【www.zhuodaoren.com--古诗词鉴赏】
第一篇:《诗歌鉴赏》
第二篇:《2013-古代诗歌鉴赏》
语文诗歌鉴赏模式
第一种模式：分析意境、情感型
什么是意境?意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是诗中意与境两个因素的和谐统一,是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。 鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。在一些写景抒情诗中，意象是一个个物象，而意境则是这些物象综合起来形成的一种艺术境界。意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性.
马致远的《秋思》中那些冷落衰败的意象，构成了萧索悲凉的深秋的意境。
王维的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”表现出宁静幽深的意境。 张旭的《桃花溪》“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。”营造了一个清远含蓄的意境。
苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》连用缺月、疏桐、孤鸿等意象，营造了孤独凄凉的意境。 提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的意境？ 提问变体：(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？(2)诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。(3)在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
(4)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 (5)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 解答分析：这是一种最常见的题型。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗歌中所描绘的生活图景。“意境”就是指寄托了诗人主观思想感情的景物(物象、意象、生活图景)综合起来构建的让人产生想象的境
。 1
2，概括诗歌的意境，一般用两个双音节词即可，例如：孤寂冷空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3、分析作者的思想感情或给人什么样的启示和思考。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，切忌空洞，要答具体。比。
可以规范表述为: 这首诗通过某某意象,营造了某某意境，表达出诗人某某什么样的思想感情. 答题示例1：（2008宁夏卷）
题李世南画扇 蔡肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
问：请简单描述一下李世南的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气氛？
答：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在溪边，山谷那边隐约露出寺庙（步骤一：描绘图景画面）这画面呈现出的是乡村野外恬静、安祥的气氛（步骤二：概括氛围特点）传达出诗人闲适安逸之情。（步骤三：思想感情）
（附另一问：古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?
答：(1)“水潺潺”声音的描写(2)“秋风瑟瑟”声音的描写(3)联想到附近有个村庄的描写(4)远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：(1)使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色。(2)拓展了画面，使之更显丰富多彩。 ）
答题示例2： 绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一：描绘图景画面)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二：概括氛围特点)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三：思想感情)。
答题示例3：(2007全国卷1)阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
望江南 超然台①作 苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
【提问1】从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
【答案】体现了作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷、又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。
【提问2】请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
【答案】（1）体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。
（2）“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。
答题示例4：（2007江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
鹧鸪天•送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
【提问1】“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了怎样的思想感情? 运用了哪种表现手法?
【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。抒情或寓情于景。
【提问2】这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?
【答案】不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波比路途风波险恶得多。 第二种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：(1)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人的情感的?有什么作用?(2)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?(3)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
解答分析：表现手法是诗人用的抒情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法，表现手法分
《石灰吟》，一般是哲理诗。
（1。反衬又有动静；声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3（4
。
（1）比兴。如“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道貌岸然是无晴却有晴”。“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花“。此外还有设问、反问、
（1抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法正反对比、巧用比喻、对比、虚实、大小等)（2）2
端居 （李商隐）
远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
问：这首诗三四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
答：主要运用了借景抒情的手法。（步骤一：指出运用的手法）诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景，“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围。（步骤二：用这种手法的效果）表达了悲秋、孤寂和思亲的情感（步骤三：表达的感情）。
答题示例2：阅读下面诗诗歌，然后回答问题。
早 行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一：指出运用的手法)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二：用这种手法的效果)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三：表达的感情)。
答题示例3：(2008年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
[正宫]塞鸿秋浔阳即景 周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
答案 ①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。
(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
答案 ①从写景的顺序看一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景：三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的，三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 答题示例4：（2005年全国A卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
【提问】试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
【答案】一、二两句以“水面平” 、“明镜”、“照檐槛”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 答题示例5：（2005年全国卷C）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【提问1】这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
【答案】修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
【提问2】古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
【答案】这首诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
答题示例6：（2007湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
华清宫 吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫 李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
【提问1】两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
【答案】两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）‚第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）
【提问2】两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
【答案】第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）
答题示例7：（2007山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题（8分）
出关① 徐兰【早行 陈与义,古诗词鉴赏】
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
【提问1】诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
【答案】更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。
【提问2】“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
【答案】①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
第三种模式：分析语言特色、语言风格型 提问方式：这首诗在语言上有何特点？ 提问变体： (1)谈谈这首诗的语言特色。(2)分析这首诗的语言风格(或语言艺术)。
解答分析：语言风格型即评析诗词的语言风格或艺术风格。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题前要了解有关语言风格的相关术语，如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简炼传神、凝练沉郁、八木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力„„这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫，王维的冲淡清幽，李商隐的典丽精工，杜牧的俊爽洒脱，苏轼的豪放旷达，李清照的婉约细腻等。答题时可以结合诗句相机行事。有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，讽喻诗钟情于沉郁激愤，宫廷诗十有八九缠绵婉转，等等。
答题示例1《乌衣巷》、金·吴激《人月圆》和元·赵善庆《中吕·山坡羊·燕子》做对比阅读，以第一首为例。）
乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
问：请简要赏析这首诗的语言特色。
答:此诗语言隽永，含蓄深沉（步骤一：点明语言特色）诗人不直说老屋易主，倒说燕子改换门庭，借“王谢堂”与“百姓家”的对比，（步骤二：具体分析这种特色）寄寓诗人对富贵易逝，繁华不再的慨叹（步骤三：指出表达的感情）
答题示例2：阅读下面诗诗歌，然后回答问题。
春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
【提问】请分析此诗的语言特色。
【答案】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一：点明语言特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二：具体分析这种特色)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三：指出表达的感情)。
第四种模式： 炼字型 提问方式：某联中最生动传神的字是什么？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处，答题时不能把该字孤立起来谈，
步骤一：指出是某字（或解释该字在句中的含义）
答题示例1：（2007全国2卷）
新晴野望 王 维 （唐）
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
【提问1】第三联两句中景精炼传神的分别是哪一个字？请作简要分析。
【答案】分别是“明”和“出”（步骤一：指出是某字）诗人在这里用“明”和“出”，充分显现出雨后“新晴”，极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下，“碧峰”秀出，更加富有层次（步骤二：把该字放入原句中描述景象）透过这蝠“写意画”，充分表现了诗人对大自然的热爱以及对生活的积极乐观的态度（步骤三：表达的诗人的感情）。
（或者：【答案】分别是“明”和“出”。
①“明”在诗句中有“白晃晃”、“亮闪闪”的意思。②诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目。③“明”字充分表现了雨后初晴的景色特点。
①“出”在诗中有“秀出”“挺出”的意思。②雨后初晴，群山经雨水的冲洗，在阳光的照耀下，显得更加苍翠清新，轮廓分明。③“出”字写出了山的层次，突出了雨后与初晴的景色特点。）
【提问2】尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
【答案】尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。
答题示例2：
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
【提问】前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
【答案】同意。“看”，在诗中指回望(步骤一：解释此词在句中的含义)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二：把该词放入原句描述景象)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现离别的酸楚(步骤三：表达的感情)。 答题示例3：（2003年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
【答案】颈联的“诗眼”分别是“咽”和“冷”（ 步骤一：指出是某字）。“咽”字形象地写出了泉水艰难地流淌在乱石之间的情状，读者仿佛可以听到泉水的呜咽低吟之声。“冷”字准确地写出了日光照在青松之上的情状，因为松林的青冷之色，原本温暖的日色也显得格外阴冷（步骤二：把该字放入原句中描述景象）。而整首诗主要是渲染香积寺幽静孤寂的环境，表现诗人清高出尘的心境。“咽”“冷”两字正好绘声绘色、精炼传神地写出了这样的意境和心境（步骤三：该词烘托的意境、表达的诗人的感情）。
答题示例4：（2004年全国B卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
【提问】对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？
【答案】“闹”字用得好。“闹”字，运用了拟人修辞，赋予杏花以生命活力。不仅形象地写出了杏花怒放、
第三篇:《诗歌鉴赏》
高三诗歌鉴赏专题复习学案
【复习目标】 1、构建诗歌鉴赏的知识网络。
2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。【早行 陈与义,古诗词鉴赏】
3、培养学生诗歌鉴赏的能力。
【重难点】
诗歌鉴赏的表达技巧，即表现手法和抒情方式。
【学案导学、自主建构】 简要分析学情，使学生明确自己的优劣、得失；分析近几年高考的命题规律和趋向，使学生更有针对性地学习。
一、高考回眸。
（04年）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊觉梦，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未有期。
问题： 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
（05年）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（注）冬至：二十四节气 之一，唐朝时是一个重要节日。
（1）简析“ 抱膝灯前影伴身 ”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
答：“抱膝 ”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“ 影 ”，而“伴 ”字又将“影 ”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。
（2）作者是怎样写思家的？语言上又有什么特点？
答：诗的语言质朴无华。
二、命题规律。
1、考查范围大都是唐诗宋词。
2、考查内容主要有以下几个方面：鉴赏诗歌的形象；品味诗歌的语言；奖赏诗歌的表达技巧；评价诗歌或作者的观点。
三、考点诠释
1、鉴赏诗歌形象要注意了解窗同的审美习惯主要有以下几点：（略）
2、鉴赏语言即语言特色
特点：（1）清新。其特点是用语新颖，部落俗套。
（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻， 1
平易近人。
（3）绚丽。其特点是斩钉截铁，一语道破。
（4）含蓄。意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉。
（5）简洁。就是干净利落，言简意赅。
3、鉴赏表达技巧
概念：表达技巧指的是表现手法和抒情方式。
（1）表现手法 主要看看诗歌想象是否丰富，联想是否恰当，特别要看有没有运用烘托、反衬、象征等手法。
①情景交融 借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写竟之中包含着对春雨的喜爱之情。 ②因事即理 就着某一事情或画面的叙写阐明某种道理。苏轼《题西林壁》“远看成岭侧成峰，远近高低各不同。不知庐山真面目，只缘身在此山中”，在对西林的景物描绘之后发表了富有哲理的议论。 ③对比衬托
为了突出某些人物后事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用“落花”、“月出”、“鸟鸣”这样动景写春涧的幽静，以动衬静。
④借助修辞 看它们用了哪些修辞手法，表达了什么感情或创造了什么意境。尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗歌中所起的作用。如秦观的《鹊桥仙》中运用对比的手法。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，一方面歌颂了理想的爱情的圣洁与永恒，另一方面也揭示了短暂与永恒的辨证关系。
⑤托物言志 借写某一物表明某一中心。如虞世南《蝉》“垂瑞饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”。托蝉言志：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
（2）抒情方式
①借景或借物抒情。②寓情于景（物），情景交融。③直接抒情。
总之，欣赏诗歌，要注意诗歌作者的炼字、炼句，物象描写的动与静，声与寂，情与理等方面的相互映衬、烘托语序倒置的修辞色彩等。
【合作共享、交流提升】
阅读下面这首诗歌，回答问题
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
鉴赏诗歌的方法
概念：可概括为写什么，怎样写，为什么这样写？明确高考要求，了解诗词鉴赏的角度。
1、写了什么内容
这里内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。
2【早行 陈与义,古诗词鉴赏】
2、如何确定写了什么内容
（1）注意诗歌的题目 诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。
（2）仔细推敲关键词句
（3）注意词语的隐含信息。如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。思考：一句表面上是讲鱼后叶子茂盛了，花儿凋谢了，实际上表达的是什么感情？（作者对春光的留恋和惜别）（4）调动知识的积累 如提到王维和岳飞，你会想到什么？
3、弄清是怎样写的
（1）典型细节的理解
（2）注意全诗的结构
（3）注意部分与整体之间的关系。
（4）注意表达的角度 作者为了更好的表现自己的感悟、情感，往往从多个角度表达，以渲染环境气氛，加深读者的印象。
（5）注意环境的渲染
（6）注意分析诗歌的意境。
▲典型例题详解
虞美人 李煜（五代）
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
赏析：
●把握内容（写什么内容）：写作者面对美景怀念往昔帝王生活。
●把握感情（抒什么情）：“抒发物是人非，往事不堪回首的哀怨。
● 把握技巧（用什么手法）：用了设问、比喻手法。
★请分析词中“春花秋月”“往事”“故国”“雕栏玉砌”“朱颜改”的含义。
答案：
☆ 春花秋月：指美好的景物，但作为亡国之君的李煜无心欣赏，讨厌它的无尽无休。
☆ 往事：指昔日尊贵的帝王生活。
故国：指已灭亡的南唐。
☆ 雕栏玉砌：指代旧日宫殿，用宫殿概括一切繁华美丽的东西。
☆朱颜改：语意双关，概括一切过往的人事，兼喻江山易主，物是人非。
★为什么“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句倍受人称道？
答：这两句是以水喻愁的名句，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，有又力度。
【案例剖析，总结规律】
阅读下面一首诗，然后回答问题。
月 夜
杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
3
何时倚虚幌，双照泪痕干。
注：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜(fu)州，寄居羌村。肃宗继位灵武，杜甫想为平叛效力，离家北上赶往灵武。不料，启程不久就被叛军捉住又送回沦陷后的长安。诗人望月思家，写下了这首诗作。
（1）诗中有两个字即写思念之久，又含思念之深，请在诗中找出这两个字，写在下面。
（2）前人在评论这首诗时曾说“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也。”你是否同意这种说法？为什么？
【反馈矫正、形成能力】
想想还有什么好的学习方法，献出来与大家共享。
【强化训练、补救巩固】
阅读下面这首诗歌，回答问题
余杭四月
[元] 白珽 四月余杭道。一晴生意繁。
①朱樱青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
②几家蚕事动，寂寂昼门关。
[注]①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期闻，养蚕人家为待外人冲犯而终日紧闭门户。
问：诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。(4分)
【课堂小结、布置作业】
回顾总结诗歌鉴赏的表达技巧，构建知识网络，提升能力。
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第四篇:《古诗词鉴赏》【早行 陈与义,古诗词鉴赏】【早行 陈与义,古诗词鉴赏】
第五篇:《诗歌鉴赏》
高考诗歌鉴赏答题模式
作者:张士先 来源:张士先博客 时间:2006年7月25日
高考诗歌鉴赏答题模式
第一种模式 分析意境型
【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
【解答分析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
【答题步骤】
这类问题，它的固定格式分为三个部分：
描摹诗歌图景 概括意境特点 剖析作者思想
第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
【答题示例1】 绝句二首(其一)
杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【答】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
【答题示例2】
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。
【问】作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？
【答】山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。
【答题示例3】
西楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
【问】这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）【早行 陈与义,古诗词鉴赏】
【答】连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
【答题示例4】 《乌衣巷》 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【问】作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。作者由此表达了一种怎样的思想感情？
【答】东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。
第二种模式 分析技巧型
【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？
【提问变体】请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还
有设问、反问、反语等。
【答题步骤】
(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
【答题示例1】 早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 【答】主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
【答题示例2】 送魏万之京 李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
【注】离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家宫苑。砧声：捣制寒衣之声。
【问】尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
【答】尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
【答题示例3】 塞下曲 李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
【问】谈谈本诗表达技巧上的妙处。
【答】额联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。（要切合原诗，有观点、有分析。）
【答题示例4】越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士环家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鹄飞。
石头城 刘禹锡
山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
【问】从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。
【答】相同点：两首诗都采用了对比反跌手法，把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鹄”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比，共同传递出一种深沉的历史悲凉感；《越中览古》以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。《石头城》以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。
不同点：《越中览古》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面；《石头城》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。
第三种模式 分析语言特色
【提问方式】这首诗在语言上有何特色？
【提问变体】请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
【解答分析】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
常见错误：有些考生从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是以前诗歌点评的做法。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。
【答题步骤】
(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
【答题示例1】 春 怨 唐·金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
【答】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
【答题示例2】
新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【问】这首诗歌的语言与陶然明《归园田居》的语言都有______________的特色。 【答】平淡质朴（平淡自然）。 长干曲四首（其一） 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。 【问】品评这首诗歌语言上的特色。 【答】这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答 【答题示例3】 的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。 第四种模式 炼字型
【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
【提问变体】某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
【解答分析】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
【答题步骤】
(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
【答题示例1】 南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
【答】同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
【答题示例2】过香积寺 王 维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅⑴制毒龙。
[注释] ①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙世俗欲念。
【问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
【答】例一： 第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。喧闹的泉声遇“危石”而哽咽，温暖的日色因树林的幽深而变冷。这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托出幽静、悠远的冷清气氛。作者融情于景，借景抒情，表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。【此答案从表现手法的角度分析其妙处】
例二： 第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。因为“咽”用拟人的手法写泉流之声，以动写静，突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时，水声急变，形象而生动；“冷”字不仅写出日色下青松的色调，更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅院寂静空灵之感由这一“冷”字表现出来。
【此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处】
第五种模式 一词领全诗型
【提问方式】某词是全诗的关键，为什么？
【解答分析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
【答题步骤】 (1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 【答题示例】 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)
【答】“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
诗歌鉴赏题答题格式
一、基本概念
1、表达方式：
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。其中，描写、抒情是考查的重点。
第六篇:《除夜二首（其一）① 陈与义 古诗词鉴赏》
除夜二首（其一）① 陈与义
城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。
比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。【除夜二首（其一）① 陈与义 古诗词鉴赏】除夜二首（其一）① 陈与义 古诗词鉴赏。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。
【注】①这首诗写于北宋灭亡、诗人从洛阳南渡后第二年的除夕。
8. 从这首诗的中间两联来看，第二句中的“意”有哪些含义？请简要分析。【除夜二首（其一）① 陈与义 古诗词鉴赏】文章除夜二首（其一）① 陈与义 古诗词鉴赏出自陈与义 古诗词鉴赏】古诗词鉴赏http:// 第七篇:《岸帻 （宋）陈与义 古诗词鉴赏》 岸帻 （宋）陈与义 岸帻立清晓，山头生薄阴。乱云交翠壁，细雨湿青林。 时改客心动，鸟鸣春意深。穷乡百不理，时得一闻吟。 【注】①帻是覆盖在额头的头巾。岸帻，推起头巾，露出前额。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。此诗写于他被放逐闲居时期。 （1）.诗歌前两联描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。【岸帻 （宋）陈与义 古诗词鉴赏】岸帻 （宋）陈与义 古诗词鉴赏。（5分） （2）.这首诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。（6分） (1).前两联描绘了春天清晨阴冷的景象。(2分)山头薄阴笼罩，细雨淋湿青林，(2分)透出阴冷寂寞的气氛。(1分) (2).①思乡之情。诗人眼中的深春景象提醒他时令变换，离家日久，引发了他的思乡之情。②闲居的寂寞（或：不得任用的哀愁）。 ③诗人被朝廷放逐，闲居穷乡，百事不理，貌似时时得闲，吟咏诗词，实则表现了自己失意寂寞的情怀。（每点2分，其中情感内容1分，分析1分，共6分） 1.试题分析：回答本题，要从诗的前两联诗句中筛选写景的词语进行归纳。在前两联诗句中，描写的景物意象有：清晓（早晨的清凉晓风）、山头、薄阴、乱云、翠壁（苍翠的树林如同墙壁）、细雨、湿青林等，这些意象构成了一幅春天清晨波阴笼罩山头、细雨淋湿树林的阴冷空寂图画。【岸帻 （宋）陈与义 古诗词鉴赏】文章岸帻 （宋）陈与义 古诗词鉴赏出自http://
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