相处的拼音

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相处的拼音(共10篇)

相处的拼音（一）

xiāngchǔróngqià
望采纳，谢谢

相处的拼音（二）

和睦相处hé mù xiāng chǔ

相处的拼音（三）

瞬(shùn) 嶙(lín) 峋(xún) 眩(xuàn) 啜(chuò) 憩(qì) 擎(qíng) 撼(hàn) 禁(jīn) 唳(lì) 濯(zhuó) 行(xíng） 姊(zǐ) 窖(jiào) 泯(mǐn) 厄(è) 猝(cù) 陬(Zōu) 邑(yì)
愠(yùn) 省(xǐng) 传(chuán)
酝(yùn)酿(niàng) 喑(yīn)哑(yǎ) 莴(wō)苣(jù) 睥(pì)睨(nì) 撺(cuān)掇(duo) 颤(chàn)巍巍(wēi) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 珊(shān)瑚(hú) 脊(jǐ)椎 (zhuī) 木屐(jī) 雨后春笋 指春天下雨后,竹笋一下子就长出来很多.比喻事物迅速大量地涌现出来.
着手成春 一着手就转成春天.原指诗歌要自然清新.后比喻医术高明,刚一动手病情就好转了.
阳春白雪 原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲.比喻高深的不通俗的文学艺术.
一室生春 整个房间里充满了愉快欢乐的气氛.
月旦春秋 比喻评论人物的好坏.
满园春色 整个园子里一片春天的景色.比喻欣欣向荣的景象.
满面春风 比喻人喜悦舒畅的表情.形容和蔼愉快的面容.
满脸春色 比喻满脸充满喜悦的笑容
妙手回春 指医生医术高明.
口角春风 原指言语评论如春风之能生长万物.后比喻替人吹嘘或替人说好话.
秋月春风 指良辰美景.也指美好的岁月. 如坐春风 象坐在春风中间.比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶.
皮里春秋 指藏在心里不说出来的言论.
春冰虎尾 踩着老虎尾巴,走在春天的薄冰上.比喻处境非常危险
暮云春树 表示对远方友人的思念.
丽藻春葩 比喻美妙的言谈.
漏泄春光 原指柳叶首先透露春天到来的信息,后比喻男女私情泄露,或秘密被察觉.
枯木逢春 枯干的树遇到了春天,又恢复了活力.比喻垂危的病人或事物重新获得生机.
齿牙春色 形容爽朗地大笑.
寸草春晖 小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情.比喻父母的恩情,难报万一.
春风和气 春天和煦的春风吹拂着人们.比喻对人态度和蔼可亲.
春风风人 和煦的春风吹指着人们.比喻及时给人教益和帮助.
春风得意 旧时形容考中进士后的兴奋心情.后形容职位升迁顺利.
哀而不伤：1、形容诗歌、音乐等表现的伤感情调适度.2、形容感情或行为有节制,不太过也无不及.3、形容装出悲哀的样子,但并不真正悲伤.
暗送秋波：1、比喻美女暗中以眉目传情.2、也比喻暗中讨好别人或暗中勾搭.
黯然失色：1、指事物失去了原有的色泽光彩.2、也指心情沮丧,显出无精打采的样子.
八面玲珑：1、原指四面八方通明敞亮.2、也形容特例外观挺拔秀丽. 3、后多用来形容从处世圆滑或办事细致周到.
百花齐放：1、各色的鲜花一齐开放.2、后多比喻文艺上不同形式和风格自由地发展.
暴虎冯河：1、比喻冒险蛮干,有勇无谋.2、也比喻果敢勇猛.
暴殄天物：1、指任意残害各种生物.2、也指不爱惜物品,任意挥霍浪费.
逼上梁山：1、比喻被迫进行反抗.2、也比喻不得已而去做某事.
避重就轻：1、指避开重要繁难而选择轻松的.2、也指避开要害问题,只谈次要的.
不动声色：1、形容遇事沉着、镇静自如.2、形容轻而易举,不费气力.
不分彼此：1、形容没有区别.2、形容同样对待.
不尴不尬：1、形容处境困难,左右为难.2、形容态度不自然.3、形容不成样子,不正派.
不加思索：1、形容对事情不进行认真考虑或不动脑筋.2、也形容说话办事敏捷、果断.
不绝如缕：1、形容形势十分危急.2、形容声音微弱而悠长.【相处的拼音】

相处的拼音（四）

处--跟别人一起生活,交往

相处的拼音（五）

第三单元 建筑古迹 第11课 中国石拱桥
一、重点字词
1．给下列加点字注音.
xiáo河 匀称chèn 惟妙惟肖xiào
点拨：注意多音字“称”的读音,“肖”不要误读成xiao.
2．解释下列词语.
(1) 匀称：均匀,比例和谐.
(2) 古朴：朴素而有古代风格.
(3) 惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真.
(4) 巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明,独一无二.
二、重点句子背记知识清单
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖.
三、文学(文体)常识背记知识清单
《中国石拱桥》是一篇说明文(体裁),作者茅以升,中国桥梁学家、教育家(称谓),著有《中国古桥与新桥》.
第12课 桥之美
一、重点字词
1．给下列加点字注音.
颐yí和园 浮萍píng
2．解释下列词语.
(1) 煞它风景：破坏人的兴致.
(2) 驻足：停止脚步.
(3) 失之毫厘,差之千里：相差虽小,而造成的误差或错误极大.
3．用恰当词语填空.
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合.
二、重点句子背记知识清单
凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美!
三、文学(文体)常识背记知识清单
《桥之美》的作者是著名艺术大师吴冠中.
第13课 苏州园林
一、重点字词
1．给下列加点字注音.
轩榭xuān xiè 嶙峋lín xún 镂lòu空
蔷薇qiáng wēi
2．解释下列词语.
(1) 嶙峋：枯瘦的样子.
(2) 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法.
(3) 败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句.
(4) 雷同：指不该相同而相同.
3．用恰当词语填空.
(1) 倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.
(2) 因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过.
(3) 为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次.
二、重点句子背记知识清单
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.
三、文学(文体)常识背记知识清单
《苏州园林》的作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶,我国著名的作家、教育家、编辑家(称谓).
第14课 故宫博物院
一、重点字词
1．给下列加点字注音.
额枋fāng 金銮luán殿 藻zǎo井
磬qìng 鎏liú金 蟠pán龙 鳌áo头
2．用恰当词语填空.
(1) 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上.
(2) 这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹.
二、重点句子背记知识清单
站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序.
三、文学(文体)常识背记知识清单
《故宫博物院》的作者是黄传惕.
第15课 说“屏”
一、重点字词
1．给下列加点字注音.
忒tè 闺guī房 伧cāng俗
2．用恰当词语填空.
(1) 过去的院子或天井中,为避免从门外直接望见厅室,必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风.
(2) 古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用.
(3) 其实,屏的设置,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是.
二、重点句子背记知识清单
1．记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了.
2．屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未始不能起一点文化休憩的作用.
三、文学(文体)常识背记知识清单
《说“屏”》的作者陈从周,古建筑园林专家,著有《说园》等.

相处的拼音（六）

和
hé (1) ㄏㄜˊ (2) 相安,谐调：～美.～睦.～谐.～声.～合（a.和谐；b.古代神话中象征夫妻相爱的两个神）.～衷共济. (3) 平静：温～.祥～.～平.～气.～悦.～煦.惠风～畅. (4) 平息争端：讲～.～约.～议.～亲. (5) 数学上指加法运算中的得数：二加二的～是四. (6) 连带：～盘托出（完全说出来）.～衣而卧. (7) 连词,跟,同：我～老师打球. (8) 介词,向,对：我～老师请教. (9) 指日本国：～服（日本式服装）.～文.大～民族. (10) 体育比赛不分胜负的结果：～棋.～局. (11) 姓. (12) 郑码：MFJ,U：548C,GBK：BACD (13) 笔画数：8,部首：口,笔顺编号：31234251
和
hè (1) ㄏㄜˋ (2) 和谐地跟着唱：曲高～寡. (3) 依照别人的诗词的题材或体裁作诗词：～诗. (4) 郑码：MFJ,U：548C,GBK：BACD (5) 笔画数：8,部首：口,笔顺编号：31234251
和
huó (1) ㄏㄨㄛˊ (2) 在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：～面.～泥. (3) 郑码：MFJ,U：548C,GBK：BACD (4) 笔画数：8,部首：口,笔顺编号：31234251
和
huò (1) ㄏㄨㄛˋ (2) 粉状或粒状物搀和在一起,或加水搅拌：～药.奶里～点儿糖.～弄.～稀泥. (3) 量词,指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三～水. (4) 郑码：MFJ,U：548C,GBK：BACD (5) 笔画数：8,部首：口,笔顺编号：31234251
和
hú (1) ㄏㄨˊ (2) 打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求,取得胜利. (3) 郑码：MFJ,U：548C,GBK：BACD (4) 笔画数：8,部首：口,笔顺编号：31234251
和
咊 hé 〔形〕 (1) 和谐;协调. 和,相应也.——《说文》 和,谐也.——《广雅》 音声相和.——《老子》 乐从和.——《国语·周语下》 倡予和女.——《诗·郑风·萚兮》 鸣鹤在阴,其子和之.——《易·中孚卦》 与讴谣乎相龢.——《文选·王褒·洞箫赋》 和五声.——《吕氏春秋·慎行论》 圣人为能和. 和乐之本也. 夔能和之. (2) 又如:和合日(和谐、合好的吉日);和合会(合好;和谐);和令(和谐畅适);和比(和谐) (3) 和顺;平和 .如:和衷(和善.今称和衷共济,即指同心和善而共济艰难);和昶(和畅);和直(平和爽直;和顺正直);和正(和顺端正) (4) 和睦;融洽 颜色愈和.——《史记·魏公子列传》 言和而色夷.——明·宋濂《送东阳马生序》 (5) 又如:和友(和睦友爱);和比(和睦;和谐);和居(和睦相处);和勉(和睦互勉) (6) 喜悦 .如:和悦(和乐喜悦);和喜(和洽喜悦);和愉;和怿(和悦) (7) 暖和;和煦;晴和 海上风和日暖.——刘斧《青锁高议》 春和景明.——宋·范仲淹《岳阳楼记》 天稍和.——明·袁宏道《满井游记》 久而乃和.——明·宋濂《送东阳马生序》 和无寡.——《论语·季氏》 (8) 又如:和清(温和清朗);和媚(温和美好) (9) 适中;恰到好处 .如:和售(以平价相买卖);和成(适量的饮食);和口(适口;可口);和味(适口之食) (10) 指身体健康舒适 和于身也.——《战国策·赵策》 (11) 又如:和宜(合适,舒服);和胜(病愈);和舒(和畅舒适) (12) 日语的,日本的 .如:汉和辞典;和服 (13) 搀和,混和 松脂蜡和纸灰.——宋·沈括《梦溪笔谈·活板》 泪珠和笔墨齐下.——清·林觉民《与妻书》
和
hé 〈动〉 (1) 调和;调治;调适 .如:和味(调和食物的滋味);和羹(五味调和的羹汤);和弱(调和抑制);和通(调和;和畅) (2) 和解;息争而归和平 与楚以和.——《史记·屈原贾生列传》 (3) 又如:和番(以婚姻安抚外族,和睦异族);和盟(和好结盟);和邻(与邻国媾和交好);和宁(和解,平息);和释(和解;消除) (4) 弈棋或赛球等的结局不分胜负 .如:这盘棋和了 (5) 交易 .如:和售(平价交易);和价(谓官定的平价);和籴(古代官府以议价交易为名向民间强制征购粮食);和市(指与少数民族交易) (6) 合.汇合;结合 .如:和合
和
hé 〈名〉 (1) 两个以上数相加的总数 .如:五和七的和是十二 (2) 和平 .如:讲和;求和;议和
和
hé 〈介〉 (1) 与;跟 .如:和人群一同去 (2) 向;对;跟 ——表示动作的对象.如:我很愿意和大家讲一讲;和他父亲谈及此事 (3) 跟 ——引进用来比较的对象.如:他的论点和你的相反;我的意见和他们的有别
和
hé 〈连〉 (1) 与 .如:他和他的儿子在这里;北京、天津、上海和广州 (2) 加在一起 .如:你的咖啡有奶油和糖 (3) 表示选择,相当于“或” .常用于“无论、不论、不管”后.如:去和不去,由你自己决定 (4) 另见hè;hú;huó;huò;huo
和
hè 〔动〕 (1) 应和;跟着唱 荆轲和而歌.——《战国策·燕策》 拊石而和之.——明·刘基《诚意伯刘文成公文集》 当哭相和也.——清·林觉民《与妻书》 (2) 又如:唱和;曲高和寡;和歌(应和他人之歌声而唱歌) (3) 附和;响应 .如:和从(附和顺从);一倡百和;一唱百和 (4) 以诗歌酬答;依照别人诗词的题材作诗词 .如:和章(酬和他人的诗章);和答(酬答别人的诗);和酬(以诗酬答他人) (5) 答应;允许 .如:和应(犹应和) (6) 另见hé;hú;huó;huò;huo
和
hú 〈动〉 (1) 打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求,取得胜利 (2) 另见hé;hè;huó;huò;huo
和
huó 〔动〕 (1) 揉和.在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起 .如:和揉(在粉状物中加液调匀揉合);和解(犹溶解);和丸(比喻母亲教子勤学);和熊(为母亲教子勤学之典) (2) 另见hé;hè;hú;huò;huo
和
huò 〈动〉 (1) 掺合;混杂 .如:和药(调制药物);豆沙里和点儿糖;和羹;和泥儿 (2) 不同的人混杂到一起 与他们甚么相干?怎么也和在里头?——《文明小史》 (3) 蒙哄,欺骗 .如:和哄(哄骗);和欺(哄骗)
和
huò 〔量〕 (1) 用于时间,相当于“会儿” 韦义方去怀里摸索一和,把出席帽儿来.——《古今小说》 (2) 用于洗东西或煎中药换水,相当于“次”、“道” .如:衣裳已洗四和;头和药 (3) 另见hé;hè;hú;huó;huo
和
huo ——用于“搀和”(chānhuo)、“搅和”jiǎohuo、“暖和”nuǎnhuo、“热和”rèhuo、“软和”(ruǎnhuo)【相处的拼音】

相处的拼音（七）

上册
第一课《沁园春•雪》
【读一读,写一写】妖娆ráo（易误写为“饶”,形近误写） 风骚sāo
一代天骄（易误写为“娇”,以意辨形：“天之骄子”）〈程度误用〉
红装（易误写为“妆”）素裹：形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色.〈望文生义〉
【课文词语】莽莽mǎng
第二课《雨说》
【读一读,写一写】田圃pǔ（习惯性误读fǔ） 喧嚷 洗礼 襁(qiǎng)褓(bǎo) 润如油膏gāo
温声细语：声音细而温和委婉.
【课文词语】禁锢gù 喑yīn哑 蓑suō衣 斗笠lì
第三课《星星变奏曲》
【课文词语】静谧mì 凝níng望 颤chàn动 萤yíng火 朦méng胧
第四课《外国诗两首》
【课文词语】栖qī息 夜莺yīng 微漾yàng 草茸茸róng〖修葺qì〗
第二单元
第五课《敬业与乐业》
【读一读,写一写】征引 旁骛 亵xiè渎 言行相顾：言行一致.
敬业乐群：对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽.
断章取义：不顾上下文,孤立地截取其中一段或一句.〈褒贬误用〉
不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法.
强(qiǎng)聒(guō)不舍：唠唠叨叨说个没完.〈褒贬误用〉
【课文词语】拣jiǎn择 佝gōu偻lóu
第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
【读一读,写一写】陨落 灵柩jiù 凌（同音误写）驾 睿ruì智 弥留之际 欺上媚下
兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪kè尽职守
【课文词语】诅咒 深邃suì 曙shǔ光 怜悯 登峰造极：比喻达到顶峰〈范围误用〉
第七课《傅雷家书两则》
【读一读,写一写】凭吊 谀yú词 扶掖yè 大惊小怪 廓kuò然无累lěi 重蹈覆辙
涕泗sì横流 自知之明 气吞斗牛
【课文词语】舐shì犊dú之情〈范围误用〉 枘ruì凿 相契qì 羲xī皇
第八课《致女儿的信》
【读一读,写一写】忐忑 敷衍yǎn 一抔póu黄土 无与伦比〈程度误用〉
怒不可遏：愤怒得难以抑制. 化为乌有：指希望、愿望落空.〈范围误用〉
【课文词语】勃然大怒：因极度生气而变了脸色.
第三单元
第九课《故乡》
【读一读,写一写】萧（同音误写）索 家景 如许 鄙bǐ夷 恣雎suī
【课文词语】阴晦huì 潮汛xùn 祭祀sì 装弶jiàng 脚踝huái 嗤chī笑
鹁bó鸪gū 寒噤jìn 聚族而居 惘wǎng然 隔膜

第十课《孤独之旅》
【读一读,写一写】厚实 嬉闹 驱除 歇斯底里：形容情绪异常激动,举止失常〈褒贬、范围〉
【课文词语】撩liáo逗 狗吠fèi 戳chuō破 稠chóu密 置之不理：放在一边不理不睬.
撅juē断 蓬松
第十一课《我的叔叔于勒》
【读一读,写一写】拮jié据（多音字） 栈zhàn桥 煞白 十拿九稳：比喻很有把握.
【课文词语】褴lán褛lǚ 糟蹋 与日俱增: 随着时间的推移而不断增长. 莫名其妙
第十二课《心声》
【读一读,写一写】沙哑 发窘jiǒng 抽噎yē 出风头
【课文词语】祷dǎo告 簪zān子 妒dù忌 窸窣xī sū（形近误读）
第四单元
第十三课《事物的正确答案不止一个》
【读一读,写一写】根深蒂dì固：比喻根基深厚牢固,不可动摇.（以结构辨形,同音误写）
轻而易举 持之以恒（桓、衡）
【课文词语】汲jí取 孜孜zī不倦 锲qiè而不舍：比喻有恒心,有毅力. 压榨zhà
不言而喻：不用说就明白,多指道理〈前后矛盾、范围误用〉 一事无成
第十四课《应有格物致知精神》
【读一读,写一写】诚意 正心 修身齐家 格物致知：推究事物的道理求知,得到知识.
袖手旁观：比喻置身事外或不帮助别人.〈贬义〉
【课文词语】不知所措（错）：不知道怎么办才好.形容受窘或发急. 彷徨恐慌 事
第十五课《短文两篇》
【读一读,写一写】藻zǎo饰〈指文章〉 狡黠xiá 诘jié难 伦理 滞zhì碍
因小失大 豁huò然贯通 开卷有益：读书有益.〈望文生义〉
吹毛求疵cī〈程度、褒贬〉 不求甚解〈褒贬〉 狂妄自大
寻章摘句：比喻局限于套用现成的词句、章法,缺乏创造性.〈褒贬、范围〉
味同嚼蜡：形容没有味道,多指文章或言语乏味,毫无生气和感染力.〈褒贬、范围〉
咬文嚼字：指过分地斟酌字句.用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人,也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人〈褒贬、范围〉
【课文词语】怡（饴、贻）yí情 统筹（畴）chóu 聪颖yǐng 睾gāo肾 要诀（抉择） 抠（呕ǒu心沥血、讴ōu歌、呕ǒu气） 矫jiāo气、矫jiǎo正
第十六课《中国人失掉自信力了吗》
【读一读,写一写】玄xuán虚 诓kuāng骗 怀古伤今〈指落后、悲观的思想〉
【课文词语】渺(缈)miǎo茫 省xǐng悟 脊(瘠jí) jǐ梁 抹mǒ杀 搽chá 笼lǒng罩
前仆pū后继：前面的倒下了,后面的紧跟着上来.形容战士不怕牺牲,勇往直前的壮烈行为.
前赴后继：指前面的人冲上去了,后面的人就迅速跟上去.形容奋勇前进. 为民请命
诬蔑（篾）miè
第五单元
第十七课《智取生辰刚》
【读一读,写一写】怄òu（形声字） 端的 干系 寻思 逞chěng辩 勾当：常指坏事情.
【课文词语】趱zǎn行 虞yú候 嗔chēn怪 尴尬gān gà 恁nèn地 怨怅chàng
鬓bìn边 聒噪 面面相觑qù：互相望着发愣. 无可奈nài何：没有办法,无法可想.
第十八课《杨修之死》
【读一读,写一写】沉吟 禀bǐng请（同音误写） 班师（形声字） 谮zèn害（形声字）
惑huò乱 对答如流（同音误写）
【课文词语】疱páo官 主簿bù（多音字） 讫qì 麾huī军 绰chāo刀（多音字） 阜fù
佯yáng怒（习惯性误读） 恃shì才放旷：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束.贬义
第十九课《范进中举》
【读一读,写一写】倒运 腆tiǎn着 舍与yǔ 央及（同音误写） 管待 商酌zhuó 叙功
相与 唯唯连声（同音误写）
【课文词语】作揖 星宿xiù（多音字） 讳huì 锭dìng子 醺xūn 啐cuì 踹chuài
绾wǎn 攥zuàn 桑梓zǐ 轩敞chǎng 侥jiǎo幸（多音字：yáo）
狗血喷头：形容骂得很厉害；尖嘴猴腮：形容人长相难看.〈褒贬误用〉
不省人事：指人昏迷,失去知觉. 淋淋漓漓：形容水往下流的样子.〈范围误用〉
第二十课《香菱学诗》
【读一读,写一写】腻烦 怔怔zhèng（标调误读）
【课文词语】庾yǔ 文绉绉zhōu、诌zhōu 颦pín 缯zēng 鳏guān 花坞wù
纨wán 地灵人杰 自暴自弃 诲huì人不倦：教人时不嫌疲劳.形容教导特别耐心
九年级下册
　　第一单元锦幛(zhàng)荇(xìng)藻蓬蒿(hāo)蝼(lóu)蚁干瘪(biě)淤(yū)滩驳(bó)船簇(cù)新胚(pēi)芽虔信慰藉晨曦瞰(kàn)望
　　第二单元大抵(dǐ)阔绰(chuò)羼(chàn)荐头声气满口之乎者也污人清白绽(zhàn)出钞(chāo)间或拭服辩（伏辩）年关蘸(zhàn)颓唐营生格局梆(bāng)白瞪乍(zhà)蓬捯(dǎo)气唿(hū)哨（呼哨）咯(kā)吧（咔(kā)吧）到了儿名讳(huì)荣膺(yīng)酉(yǒu)腻(nì)歪(wāi)檎(qín)捎(shào)马子瑭(táng)擀(gǎn)嘬(zuō)剜(wān)腌臜(zā)隐匿(nì)一气呵成妙手回春断壁残垣如坐针毡芒刺在背天伦之乐影影绰绰望眼欲穿蜥蜴巉(chán)岩鲦(tiáo)鱼吹毛求疵窒息骸骨奄奄一息
　　第三单元清吟(yín)枭(xiāo)鸟荫庇(bì)芳馨骄奢怡悦云翳一泻千里倒坍(tān)虬(qiú)须周到如砥引颈受戮(lù)星临万户沉湎(miǎn)堰(yàn)成材瘠(jí)薄孱(chán)弱遮天蔽日浩瀚无垠袅袅烟云山崩地裂百鸟啾啾(jiū)隐姓埋名鲑(guī)鱼臆(yì)测瞻望攫(jué)取增益馈赠乐此不疲
　　第四单元恻(cè)隐豁免尊翰(hàn)折衷是非越俎(zǔ)庖代延纳钧(jūn)裁中流砥(dǐ)柱告禀饶恕心如铁石万恶不赦遍稽(jī)群籍鸡犬不宁有例可援糍(cí)粑(bā)阴霾(mái)鹭(lù)鸶(sī)打鼾(hān)盘缠打牙祭怡然自得睡眼惺忪(xīngsōng)蹑(niè)手蹑脚峥嵘(zhēngróng)山麓(lù)鳞次栉比涟漪(yī)伫立嬷嬷顶礼膜拜弥撒通宵达旦
　　第五单元翟(zhái)公输盘(bān)郢(yǐng)见(xiàn)弊(bì)舆(yú)褐(hè)犀(xī)兕(sì)鼋(yuán)鼍(tuó)鲋(fù)梓(zǐ)楩(pián)长(zhàng)木(mù)牒(dié)守圉(yù)诎(qū)禽滑(gǔ)厘寇(kòu)汲(jí)甲胄(zhòu)畎(quǎn)亩胶鬲(gé)傅说(yuè)拂(bì)士蹴(cù)欤(yú)鹓(yuān)雏(也作鸟字旁)(chú)醴(lǐ)泉鸱(chī)吓(hè)濠(háo)梁鯈(tiáo)鱼
　　第六单元刿(huì)长勺(sháo)间鄙徧(biàn)玉帛小信未孚(fú)辙(zhé)夫战靡昳(yì)丽朝服衣冠窥(kuī)镜间(jiàn)进期年(jīnián)仞(rèn)惩(chéng)塞(sài)迂(yū)荷(hè)担者箕(jī)畚(běn)孀(shuāng)妻始龀(chèn)叟(sǒu)亡(wáng)穷匮厝(cuò)雎鸠(jūjiū)窈窕(yǎotiǎo)逑(qiú)荇菜(xìngcài)窹(wù)寐(mèi)芼(mào)蒹(jiān)葭(jiā)溯(sù)洄(huí)曦(xī)湄(méi)坻(dǐ)跻(jī)沚(zhǐ)琚(jū)玖(jiǔ)

相处的拼音（八）

我还是和你讲一下吧
le 乐：喜好的意思.与仁者乐山之乐同音,未古音.有“乐群”一词,解释为“乐于和好的朋友相处” 敬业：专心于学业；乐群：乐于与好朋友相处.专心学习,和同学融洽相处.对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽.
没结束哦
接下看
这里智者乐山的乐读yao
这里是古音了,现代汉语已经把这个古音合并到了le里
所以我觉得都可以

相处的拼音（九）

　　词句解析
　　①走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息.
　　“撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉.因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息,所以在滋润中还带着一丝甜蜜.这“走出门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了好心情.同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨.
　　②啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
　　把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.
　　③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.
　　鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”.一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊.
　　④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌.
　　这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想.树为人友,人为树友,人和树已融为一体.这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界.
　　⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!……
　　这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来.采用第二人称,读来倍感亲切、热情.
　　⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声.
　　这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程.时间虽然短暂,却有深意.因为“落红不是无情物,化作春泥更护花”.大自然就这样在循环中生生不息,于是便引出了“捧起一块石头……”这一层,因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印,所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声”.从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回.可见,作者是用心在感受.
　　幽径：隐蔽、僻静的小路.
　　德高望重：道德高尚,名望很大.
　　波光明灭：水波忽明忽暗的样子.
　　唱和：一个人做了诗或词,别的人相应作答.
　　津津乐道：很感兴趣地谈论.
　　吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文.“吟”往往跟“咏”连在一起,含义有相同之处,也有不同之处.古人有一说,动声叫吟,长言叫咏.
　　栀子花：常绿灌木或小乔木,叶子对生,长椭圆形,有光泽,花大,白色,有强烈的香气,果实倒卵形.花供观赏.栀子花开在初夏,所以说“栀子花的气息”间接地点明了作者访友的时间是初夏.
　　岁月悠悠：年月久远,也可说成“悠悠岁月”.
　　侠客：旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人.
　　别有深意：另有一种深刻的含义.别：另外.
　　奥秘：奥妙神秘.
　　蕴含：包含.
　　清爽：情洁凉爽；轻松爽快；整洁.干净；清楚,明白；清淡爽口.
　　瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水,远看好像挂着的白布.
　　憔悴：形容人瘦弱,面色不好看.
　　湛蓝：深蓝.
　　禅心：佛教中指清静,没有杂念的心境.
　　教学目标
　　1．会写8个生字,正确读写“憔悴、吟诵、唱和、逝川、坚韧、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语.
　　2．有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
　　3．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感.
　　4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法.
　　教学建议
　　1．课题《山中访友》既是全文立意之本,又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼.揭题后,可让学生猜测作者去山中访友的对象,以激起学生的阅读期待.
　　2．教学时,可以以《山中访友》这个题目展开,结合课后的思考练习题,链接起导读本文的线索：
　　（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”?通过初读课文,让学生明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等.概括地说,这山林中的一切都是作者的朋友.
　　（2）课文为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?让学生细致深入地读文,找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句,读读体会,再组织交流.
　　老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖——“挺拔的身躯”,“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”.
　　从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友.作者进山看景,自然便成了“山中访友”.
　　（3）你是否也有过类似的体验?教师要激发学生回忆类似的体验,并鼓励他们在同学之间交流.在交流中,让学生再一次体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福.
　　3．这篇文章的语言丰富生动,作者对山中景物的观察细致入微,体验十分深刻,许多描述能以极富变化的句式来表现,是学生学习语言、积累语言的好材料.课后练习3也正体现了这样的要求.在教学中,教师要结合对课文的理解,引导学生体会作者运用比喻、拟人、排比等手法,生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法.
　　4．本文有着诗一样的韵律和情怀,飞扬着作者丰富的想象,从文字背后透射出诗人一般鲜活的气质和性情.因此,教学本文要重在朗读,让学生在朗读中感悟,在朗读中感受语言的魅力.像第5自然段,作者采用第二人称,跟山中的“朋友”打招呼.教学时,可以让学生模拟当时情境,跟山中的“朋友”打打招呼.同时,文章所特有的那种诗一般的语言、诗一般的韵律、诗一样的情怀,都可以在学生的朗读中体现.
　　没有学生反复地诵读课文,很难领悟作者描写的意境、表达的感情.在熟读课文的基础上,可让学生选择自己最喜欢的部分背诵.
　　5．生字、新词教学可以让学生通过自学掌握.教师在检查时注意下列这些字的字音、字形：“唱和”中的“和”读作“hè”,“蕴”的下面不是“温”.

相处的拼音（十）

ฉันชื่อxx,岑 测 xx （我叫xx)
ยินดีที่ได้รู้จักทุกคน音滴替袋儒咋涂坤,(很高兴认识大家）
หวังว่าต่อจากนี้เราจะดูแลซึ่งกันและกัน网哇 哆咋尼 捞咋 督咧 僧干咧干（希望以后我们互相关照）

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