一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会

【www.zhuodaoren.com--故事】

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会(共10篇)

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（一）：

小猴和小鹿

有一天，天气晴朗，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。小猴灰灰和小鹿花花来到河边散步。这一次，他俩同时发现一棵又高又大的桃子树，树上结满了又大又红的桃子，他俩一看甜了心。小猴灰灰更是馋的口水直流，他只知道自己是爬树能手，忘了自己不会游泳，就对小鹿花花说：“这满树的桃子归我了，你就别想吃桃子了。”说完，就大步流星的向河中央走去。谁知小猴灰灰不但没有走过大河，反而重重的跌入河水中，被河水卷了下来。正在这千钧一发的时候，幸亏和中央有块大石头。小猴灰灰爬上大石头，上了岸以后，晒干了毛，对小鹿花花说：“小鹿哥哥，你能过河去摘桃子吗？”这时，小鹿花花只知道河水不深，自己能过河，忘记自己不会爬树，就对小猴灰灰说：“这些桃子不能归你，应该归我。”就得意洋洋地走过了河。来到树下，他举起前腿，脖子伸的老长老长，可是仍然吃不到桃子只得垂头丧气的回来了。这时，他们身边的槐树开导他们说：“你们只有改掉自私的习惯，团结起来，才能吃到树上的桃子。”于是，小鹿花花让小猴灰灰骑在自己背上，来到了对岸。灰灰爬上树摘了许多桃子，给了花花一半，自己留一半。他俩吃饱了，高高兴兴的回家去了，夜晚他俩都做了一个甜甜的梦。

（这件事告诉我们：做事一定要齐心协力，不能自私。）

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（二）：

狈是一种高智商的动物,然而,它却天生不足,后腿长,前腿却特别短,行动起来十分不便.由于前腿太短,走的稍微快一点就老是头拱地,嘴啃泥,为此,它十分苦恼.
有一天,狈坐在一块石头上,用一只前腿托着腮帮在苦苦思考着如何能改变自己的缺陷.正在这时,来了一只小羊,狈对小羊说：“小羊,你要能驮着我走路,我就会给你出好主意,让你吃上最新鲜的肉,因为我的鼻子可灵了,动物在哪里活动,不管多远我都能闻的到它的气味.”小羊说：“狈先生,你弄错了,我是从来不吃肉的.”小羊说完就跑了,把狈气的直反白眼,可是它又撵不上小羊,只有愤愤地骂了几句.
一会儿,又来了一只小鹿,狈对小鹿说：“小鹿,你不是最愿意吃青草吗,我知道哪里有最嫩的青草,你驮着我走,我给你当向导,保证能让你天天吃到最好的青草.”小鹿说：“狈先生,我天天吃青草,哪里的草好吃,我还不知道吗?还用着你当向导了吗,你又不吃草,你怎么会知道哪种草好吃呢?”小鹿说着也跑了.
确实,别看狈行动不便,可它却是食肉动物,由于自己跑不快,也逮不住其他动物来吃,只能搜寻找一些死了的小动物或别的食肉动物吃剩的残骨剩肉充饥,常常饿得头昏眼花哇哇乱叫.此时的狈已经好久没有吃到东西了,小羊和小鹿先后从它面前走过时,它闻着它们身上散发出来的肉香,肚子又咕咕叫了起来,它用前爪抹了抹垂涎的嘴巴,又在琢磨事呢!
正在这时,从远处跑来了一只狼,狼的四肢强壮,奔跑的速度非常快,可是狼却十分莽撞,头脑也比较简单,总是东一头西一头地到处乱窜,老是嗷嗷直嚎,有些动物本来还没有发现它呢,却早早地就被它的嚎声吼跑了,它虽然追鹿逐羊撵兔子的速度不慢,由于缺乏策略和心计,常常是费了半天力气却毫无收获,因此也常常饿肚子.这不,跑来的这只狼的肚子已经空瘪瘪地贴在脊梁上了,它急匆匆地从狈的眼前经过,若不是狈喊住它,它还没有看到狈在这里呢!
狈喊住了狼,对狼说：“哟,狼先生,忙什么呢?”狼抬头一看,这不是狈吗?长的模样和自己差不多,可是它的前腿怎么那么短呢?狼根本就瞧不起它,就随口应道：“想逮只羊吃!”狈就问狼：“你知道哪里有羊吗?”狼说：“我这不是到处寻找吗,要知道羊在哪里,我还用到处乱跑吗?”狈说：“我知道.”狼说：“那你就告诉我在哪里吧.”狈说：“你就跟我走吧,我一定会领你找到羊,还能找到鹿呢!”狼迫不及待地说：“那就走吧,你带路.”
狈不慌不忙地从石头上跳下来,朝着刚才小羊和小鹿跑走的方向慢腾腾地走着,那只狼就在后边跟着,走了一会儿,狼嫌狈走的太慢了,就着急地说,像你这么慢腾腾的走法,别说找不到羊和鹿,就是等找到了,也早把我饿死了.狈说,没有办法啊,你看我的前腿这么短,我哪能像你一样走的快呀!那只狼看了狈一眼就说：“干脆,我背着你走吧,也许能快些.”狼说：“那多不好意思呀!让你费力.”狼心想,只要能找到羊或者鹿,背着它走又何妨,如果找不到,我再把狈吃了,反正不能让它占便宜.想到这里就不容分说把狈驮了起来.狈的两只前爪牢牢地抓着狼后背上的毛,两条后腿着地.狼在前边走,它的两条后腿就很协调地紧跟着,看起来就好象是走着的一只六条腿的狼.狼快走,狈也快走,狼跑起来的时候,狈也能跑起来.行进的速度相当地快了.狈的鼻子确实灵敏的很,它早已闻到刚才跑走的羊和鹿的气味了.于是就在狼的背上指挥着：“快点,再快点,往右拐,再往前跑……”那只狼就在前边猛劲地奔跑,不一会,就看到了一只羊在前面的小河边吃青草呢,不远处还有一只小鹿.狼惊喜异常,把狈先放在一边,然后,朝着那只小羊就迅猛地扑了过去.那只小鹿抬头一看慌忙夺路而逃.狼也没有顾上去捉小鹿,也没顾上狈,就把羊撕皮舕肉,美美地一顿饱餐,一只羊只剩了一些残骨剩皮,还有羊头,不太好啃也就没吃,仅剩的这些也足够狈吃的了.那只狈慢慢地爬了过去,终于也吃上了一顿鲜活的美餐,他还从没吃到过这么新鲜的羊肉呢.
那只狼吃完了羊休息了一会儿就要走,狈对它说：“狼老弟,今后用的着我的时候,就来找我,我就在这一带等你!”那只狼看了狈一眼也没吭声就走了.狈也没有再做声,心想,你总还会来找我的.
过了几天,那只狼真的又回来了,见到狈后就说：“我又好几天没有找到食物了,我再驮着你去找只小鹿吃吧,这次若找到了鹿,就先让你吃饱了,我再吃,行吗?”狈说：“好啊!那就快走吧!”于是狼就兴高采烈地把狈的前腿搭在自己的背上,抖起精神跑了起来.狈在狼的后背上摇头晃脑地说：“快点,再快点,向左拐,再向右拐……”

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（三）：

小猴学本领
有一只小猴很聪明,它的名字叫贝贝.一天,森本里要举行才艺比赛,猴子大王叫大家都去准备准备,发在那时赛出佳绩.
小猴听了,很想参加才艺大赛,可是,它没有任何的才艺,所以才四处寻找师傅.
小猴看见小兔正在写作文,就想我要是学会了写作,成了作家,那该多好啊!小猴就恳求小兔,说：“小兔,你教教我怎么写作吧!”小兔心地善良,立马就不假思索的答应了.小兔告诉它：“写作要有耐心,还要有丰富的想象力,写作文有很多类型,写事要有六要素,时间、地点、人物、起因、经过、结果.千万不能少.”小猴听的不耐烦了,说：“我要学的是写作,又不是说话,你快教我写作吧!”小兔听了,便开始教它写作,小猴走了,小兔还对它说：“明天早上八点别忘了上课呀!”“知道了”小猴心不在焉的答道,前几天,小猴还坚持上课,作文写的也很不错,但从第四天开始,小猴上课迟到十分钟,作文不再有好词好句,字也开始龙飞凤舞了,到了第六天,小猴就与作文告别了.
小猴离开小兔家,见小熊吹着小喇叭走来了,小猴听着如此优美动听的曲子,便想,我要是学会了吹喇叭,长大就当歌星,就连百灵鸟也不可能比的过我,小猴越想越兴奋,三步并作两步走上前去,说：“熊大哥,你收留我吧!我会一心一意向您学习本领,做您最优秀的学生,长大后让人刮目相看.”小熊一听,想了想,立刻就答应了.第一天,小猴非常认真,老师怎么说,它就怎么做,看着乐谱认认真真、一丝不苟的练,过了一会儿,它的嘴唇微微发红,小熊说：“你不用练了,明天再来吧!”第二天,小猴还是那么的认真,第三天,老师教它的还是同一首歌,小猴想：每天都学这首音乐太没意思了,我还是去学别的吧!小猴趁小熊不注意,偷偷地溜走了.
小猴又看见小鹿在跑步,那矫健的身姿,那轻快的步伐,把小猴看的羡慕不已,便走上前去,对小鹿说：“小鹿呀,你教我跑步吧!我前面学过写作,学过吹喇叭,可是都是半途而废现在,我一看到跑步,就知道学习跑步才是我明智之选,请你收我为徒吧!”小鹿很爽快的答应了.第一天,是小猴学习跑步的第一天,它跟以前一样,也是认认真真,可是,过不了两天,它又一如既往的犯起了老毛病.结果就连跑步都没学会.但才艺大赛就即将要在中午比赛了,这可把一心想参加才艺大赛的小猴贝贝给急坏了,它像热锅上的蚂蚁急得团团转.可是,再急也没有用了.小猴贝贝可后悔了,它心想,如果能买到后悔药,就是牺牲再多,我也心甘情愿呀!
中午,小兔得了“写作大王”这个美誉,小熊得了“音乐王子”这个称号,小鹿得了“跑步健将”这个美称,它们三个都有一块沉甸甸、金灿灿的奖牌.小猴呢,却躲在一旁,遮着脸,非常的懊悔、惭愧.小兔、小熊、小鹿齐声说：“做事要有恒心,学艺要有耐心,做事才会成功,否则一事无成.小猴低着头,红着脸说：“知道了,知道了.”
才艺大赛在那天结束了,小猴也在那天树立了一个自已的目标,从此,它向这个目标前进着,前进着.
望采纳

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（四）：

入学教育
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一

汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复习二

汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)
汉语拼音（ie üe er)
复习三

汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
识字（一）1 一去二三里
识字（一）2 口耳目
识字（一）3 在家里
识字（一）3 在家里
识字（一）4 操场上
语文园地一

课文 1 画
课文 2 四季
课文 3 小小竹排画中游
课文 4 哪座房子最漂亮
课文 5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画（口语交际）
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三

识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
识字（二）4 日月明
语文园地四
我会拼图（口语交际）

课文 11 我多想去看看
课文 12 雨点儿
课文 13 平平搭积木
课文 14 自己去吧
课文 15 一次比一次有进步
语文园地五
该怎么办（口语交际）
课文 16 小松鼠找花生
课文 17 雪地里的小画家
课文 18 借生日
课文 18 借生日
课文 19 雪孩子
课文 19 雪孩子
课文 20 小熊住山洞
课文 20 小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜

生字表（一）
生字表（一）
生字表（一）
生字表（二）

义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册
第一组
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 亮的心愿
语文园地二
第三组
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
语文园地三
第四组
识字4
13 古诗两首
14 荷叶圆圆
15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
语文园地四
第五组
识字5
18 四个太阳
19 乌鸦喝水
20 司马光
21 称象
语文园地五
第六组
识字6
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 画家乡
25 快乐的节日
语文园地六
第七组
识字7
26 小白兔和小灰兔
27 两只小狮子
28 小伙伴
29 手捧花盆的孩子
语文园地七
第八组
识字8
30 棉花姑娘
31 地球爷爷的手
32 兰兰过桥
33 火车的故事
34 小蝌蚪找妈妈
语文园地八
选读课文
1 春风吹
2 好孩子
3 象鼻子
4 咕咚
5 小猴子下山
生字表
生字表（一）
生字表（二）
第一组
识字1
1 秋天的图画
2 黄山奇石
3 植物妈妈有办法
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 一株紫丁香
6 我选我
7 一分钟
8 难忘的一天
语文园地二
口语交际：我的想法
第三组
识字3
9 欢庆
10 北京
11 我们成功了
12 看雪
语文园地三
口语交际：我们去“旅游”
第四组
识字4
13 坐井观天
14 我要的是葫芦
15 小柳树和小枣树
16 风娃娃
17 酸的和甜的
语文园地四
第五组
识字5
18 称赞
19 蓝色的树叶
20 纸船和风筝
21 从现在开始
语文园地五
口语交际（合作）
第六组
22 窗前的气球
23 假如
24 日记两则
25 古诗两首
语文园地六
口语交际：我想这样做
第七组
识字7
26 “红领巾”真好
27 清澈的湖水
28 浅水洼里的小鱼
29 父亲和鸟
语文园地七
口语交际：保护有益的小动物
第八组
识字8
30 我是什么
31 回声
32 太空生活趣事多
33 活化石
34 农业的变化真大
语文园地八
口语交际(有趣的动物、植物）
选读课文
1 四季的脚步
2 秋天 3 三只白鹤
4 小鸟和牵牛花
5 鸡妈妈的新房子
6 骆驼和羊
生字表
生字表（一）
生字表（二）

义务教育课程标准实验教科书 语文 二年级下册
第一组
1 找春天
2 古诗两首
3 芛芽儿
4 小鹿的玫瑰花
语文园地一
第二组
5 泉水
6 雷锋叔叔,你在哪里
7 我不是最弱小的
8 卡罗尔和她的小猫
语文园地二
第三组
9 日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
语文园地三
第四组
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
语文园地四
第五组
17 古诗两首
18 雷雨
19 最大的“书”
20 要是你在野外迷了路
语文园地五
第六组
21 画家和牧童
22 我为你骄傲
23 三个儿子
24 玩具柜台前的孩子
语文园地六
第七组
25 玲玲的画
26 蜜蜂引路
27 寓言两则
28 丑小鸭
语文园地七
第八组
29 数星星的孩子
30 爱迪生救妈妈
31 恐龙的灭绝
32 阿德的梦
语文园地八
选读课文
1 春的消息
2 一次有趣的观察
3 特别的作业
4 看浪花
5 精彩的马戏
6 画鸡蛋
生字表
生字表（一）
生字表（二）

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（五）：

　　1. 森林里有20只猴子,他们和睦相处,有什么好吃的东西总是大家平分,从不亏待哪一个.
　　有一次,20只猴子共采到130只野梨,可就是算不出每只猴子应当得几只梨.猴子们忙了半天,肚子饿得咕咕叫,又不能马上吃到梨,有的急得乱蹦乱跳,有的急得抓耳挠腮.
　　猴子分梨的情景早已给躲在外面的一只狐狸看得一清二楚.这时候,狐狸大摇大摆地向猴子们走来,“猴老兄,什么事使你们这样着急啊?”不等猴子回话,狐狸就接着说：“是梨子分不匀吧,这件事好办,让我来帮帮忙,怎么样?”
　　“太好了!”几只猴子二话没说就答应了.
　　于是狐狸装模作样地一五一十地数着,接着又数了数猴子的只数说：“你们的 130 只梨,给 20只猴兄弟分,按算式‘130÷20’,每只猴兄弟应当得……”
　　狐狸一边说,一边在地上写出了除法竖式“”,130÷20并且在13的后面划去一个0,在2的后面也划去一个0,这样很容易算了.
　　猴子们看着“”,连连点头,一只猴子抢着说：“我们各得 只梨,还余1只梨”.狐狸拍了拍那只猴子的肩膀：“老兄很聪明,现在你们大家都来拿6只走,最后余下的一只就给我来尝个鲜吧.”
　　“慢着!”这时,一只金丝猴跳到狐狸面前,指着他写的除法竖式说：“竖式中除数、被除数都划去一个0,表示把它们同时缩小了10倍,因而余数被缩小了10倍,这样,你要的那零头不是1只,而是10只.”
　　“原来狐狸帮忙,没安好心呀!”其它的猴子一下子都明白了.
　　2. 电影导演长颈鹿大叔和副导演小狗熊为拍摄《猴子世界》要挑选会爬树、会走钢丝、会骑马、会骑单车的猴子担任演员.
　　“据了解,花果山共有40名猴子.”长颈鹿大叔对小狗熊说,“你去花果山丛林仔仔细细调查一下,看有几名会爬树,几名会走钢丝,几名会骑马,几名会骑单车的.”小狗熊连连点头.
　　“要认真、仔细!”长颈鹿大叔再三叮嘱.
　　“知道了!”小狗熊嘴上答应,心里却暗暗发笑,“就这么一点儿小事情,还这么唠叨.”
　　小狗熊三步并着两步跑,直奔花果山.那些神气活现的猴子一听到小狗熊说要选电影演员,一个个争着表演自己的本领,没有一个是什么都不会的.
　　小狗熊看过一次表演,就登记一次.调查得可认真啦!
　　小狗熊回来向长颈鹿大叔汇报了：会爬树的有20名会走钢丝的有15名会骑马的有5名会骑单车的有10名“导演大叔,有一点必须更正：你说花果山共有40名猴子,可是经我调查,应该共有50名.”小狗熊一本正经地说.
　　“不对头啊!”长颈鹿大叔摇摇头,“我曾经在森林王国查阅过户口簿,花果山上的猴子只有40名,怎么可能多出10名来呢?”
　　小狗熊不服气：“大叔,20加15、加5、加10,等于50名,难道还会错吗?”
　　长颈鹿大叔捧腹大笑.“可你却忘记了一点：在计算总数的时候不能简单地相加呀.”
　　“不能简单地相加?!”小狗熊愣住了,伸出手来抓着头皮.
　　长颈鹿大叔解释说：“比方说,有一名猴子神通广大,技艺全面,他既会爬树、又会走钢丝、还会骑马、骑单车.你在按四个项目登记的时候,都将他分别算了进去,于是他在四个项目中都占了1个名额.这么一来,最后的总数必然会多出3名.猴子嘛,终究是40名,只不过你在计算总数时多算了10名.
　　“哦,我明白了,长颈鹿大叔!”
　　“明白了就好!”长颈鹿大叔笑着问：“眼下你打算怎么办呢?”
　　小狗熊说：“现在我知道了至少有10名猴子具有两种甚至两种以上的本领.我再到花果山丛林里走一趟,将一专多能的优秀演员挑选出来!”
　　“行,这次我跟你一道去!”长颈鹿大叔拍拍小狗熊的肩膀.
　　3. 一只小猴子,第一次离开妈妈,下山找食吃.他跑到西瓜地里一看,哈,这么多又大又圆的西瓜啊!
　　小牛告诉他,第一块地里有 35 个西瓜,第二块地里西瓜的个数是第一块的 2 倍.“一共是……”小猴子思考着口头列个综合式,可问题没想好,摘了一个西瓜就啃.
　　小牛急忙对他说：“你大概不会吃西瓜吧!我来教你.”小牛用刀把西瓜切成一片一片的,并告诉小猴吃西瓜要吃瓜里的瓤.
　　小猴子吃完西瓜,谢过小牛就走了.
　　小猴子来到两棵核桃树下,看到树上结着许多绿油油的核桃果,小喜鹊告诉他,第一棵树上有 85 个核桃果,第二棵树上的核桃果数是第一棵的 3倍少55个.“一共是……”
　　小猴子自言自语地说：“这个问题难了一点.”他不再多想,跳到树上,伸手摘了一个核桃嚼了起来.啊,很涩嘴,他难过得抓耳挠腮,一个筋斗翻下树来,赶忙跑到小河边去漱口.
　　小喜鹊飞过来告诉他：“吃核桃应当吃里面的仁儿.”
　　小猴子点头说：“是,是”灰溜溜地走了.
　　小猴子一蹦三跳地来到梨树园,看到园林工人正把丰收的大鸭梨装筐.司秤在报数：234千克,239千克,237千克,235千克,233千克,238千克,看到小猴子就问：“这六筐梨平均每筐有多少斤?算得出吗?”
　　小猴子装模作样地说：“我到一边列个综合式解答你的问题.”小猴躲到一棵梨树上,摘了一只梨,哪想什么问题哟,只见他把梨核仁放到嘴里吃,其他的都扔掉了,哎呀!越嚼越酸,一只小鸟飞来对他说：“小猴子,梨核仁心不好吃,要这样吃……”
　　小猴感到很纳闷：吃瓜果,怎么一会儿这样吃,一会儿那样吃,真把我弄糊涂了,还是想想那三个数学问题吧!
　　4. 猴妈妈从街上回来买了一些桃子,正在洞口嬉戏的小猴子老远就看见了,一溜烟地接妈妈来了.
　　“傻孩子,跑这么急干吗?”猴妈妈心疼地摸着小猴子的头,说着塞给小猴子1个桃子,小猴子翘着小嘴说：“妈妈,就给我1个?”
　　猴妈妈笑了：“好吧,把你的一份拿去.”说完猴妈妈把袋子中的桃子分成四份,小猴子拿了一份就走,边走边喊：“妈妈多给了我一个桃子.”
　　猴妈妈笑着说：“这孩子……”
　　这时,老二又追来了.老二上气不接下气地对妈妈说：“妈妈,你多给了弟弟一个桃子,多给我两个吧.”
　　猴妈妈指了指老二的鼻尖说：“馋鬼,就先给你2个吧.”说着猴妈妈拿了2个桃子给老二,然后把剩下的桃子分成四份,老二又拿了一份,这才心满意足地走开了.
　　老大是最后一个赶到的.他接过妈妈手中的袋子,问妈妈：“你累了吧?”
　　猴妈妈说：“不累,不累.”接着又说：“袋子里的桃子你拿去吃吧.”老大打开袋子一看：“就剩下3个了.”
　　老大嘟哝着说：“听小弟说他多吃了1个,听二弟说他多吃了2个,我总共只吃了3个?”
　　猴妈妈“哈哈”地笑了：“一样多,一样多.”
　　猴妈妈把分法跟老大一讲,老大不好意思地说：“妈妈真公平.”猴妈妈也懂得数学呢.
　　小朋友,你说呢.

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（六）：

《酸的和甜的》这篇课文是一个生动有趣的寓言故事,狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子.如果不是小猴子敢尝试,他们都将错过一顿美餐.文章以连环画的形式编排的,共分为8个自然段.通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨.在这个短短的寓言故事里,蕴涵着丰富的内涵和深沉的人生哲理,值得每一个人去咀嚼,它告诉我们做事要亲自尝试,不能光听别人的话.语言生动活泼有趣,是小孩子喜欢的形式,是适合进行感悟教育的好文章.

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（七）：

按要求都给你改好了,全五星,记得采纳哦!
修改：【懒惰的狐狸】
森林里住着一只狡猾的狐狸和一只老实的熊.他们是邻居.
春天来了,他们要播种玉米.狐狸说：“熊兄弟,你去播种,我去把树上的小鸟赶走.要不然,它们把我们的种子给吃了怎么办.”狐狸说完,就走了.它来到一棵大树下睡觉.熊播完了种子,狐狸刚好也睡醒了,他揉着眼睛对熊说：“我赶走了好多小鸟,它们都想来吃我们的种子的.”熊相信他的话.
熊种的玉米发芽了,并渐渐越长越高,还结出了玉米棒子.到了该收获的季节,狐狸说：“兄弟,你去收玉米,我到山上去打野兔来改善改善我们的生活.”老实的熊同意了.狐狸出去了,他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉.他回家的时候,熊把玉米收完了.狐狸摊开手说：“兄弟,抱歉!今天运气不好,一只野兔也没打着.”熊还是相信他的话.
秋天到了,他们种的稻子熟了.狐狸又说：“兄弟,你去收稻子.我在家看着玉米,要不然让小偷把玉米偷了.”熊走后,狐狸在家里又睡了一觉.他睡完觉,熊也收完稻子回来了.“有小偷来偷我们的玉米,被我给赶跑了.”狐狸对熊说.熊依然相信他的话.【到了分东西的时候,他们请邻居猴子作证人.狐狸说：“熊老弟,你干活这么辛苦,我也没闲着.你看,你只需要看着玉米,我呢,又要打鸟,又要捉兔子,为了赶小偷都受伤了.这样吧,我分七份,你分三份,怎么样?”老实的熊想了想觉得有道理,于是爽快地答应了.邻居猴子对熊说：“狐狸是骗你的,我整天在树上都看着呢,其实每次你干活的时候,他都在睡大觉.”熊听了抢过东西,把狐狸赶走了.】
【冬天到了,到处冰雪覆盖,狐狸找不到吃的,就饿死了.临死前他痛苦地想：”如果我当初能干一点活,出一份力,那我就不会有今天这个下场了!“】
【这个故事告诉我们,做人一定不要偷懒,要靠勤劳的双手公平地赢得劳动果实.】
（狐狸再善辩,也不能提出自己分九份的要求呀,理由不充分呀!）
（前面并没介绍出小鸟,小鸟怎么知道狐狸骗人呢?）
（作文的结尾再总结一下道理会更好!）
请一定采纳,有问题欢迎随时问我!
——————————————————————
最详细的文学解答,最专业的阅读指导
【来自世界文学知道点团队】【一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会】

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（八）：

问题是数学的心脏,正如爱因斯坦所说：“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要.”新课程强调让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,培养学生的问题意识.因此,在课堂教学中培养学生收集信息、提出问题的能力已成为解决问题教学的着力点.
学生提问能力的培养不可能一蹴而就,它是一个循序渐进的过程,从学生跨入学校的第一天起就必须有计划、有意识地开始进行.不过,一年级学生注意力不集中、不持久,观察、分析和表达能力都比较弱.如何才能让他们顺利地学会提问,让他们的提问能力得到有效的培养呢?我采取动静结合的教学方式,分四步进行,收到了良好的效果.
一、 动态演示,让学生发现数学信息,感知数学问题
教学中,我们不妨利用多媒体课件的优势,将问题情境中的信息一个一个依次呈现,让学生通过观察直观而动态的演示,发现信息,提出问题.例如,首先出现一个操场,伴随着一阵欢笑,从教室里走出来2个小朋友,老师发问：“你看到了什么?”然后告诉学生： 你发现的“操场上来了2个小朋友”就是一个数学信息,并将这个信息板书出来.接着课件继续演示,又从教室里走出3个小朋友,老师提问：“你又看到了什么?”仍然告诉学生：你所发现的“又来了3人”也是一个数学信息,将这两个数学信息板书在一起,现在你能不能根据这两个数学信息试着提出一个问题呢?学生可能会说出各种各样的想法：“教室里还有多少人呢?”“操场上共有多少人?”等等.在此基础上,教师引导学生思考：要知道“教室里还有多少人”这个问题必须到教室里去好好数一数才能得到答案,由这两个信息是不可能知道的.“操场上共有多少人”这个问题可以根据前面两个信息计算出来,这就是一个数学问题,我们以后就要像这样能够根据已有的数学信息计算出提出的数学问题.接着老师还让学生将两个数学信息和一个数学问题连起来反复说一说,组成一个完整的“数学小故事”.在数学小故事的叙说中,学生初步感知了数学信息和数学问题的区别.
二、 动中有静,让学生捕捉数学信息,体会数学问题
学生知道一个“数学小故事”至少由“2个数学信息和1个数学问题”组成之后,教师可以考虑适当减少学生对动态演示的依赖,采用动中有静的方式,培养学生捕捉信息、提出问题的能力.
还是利用CAI课件色彩缤纷的特点吸引学生注意： 一个手持7个不同颜色气球的孩子,只听几声脆响,一不小心孩子手上的气球飞走了3个,现在可以清楚地看出孩子手上还剩4个气球.与第一层次相比,动画情境的设计不再采用单个片段逐一出现的方式,提示性也没有那么明显了,“手持7个气球”这一元素更接近于静态的问题情境.对于学生来说,捕捉信息的难度相应也就提高了.此时老师要求学生根据看到的场面说出一个由“2个数学信息和1个数学问题”组成的“数学小故事”.有了前面第一个“数学小故事”一个信息一个信息慢慢呈现作基础,学生初步知道了数学信息和数学问题的涵义,通过自己独立思考,找小伙伴互相说说,居然编出了2个不同的“数学小故事”：“我有7个气球,飞走了3个,还剩几个呢?”“小明有7个气球,飞走了一些,还剩4个,飞走了几个呢?”这两个“小故事”里分明包含着两个很有价值的数学问题,可见学生对于“数学问题”有了更为清晰的认识和体会.
三、 利用教材,让学生提取数学信息,引发数学问题
经历了CAI课件动态演示和动静结合的问题情境呈现过程之后,学生对“数学小故事”的结构已经了然于心.我考虑此时若继续采用多媒体教学已属多余,不免陷入滥用课件的窠臼,而应当打开教材,让学生通过观察,学习从纯静态的问题情境中来提取数学信息,并引发数学问题.
我让学生观察教材上的情境图〔见苏教版一年级（上册）教材〕：
考虑到学生第一次接触静态的问题情境,我采取分步引导的方式,“扶”着学生学会看图提问,让学生先独立看明白画面所表现的故事情节,再边观察边思考：从这个情境图中,你能找到哪两个数学信息?根据这两个数学信息你能提出一个数学问题吗?谁能把这个“数学小故事”完整地用三句话说一说?谁能解决这个问题?
接着我又让学生观察教材上的另一幅情境图〔见苏教版一年级（上册）教材〕：
这是学生第二次看图了,我不再过多地给予提示,而是直接将问题抛给学生：根据这个情境图,你能提出哪些数学问题?以激发学生积极理解图意,敏锐地提取信息,形成完整结构的数学问题.
四、 回归生活,让学生挖掘数学信息,提出数学问题
数学来源于生活,又为生活服务,把数学教学与学生的生活体验相联系,有助于学生更好地理解数学.学生能从教材给出的具体情境中发现数学问题后,我开始引导学生用善于发现的眼睛从生活中寻找数学问题：“不仅在我们的课本上有数学问题,其实在你我的身边,在我们的学校里,在我们的家里……到处都藏着数学问题呢!你们能把它们找出来,用‘数学小故事’的形式说给大家听听吗?”激励学生将数学问题的触角由课内延伸到课外,由静态的书本拓展到动态的现实生活,让学生主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题.
“良好的开端是成功的一半.”上述四个环节中,问题情境的呈现由动态—静态—动态,学生对数学问题的认识由一无所知—一知半解—游刃有余,数学思维经历了一个螺旋式稳步上升的过程.伴随此过程,学生提出有价值的数学问题的能力得到了有效的开发和培养,为今后进一步学习解决问题奠定了稳固的基础.【一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会】

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（九）：

几篇仅供参考,希望对你有帮助
我与书的故事
作者：江威2008
高尔基有句名言：书是人类进步的阶梯的确,书在人生的道路上占据着重要的地位.
我在很小的时候就非常爱听别人念书,每次睡觉前都要听我妈妈念上几篇故事才肯入睡,听的多了,我也可以捧着书给家里人一字不差的念很多故事,其实那时根本就不认识几个字.等我长大了一点,知道了一些读书的方法,就常常一手拿笔,一手抱字典,腿中间夹着书,一看就放不下手.那时我虽然已经知道读书可以让人丰富头脑,还可以认识很多新鲜的事物,但对书的认识也只有仅此而已.等上了小学,随着一本一本的名著被我读完,一次次听到老师对书的赞美,我发现书在我们的生活中占据着必不可少的位置,并且我的这种想法在日常生活中也得到了验证.
上三年级时,有一次品德老师要召开一个大型的辩论会,讨论一下集体活动有益还是无益.那天晚上作业非常多,做完已经很晚了,父母正好都不在,我急得像热锅上的蚂蚁一样围着书桌团团转,突然,我眼前一亮—书!我找到了一本关于辩论方面的书,里面正好有这种主题的内容,我高兴极了,很快的完成了任务.
还有一次,书又帮了我一个大忙,老师让我们找几篇成语故事,我又及时把成语故事书搬了出来,从上面背了几篇,第二天还被班主任老师表扬了一番呢!
我也做过很对不起书的事情,小时候还不懂事,有一次,我在看一本名著,可是里面的句子大部分都读不懂,于是我急得就把那些句子用笔划掉,一直划了五六页才肯罢休,现在想想正是后悔.
不知不觉,书已经陪伴我近十年了,不,应该是更长的时间了,因为妈妈说我在她肚子里时,她已经天天给我读故事了.我和书的关系越来越亲,我的礼物已经由可爱的玩具变成了书,现在我最大的爱好就是读书和收集各种好书.就让我们大家一起都做一个爱读书的人吧!
我与书的故事
孙亚琪
我是一个十足的小书迷,科幻书、童话书、历史书、侦探书……什么书我都看,而且是无时无刻、无时无刻不在看.我生活在一个充满书香的家庭里：爸爸爱看书、从我懂事起,爸爸就每天睡前给我讲一个故事,直到现在还在讲.妈妈也挺爱看书的,打毛衣时,翻开本书看一看就入了迷,弄得线搭错了好几根呢.这样的一个书香家里,诞生了一个小书迷——我!下面就是我与书的故事.
镜头一——被窝里
“夜深人静,丛林里闪出一条黑黑的影子,一蹦一跳……”
“谁呀?12点了,还在嘟囔着这么恐怖的句子?”
哎,是我呀,谁让妈妈白天不让我看这本《大宇》书呢!我只好等妈妈睡着了,打着手电在被窝里看.真烦哪!看书有什么错呀!不行,我得“挤”出时间来看书,于是——
镜头二——厕所里
“爹地,爹地?”哦?哈哈哈,我的“爹地”睡着了,听不到我说话了,于是,我拿起一本《黄金作文宝典》跑进厕所里蹲着,津津有味得读起来……这样看了N个小时,我的“爹地”醒了,“谁啊?这么晚了还不睡觉!”完了,又少不了一顿“竹笋炒肉”了……
镜头三——放学路上
“求你了!就借我看看吧!就一天!”我软磨硬泡地缠着李泽健,他终于同意把《作文大全》借给我.我拿着书一边走一边看,里面有好多好看的、刺激的情节,看的我一个愣一个愣地.“当!”的一声,我这是到哪儿了?白天眼前怎么这么多小星星哩?一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星……原来我得太入迷,一头撞树上了.“哎,我命休矣!”
镜头四——桌洞的“秘密”
“嗖”的一声,粉笔头不偏不斜地正好射中我的额头上.哇塞,这个外国老师以前绝对是职业弹弓手!我可知道他为什么射我,绝对是因为我上课看课外书!我是在经受不住书的诱惑,心想就看一点点,于是就悄悄在桌洞里看.结果被老师发现了.唉!我的书!我心爱的书!
这就是我“不懈努力”读书的故事.读书是好事,也不能不分时间、不分场合、不分内容的看,在适当的时间选择健康的书籍来读才是对身心最有益的.
所以,我要做个聪明的小书迷
书,一个多么简单而又平凡的眼啊!但是,它却在我心目中占着特高的地位.在我记忆的长河中,总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着,我与书结下了不解之缘,每当捧起一本本包着书皮的书时,心里又不禁想起了往事……
书,对于我又是多么重要的啊!如果我认定生命排第一,那么,书肯定是仅次于生命一—排名老二了.我曾经为书哭过,为书伤心过,那也许就是我对书的依恋.每当看着一本本书“退休”时,我会感到无比的悲痛,那好比是把我的肉挖去了一半.我把书小心翼翼地藏进书柜里,我不忍心挖出自己的肉呢?
不仅如此,我还为书“卖过命”呢?说起来倒也难以相信,不过,那绝对不是谎言,而是出自肺腑的真心话.小学二年级的时候,哥哥为我习了一本书,我非常喜欢它.但是由于我的知识还不够渊博,看起来非常费劲——总得查字典.一天,我坐在一个很浅的小池的岸边,夕阳无限美好,但我无心欣赏,双手还是捧着那本书看着,可当我留心注意查字典时,那本珍爱的书就在我不经意的时候,“偷偷溜走了”,“啪”的一声掉在那池里.一刹那间,我就像一只失了魂的动物,一下子把头扎进池里,想去抢救那本落了水的课本,书是摸到了,可是那令人遗憾的事情又发生了,我不公游泳啊!我身体又不高,难以踏着地.我搂住书在池里挣扎着.也许就是天意,大兄就在这时出现了,我得救了.但是,回家后又是挨打又是挨骂的.我哭了,眼睛里充满了无限痛苦与忧愁,但是,那并不是因为那一顿打,而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁.书都浸烂了,翻开书面,眼见的是那浑浊的一片……我又哭了.也许你会取笑我的行为,但是,如果你我有了同感,那恐怕你也会情不自禁.
书,我一生的梦想就是拥有全世界的书.我是连做梦都想,但也许这是难以实现的愿望.不过,我不感到绝望,因为,在度过每个春夏秋冬中,是书,它培养了我的情操,陪伴着我成长、生活,因此,我无比欣慰.但是提醒一点：那全都是健康的,有意义的书!
我和书的故事
从我看她的第一眼起,我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘.”以后的日子里,我便千方百计地接近她,试图了解她,时间不长,渐渐发觉,我已深深地爱上了她. 也许是厌倦了苦燥无味的ABC,也许是为了逃避令人窒息的x+y,我一次又一次地约她出来,从她那泛着清香的扉页中,走向一个陌生而又新鲜的世界. 不为“书中自有黄金屋”,不求“书中自有颜如玉”,不为功利,不为分数,不为文凭,不为学历,只为心中那份渴望,只为心中那片怡人的“绿地”. 她的知识是那样的广阔无垠,她的话语是那样的富有哲理；她的目光是那样地温暖,好像能融化世界上所有冰冻的心田,她的双手是那样的温柔,好像能抚平人世间所有的伤口…… 当我因失败而痛苦迷惘时,她总这样对我说：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间,只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄并不是永远没有卑下的情操,只是不为卑下的情操所左右罢了；当你要战胜外来敌人时,首先得战胜你内在的敌人,你不必害怕沉沦堕落,只要你不断地自拔与更新.” 当我因小小的成功而手舞足蹈时,她总这样对我说：“天外有天,人外有人,强中更有强中手,真正的强者,不但要经得起失败的考验,还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼,当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时,只怕别人已到了峰巅了.” 当我因“微微的困惑”而不能自拔时,她总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人,有的是流星,有的是恒星.流星是美的,可它终究是一颗流星,流星的意义在于瞬间即逝,流星的美也只源于刹那间.流星毕竟是流星,若追寻长久,只能等待属于自己的那颗恒星,死死地抓住这瞬间的美,痛苦只能是自己.” 当我畏首畏尾踌躇不前时,她会送来这样的诗句：“自信人生二百年,会当水击三千里”；“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”； “我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”…… 是啊!这就是她,不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪,还是窗外肆虐着凛冽的寒风,只要和她在一起,她就会在热浪之中营造一片清凉,在严寒之中托出一份温暖. 她就是书,这就是我和书的故事.
我与书的故事
现在回起来,第一本与我有缘相见的书已经开始模糊、淡化了.虽然这几年,经我手的书数也数不清,但始终没有少时《三百六十夜》那种的韵味.
与“书”之前篇
一年级－－只有两本破烂的不成样的,不知名的书陪伴；
二年级－－各式各样的小画书和《当代小学生》之类；
三年级－－第一次读完了自认为是长篇的《复仇女神》,对女主人公白马翁姆崇拜得五体投地；
四年级－－读了多期《故事会》、一套《唐诗900首》,及其《西游记》、《东游记》和《北游记》.
五年级－－16卷《机器猫》、3篇《七龙珠》及《凡尔赛玫瑰》还有《简·爱》和《穆斯林的葬礼》.
五年级暑假－－把以往读的书又重新读了一遍.爸爸的书架中我读了多期的《谈古论今》、《十大将军传》、《刘公案》及《白玉堂》.这个暑假,我读的书很多,因为我读书的速度很快.还有的,就是我对读书有着浓厚的举,手只一要有一本书,我就非在一天内看完.
我与“书”之中篇
上初中了,以前听过姐姐说的诸多恐怖事件.（注：是关于上初中的）我和做好了与书永别的念头.但是上了初中以后,感觉很一般,除了上晚自习以外,与小学没什么区别,并且晚自习也是自习,有很多时间从老师那儿借的,从校图书馆借的,大大的丰富了我的大脑的空间.海明威的《老人与海》、路遥的《平凡的世界》、莫泊桑的《一日》、左拉的《小酒店》,以及一整套“自画青春”,每读一本便感到自己的无知,就百这和“无知”,使我深深深溺在书海中,并且永不想出来.
我与“书”之下篇
上初三了,虽然功课很紧,但我也抓紧时间读书,与同学换阅,自己购买,姐姐书屋（注：因me之老姐特喜书,所以把她的“书藏”称为“姐姐书屋”里借.
好不容易,有个假期,准备一个好心情,去图书馆挑几本喜爱的书,看来也是一件很不错的事情!
我和书的故事
莎士比亚曾说：“书籍是人类的营养品.”我觉得这个比喻就我自己的成长历程来说,特别亲切.
从小时候的连环画报到现在的《中学生读写》、《书摘》等融知识性、趣味性于一体的杂志,我都吸收了不少的营养.
初识文字时,看着那些连环画报,不禁为那些丰富的想象所吸引.久而久之,我也变成了一个幻想家.有时会禁不住一个人对着镜子发呆,勾画自己长大时的模样,以后所从事的工作.
开始作文时,我又把眼光放到了文学作品上.从《小红帽》一遍一遍地读到《红楼梦》一字一字地品位,我尝试着把自己的想象和这些作品中的佳词妙句融汇在一起,去描绘我自己的作文天地.于是,在我的笔下有了像小红帽似的可爱女孩,有了像林黛玉般清秀的可人儿,有了古灵精怪的小精灵,有了无所不能的天外来客.所以,老师常常把我的作文当做范文来念,尤其对那些佳句更是又圈又点.殊不知,那可是我精心借鉴的成果.
随着年龄的增大,我对写作的兴趣越来越大.尤其是当我的文章第一次变成铅字时,我更是欣喜若狂,更衷心感谢给我信心和鼓励的作文园地——《中学生读写》.通过它,我学到了很多的写作技巧,而且更好地学会了如何遣词造句；通过它,我也明白了作文光借鉴别人的是不行的,要想有更多的内涵,需把眼光放远一些.于是,我又开始读一些知识性、趣味性、时事性较强的书,诸如《书摘》、《青年博览》、《黄金时代》、《知音》等.通过它们,我对世界有了更多的认识,对政治多了番领悟,更重要是他们让我明白了,要想成为下世纪的主人应具备的本领.于是,在它们的指引下,我有了自己的奋斗,有了自己独立的见解.
书陪伴我走过了14年的岁月,它似一阕跳跃着的音符,也似一幅流光溢彩的画页,是人类文明的长生果.它把无知的我领进知识的大门,自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰.它让我看到了社会的各个领域,让我的心灵得到净化.它让我有了想象的羽翼,让我有了奋斗的目标.我和它的故事永远不会画上休止符,只会随着我的成长而变得越来越丰富……
我的第一本书,现在已找不到它了,回忆起来印象也不是很深,就像深海中的夜明珠,虽说珍贵,但光芒却不过是模糊的一点点,不很起眼,但它却曾真正地、一点都不掺假的存在过,于我有着非凡的意义.
回忆它的时候感觉有些累,时间久远我几乎将它忘记了.极力想起来的一丝丝线索、一幅幅画面也如同被细沙铺了一层一样,不很清晰,隐隐记着上面画着猫、狗、猴子,还有一头大象,剩下的实在是想不起来了.让我印象深刻的是母亲经常给躺在床上的我读里面的故事,直到现在,我还清晰地记得母亲坐在床头边,有感情地绘声绘色地读着,我也是使劲地睁着眼睛,生怕睡着了,错过了哪个精彩环节.那时,年幼的我对母亲读的故事一知半解,但却由衷地对书感到好奇,特别想知道这薄薄的书中怎么会藏着那么多故事,而每一个故事里都会有淘气可爱的小朋友和那些顽皮机灵的小动物们.
每当自己一个人在家时,总是情不自禁地摸一摸那本书,感觉它就像一个好孩子那样乖,不乱跑乱动,更不搞恶作剧,所以我从不将其作为破坏的对象.如果家中有人在看书的话,我就会翻开它,装模作样地读着,有时候拿倒了都不知道.
那时我最大的心愿就是能够捧着那本书为父母讲故事,就像母亲给我讲的那样动听、美妙.
后来,我认了字,可以自己读故事了,很希望能再多读一些书,父母对我的想法也很支持.我努力学习,认真做功课,渐渐地,认识的字由少变多,看的书也由薄变厚.好奇的我开始试探着读一些作文选,慢慢发现作文其实是很有意思的,每篇作文都会给我带来意犹未尽的感觉.作文选便彻底代替了故事书,但这又无法令我满足,于是便开始涉猎一些名家名作.在那些异彩纷呈的文字中,我感到书真是一个奇妙的大千世界,那里面五彩缤纷,有喜有悲.后来,我又开始读一些文学名著,先是简写版,然后是原著,读古代文人的深刻思想,读今日名家的精彩文笔.我的书一天天多了起来,生活也变得无法与书分开了,书彻底融入了我的生命.
我的书柜中,现在已经放满了书,它们一本本静静地立在那里,等待我去一一品读.但最令我不能忘记的,却是我的第一本书.它是我阅读之路的起点,也是我读书之旅的引路人.感谢你,我的第一本书!
我和书.
书是兄弟,这句话听起来有点江湖义气.
古人在书中找到了颜如玉,找的了黄金屋.而我看来,书就是书.就像船的锚一样,起落之间本已举无轻重,无须再添加任何修饰.
当读书不是为了考取功名利禄,不是为了说话时滔滔不绝时,我和书便拥有了一片简单的快乐.
每天早上,当我用手去关烦人的闹钟时,手指先碰到的是一排光溜溜的书脊.那份奇妙的感觉会使一整天都有好心情.夜里被它们挤得缩手缩脚的不快也早已得驱散得无影无踪.
溜去朋友家玩,看见他们家一整墙是书被锁在柜子里,散发着一种银灰色的光泽.这时,我的希望便是这些书应该有人去品位,去欣赏.不让这些书变成寂寞的经典,无人去喝彩.
我自己的书,每一本都是宝贝.买来以后,先要用餐巾纸拂去上面的灰尘,然后包好书皮.但是,我不会马上去读,而是一页一页地翻着.用手指去摩挲书中每一个字迹的纹路,让幽幽的墨香弥漫在静谧的空气中.
写完了该写的作业,见完了该见的朋友,我会找一个安静的下午,坐在屋子的角落,静静地读书.我会进去书的世界,倾听书的话语,和书默默交谈.而此时,我便拥有了一份真正的快乐.暂钱买书的辛苦,去买书的汗流浃背,一切都已不再重要,因为这和读书的快乐相比,根本不算什么.
我和书,总有说不完的故事……
书籍,是知识的宝库.它使人类的知识文化不断积累、发展,使无知的人变得博学多才；也正是它,不断充实我的 头脑,给我的生活带来无限欢乐和希望. 在很小的时候,我和别的孩子一样,喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事.与别人不同的是, 对于每个故事,我总要听上三、四遍才肯罢休.在幼儿园里,老师无意中发现我会讲故事 ,就拿出一本故事书让我念给小朋友们.正当老师为我能认识那么多字而惊异时,她忽然发 现我竟然把书拿倒了,直瞪着眼睛在那里读.原来,这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了.  随着认字的增多,我终于可以自己读书了,这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室,在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中,忘情于纸页之间的时候,那种快乐,在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的. 最初,我陶醉于文学殿堂之中.从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》,那么多动人的故 事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格,从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》,在 那千百次顽强的拼搏中,从那无数钢铁般的战士身上,我逐渐认识到了生命的意义, 找到了灵魂的归宿.“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福,“头悬梁,锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进. 渐渐地,我的兴趣转向了科学读物.从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中,我 不知解开了多少心底的迷,见识到多少新鲜的知识,接下来读到的《百科全书》、《趣味物 理》 等等,无一不令我手不释卷,废寝忘食.应该说,如果没有这年复一年,日复一日的如饥似 渴的阅读,我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣. 书,是我最亲密的朋友,它给我知识,给我力量.今天,我在书山学海中遨游,明天,我 将用知识去创造生活.这一切,怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故.

一年级课本里小猴子和小鹿的故事告诉我们要学会（十）：

兔子和乌龟
龟兔赛跑
背景：在一个大森林里,小动物们快乐地生活着,充满它们的欢声笑语.
旁白：早上好每一个人.我是一个鸟类.我住在森林中.现在,我会告诉你讲述龟先生和兔小姐.在一个非常大的森林,有许多动物的生命一样,兔,猴,狗,斑马,大象和乌龟磨练吨.兔小姐感到非常自豪,她长的腿.今天,一个有趣的事情正在发生.
兔子：嗨!龟先生.您在做什么?
乌龟：嗨!兔小姐.我运行.
兔子大笑：什么运行就像现在啊,啊,啊,你的速度太慢.我可以步行速度甚至比你运行.
乌龟：兔小姐,你太骄傲.我们应该有一个比赛.我相信我能赢得比赛.
兔子：请问什么是比赛,你可以赢得确定.确定.看看高大的树.让我看看谁可以第一次到达那里.
乌龟：好!
兔子：谁是赢家当然,这是我.
小猴（大声宣布） ：兔子和乌龟将会有一场比赛!
旁白：许多动物听到的消息在森林中.他们都来观看了比赛.
小动物们全部集中,议论纷纷.
小猴：我相信兔子会赢得比赛!
小鹿：我希望龟会获胜..
其他小动物附和着.
小兔对乌龟说：我相信我会战胜你.不要哭,如果你失去.
乌龟回答：让我们拭目以待.
小鹿宣布：准备,设置,走!
比赛音乐响起.
乌龟和小兔开始赛跑,乌龟慢慢趴,小兔跳的很快.
小动物们：来吧,兔!
来吧,龟,不要放弃.
旁白：兔运行速度非常快.她很快到了高树.她期待回来.
小兔回头看乌龟：乌龟是如此缓慢.我看不到他.我要午睡树下.
小兔在大树下躺下,呼呼大睡.乌龟继续爬着.
斑马跑到乌龟旁边悄悄说：来吧,龟,不要放弃.
乌龟：我明白了.我会尽我所能.
旁白：一小时后,乌龟来到树.兔子仍然是睡觉.他上运行的一个.
乌龟：怎么累,但我不能放弃.
小狗：龟先生,来吧,来吧.你可以成为赢家!
小兔醒了,往后看.
小兔：哪里是乌龟噢,我的上帝!
小兔朝前看,乌龟快到终点了.小兔赶紧用最快的速度向终点冲去.
乌龟冲过终点线,与其他小动物一起欢呼.
小动物齐鼓掌欢呼：乌龟赢得了比赛!
乌龟：噢,我无法相信这是事实.我赢了兔子!
小兔作害羞状,与乌龟拉起横幅：
傲慢是在下降.骄兵必败骄兵必败.
小动物们一起说：傲慢是在下降.骄兵必败

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/juqing919130/