巡查方案

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巡查方案(共9篇)

巡查方案（一）:

英语翻译
负责出货前的验货,
现场出具验货报告,
进行生产线巡视,
跟进供应商的改善方案并及时通报出现的问题.

Be responsible for the inspection (quality checking) before delivery,
Issue the inspection (quality checking) report on site.
Check around the production line.
Follow up the supplier"s improvement, and give information when there is problem.

巡查方案（二）:

怎么写水质整改方案

一、加大生活用水资源保护,让畜牧业远离生活饮用水区域
整改措施：一是加强宣传,会同畜牧行政主管部门对全县河道内养殖家禽的养殖户进行宣传教育,采取相应措施,避免水体污染；二是对凯江上游入河排污口严格审批；三是争取资金对饮水水源源头水质的监测,及时通报供水企业和食安部门,我局已争取相应灾后重建资金对秀水河取水水源进行监测；四是成立饮水水源地保护区,各个部门配合,禁止采砂取矿,电毒炸鱼等行为.
二、加大河道采砂整治力度
整改措施：河道管理处根据灾后重建砂石出让管理的规定,向各采砂业主发出上岸通知,6月10日后,河道管理处联合水政监察大队,加强巡查.汛期结束后,河道管理处将根据德阳市绵远河采砂管理规划,结合河道内的实际情况进行河道采砂管理工作,并从管理体制、制度建设、责任制落实、监督监察四个方面加强建设工作,进一步规范河道采砂行为,维护河势稳定,保障防洪安全、供水安全和生态安全.
三、 镇最主要的问题就是自来水水源问题,应及时改善饮用水质
整改措施：一是对 水厂实行专人并管理,定期对水质进行检测,发现问题立即上报,并投入药物净化水质；二是计划从县城到 镇进行官网延伸,使 镇的群众喝上清洁纯净的自来水；三是加强宣传保护水源,开展节约用水的活动,提高群众思想意识.
四、农村人畜安全饮用水工程是民生工程,希望在项目上给与支持,争取100%达到
整改措施：一是根据 县“十二五”规划,争取国家和省财政对 人口饮水安全投入,改善全县群众饮水安全问题；二是加强对水源水质的定期检测,在群众中开展保护水源和水质的知识讲座,提高群众安全饮水意思；三是争取县财政每年编制投入人口饮水安全项目资金计划.
五、加大保持水土的投入,不断改善生态环境
整改措施：一是根据 县“十二五”规划,争取国家和省财政对全县水土保持生态环境小流域综合治理的投入,改善全县生态环境；二是加强水土保持预防监督,对在县区内开发建设项目督促编制水土保持方案,治理开发区内水土流失；三是争取县财政每年编制投入治理水土流失资金计划.
六、纹江河上游用电打鱼现象严重,望加强整治力度；大力整治纹江河上游畜禽养殖污染
整改措施：一是坚持不定期在全县天然水域进行执法巡查,多查死角,采取明察暗访,严厉打击违法电鱼捕鱼现象,以确保天然水域野生鱼类物种资源保护和生态平衡；二是加强对现有渔业捕捞船只的教育管理；三是与环保、畜牧等有关部门一起对纹江河上游畜禽进行规范管理.
七、加大渠系塘堰等人造面污染防治力度
整改措施：一是对渠系、水库、塘堰等人造面污染防治加大宣传力度,使全民对水质污染防治和水质安全提高认识；二是把防治渠系、水库、塘堰水面污染责任落实到所在镇、村、组,有效地遏制水质污染；三是禁止向渠道、水库、堰塘内排放污水、倾倒垃圾,在渠道旁、水库、堰塘周边堆放垃圾,防治水质污染,使全民用上环保、健康、放心的水；四是禁止在水库、堰塘肥水进行水产养殖,实行环保、健康水产养殖,使全民吃上环保、健康、放心的鱼.

巡查方案（三）:

氧气站高处坠落伤害安全防护措施,

（1）加强安全自我保护意识教育,强化管理安全防护用品的使用.
（2）重点部位项目,严格执行安全管理专业人员旁站监督制度.
（3）随施工进度,及时完善各项安全防护设施,各类竖井安全门栏必须设制警示牌.
（4）各类脚手架及垂直运输设备搭设、安装完毕后,未经验收禁止使用.
（5）安全专业人员,加强安全防护设施巡查,发现隐患及时落实解决.

巡查方案（四）:

为了避免火灾的发生,学校应该采取什么措施?火灾发生后,学校应该怎样做才能有效地防止火灾的蔓延以免造成更多的人员伤亡和经济损失?
（因为我还是新手,所以还没有拿到财富值）
O(∩_∩)O谢谢

减少校内的可燃物,配备齐全的消防设施,建立完善的防火巡查制度,认真落实.火灾发生后第一时间组织人员灭火,同时有序的疏散被困人员逃离到安全地点,尽快拨打火警电话119,

巡查方案（五）:

商品检验抽样及常用方法和原则是什么?

　　一．品质控制的演变
　　1.操作者控制阶段：产品质量的优劣由操作者一个人负责控制.
　　2.班组长控制阶段：由班组长负责整个班组的产品质量控制.
　　3.检验员控制阶段：设置专职品质检验员,专门负责产品质量控制.
　　4.统计控制阶段：采用统计方法控制产品质量,是品质控制技术的重大突破,开创了品质控制的全新局面.
　　5.全面质量管理（TQC）：全过程的品质控制.
　　6.全员品质管理（CWQC）:全员品管,全员参与.
　　二,品质检验方法
　　1、全数检验：将送检批的产品或物料全部加以检验而不遗漏的检验方法. 适用于以下情形：
　　①批量较小,检验简单且费用较低；
　　②产品必须是合格；
　　③产品中如有少量的不合格,可能导致该产品产生致命性影响.
　　2、抽样检验：从一批产品的所有个体中抽取部分个体进行检验,并根据样本的检验结果来判断整批产品是否合格的活动,是一种典型的统计推断工作.
　　①适用于以下情形：a. 对产品性能检验需进行破坏性试验；
　　b. 批量太大,无法进行全数检验；
　　c. 需较长的检验时间和较高的检验费用；
　　d. 允许有一定程度的不良品存在.
　　②抽样检验中的有关术语：
　　a.检验批：同样产品集中在一起作为抽验对象；一般来说,一个生产批即为一个检验批.可以将一个生产批分成若干检验批,但一个检验批不能包含多个生产批,也不能随意组合检验批.
　　b.批量：批中所含单位数量；
　　c.抽样数：从批中抽取的产品数量；
　　d.不合格判定数（Re）：Refuse的缩写即拒收；
　　e.合格判定数（Ac）：Accept的缩写即接收；
　　f.合格质量水平（AQL）：Acceptable Quality Level的缩写.通俗地讲即是可接收的不合格品率.
　　3、抽样方案的确定： 我厂采用的抽样方案是根据国家标准GB2828《逐批检验计数抽样程序及抽样表》来设计的.具体应用步骤如下：
　　①确定产品的质量判定标准：
　　②选择检查水平：一般检查水平分Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ；特殊检查水平分S-1、S-2、S-3、S-4,一般情况下,采用一般水平Ⅱ.
　　③选择合格质量水平（AQL）：AQL是选择抽样方案的主要依据,应由生产方和使用方共同商定.
　　④确定样本量字码,即抽样数.
　　⑤选择抽样方案类型：如一次正常抽样方案,加严抽样方案,还是多次抽样方案.
　　⑥查表确定合格判定数（AC）和不合格判定数（Re）.
　　三、检验作业控制
　　1、进料（货）检验（IQC）：是工厂制止不合格物料进入生产环节的首要控制点.（Incoming Quality Control）
　　①进料检验项目及方法 ：
　　a 外观：一般用目视、手感、对比样品进行验证；
　　b尺寸：一般用卡尺、千分尺等量具验证；
　　c特性：如物理的、化学的、机械的特性,一般用检测仪器和特定方法来验证.
　　②进料检验方法：a 全检, b抽检
　　③检验结果的处理：a 接收; b拒收（即退货）; c 让步接收; d全检（挑出不合格品退货）
　　e 返工后重检
　　④依据的标准：《原材料、外购件技术标准》、《进货检验和试验控制程序》、《理化检验规程》等等.
　　2、生产过程检验（IPQC）：一般是指对物料入仓后到成品入库前各阶段的生产活动的品质控制,即Inprocess Quality Control.而相对于该阶段的品质检验,则称为FQC（Final Quality Control）.
　　①过程检验的方式主要有：
　　a. 首件自检、互检、专检相结合；b. 过程控制与抽检、巡检相结合；
　　c. 多道工序集中检验； d. 逐道工序进行检验；
　　e. 产品完成后检验； f. 抽样与全检相结合；
　　②过程品质控制（IPQC）：是对生产过程做巡回检验.
　　a. 首件检验； b. 材料核对；c. 巡检：保证合适的巡检时间和频率,严格按检验标准或作业指导书检验.包括对产品质量、工艺规程、机器运行参数、物料摆放、标识、环境等的检验; d检验记录,应如实填写.
　　③过程产品品质检验（FQC）：是针对产品完工后的品质验证以确定该批产品可否流入下道工序,属定点
　　检验或验收检验.a. 检验项目：外观、尺寸、理化特性等；b. 检验方式：一般采用抽样检验；c.不合格处理；d.记录；
　　④依据的标准：《作业指导书》、《工序检验标准》、《过程检验和试验程序》等等.
　　3、最终检验控制：即成品出货检验.（Outgoing Q.C）
　　4、品质异常的反馈及处理：
　　①自己可判定的,直接通知操作工或车间立即处理；
　　②自己不能判定的,则持不良样板交主管确认,再通知纠正或处理；
　　③应如实将异常情况进行记录；
　　④对纠正或改善措施进行确认,并追踪处理效果；
　　⑤对半成品、成品的检验应作好明确的状态标识,并监督相关部门进行隔离存放.
　　5、质量记录：为已完成的品质作业活动和结果提供客观的证据.
　　必须做到：准确、及时、字迹清晰、完整并加盖检验印章或签名.
　　还要做到：及时整理和归档、并贮存在适宜的环境中.
　　四、统计技术简介（参见《统计技术应用指南》）
　　1、分层法：是运用统计方法作为管理的最基础工具,目的是把杂乱无序的资料加以分门别类的归纳和统计.
　　2、调查表：在质量管理活动中常用调查表来收集数据.如不良项目调查表、不合格原因调查表等.
　　3、排列图：找出影响产品质量主要问题的一种有效方法,它是根据“关键的少数、次要的多数”原理（即二八原理）制作而成的.排列图有两个纵坐标,一个横坐标,几个直方形和一条曲线.左边的纵坐标表示频数,右边的纵坐标表示频率（以百分比表示）横坐标表示影响质量的各个因素,按影响程度的大小从左至右依次排列.
　　4、因果分析图：是用于分析质量问题产生原因的一种图表,一般从人、机、料、法、环、测等6个方面分析.
　　5、直方图：（略）
　　6、控制图：（略）
　　五、质量管理常用的工作方法和分析方法
　　1、PDCA管理循环
　　PDCA管理循环是质量管理的基本工作方法（程序）,把质量管理的全过程划为P（plan计划）、
　　D（Do实施）、C（Check检查）、A（Action总结处理）四个阶段.
　　第一为P（计划）阶段,其中分为四个步骤
　　（1）分析现状,找出存在的主要质量问题
　　（2）分析产生质量问题的各种影响因素
　　（3）找出影响质量的主要因素
　　（4）针对影响质量的主要因素制订措施,提出改进计划,定出目标
　　第二为D（实施）阶段：按照制订计划目标加以执行
　　第三为C（检查）阶段：检查实际执行结果看是否达到计划的预期效果.
　　第四为A（总结处理）阶段,其中分二步：
　　⑴总结成熟的经验,纳入标准制度和规定,以巩固成绩,防止失误
　　⑵把本轮PDCA循环尚未解决的问题,纳入下一轮PDCA循环中去解决.
　　2、5W2H法 ： Why： 为何----为什么要如此做?
　　What： 何事----做什么?准备什么?
　　Where： 何处----在何处进行最好?
　　When： 何时----什么时候开始?什么时候完成?
　　Who： 何人----谁去做?
　　How： 如何----如何做?
　　How much：成本如何?
　　3、头脑风暴法
　　头脑风暴法又称脑力激励法,可以有效地识别问题的可能解决办法和潜在的质量改进机会.一般应用在分析讨论会议中,特别是QC小组会议 、质量分析会等.
　　在运用头脑风暴法时应注意以下几个问题：
　　1.禁止批评：不准批评和反对他人的意见；
　　2.自由奔放：尽情地想象,自由地发言,真正做到知无不言、言无不尽；
　　3.欢迎多提观点：提出的观点越多越好；
　　4.结合改善：与别人的意见相结合,不断启发和改善自己的想法；
　　5.如实记录：对任何人的发言包括相反的意见都要如实记录下来.一是获得全面的信息,二是给人以重视感,从心理上感召他人多发表意见.
　　六、如何开展QC小组活动
　　1 QC小组的组建
　　①QC小组的定义：QC小组（Quality Control的缩写）即质量管理小组.是指在生产现场或工作岗位上的职工自愿组织起来,运用质量管理的基本理论和方法,开展群众性的质量管理活动的小组,解决工作场所存在的问题,以达到质量改善的目的.QC小组是质量管理的一种有效的组织形式.
　　②QC小组活动的作用：A. 有利于开发智力资源,提高人的素质；B. 预防质量问题,并不断地进行改进；
　　C. 有利于改善人际关系,强化团队意识和质量意识,从而提高团队的工作效率.
　　③组建QC小组的原则：A. 自愿参加,自愿结合是组建QC小组的基本原则； B. 由上而下,上下结合是组建QC小组的基础；C. 领导、技术人员和工人三结合是组建QC小组的好形式；D. 事实求是,结合实际.
　　④QC小组的人数：QC小组人员不宜过多,一般3-10人为宜.
　　⑤QC小组组长的职责：A. 组织小组成员制订活动计划,进行工作分工,并带头按计划开展活动；B. 负责联络协调工作,及时向上级主管部门汇报小组活动情况,争取支持和帮助；C.抓好质量教育,组织小组成员学习有关业务知识,不断提高小组成员的质量意识和业务水平；D. 团结小组成员,充分发扬民主,为小组成员创造宽松的环境,增强小组的凝聚力；E.经常组织召开小组会议,研究解决各种问题,做好小组活动记录,并负责整理成果和发表.
　　2 QC小组活动步骤
　　① 活动课题的选择：选题范围 ：提高改善产品质量的课题；降低损耗的课题；优化环境的课题；改善管理的课题；提高职工素质的课题.
　　对选题的要求：坚持实事求是,先易后难；提倡大小课题相结合,以小课题为主；选题要具体明确；选题应选周期短,见效快的课题,一个课题一般应在3—6个月完成,最多不超过一年时间.
　　② 现状的调查：通过调查表或其他形式,运用数据说话的方式明确所要解决的问题,并确定解决问题的主攻方向,为设定目标提供依据.
　　③设定目标：制定的目标应是经过大家的努力可以达到的.
　　④原因分析：运用恰当的工具,把现状调查的主要问题按人、机、料、法、环、测等六大因素,采用调查表、
　　因果图、排列图等恰当的工具进行分析,从中找出造成质量问题的具体原因,并确定主要原因.注意：在原因分析时,应召开小组会议,运用头脑风暴法,发挥团队的智慧,尽可能将原因一一找出.
　　⑤制定对策：一般以对策表的形式列出具体项目,在制定对策表时,应采用5W1H法,多问几个为什么.因此对
　　策表应包括：为什么要制定对策（Why）,达到什么目标(What),在哪里执行(WHere),谁去执行(Who),什么时间完成(When)和如何执行(How)等.
　　⑥实施对策:按制定的对策或计划执行.
　　⑦效果检查验证.
　　⑧巩固措施：根据检查的结果进行总结,并纳入有关的标准、作业指导书、制度和规定之中,以巩固已取得的成绩,同时防止类似问题再发生.

巡查方案（六）:

巡查方案（七）:

各司其职 各尽其责的作文【巡查方案】

　　各司其职 各尽其责的作文‍
　　在整个抢修过程中,我们贵供人团结一致,按照分工,通力合作,加强协调,各司其职,各尽其责,全力确保抢修的顺利进行和安全.
——抢修现场,抢修方案制定组、作业施工组直接负责接触网设备的恢复施工作业,侯段长、倪助理奔忙于抢险现场,调查抢修方案、指导抢修过程,作业完成后,都会认真巡视检查多次站场设备情况,电力机车通过情况,查看是否存在安全隐患,作到心里有数,并组织开展小结会,总结当天经验、存在的问题,并对第二天的工作进行安排；技术科工程师庞川在每次施工前都会仔细查看现场情况,检查设备状态,针对具体情况制定施工方案计划,确保施工的顺利进行；还有安全科专工宋双羽、遵义供电车间主任张天金、技术员游思江等等,为抢修的顺利进行付出了巨大努力.他们的作业固然重要,但材料工具组、动力设备组、后勤保障组、抢修照明组等其他小组的工作同样重要.
——材料工具组,他们主要负责现场抢修材料的准备、废旧料回收,材料科王文彬从发生险情当天就来到抢修现场,积极组织材料的配送,从临时支柱、吊弦、线夹等材料到手套、雨衣等小件备品,都需要协调、调配,还要对废旧料的回收、现场工具材料的看守负责,花费了大量的精力和心血.
——动力设备组,由动力设备车间党支部书记李炬负责,车间工程师冯卫星、安全科吴章敏协助,作好对抢修现场2台轨道车、4台作业车、1台轨吊、6台轨道平车的编组、吊车作业安全等工作的协调组织.由于我段轨道吊车很早便到达抢修现场,被抢险指挥部征用,负责工务段枕木的吊装,从4月2日凌晨6点开始作业,吊车司机刘殿国、孙海博一直坚持到下午两点,才告一段落,动力设备组的成员更是一步不离在现场进行安全盯控,确保吊装安全.
——抢修照明组,由遵义供电车间副主任彭忠智负责,从抢险当天就组织遵义、桐梓电力工区职工把照明设备安装在几处施工点,由于组织及时,确保了抢修作业在晚间的顺利进行.
——后勤保障组,由段行政办公室主任赵禄山和遵义供电车间党支部书记刘诚共同负责,近200干部职工的吃喝住行全需要他们的安排和组织,他们起早贪黑、想方设法就为使大家能吃上热饭、有口水喝.一到用餐时间,就能看见遵义车间田勇波在抢修场上忙碌的身影,手提饭盒正在为没有吃上饭的职工送饭.还有遵义车间汽车班、段小车班的师傅们,他们同样坚守在抢修现场,一旦有需要接送或者运送材料的任务,他们都毫无怨言把人员、材料安全送达.
——正是所有人的团结协作,才保证了抢修工作的顺利进行,也相信在他们的努力下,此次抢修定能顺利完成.
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巡查方案（八）:

巡查方案（九）:

早
教学方案

我给你提供一些 具体是什么样子的就要看你自己的了
一
学习目标：
1、知识与能力目标：正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语.理解课文内容,并能试背描写梅花的句子.
2、过程与方法目标：通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设.
3、情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念.
学习过程： 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
一、激发兴趣,谈论“早”
1、教师板书：早
2、设问：想到什么?
3、揭示课题,齐读
4、设问：最想了解什么?
5、教师归纳小结：为什么要用“早”做课题?“早”有什么来历?含义是什么?
二、初读课文,了解“早”
1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要读准生字词的读音,并能联系上下文想想词语的意思,有不懂的做上记号,可以问问同桌,还不能解决的准备提问.
2、指名读文,相机正音.说说课文主要讲了什么?
3、汇报自己读懂的地方,并说说自己读懂了什么?
4、汇报自己在读文过程不懂的地方.
5、师生通过读文、讨论等方式共同解决.
三、选读课文,感悟“早”
1、在这篇课文中,你最喜欢哪节?有感情地读一读,说说你为什么喜欢这一节?
2、指名读学生自己选定的小节,感情朗读汇报,并说说喜欢的原因.（学生一般都是选择第五节和最后一节,重点指导学生朗读）
四、精读课文,品悟“早”
1、课文哪几节与“早”有关?（5~8小节）
2、精读5~8小节,课文一共写了哪几种“早”?
3、品评两种“早”的异同.请同学们任选一种“早”进行批注式阅读,如“你读懂了什么?”或者“这一节主要写了什么?”等.可在文章的旁边写下自己的感想、发现等,准备汇报.
4、根据学生汇报的顺序,引导学生深入体会：
A、学生汇报第五节的内容：
a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早.
b、课文写的梅花美吗?理解“冰清玉洁”,能通过你的读使我们感受到吗?
c、自由练读,指名读,范读、齐读.
d、这么美的文字,你愿意记在自己的心里吗?
e、课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早?
B、学生汇报第六节：
a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历.
b、说说自己读完后有什么样的感受?
c、指导朗读最后一句话.
d、你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗?
e、交流、讨论.
f、师生经过交流、讨论,达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面,奋斗了一生.
五、联系实际,深化“早”
1、师小结过渡,并引读最后一节.
2、“东风第一枝”指的是什么?
3、学到这儿,你最想说什么?
六、图文对照,联系“早”
1、再读课文,了解写作的顺序.
闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间,学做梅花
2、图文对照,了解三味书屋的方位.
3、自由练说,指名说.
4、试对教室练说.
七、总结课文,升华“早”
作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历,进而彰显鲁迅“时时早,事事早,奋斗一生”的人格品质,希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做“东风第一枝”!
一、教学要求
1．学会本课生字,理解由生字组成的词语.
2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意.
3．通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神.
4．正确、流利、有感情地朗读课文
二、教具准备 挂图、投影片
三、教学时间 两课时
二
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题
1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋.在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?
2．板书课题：13 早
二、范读课文(听录音)
听课文录音,提出学习要求：课题“早”指什么?课文主要写了什么内容?
三、自读课文（自学要求）：
1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话.
2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号.
四、检查自学效果：
1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方
引导学生把课文读正确.
2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解.
五、指导书生字
1．学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演.
2．引导评价,适当范写.
3．学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复习
课文主要写了什么,是按什么顺序写的?
二、精读讲
1、通过第一课时的学习,你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?
2、小组讨论交流.
3、全班交流：
(1)三味书屋的陈设(第三自然段):
①按方位顺序介绍三味书屋:
南墙上----匾
东面正中----画
画前面----先生座位
四面----学生书桌
东北角上----鲁迅用过的一张书桌
②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设.
③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢?而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么?
(2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)
①自由读
②思考:
鲁迅迟到的原因是什么?
鲁迅后来迟到过吗?为什么?
(3)描写梅花的句子（第五自然段）
出示：迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花.那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致.梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来.二十四番花信风,一候是梅花,开得最早.
a.自由读,想想你从中读懂了什么?
b.指名说
c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思.
d.腊梅花美在哪儿?
e.指导朗读这段话.
f.作者为什么要写梅花呢?
三.朗读全文
四.总结课文
学了这篇课文后你有什么收获?
五.作业:
1.朗读课文.
2.按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间.
课文;早
深冬,酿雪的天气.我们在绍兴访问三味书屋.从新台门走几分钟,过一道石桥,踏进坐南朝北的黑油竹门就到了.
三味书屋是三间的小花厅.还没进门,迎面先扑来一阵清香.那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香.细想又都不像,因为小寒前后,桂花早已开过,兰花却还要迟些日子才开.是什么香呢?据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许这就是书香?三味书屋是几十年前的书塾,当年“诗云”“子曰”,咿咿呀呀的读书声,街上都能听得到.
书屋朝西,门两边开窗.南墙上有一个圆洞门,里边有小匾,上题“停云小憩”.东面正中挂一幅画,画上古树底下伏着一只梅花鹿.那是当年学生朝着行礼的地方.画前面,正中是先生的座位,朴素的八仙桌,高背的椅子,桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺.学生的书桌分列在四面,东北角上是鲁迅用过的一张.当年鲁迅就在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像.现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的.想到几十年前若是遇到这种情形,寿镜吾老先生该会喊了吧：“人都到哪里去了!”默默中我仿佛听到了那严厉的喊声,同时记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子,园子里有许多蜡梅.
我忽然明白了清香的来源：是蜡梅花.
迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花.那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致.梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来.二十四番花信风,一候是梅花,开得最早.早啊!鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字.
这个早还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上.鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间.有一天早晨,鲁迅上学迟到了.素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上.他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”.从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生.
不知道能不能帮上你

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