动.我通过“超市游戏”激发他们的兴趣,这一环节中幼儿表现出的兴趣很高,纷纷到前面来选择自己喜欢的物品摆放在货架上,且大部分的孩子都能表述出自己选的物品名称和它的类别,只有少数孩子的胆子还没有放开.第三环节是操作活动请幼儿也来开“超市”,将学具物品按不同的类别分别摆放在相应的货架上,通过操作帮助幼儿积累有关类的经验,采用这样的方法,人人都能积极的参与其中,个个都能动手,活动过程中孩子们积极性极高,一点也不感觉到枯燥.这个环节中有的宝宝摆错了,但在同伴的帮助下,摆错的物品很快就被纠正了过来,孩子们既有了初步的关于类的经验,又增强了同伴间的合作交往能力.在操作环节即将结束时,我又让宝宝从自家的“超市”中选一种水果送给听课的老师们,这一环节的设计又一次使宝宝对类别有了巩固,从而也使宝宝与在场的客人老师有了互动与交流.我投放的材料有层次,能力强的宝宝每类摆放5种物品,能力中等和叫差的宝宝投放了4种、3种物品.并在小组指导时随时给能力不同的宝宝添加物品.但材料投放比较单一,应该多元些、结合到宝宝的生活,从而解决生活中存在的问题.活动的最后又以“小司机”的游戏让孩子再次进行分类练习,站到与自己颜色相同的停车场中,在此环节中也体现了同伴间的合作.并且我设疑以达到延伸到下一次数学活动中.但我觉得这个游戏的设置只有游戏性缺少目的性没有起到层层递进的目的,应该比之前的环节更有难度.
可以说整个活动的目标基本都能达成,教师的引导也比较到位,小结清晰明了,过度与转换很自然,以游戏贯穿始终,首尾呼应.
通过这次活动,我对小班幼儿有了实践性的了解,也是自己对《蒙氏数学》活动的一次学习和实践,希望以后和大家共同探讨与研究中不断提高.

小班躲猫猫反思（八）:

小班社会《我是怎样长大的》教案与反思【小班躲猫猫反思】

教学意图：　　小班幼儿渐渐地长大、懂事,对自己长大了的感觉也十分强烈.为此,设计了《我是怎样长大的》活动,旨在让幼儿在看看、说说、试试的过程中,既感受到自己身体方面的成长,又能进一步了解自己的妈妈,体验自己...

小班躲猫猫反思（九）:

小班语言活动设计与反思《谁在干什么》

好久没见,心灵依旧相同,扯不完的陈年旧事,忆不完的激扬青春,更是那段难忘的青涩年华.觉得她还是那个她,我还是那个我,地点依然是开满槐花的校园,花香四溢、笑语盈天.她温厚沉着,我却是经常嘬着嘴巴吹出一两声并不像样的口哨

小班躲猫猫反思（十）:

小班教案 怎么照顾小兔子 反思

小班科学《小兔子》活动反思
在《小兔子》的科学教育活动中,我事先请家长配合找寻兔子的相关资料,共同收集让孩子对兔子的知识经验有了一定的认识.为活动的开展很好的铺好了垫.在集体谈话中幼儿能很好的把一些重点表达出来.实物兔子又让孩子集体观察有了很好的机会.能很直观的找出兔子的特征.在活动《小兔子》中,我又组织孩子们给兔子喂食,放在我们活动室里,区域活动里有了兔子的材料,就有了幼儿的互动活动.我还用了VCD兔子录像片段播放给大家.这一看,使大家大开眼界.看完录相后,幼儿对兔子更加感兴趣.一有时间,孩子就跑出去观察兔子.“兔子到底喜欢什么食物?”成了全班幼儿的兴趣点.于是,我把这个问题抛给了大家.在以后的活动里幼儿的参与兴趣更加强烈,他们纷纷从家里带来蔬菜类去喂去观察.在相互对话中,我发现孩子们对兔子的兴趣越来越浓.而将兔子在夜间让孩子按学号轮流带回家照顾的决策又让孩子对兔子的喜欢提升了一个高度.通过这次活动,使我认识到活动取得成功,关键在于抓住了幼儿的兴奋点,并随着幼儿兴奋点的转移,不断生成新的活动,整个过程流畅自然,幼儿乐于接受,老师便于组织,双方积极性非常高,有一种水到渠成的感觉.整个活动过程都是处在开放宽松的环境中,幼儿的思维一直处在活跃状态,思维的火花不断向主题的广度、深度延伸.在活动中,幼儿通过辩论、分析、合作、分享等形式,提高了解决问题的能力.我发现,只要给幼儿提供充分的探索空间,孩子们的发现力是无穷的.幼儿只有在亲自实践中获得知识印象最深刻.顺应了儿童兴趣,所以幼儿越来越喜欢和老师交流、分享他们的新发现,从而融洽了师生关系.

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