和心肠硬的人比你永远是输家个性签名

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和心肠硬的人比你永远是输家个性签名(共10篇)

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（一）:

什么东西比石头还硬,比水还软?这句话的理解,不少于60字
拜托别告诉我是什么人的心肠,我要的是这句话的理解,

恐怕你这个应该不是猜谜
世界上没有什么东西比石头还硬,或比水还软 然而软水却穿透了硬石,坚持不懈而已.人总是在最后说要放弃的时候再坚持一下 而成功 就来源于你最后那一次坚持
也许,我们的人生旅途上沼泽遍布,荆棘丛生;也许我们追求的风景总是山重水复,不见柳暗花明;也许,我们前行的步履总是沉重,蹒跚;也许,我们需要在黑暗中摸索很长时间,才能找寻到光明;也许,我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕,而不能自由翱翔;也许,我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么,我们为什么不可以以勇敢者的气魄,坚定而自信地对自己说一声再试一次!

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（二）:

如何才能做到铁石心肠?
我真是心太软,心太软.如何才能使一个人做到心肠如铁石一般坚硬

把自己放在遇事莫不关己上／只要自己觉得什么都无所谓了,那铁石心肠的境界也就快了, 不要去换位思考,把自己麻木起来,什么也不要去想 不要去思考! 别人对你说话用左耳进右耳出,不要用心．把心锁起来!

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（三）:

家的意思是什么,有很多人不知道.

家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀,家是一百分使得奖赏和不及格时的斥骂.家是可以耍赖撒谎当皇帝,也是俯首听命当奴隶的地方.家伙死既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴.家是什么,家是夏天的空调,大雪天的一个酒壶；家是月光下的倾诉,家是夕阳里的搀扶；家是远行的一声声叮嘱,家是重逢时滚落的泪珠；家是赵钱孙李兄弟情足；家是亲情的归宿,家是爱心的苗圃；家是出发时的加油站,家是疲惫时的港湾；家是团圆时的幸福,家是离别时的挂肚；家是汽车的油门,催我奋发,不能停留；家是我的期盼,我的牵挂,无论身在何方,想起你都热泪盈眶!家是前进的风帆,家是人生永远品尝不完的一本长书…… 遮风避雨于外,烛明驱寒于内.永远有不变的血浓于水的亲情在等待你的归来.随时都可坦露不足为外人道的内心世界.家人,就是有血浓于水的亲情纽带,就算海跟天空消失了,星星都消失了,想起他们,心底还是充满了温馨和向往.不论你对他是多么的失望,不论他做的多么伤你的心,不管他犯什么错误,可是,你对他都无法硬下心肠离弃而去.家就是一种感觉,是让我们留恋的一个温暖的轻松的,能放下一切面具和伪装的心灵港湾.家是放飞的风筝的线,是远离以后的牵念,是彼此离不开的纠缠,是历经千万年才遇上的一次照面.家,就是不管有没人参观,不管他们出不出现,还有心情一个人狂灌.家是可以哭的地方.哭累了可以休息的地方.休息时不会做恶梦的地方.醒了有人为自己做早餐的地方.【和心肠硬的人比你永远是输家个性签名】

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（四）:

初一语文课文《走一步,再走一步》
《走一步,再走一步》这篇课文的文体是什么?
还有它的记叙的顺序是什么?

莫顿·亨特
一.
莫顿·亨特,美国作家.早年曾在空军服役,做过空军飞行员.在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务.
美国作家莫顿·亨特自小体弱怯懦,从不敢冒险.一次他跟随伙伴攀登二十米高的悬崖.当他攀登到离崖顶三分之二路程的石架上时,由于恐惧他全身颤抖,上不去下不来.其他伙伴不但不帮忙反而嘲笑他之后各自回家了.恐惧和疲乏使他全身麻木,不能动弹,只能在石架上哭泣.暮色中父亲的手电光照着了亨特.黑夜中惊魂未定的亨特随时有掉下来的可能.面对险情,深知儿子禀性的父亲,没有上石架把他抱下来,也没有搬梯子让他下来,或者拿绳子把他吊下来,而是要他自己从石架上爬下来.旁人也许认为父亲太冒险,心肠太硬了.那么父亲是如何帮他脱脸的?父亲没有责骂他,而先安慰他,稳定他的情绪,“下来吧,孩子,晚饭做好了.”亨特哭着说：“我不下去,我会掉下去的,我会摔死的!”父亲开导说：“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办到的,眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”“看见了.” 亨特说.接下来父亲指导他爬下第一步.“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步,听我的话.”亨特伸出左脚试探着踩到了它,顿时有了信心.父亲鼓励他：“很好.”“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点.” 亨特照做了,信心大增,“我能办得到的.”
亨特每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖,最后投入父亲强壮的手臂中.虽然哭泣了一会儿,但他随之产生一种巨大的成就感.这次经历使亨特悟出生活的一个哲理：每当感到前途茫茫而灰心丧气时,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一步,走了这一步再走下一步,直到抵达自己所要到的地方.
亨特父亲的教子艺术是高超的.他深知亨特需要锻炼自身的勇气,增加自身克服困难的方法和经验.他可以上崖抱亨特下来脱险,但亨特日后人生路上遇到危险怎么办?总不能永远靠父亲吧,那只能靠亨特自己.
在儿子脱险的过程中,亨特父亲只给予鼓励指导,一切由亨特自己去做.从这个故事我们看到：让孩子去体验,激发他自身的潜能,自己排除险情,从而获得成功.
具体操作是：先找一个亨特能够到的落脚点,然后指导他移动一小步,接下来再找一个能够到的落脚点,又移动一小步.落脚点要稳,步子要小,走了一步,再走一步,从而到达目的地.
二 .
1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地.一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务.他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有.
第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行.升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到.
就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事.而且,还有后方的无线电支持.
就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务.当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示.
同学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎样一件事吗?
这个人就是莫顿•亨特,刚才这个故事是《走一步,再走一步》原文的前半部分（选入教材时做了删节）.作者讲自己之所以能够战胜困难,是由于小时侯的一段经历留下的启示.接着,他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历,就是我们学习过的《走一步再走一步》的内容.这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样,对待它,我们不能畏难怯步,而要冷静地分解困难,一步一个脚印,循序渐进,坚持到底,这样,就能种小胜为大胜,促使困难向胜利转化.
接着,我对同学们说,一位65岁的老人,写少年时期在悬崖上这么一次经历,对于我们而言,应该有着更为丰富的内涵,可以有更多的体会.在这里,可以看出一次经历对一个人的影响,说明困难对于人生的意义,了解到不同的人对待挫折困难的态度,还可以分析不同类型的人面对同样问题采取的不同的态度方法…….
然后我说,我们也应该从书本走向社会,从小悬崖走向大人生 .
附上原汁原味的原文：
1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地.一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务.他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有.
第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行.升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到.
就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事.而且,还有后方的无线电支持.
就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务.当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示.
同学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎样一件事吗?
这个人就是莫顿莫顿·亨特 ;亨特,刚才这个故事是《走一步,再走一步》原文的前半部分（选入教材时做了删节）.作者讲自己之所以能够战胜困难,是由于小时侯的一段经历留下的启示.接着,他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历,就是我们学习过的《走一步再走一步》的内容.这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样,对待它,我们不能畏难怯步,而要冷静地分解困难,一步一个脚印,循序渐进,坚持到底,这样,就能种小胜为大胜,促使困难向胜利转化.
接着,我对同学们说,一位65岁的老人,写少年时期在悬崖上这么一次经历,对于我们而言,应该有着更为丰富的内涵,可以有更多的体会.在这里,可以看出一次经历对一个人的影响,说明困难对于人生的意义,了解到不同的人对待挫折困难的态度,还可以分析不同类型的人面对同样问题采取的不同的态度方法…….
然后我说,我们也应该从书本走向社会,从小悬崖走向大人生 .
《走一步,再走一步》,是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,定能战胜一切困难.
《走一步、再走一步》写的是由童年时一次“脱险”的经历而感悟到的生活哲理.在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,“走一步、再走一步”,定能战胜一切困难.
第一部分（开头—“不能动弹”）：写作者冒险登上悬崖面临的困境.
第二部分（“暮色苍茫”—“这是我永远忘不了的经历”）：写作者在父亲的鼓励下勇敢实践,脱离困境的经过.
第三部分（结尾一段）：写作者的感悟：在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个个认真解决,小困难终将战胜大困难,赢得最后胜利.
这篇课文在写法的主要特点：（1）选材典型,以小见大；（2）记叙周密,巧设伏笔；（3）善于运用心理描写,人物形象生动；（4）运用对比,深化主题.
从课文内容上看,标题“走一步、再走一步”是什么意思?
题目的含义可以这样理无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了.
4、《走一步、再走一步》末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰.
本课选自人教版教材七册语文上册第一单元第二课.是一篇学读课文. 这篇课文是著名的美国作家莫顿 •亨特写的.它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历,其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难,但再大的困难,只要我们能走一步,再走一步,就一定能将困难化解为一个个小的困难,最终战胜困难.
整个第四学段的教材编排的依据是《语文课程标准》,教材编排的外在线索是与生活的联系,内在线索的是按三大板块：人与自我,人与自然,人与社会.而本课是属第一板块：人与自我.这个单元都是谈人生.写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考.阅读这些课文,其主要目的是引导学生体味人生,关爱生命.
《走一步,再走一步》是一篇以叙事为主的文章.本文运用质朴的语言,描述了一个扣人心弦的故事,在故事中蕴含着生活的哲理,教学此文章,本着课标中“使学生学会欣赏作品,领会作品的内涵”,从中获得对人生有益的启示,“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导,以及语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度、正确的价值观、良好的社会适应能力的理论指导.选用创设情境,教师点拨,学生讨论、合作探究的学习方式.
2 走一步,再走一步
课文研讨
一、整体把握
阅读这篇课文,可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的人生经验.无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了.“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来.
关键是化整为零.大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难.当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去.
这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心.“我”爬到石架,上不去,下不来,陷于绝望、恐惧,听了父亲的话,觉得一小步,“似乎能办得到”,第一步成功,“顿时有了信心”,第二步成功,“信心大增”.这个经验,使他在今后的人生道路上,能对付一切.
作者从一件往事,感悟到一个人生哲理,成为一笔精神财富.这给我们一个启示,生活中要善于感悟,要善于从事件中悟到道理.哲理是有普遍意义的,善于感悟,人就会聪明起来.感悟对于写作也极重要,这篇课文记叙的虽然只是一次历险,立意却很高,富有教益.
一篇课文,可以从不同角度去探究,获得多方面的教益.父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死.可是他并不上去救护孩子.细读父亲怎样教孩子下来,很有意思.看来,这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进.他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验.事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验.这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,自己只给予指导、鼓励,这样可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢.从孩子的角度来说,路要自己走,不能老是让大人抱着走,在自己走的过程中,要从大人那里接受经验.
再看五个孩子.是杰利去把父亲找来的,他是富有友情的.其他四个孩子呢,则把“我”丢在那儿不管,还无情地嘲笑,对一起玩的伙伴竟然如此,真够恶劣.
记叙的周密值得借鉴.为什么五个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且上不去,下不来,吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱,就是伏笔.几处提到杰利,笔笔都见匠心.关于悬崖,既说明其险,又说明险的程度,都是必要而周密的交待.“我”的心理活动也写得很好,值得揣摩.
二、问题研究
1.开头为什么突出“闷热”?
开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,写天气闷热,就写了动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽.
2.为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢?
确实没有,看来是个缺点,最好是前后有所照应.
3.未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰.
练习说明
一 朗读课文,复述故事情节,说说你从中悟出了什么生活哲理.
本题着眼于整体把握课文内容,理解中心意思.既练朗读,又练说话.朗读要以“读音准确,停顿恰当,能初步读出语气”三点要求给予指导和评价.
本文蕴含的哲理：在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利.
二 在下边两种情况下,你将分别说些什么,做些什么,说出来与同学交流一下.
1.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
2.假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
本题让学生走进课文,培养患难与共的爱心,同时激励勇敢精神.本题又是口语交际训练,应热情鼓励学生发言,让学生自由言说,教师可因势利导.
三 生活中难免遇到过困难,你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来,张贴在教室里.
本题结合课文,引导学生总结人生经验.这既是练笔活动,又是交流活动.没有字数规定,但宜短小精悍.书写标题,设计花边要求美观.张贴,布置专栏,可指定若干同学,负责编辑.
教学建议
一、抓住重点进行探究.
探究的重点,主要放在篇末所说的“经验”上面,探究“走一步,再走一步”的含义.
可以设计一些问题引导学生研究：把艰难的历程分成一小步一小步是什么意思?面对艰难险阻,“不要想着距离有多远.你只要想着你是在走一小步”,这有什么好处?“走了这一步,再走下一步”,又意味着什么?
二、引导学生多角度思考课文.
研讨“走一步,再走一步”的含义之后,可以再从父亲教子的角度,让学生思考：父亲为什么不怕孩子失足摔死?为什么不上去抱他下来?从这个角度去思考,可以发现一个新的问题,得到新的启示.
三、教学设计
指导思想
1.让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.
2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.
3.注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练.
教学步骤
第一课时
1.导语
(1)让一个同学读“导语”.
(2)“导语”补充.
“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”,既然是“脱险”,那么,是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年,65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”,是什么哲理呢?
2.默读
默读要注意速度,要从每分钟300字提高到500字,本文大约1500字,要求4分半钟看完.到时说“时间到”.
3.复述故事情节
(1)复述前的准备——抢答：
——故事发生在美国哪个城市?
——故事发生在什么时间?
——爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?
——那座悬崖有多高?岩石架有多高?
(2)把故事分成两部分,前一部分可谓“冒险”,后一部分可谓“脱险”,请一个同学复述“冒险”,一个同学复述“脱险”.
(3)根据复述的得失,想一想自己的默读应该怎样改进.把经验记下来.
4.字词教学
看课本列出的词语,看注释,查词典,读一读,讲一讲.
5.朗读训练
要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度.
6.课文主旨研讨
(1)从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?
(2)在人生道路上,面对困难,“走了这一步,再走下一步”是什么意思?
(3)一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?
(4)为什么不要想着距离有多远?
7.小结这次研讨的经验.
8.课外作业
“研讨与练习”第一题.
第二课时
1.多角度阅读
(1)学习方法指导
一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量.多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度.怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题.举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度.这样的角度课文中很多.
(2)确定角度
学生先说,教师启发、整理.
——父亲怎样教孩子脱险?
——评论杰利.
——评论四个孩子
(3)探究问题
——石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?
——哪些地方写到杰利,请一一加以评论.
——请评论四个孩子的行为.
——假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
——假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
2.语言运用
学习语文要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练.运用可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会逐步提高.请利用下列格式,在横线上补出词语,表达自己想说的一个意思.

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（五）:

形容个性不屈不挠坚定气质的成语

始终不渝：渝：改变,违背.自始自终一直不变.指守信用.
○ 誓死不二：誓死：立下志愿,至死不变.至死也不变心.形容意志坚定专一.
○ 指天誓日：誓：发誓.指着天对着太阳发誓.表示意志坚决或对人表示忠诚.
○ 至死不变：纛：到.到死不改变（现常用在坏的方面）.
○ 至死不渝：至：到；渝：改变.到死都不改变.
○ 之死靡它：之：到；靡：没有；它：别的.到死也不变心.形容爱情专一,致死不变.现也形容立场坚定.
○ 铁石心肠：心肠硬得象铁和石头一样.形容心肠很硬,不为感情所动.
○ 恪守不渝：严格遵守,决不改变.
○ 海枯石烂：海水干涸、石头腐烂.形容历时久远.比喻坚定的意志永远不变.
○ 坚定不移：移：改变,变动.稳定坚强,毫不动摇.
○ 不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲.比喻在压力和面前不屈服,表现十分顽强.
○ 百折不挠：折：挫折；挠：弯曲.比喻意志坚强,无论受到多少次挫折,毫不动摇退缩.
不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲.比喻在压力和面前不屈服,表现十分顽强.
百折不挠：折：挫折；挠：弯曲.比喻意志坚强,无论受到多少次挫折,毫不动摇退缩.
坚定不移：移：改变,变动.稳定坚强,毫不动摇.
心坚石穿：意志坚决,能将石头穿透.比喻只要意志坚定,事情就能成功.
雷打不动：形容态度坚定,不可动摇.也形容严格遵守规定,决不变更.
坚韧不拔：韧：有韧性；拔：动摇,改变.形容意志坚定,毫不动摇
坚持不渝：渝：改变.坚守约章或诺言,决不改变.
始终不懈：自始自终一直不松懈.
坚持不懈：懈：松懈.坚持到底,一点不忪懈.
持之以恒：持：坚持；恒：恒心.长久坚持下去.
磨穿铁砚：把铁铸的砚台都磨穿了.比喻读书用功,有恒心.
磨杵成针：把铁棒磨成了针.比喻做任何艰难的工作,只要有毅力,下苦功,就能够克服困难,做出成绩.
铁杵成针：比喻只要有毅力,肯下苦功,事情就能成功.
锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止.不断地镂刻.比喻有恒心,有毅力.
坚韧不拔
义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山
刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己
两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一
斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移
高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正
深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公
毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁 死而后已
襟怀坦白 心胸狭窄 苟且偷生 卑躬屈膝
庸庸碌碌 无所不为 丢三落四 阿谀奉承

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（六）:

向我挥手的那只蚂蚁阅读答案
　　父亲,这个终生陪我走路的人,在光阴的面前瘦了、矮了.现在,我要把他的背影碾成墨,写出一份比海洋更深沉的思念.
　　小时候,因为住在山沟里,所以上学要走很长一段山路.父亲日复一日,送我上学.父亲没有太多的话,一路上只能听到他虎虎生风的脚步声.有一天,父亲的脚崴了,他对我说：“你都上五年级了,是男子汉的话就锻炼一下胆量.今天爸爸脚崴了,你自己上学吧.”我心里虽然害怕,可是不想让一家人嘲笑我,就一把抓起书包,豪情万丈地走出家门.刚走出家门口,就开始胆怯起来,尤其是走过那片茂密丛林的时候,猫着腰,不敢发出声响,心也怦怦直跳,总觉得身后有什么黑乎乎的东西跟着.我就不停地回头,就真的看到了一个人影,正一瘸一拐地跟着我.我看清了,是父亲!我顿时昂首挺胸,一边走一边还故意哼哼起儿歌来.父亲以为我不知道他在身后,其实,从那时起,我就知道了,这一辈子,那山一样的父爱会始终在我的身后如影随行.
　　高考落榜的那年冬天,外省的亲戚给父亲写信,说是为我找了份差事,让我去那边打工.送我走的时候,父亲一如往常那样,在身后默默地跟着.我劝父亲回去.因为我不想在车站和父亲分别,我是个眼窝子浅的人,我怕我的眼泪决堤.父亲执拗得很,说：“帮你把行李拎到站里去吧,怪沉的.”到了候车室,父亲从棉袄最里层的口袋里掏出一沓整整齐齐的零钱,一捆一捆的,我看见那些钱潮乎乎的,似乎在冒着热气儿.父亲让我把它们都带上,甚至没有给自己留一元钱的回程车费.“我走着回去就行了.”父亲说,“也没多远.10多里的路,一眨眼就到家了.”
　　我非要让父亲带回去一些钱,父亲不肯.我和父亲撕扯着,谁也不肯妥协.我知道父亲的脾气,只好硬了心肠收下那些潮乎乎的钱.父亲忽然想到了什么似的,又把那些钱要了回去,对我说：“你等我一会儿,马上回来.”就急忙忙地钻进人群.父亲在大街上左顾右盼,不懂红绿灯,险些被一辆轿车撞到.那个司机大声地呵斥父亲,我看到父亲点头哈腰,对着人家满脸谦卑地赔着不是.
　　火车要开了,父亲还没有回来,我很着急,却也有些庆幸.我想,这下父亲可以把那些钱拿回去,也不用遭罪走着回去了.不想父亲一路跑着回来了,他跑起来的姿势很怪异,有点一瘸一拐的.我问他的脚怎么了,父亲一个劲儿地说：“没啥,就是崴了一下.”说着,他从兜里掏出一张崭新的百元票子和几张零票.“我去储蓄所给你换了个整票,这样带着安全.这些零钱你也带着在路上花,别饿着肚子.”
　　我的眼泪终于不争气地涌了出来,大冷的天,父亲却跑得大汗淋漓,只为了找个储蓄所给我“化零为整”.
　　火车徐徐开动,看着父亲一直站在那里,渐渐地小了,小成一只不停地向我挥着手的蚂蚁.
　　那不停地挥着手的蚂蚁,在我的心底沉淀着,慢慢沉淀成一滴墨.
　　我这一走就是几年,回来的时候,父亲明显老了很多,背也有些微微驼了.
　　记得更小的时候,老爸最爱举起我,把我放在粗粗的树干上,看我摇摇晃晃的样子,就咧着嘴大笑.老爸是我的菩提树,一直呵护着我随心所欲地长大.待我真的长大了,却经常不在他的身边,偶尔在周末陪陪他的时候(全文略)
2 试概括文章第二段的主要内容.
3 品析下列语句：
（1）我的眼泪终于不争气的涌了出来,大冷的天,父亲却跑的大汗淋漓,只为了找个储蓄所给我“化零为整”.（从词语运用的角度）
（2）一个慢慢远去的人,一个渐行渐远的背影,他是我生命中的一滴墨,浓浓的,饱含深情.（从修辞的角度）
4 “父亲忽然想到了什么似的”这句话与下文那句话相照应?
5 结合文意,补全文末空白句子,使之语意连贯.

2．父亲鼓励“我”独自上学,却又不放心,于是一路跟着“我”.
3．（1）“涌”写出了泪水之多、之急,表现了“我”对父亲深深的感激与感动.
（2）运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了父爱的厚重以及对“我”生命的影响.
4.去储蓄所给你换了个整票的,这样带着安全.这些零钱你也带着在路上花,别饿肚子.
5示例：蘸着它,能谱出一首温馨绵长的歌. 望LZ采纳

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（七）:

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莫顿·亨特
一.
莫顿·亨特,美国作家.早年曾在空军服役,做过空军飞行员.在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务.
美国作家莫顿·亨特自小体弱怯懦,从不敢冒险.一次他跟随伙伴攀登二十米高的悬崖.当他攀登到离崖顶三分之二路程的石架上时,由于恐惧他全身颤抖,上不去下不来.其他伙伴不但不帮忙反而嘲笑他之后各自回家了.恐惧和疲乏使他全身麻木,不能动弹,只能在石架上哭泣.暮色中父亲的手电光照着了亨特.黑夜中惊魂未定的亨特随时有掉下来的可能.面对险情,深知儿子禀性的父亲,没有上石架把他抱下来,也没有搬梯子让他下来,或者拿绳子把他吊下来,而是要他自己从石架上爬下来.旁人也许认为父亲太冒险,心肠太硬了.那么父亲是如何帮他脱脸的?父亲没有责骂他,而先安慰他,稳定他的情绪,“下来吧,孩子,晚饭做好了.”亨特哭着说：“我不下去,我会掉下去的,我会摔死的!”父亲开导说：“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办到的,眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”“看见了.” 亨特说.接下来父亲指导他爬下第一步.“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步,听我的话.”亨特伸出左脚试探着踩到了它,顿时有了信心.父亲鼓励他：“很好.”“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点.” 亨特照做了,信心大增,“我能办得到的.”
亨特每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖,最后投入父亲强壮的手臂中.虽然哭泣了一会儿,但他随之产生一种巨大的成就感.这次经历使亨特悟出生活的一个哲理：每当感到前途茫茫而灰心丧气时,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一步,走了这一步再走下一步,直到抵达自己所要到的地方.
亨特父亲的教子艺术是高超的.他深知亨特需要锻炼自身的勇气,增加自身克服困难的方法和经验.他可以上崖抱亨特下来脱险,但亨特日后人生路上遇到危险怎么办?总不能永远靠父亲吧,那只能靠亨特自己.
在儿子脱险的过程中,亨特父亲只给予鼓励指导,一切由亨特自己去做.从这个故事我们看到：让孩子去体验,激发他自身的潜能,自己排除险情,从而获得成功.
具体操作是：先找一个亨特能够到的落脚点,然后指导他移动一小步,接下来再找一个能够到的落脚点,又移动一小步.落脚点要稳,步子要小,走了一步,再走一步,从而到达目的地.
二 .
1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地.一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务.他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有.
第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行.升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到.
就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事.而且,还有后方的无线电支持.
就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务.当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示.
同学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎样一件事吗?
这个人就是莫顿•亨特,刚才这个故事是《走一步,再走一步》原文的前半部分（选入教材时做了删节）.作者讲自己之所以能够战胜困难,是由于小时侯的一段经历留下的启示.接着,他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历,就是我们学习过的《走一步再走一步》的内容.这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样,对待它,我们不能畏难怯步,而要冷静地分解困难,一步一个脚印,循序渐进,坚持到底,这样,就能种小胜为大胜,促使困难向胜利转化.
接着,我对同学们说,一位65岁的老人,写少年时期在悬崖上这么一次经历,对于我们而言,应该有着更为丰富的内涵,可以有更多的体会.在这里,可以看出一次经历对一个人的影响,说明困难对于人生的意义,了解到不同的人对待挫折困难的态度,还可以分析不同类型的人面对同样问题采取的不同的态度方法…….
然后我说,我们也应该从书本走向社会,从小悬崖走向大人生 .
附上原汁原味的原文：
1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地.一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务.他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有.
第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行.升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到.
就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事.而且,还有后方的无线电支持.
就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务.当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示.
同学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎样一件事吗?
这个人就是莫顿莫顿·亨特 ;亨特,刚才这个故事是《走一步,再走一步》原文的前半部分（选入教材时做了删节）.作者讲自己之所以能够战胜困难,是由于小时侯的一段经历留下的启示.接着,他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历,就是我们学习过的《走一步再走一步》的内容.这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样,对待它,我们不能畏难怯步,而要冷静地分解困难,一步一个脚印,循序渐进,坚持到底,这样,就能种小胜为大胜,促使困难向胜利转化.
接着,我对同学们说,一位65岁的老人,写少年时期在悬崖上这么一次经历,对于我们而言,应该有着更为丰富的内涵,可以有更多的体会.在这里,可以看出一次经历对一个人的影响,说明困难对于人生的意义,了解到不同的人对待挫折困难的态度,还可以分析不同类型的人面对同样问题采取的不同的态度方法…….
然后我说,我们也应该从书本走向社会,从小悬崖走向大人生 .
《走一步,再走一步》,是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,定能战胜一切困难.
《走一步、再走一步》写的是由童年时一次“脱险”的经历而感悟到的生活哲理.在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,“走一步、再走一步”,定能战胜一切困难.
第一部分（开头—“不能动弹”）：写作者冒险登上悬崖面临的困境.
第二部分（“暮色苍茫”—“这是我永远忘不了的经历”）：写作者在父亲的鼓励下勇敢实践,脱离困境的经过.
第三部分（结尾一段）：写作者的感悟：在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个个认真解决,小困难终将战胜大困难,赢得最后胜利.
这篇课文在写法的主要特点：（1）选材典型,以小见大；（2）记叙周密,巧设伏笔；（3）善于运用心理描写,人物形象生动；（4）运用对比,深化主题.
从课文内容上看,标题“走一步、再走一步”是什么意思?
题目的含义可以这样理无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了.
4、《走一步、再走一步》末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰.
本课选自人教版教材七册语文上册第一单元第二课.是一篇学读课文. 这篇课文是著名的美国作家莫顿 •亨特写的.它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历,其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难,但再大的困难,只要我们能走一步,再走一步,就一定能将困难化解为一个个小的困难,最终战胜困难.
整个第四学段的教材编排的依据是《语文课程标准》,教材编排的外在线索是与生活的联系,内在线索的是按三大板块：人与自我,人与自然,人与社会.而本课是属第一板块：人与自我.这个单元都是谈人生.写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考.阅读这些课文,其主要目的是引导学生体味人生,关爱生命.
《走一步,再走一步》是一篇以叙事为主的文章.本文运用质朴的语言,描述了一个扣人心弦的故事,在故事中蕴含着生活的哲理,教学此文章,本着课标中“使学生学会欣赏作品,领会作品的内涵”,从中获得对人生有益的启示,“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导,以及语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度、正确的价值观、良好的社会适应能力的理论指导.选用创设情境,教师点拨,学生讨论、合作探究的学习方式.

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（八）:

亲爱的爸爸妈妈,日本人说的话,如果你是作者你会怎样反驳他【和心肠硬的人比你永远是输家个性签名】

“搬起石头砸自己的脚”就是形容那位日本作家的窘境.日本人有个最大的优点：胜时惟恐得益不多,败时常讲战争创伤.d中国人,你几时听到过自甲午海战以来的每次日本队中国的战争胜利,他们举国上下有人谴责这不正义的战争?“文艺是政治的喉舌”?d本人学过外国文学史,没听说过哪位有良知的日本人、日本作家站出来抱歉,哪怕是说句公道话.此时他们在干什么?分一杯羹到不一定,而为大和民族的有一次圣战的胜利而举家欢庆倒是有可能.
二战,日本败了,遭了原子弹轰炸,他们疼了.不可否认,日本人的聪明,逢人便讲“世界和平”、“前事不忘后事之师”,也不可否认日本人的团结,每年都会祭奠那些在原子弹轰炸中死难的人.可是,我不禁要问：日本人就是人,中国人呢?不要忘了,南京陷落,38万之众的国人是怎么罹难的!
还记得吗?在近代中国我们向西方学习的过程,有人发问疑惑、彷徨?d为什么老师欺负学生.现在日本人就相反了啊,学了师傅的,等翅膀硬了,就去打师傅.这一点倒是让人记忆犹新.从遣唐使到甲午海战到协同另外七国国联军侵华,再到三十年代的企图灭亡中国.从明治维新向西方学习到偷袭珍珠港,与世界人民为敌.不正验证了“天狗吃月亮”这句话吗?小小皮囊怎容得下一个世界!d说“贪心不足蛇吞象”也许会更准确,或者说它本来就是蛇蝎心肠.
醒醒吧,日本人,多一些良知,少一些无知,多一些理智,少一些浮躁.真实历史,回归自己,找到自己的位置才是根本!

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（九）:

走一步,再走一步和在山的那边
走一步,再走一步中用一句话概括“时间一分一秒地过去.路程是多么漫长”,
在山的那边有两部分 ,分别用一个词语概括

走一步,再走一步:
以大化小(理由:在人生的道路上,不管遇到什么样的艰难险阻,只要把大困难化作一个个小困难,在认真的将小困难一个个的解决,终能战胜大困难,赢取最后的胜利.)
在山的那边:
坚定信念(理由:只有不怕困难,百折不挠,才能实现理想.坚信远方有海,理想可以实现,信念鼓舞着我无限奋斗下去.)
给你参考些题目答案哦:
阅读这篇课文,可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的人生经验.无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了.“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来.
关键是化整为零.大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难.当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去.
这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心.“我”爬到石架,上不去,下不来,陷于绝望、恐惧,听了父亲的话,觉得一小步,“似乎能办得到”,第一步成功,“顿时有了信心”,第二步成功,“信心大增”.这个经验,使他在今后的人生道路上,能对付一切.
作者从一件往事,感悟到一个人生哲理,成为一笔精神财富.这给我们一个启示,生活中要善于感悟,要善于从事件中悟到道理.哲理是有普遍意义的,善于感悟,人就会聪明起来.感悟对于写作也极重要,这篇课文记叙的虽然只是一次历险,立意却很高,富有教益.
一篇课文,可以从不同角度去探究,获得多方面的教益.父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死.可是他并不上去救护孩子.细读父亲怎样教孩子下来,很有意思.看来,这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进.他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验.事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验.这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,自己只给予指导、鼓励,这样可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢.从孩子的角度来说,路要自己走,不能老是让大人抱着走,在自己走的过程中,要从大人那里接受经验.
再看五个孩子.是杰利去把父亲找来的,他是富有友情的.其他四个孩子呢,则把“我”丢在那儿不管,还无情地嘲笑,对一起玩的伙伴竟然如此,真够恶劣.
记叙的周密值得借鉴.为什么五个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且上不去,下不来,吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱,就是伏笔.几处提到杰利,笔笔都见匠心.关于悬崖,既说明其险,又说明险的程度,都是必要而周密的交待.“我”的心理活动也写得很好,值得揣摩.
二、问题研究
1.开头为什么突出“闷热”?
开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,写天气闷热,就写了动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽.
2.为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢?
确实没有,看来是个缺点,最好是前后有所照应.
3.未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰.
练习说明
一 朗读课文,复述故事情节,说说你从中悟出了什么生活哲理.
本题着眼于整体把握课文内容,理解中心意思.既练朗读,又练说话.朗读要以“读音准确,停顿恰当,能初步读出语气”三点要求给予指导和评价.
本文蕴含的哲理：在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利.
二 在下边两种情况下,你将分别说些什么,做些什么,说出来与同学交流一下.
1.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
2.假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
本题让学生走进课文,培养患难与共的爱心,同时激励勇敢精神.本题又是口语交际训练,应热情鼓励学生发言,让学生自由言说,教师可因势利导.
三 生活中难免遇到过困难,你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来,张贴在教室里.
本题结合课文,引导学生总结人生经验.这既是练笔活动,又是交流活动.没有字数规定,但宜短小精悍.书写标题,设计花边要求美观.张贴,布置专栏,可指定若干同学,负责编辑.
莫顿·亨特,美国作家.早年曾在空军服役,做过空军飞行员.在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务.
美国作家莫顿·亨特自小体弱怯懦,从不敢冒险.一次他跟随伙伴攀登二十米高的悬崖.当他攀登到离崖顶三分之二路程的石架上时,由于恐惧他全身颤抖,上不去下不来.其他伙伴不但不帮忙反而嘲笑他之后各自回家了.恐惧和疲乏使他全身麻木,不能动弹,只能在石架上哭泣.暮色中父亲的手电光照着了亨特.黑夜中惊魂未定的亨特随时有掉下来的可能.面对险情,深知儿子禀性的父亲,没有上石架把他抱下来,也没有搬梯子让他下来,或者拿绳子把他吊下来,而是要他自己从石架上爬下来.旁人也许认为父亲太冒险,心肠太硬了.那么父亲是如何帮他脱脸的?父亲没有责骂他,而先安慰他,稳定他的情绪,“下来吧,孩子,晚饭做好了.”亨特哭着说：“我不下去,我会掉下去的,我会摔死的!”父亲开导说：“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办到的,眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”“看见了.” 亨特说.接下来父亲指导他爬下第一步.“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步,听我的话.”亨特伸出左脚试探着踩到了它,顿时有了信心.父亲鼓励他：“很好.”“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点.” 亨特照做了,信心大增,“我能办得到的.”

亨特每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖,最后投入父亲强壮的手臂中.虽然哭泣了一会儿,但他随之产生一种巨大的成就感.这次经历使亨特悟出生活的一个哲理：每当感到前途茫茫而灰心丧气时,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一步,走了这一步再走下一步,直到抵达自己所要到的地方.

亨特父亲的教子艺术是高超的.他深知亨特需要锻炼自身的勇气,增加自身克服困难的方法和经验.他可以上崖抱亨特下来脱险,但亨特日后人生路上遇到危险怎么办?总不能永远靠父亲吧,那只能靠亨特自己.

在儿子脱险的过程中,亨特父亲只给予鼓励指导,一切由亨特自己去做.从这个故事我们看到：让孩子去体验,激发他自身的潜能,自己排除险情,从而获得成功.

具体操作是：先找一个亨特能够到的落脚点,然后指导他移动一小步,接下来再找一个能够到的落脚点,又移动一小步.落脚点要稳,步子要小,走了一步,再走一步,从而到达目的地.

和心肠硬的人比你永远是输家个性签名（十）:

慈母心声 阅读答案!急~~~~~~~~!
慈母心声
我们做母亲的有多少次听到孩子这样发牢骚：“妈妈不疼我!”可能是他们故意这样缠我,看我的反应.而我又多少次,虽然想告诉他们,自己多么爱他们,却硬起心肠,不说.
总有一天,子女长大,懂事了,懂得母亲的苦心时,我会向他们解释清楚.
孩子,我爱你,所以你一出门口,我就要问你上哪儿去,跟谁一道去,几时回来,唠唠叨叨地问得你发烦.
我爱你,所以明知你结交的那个英俊小伙子是个讨厌鬼,却故意装聋作哑,等你自己去找出真相.
我爱你,所以你偷了别人一块糖咬了一口,我还是命令你把糖送回杂货店,并且让你承认：“这块糖是我偷的.”
我爱你,所以一连两小时在旁监视你把卧室收拾好；其实这种家务,我只消15分钟就可以收拾停当了.
我爱你,所以你蛮横无礼、行为乖张的时候,绝不替你找托辞.
我爱你,所以当你参加晚会总是说有长辈在场时,我明知你撒谎,却不介意,还是原谅了你.
我爱你,所以让你受挫折、失败以吸取教训.养成独立自主的能力.
我爱你.所以尊重你的个性,不硬要你顺从我的心意.
不过最难办到的是,有时要忍心拒绝你的要求,即使令你怨恨亦在所不惜.因为我爱你.
1.文中妈妈爱她的孩子,表现在哪几个方面?
2.如果你身边的人有正好和“慈母”相同的想法,你会怎样做?
文中妈妈爱她的孩子,表现在哪几个方面?在文中画上横线.（你复制下来就行）

1.表现在：关心孩子的去向（孩子,我爱你,所以你一出门口,我就要问你上哪儿去,跟谁一道去,几时回来,唠唠叨叨地问得你发烦.) 母亲想让孩子自己结识这个世界(我爱你,所以明知你结交的那个英俊小伙子是个讨厌鬼,却故意装聋作哑,等你自己去找出真相.)让孩子自己承认错误( 我爱你,所以你偷了别人一块糖咬了一口,我还是命令你把糖送回杂货店,并且让你承认：“这块糖是我偷的.”)让孩子学会自理（我爱你,所以一连两小时在旁监视你把卧室收拾好；其实这种家务,我只消15分钟就可以收拾停当了.）······
2.我会好好珍惜她.
LZ ,记得选我为最佳答案哦!

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