中期汇报

【www.zhuodaoren.com--论文】

中期汇报(共10篇)

中期汇报（一）：

　　毕业设计设计的写作一般分为开题报告,中期报告,毕业设计,毕业论文,答辩演示.中期报告是毕业设计写作过程中的一个必要环节,主要是向老师汇报毕业设计的进度和已经完成的内容.起到抽查的作用.
　　1、功能 科研进度报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料.如年度报告（定期）,进展汇报（不定期）.
　　科研进度报告的主要功能有：
　　①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；
　　②向主管部和协作单位通报信息,以便检查研究进度,安排进一步的研究工作.
　　接下来谈谈中期报告的结构和格式
　　2、结构 科研进度报告由课题名称；课题概述（课题来源,起止时间,支持的经费等）；本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；对本阶段研究进度的评价；下阶段研究工作的计划；参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成.
　　然后就是中期报告的写作方法,我们怎么样才能把中期报告写好.
　　1、课题概述 一般第一次进度报告中写,后续的进度报告可以不写.主要写明课题来源,起止时间,支持经费以课题要求等.
　　2、本阶段研究工作的内容,情况和存在问题 写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容,逐条检查落实,注意写明完成情况,也同时写明存在问题,分析存问题的原因,如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明.这部分写得如何,是衡量进度报告的质量关键所在.
　　3、下阶段研究工作计划 这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究,又要针对上阶段工作的经验和存在的问题,将未完成的任务移至下一阶段去完成.如果研究工作计划有变动,应写明变动原因并作出新的安排.
　　4、科研进度报告的编写方法 对单一课题,可采用时序式编写,按任务完成时间的先后写.但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上,避免写流水账.对项目比较多的课题,如分有多个子课题,可采用任务分项式编写,一项一项地写.也可把时序或任务分项式结合起来编写.
　　5、内容真实,把握分寸 科研进度报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上.写作中应如实反映研究的客观实际,正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大,同时要写明存在困难和问题.

中期汇报（二）：

A.月度财务会计报告
B.季度财务会计报告
D.半年度财务会计报告
中期，指短于一个完整的会计年度的报告期间。中期财务报告，指以中期为基础编制的财务报告。 除了年度财务会计报告，其他3项都是中期财务报告。

中期汇报（三）：

一、课题的由来、研究目标和内容
课题由来：美国教育家杜威最早在教育学意义上运用“情境”一词,他提出“思维起于直接经验的情境”,并把情境列为教学法的首要因素.作为一种教学法,情境教学从20世纪20年代开始产生于英国的一种以口语能力的培养为基础、通过强调有意义的情境进行目的语言基本结构链的教学法.小学英语课堂教学中,通过创设情境来优化教学效果是教师经常采用的教学策略.但在创设课堂情境的过程中,有些仅为了创设情境而创设情境,或者只是简单地把教师主观认为比较好的情境让学生去感受、会话,无视学生的体会；有些情境设计过于虚假,教师在情境设计时没有从现实生活中去观察、发现、摄取适当的场景,而是人为地编制了虚假不实的情境等.一味片面地认为只要创设了情境,就体现了新课标的理念,那是错误的观点.在教学中所创设的情境应考虑是否适当、有效,是否真实、自然、贴近学生生活,只有有效的课堂情境,才能给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会,从而使课堂成效突显.
研究目标：通过有效情境的创设,使学生在理解语言的意义和功能的基础上,正确灵活地运用英语开展交际性活动,从而有效地培养学生用英语进行交流的能力和兴趣,能主动参与课堂活动,学会主动探索、主动思考和主动实践,以实现多方面能力的发展和整体素质的提高.
研究内容：1．用实物或模型创设情境的实践研究
2．利用图片或简笔画创设情境的实践研究
　 3．用动作创设情境的实践研究
4．用音乐歌曲创设情境的实践研究
　 5．用多媒体创设情境的实践研究
6．借助问题创设情境的实践研究
　 7．生活经历再现情境的实践研究
二、开题以来的进展情况
本课题组于2011年4月以《小学英语有效教学情境创设的研究》为题向市教育学会提出申请,2012年9月被市教育学会正式立项.
（1）2012年9月11日下午,课题组所有成员在校英语研讨室集中,集体剖析本课题的内涵,讨论课题实施的具体规划,进一步明确各成员研究方向以及在课题中承担的任务,为课题开题做充分的准备.课题组主持人就课题理论学习、开题报告撰写、协同研究以及课题计划的具体落实做了详细指导.进行课题成员分工,明确课题组成员职责,探讨课题研究思路,精心制定研究计划.
（2）2012年10月17日上午,全体课题组成员在校英语讨室集中,课题主持人卢彦杰带领大家认真研读了李吉林编写的《情境课程的操作与案例》,就小学英语课堂教学情境创设的现状和特点、具体操作等多方面作了探讨,进一步明确了该课题研究的现实价值和意义.
（3）2012年10月24日下午,在校英语研讨室内,课题组成员集体评析了鲁国华老师的课题研讨课《Ben"s birthday》,课题组成员黄海东、常雪霞、崔欣欣、丁静谈了听课感想,大家不仅肯定了鲁老师课堂的亮点纷呈,也提出了他们认为值得商榷的地方.
（4）2012年11月7日下午,在校五楼小会议室,全体课题组成员进行课题教研沙龙,研讨主题为《简笔画在小学英语创设有效情境中的运用》,本课题主持人卢彦杰老师作为沙龙主持人组织了活动,活动中常雪霞、孙贞兰、黄海东等老师就自己课堂教学实践中的体会做了主题发言,其他与会老师也积极展开了对话交流.大家觉得在小学英语课堂教学中,适时利用简笔画创设情境,生动、形象、并富有成效,同时也是小学英语教师的基本技能之一.它能更好的激发学生的学习兴趣,促进课堂效率的提高.
（5）2012年11月15日下午,在校英语研讨室,课题组成员陈婷婷、鲁国华、卢彦杰几位老师和大家交流了黄海东、丁静两位老师的课题研讨课《My bag》、《Clean the table, please》的感想.通过此次研讨,大家对小学英语有效教学情境的理解更加深刻了,对做有效教学情境的创设更加清晰了.
（6）2012年11月23日下午,所有课题组成员在学校五楼小会议室集中,主持人卢彦杰老师和课题组成员继续认真研读了《情境课程的操作与案例》,就小学英语课堂教学中的有效情境创设作了深入探讨,大家畅所欲言,集思广益,对课题开题报告的修改提出了自己的看法,并进一步对开题报告进行修改加工,课题组活动开展、研究时间投入、课题内成员研究互动等明确要求.
（7）2012年12月6日下午,校英语研究室内,课题组全体成员集体学习了王蔷主编的《小学英语教学法教程》,与会人员对在英语课堂教学中创造情境的细节,展开了热烈的讨论,一致认为这些情境创设的细节决定了学生的学习效率和教师的各项能力的提高,有助于我们更好的提高英语的有效教学的质量.
（8）2012年12月18日下午,所有课题组成员在学校英语研讨室集中,课题主持人组织大家观看了教学视频: 苏州吴丹老师《The king"s new clothes》,然后课题组成员研讨学习心得,对有效教学情境的创设有了进一步的认识.
（9）2012年12月25日下午,在校五楼小会议室内进行课题研讨沙龙,课题组成员常雪霞作《有效情况创设之我见》主题发言,其他成员也各抒己见,最终形成了小学英语教学有效情况创设的几个原则：循序渐进的原则、简单易行的原则、真实性的原则、整体性的原则.
（10）2013年1月11日下午,课题组全体成员在学校英语研讨室集中,主持人卢彦杰推荐研读书目,要求课题组成员作为寒假期间完成相关读书笔记.
（11）2013年2月28日,在校英语研讨室,全体课题组成员交流寒假期间读书心得,并积极讨论.大家树立了坚定的信念,在今后的教学工作中,以有效教学为目标,为学生的终身发展而努力.
（12）2013年3月7日,在校五楼小会议室,全体课题组成员评析了课题组成员崔欣欣《At the zoo》的课题研讨课,大家纷纷谈了听课感想,并对研讨课进行了进一步的深化探究.
（13）2013年3月23日,全体课题组成员集中校英语研讨室,课题主持人卢彦杰老师主持学习了陈清容主编的《小学英语新课程教学法》,大家一致认识到：要切实的转变自己的教育观念,将课程改革真正的落到实处.掌握学生的认知发展规律和学习心理的变化,使学生不仅掌握知识,也要养成良好的品质,要为社会培养德才兼备的复合型人才.
（15）2013年4月11 日,校英语研讨室,全体课题组成员集中学习冯卫东,王亦晴所著《情境教学策略》,大家热烈讨论,发表各自的观点、看法.
（16）2013年4月19日上午在校五楼小会议室,全体课题组成员评析了课题组成员陈婷婷《My nice ruler》的课题研讨课,大家纷纷谈了听课感想,并对研讨课进行了进一步的深化探究.
（17）2013年5月10日上午,在校英语研讨室,课题组成员常雪霞执教的课题研讨课《Doing housework》,课题组成员对这节课作了深入研讨,并重点探讨了有效情境在高年级英语课堂中的应用.
（18）2013年5月29 日下午,在校五楼小会议室,课题组全体成员聆听市教研员有关小学英语情境创设的专题讲座.
（19）2013年6月4 日下午,校英语研讨室开展课题研讨沙龙,课题组成员陈婷婷作主题《让我们的课堂情境教学更有效》的报告,课题组成员纷纷进行交流,讨论研究这一课题.
（20）2013年6月7日上午,在校英语研讨室,课题组成员孙贞兰执教的课题研讨课《At Christmas》,课题组成员对这节课作了深入研讨,对孙老师在生活化情境创设的环节给予的高度肯定,并对其提出了进一步的探究.
（21）2013年7月3日下午校英语研讨室内,课题组全体成员利用暑期时间进行一次课题研究的交流,主持人卢彦杰老师对暑期读书要求作了进一步的明确.
（22）2013年 8月 29 日下午,校五楼小会议室,课题组全体成员交流暑期读书心得,介绍各自读书的体会.
（23）2013年9 月11日上午,校英语研讨室,课题组成员任佳执教课题研讨课《A new term》,课后课题组全体成员对任老师的进行点评分析,对其多媒体的情境创设进行了肯定,并提出了进一步的修改提高意见.
（24）2013年9月26日下午,校英语研讨室,主持人卢彦杰带领大家一起学习了张玉民著《有效教学情境创设方法》一书,并结合小学英语课堂实际,课题组全体成员进行讨论.
（25）2013年10月17日上午,校英语研讨室,课题组成员邹月华执教课题研讨课《It was there》,课后课题组全体成员对该课进行了点评分析,对其中一些有效情境创设做法进行了肯定.
（26）2013年10月30日下午,校五楼小会议室,课题组全体成员进行课题研讨沙龙,课题组成员任佳作了主题为《谈小学英语有效情境创设》的报告,课题组成员进行了热烈的讨论.
（27）2013年11月8日上午,校英语研讨室,课题组成员任悦执教课题研讨课《After school》,课后课题组全体成员对任老师的进行点评分析,对其课堂中借助问题创设情境给予了肯定,并作了进一步探讨.
（28）2013年11月27 日下午,全体课题组成员集中校英语研讨室,进行课题研讨沙龙活动,课题主持人卢彦杰作主题为《对当前小学英语课堂有效情境创设的思考》讲座,会后大家进行了研讨探究.
（29）2013年12月10日,课题主持人卢彦杰执教课题研讨课《Unit 8 Happy New Year》一课,课后全体课题组成员进行点评分析.
（30）2013年12月27日全体课题组成员集中校英语研讨室,进行课题研讨沙龙活动,课题组成员邹月华作主题为《课外延伸,拓展情境》报告,课题组全体成员进行讨论探究.
（31）2014年2月20 日,在校英语研讨室,全体课题组成员总结课题开题以来的收获、成果.
三、成果：开题以来取得的研究成果
对照课题开题论证会提出的研究目标,已经完成：①小学英语有效情境创设研讨课（11节）；②小学英语有效情境创设研活沙龙活动（15次）；③小学英语有效情境创设研讨课教案集（11篇）；④教学研讨活动讲座稿（6篇）；⑤课题教研交流论文（11篇）
四、课题研究的成果
本课题的研究自2012年9月立项以来,本课题组全体成员按原定计划操作,实实在在,不断地修改,完善课题研究方案,在实际操作中,我们通过不断的学习、实践、研究和思考,获得一些初浅的感想,取得一些初浅的经验,并注重以理论指导实践,以实践促进思考、认识,收到一定的研究效果.我们正逐步建立起有效教学情境的教学模式,有力地推动着我校小学英语课堂教学改革.
通过创设有效的情境,发挥学生的学习主体性,激活学生的学习兴趣,强化学生的学习动力,减轻学生学习英语的焦虑,并通过真实语境,真实语用功能和真实语义的输入,让学生在学习中形成输出真实英语的能力.
教师在教学中创设的情境贴近学生的生活、学习经历和社会实际,能引起学生的共鸣,并能激发学生的积极参与的欲望,在课堂上教师善于巧妙地设置情境丰富了教学活动,把英语教学和生活实际密切地联系了起来,为学生创造了运用语言的机会,营造出了浓郁温馨的英语语言气氛,激发了说的动机、交流的欲望,使学生能够灵活地掌握所学习的英语交际用语孩子们学有所用能够自然大方准确地与老师和同学交流,使学生在一定的语言环境中进行经常性地英语运用与交际,从而培养学生的综合语言能力和交际能力,使学生获得全面发展.

中期汇报（四）：

研究课题名称：中考物理电学计算题解题方法的研究
设计者单位：大石桥市博洛铺中学
设计日期：2013年4月
所属年级：九年级
课题教师：刘俊
一、研究背景
近年来,在中考中经常出现需要列方程来求解的物理电学计算题,这类题目综合性强,答题形式多样,是中考物理的难点.它不仅考查了学生对物理知识的掌握情况,还考查了学生的语文阅读能力、综合分析问题的能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据的处理能力等等.计算题还能够全面检查学生的学习情况,是其他题型所无法替代.然而,学生对这类问题往往感到无从下手,常对计算题望而生畏.因此,有必要研究此题型的解题方法.
二、课题研究的目的和意义
中考在即,提高解答计算题的能力是提高学生中考物理成绩的一条正确途径.物理电学计算题的解答要求学生使用准确性高,逻辑性强的数学语言写出演算过程,通过此课题的研究,使学生能理清解题思路,提高学生的逻辑思维能力、利用所学知识分析问题解决问题的能力.在以往教学中,许多教师采用的是“题海战术”,无形加重了学生学习的课业负担.探索和改进电学综合问题教学,是一项很有价值的工作.
三、研究主要内容：
初中电学部分尽管内容繁多,但主要是由三大系列公式和两大基本规律（即串并联电路的特点）作为骨架支撑,而充当填充组织的内容,象识别串并联电路,电表的用法及其读数所代表的含义等.明确以上内容钻研中学物理电学计算题解题思路,解题方法和技巧,培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力.
四、预期研究的目标
1、发展自己的专业水平,提高教育教学质量,促进师生共同成长.
2、通过此课题研究让学生熟练应用物理公式计算,并且通过联系生活得电学计算题,使学生知道学习物理电学知识是多么重要,应用到实际生活中去,解决实际生活得问题.
3、巩固学生的旧知,增强学生的分析问题能力和解决问题能力,通过此课题使学生的计算题的能力有一个质的飞跃,提高学生的中考成绩.
五、研究方法
1、调查问卷法.
通过对九年学生进行调查问卷,了解他们在电学计算中存在的问题,分析问题根源,研究解决问题的方法.
2、实践法
充分利用物理课堂,研究学生的答题方法,总结适合学生的解题方法.
六、研究的步骤与措施
1、准备阶段
确定课题名称,制定课题实施计划,学习讨论实施方案.
2、实施阶段
本阶段的主要任务是按课题实施方案进行实践.利用网络教育资源加强指导,提高自身的理论水平.在实践中把握方法、勇于探索,实现教学设计的最优化.积极向同事及有经验的教师学习请教,取长补短.认真备课,及时进行课后反思并进行改进.
3、总结阶段
（1）整理好课题研究资料,撰写研究报告.
（2）做好课题结题准备,迎接验收.
七、预期成果
学生熟练应用电学公式进行计算,解决学生学习中的实际问题,提高中考电学计算题的得分率
八、成果形式
1、上一节展示课,汇报研究成果
2、撰写一篇论文,形成结题报告

中期汇报（五）：

第一个回答时态不对,修改如下
This project was set up in January,2008.The mid-term report about it has been submitted in June. Now it is going on perfectly and is planed to be finished in November this year.
第二个稍微好一点,但是还存在连接词等问题The program was proposaled in January 2008, and the interim report was submitted in mid-June.Now the Program is being carried out smoothly.We plan that the program will end in November of the same year.

中期汇报（六）：

调查报告一般由标题和正文两部分组成.
　　（一）标题.标题可以有两种写法.一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等.另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种.
　　（二）正文.正文一般分前言、主体、结尾三部分.
　　1．前言.有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等.前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题.
　　2．主体.这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论.
　　3．结尾.结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召.【中期汇报】

中期汇报（七）：

15．依据企业会计准则的规定,下列有关中期财务报告的表述中,正确的有（ 多选 ）.
A．中期财务报告应当采用与年度财务报告相一致的会计政策
B．中期财务报告编制应以预计的年度财务数据为基础判断重要性程度
C．中期会计计量应当以年初至本中期末为基础
D．中期财务报告中的附注应当以年初至本中期末为基础编制
【答案】ACD
【解析】B选项错：中期财务报告编制应以“中期财务”数据为基础判断重要性程度,而不得以“预计的年度财务数据”为基础判断重要性程度,原因：预计的年度财务数据显得不重要的信息对于中期而言可能是重要的.所以：不得以“预计的年度财务数据”为基础判断重要性程度.

中期汇报（八）：

你好。处置交易性金融资产损益＝处置交易性金融资产当日所得－该交易性金融资产上一期的公允价值。
这里我说的上一期是会计上的上一期。也就是你上一次做会计报表的时候，显示的交易性金融资产的公允值。
为什么不是你说的售价减成本呢？
因为交易性金融资产的金额比较大，每一会计期间都要对该资产进行价值重新核算。上面你写了很多分录，就是在围绕着交易性金融资产的上一期的公允价值进行核算。
假定我们这里有三个会计期间，第一期间，我们买了股票，股票的公允价值是354万元。第二期间，我们的股票跌价了，造成了54万元的缩水，因此，在这个期间，该笔资产的价值是300万元。到了第三期间，卖了股票，得到330万元，我们处置这项资产的损益就是30万元的收益。
你的问题出在哪里呢？
你觉得要用股票的原始购买成本去进行核算。实际上不可以的。因为你每一会计分期都要对交易性金融资产进行核算，在核算结转的过程中已经结转走了它在那一会计期间的造成的损益。换句话说，交易性金融资产的成本是可变的，你买的时候是一个成本，结转了一次损益之后又变成了另一个成本。等到你处置它的时候，就要根据你上一期的公允成本作为它的成本了。

中期汇报（九）：

你可真懒.成绩还不错.你可以用列图表的方式,将分数写上去,然后后面加上得分比,失分比,以及失分的题型等等分析,这样表格和文字并列,就明朗清晰,也容易知道自己在哪部分失分多,哪部分失分少了.

中期汇报（十）：

【正确答案】：ABD
【答案解析】：会计信息质量的重要性要求企业进行会计核算时,应区分主次,重要的会计事项应单独核算、单独列报；不重要的会计事项则简化处理、合并列报.故选项A、B、D符合要求.选项C体现了及时性要求

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/fanwen961440/