指法图

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第一篇指法图:长笛演奏指法图

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第二篇指法图:长笛基本指法图

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第三篇指法图:北京版二年级信息技术上册教案【三篇】

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【导语】教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。小编整理了北京版二年级信息技术上册教案【三篇】，希望对你有帮助! 特殊的按键 　　【教学目标】
　　1．基础知识方面：学生复习键盘的分区，进一步熟悉掌握主键盘区字母键、数字键、符号键、双字符键位的名称和分布规律。
　　2．操作技术方面：在认识主键盘区shift键和capslock键以及双字符键位的基础上，能够正确输入上档字符和大小写字符。
　　3．思想教育方面：本课主要采用小组讨论进行教学，通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
　　【教学重点】
　　认识使用主键盘区的四个控制键──enter键、backspace键、shift键和capslock键。
　　【教学难点】
　　双字符键，shift键和backspace键。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，激发兴趣
　　同学们，通过之前的学习，我们用金山打字精灵练习了基础课程，主要针对字母键进行练习。今天我们再来看看键盘上还有哪些键？再认识几个特殊功能键。
　　二、演示观察，指导学生复习键盘的四个分区
　　师：咱们先了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（黄色）、编辑键区（绿色）、数字键区（紫色）所处的位置。
　　生：四个部分。
　　师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、数字键盘区、功能键区名称中对应的作选择。
　　生齐说：主键盘区；数字键盘区；功能键区；光标控制区。
　　三、演示观察，指导学生认识主键盘的组成及其特殊功能键
　　1．指导学生复习已经用过的特殊功能键（出示主键盘区图）
　　师：前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时，用到了哪些特殊功能键？
　　生：回车键（enter键）、退格键（backspace键）、空格键（space键）。
　　师：它们的功能是什么？
　　生：回车键：换行；退格键：后退一个，删除；空格键：按一下，空一个格。
　　2．指导学生认识主键盘区的组成
　　a.师播放课件，认识和了解字母键区、数字键区、符号键区。
　　讲授每一个区域时，生针对自己键盘寻找相应的区域范围。
　　b.符号键和数字键区的键位有什么共同特点？
　　生观察，同位讨论，指出每一个键位上有两个字符。
　　c.指导学生认识双字符键位，播放课件，以“”为例，制造悬疑，如何输入“1”和“！”，引出换挡键（shift键）的位置和使用方法。
　　①指导学生认识双字符键位的“上档字符”和“下档字符”。
　　②设疑激趣，如何输入“！”？生分小组讨论。（优生发挥示范和小老师作用。）
　　③师播放课件，认识换挡键。师现场演示换挡键如何输入上档字符“！”。
　　④布置任务，把自己看到的所有双字符键位的上档字符输出了。
　　⑤生做，师指导。
　　d.指导学生认识大小写字母键capslock键。
　　①师：同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时，经常有同学向老师反应字母打对了，为何字母还显示红的（红为错，蓝为对），为什么？
　　生答，（若生答不出，师可播放课件，演示capslock键的位置）。
　　师领生齐说名称。
　　②设问：敲capslock键，键盘发生什么变化了？
　　生练习，观察键盘变化。（师指导，注意看右上角。）
　　任务：灯亮，输入字母，看发生什么变化？灯灭，输入同样字母，对比字母有什么区别？
　　生练习，对比字母区别。
　　③总结capslock键的作用。
　　播放课件，演示capslock键的用法，灯亮，输入的字母为大写；灯灭，为小写。
　　四、感受成功，体验快乐
　　师：通过这节课的学习，你学会了什么？请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。
　　这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
　　六、教学反思
　　在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容吸引学生学习的注意力，或让学生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学生引入到新课学习上来，掀起学生学习新知识的积极性。 结识新朋友 　　【教学目标】
　　1.知识与技能
　　了解进入与退出“记事本”程序的方法。
　　认识“记事本”窗口的组成。
　　学会在“记事本”中输入汉字。
　　2．过程与方法
　　（１）经历自主提问、教师引导、动脑思考、同伴交流、表达反馈的过程，体验和感悟
　　探究的一般过程。
　　（２）能够通过在记事本中输入英语字母、单词和句子。
　　（３）通过自主尝试操作，培养学生的合作能力、探究能力和信息意识。
　　3．情感态度价值观
　　（１）培养学生竞争意识、互相帮助的好习惯。
　　（２）培养学生的观察、比较能力。
　　（３）激发学生学习的兴趣，培养学生关爱他人的美德。
　　【教学重难点】
　　在记事本中完成文本的输入。
　　【教学过程】
　　一、导课
　　教师：同学们，通过上节课的学习我们清楚地了解键盘的作用和指法，能够方便在计算机中打字了。在保存图画的时候，需要输入文件名，有的同学很快就输入完了，有人好长时间都找不到要输入的拼音字母，你们想不想成为打字高手，输入有对又快？今天，咱们就到记事本里去练一练，看谁输入得正确、讯速！
　　二、新授
　　1、启动记事本
　　师：出示实物“记事本”幻灯片，介绍本节课的内容。
　　生：观看。
　　师：边讲解边演示记事本的功能和启动方法
　　功能：对比实物“记事本”讲解，用它可以在电脑中输入字母和汉字。
　　启动方法：单击“开始”按钮，将鼠标指针依次指向“程序”“附件”“记事本”，单击打开“记事本”。
　　生：比一比，谁启动“记事本”程序最快？
　　2、按键盘字母分区，输入指定的小写英文字母
　　教师：教材中提供了输入字母短句的实例，学生可按照书中的实例来操作，通过检查自己输入的结果和书上显示的有何不同。
　　学生：要求输入顺序要对，格式正确。小组同学进行接力赛，看那一组最先正确输完。
　　[课本中有为学生提供的指法图，这个环节教师不严格要求学生必须按照指法图练习指法，但告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。]
　　师：介绍“记事本”窗口的组成
　　标题栏、菜单栏、正文区
　　正文区（就是字符输入的地方，单击正文区后，会出现闪烁的“光标”）
　　只有单击，出现光标，才可以在光标的位置开始输入————重点强调。
　　生：完成书的练习试一试，比比谁输入的又快又准？
　　师：边巡视边帮助个别学生解决问题。
　　师:请同学思考如何退出“记事本”程序？
　　生：自己尝试。
　　师：请个别同学上台演示他是如何退出“记事本”程序的。
　　总结常用方法：单击窗口右上角的，退出“记事本”程序。
　　生：退出“记事本”练习。
　　三、总结
　　今天我们学习了如何在“记事本”中输入汉字，希望大家勤加练习，提高输入速度，让“记事本”成为我们学习的好帮手。
　　教学反思：
　　在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。 一起来闯关　　教学目标
　　1．让学生在游戏中进行打字练习，培养学习的兴趣，帮助学生克服指法训练的困难，提高打字速度。
　　2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。
　　重点：通过边游戏边练习的形式，加强指法训练，提高打字速度。
　　难点：学生在利用游戏进行指法练习时，容易忽略标准指法和指法分区，教师要加以控制、引导。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1．同学们，想玩游戏吗？今天我们一起来玩打字游戏，它不仅可以让你边玩游戏边练习，还可以帮助你我进行比较系统的指法训练，当做完某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底进步了没有，妙极了！
　　二、新授
　　1．打开“金山打字”
　　示范启动〈金山打字2003〉。步骤：A、启动〈金山打字2003〉后出现软件主界面；
　　2．选择打字游戏（介绍游戏规则）
　　3．学生玩打字游戏。（教师下堂指导）
　　4．在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字游戏！
　　5．（大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的时候控制学生机）刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而且都符合老师的要求，老师想请他们来说说她是怎么做到的？小朋友要虚心的听！然后自己再努力！
　　教师讲解经验技巧
　　1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。
　　2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。
　　3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。
　　三、小结
　　今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏，但是有的小朋友的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏，你们要把时间记下来，到下一次课的时候争取打得更快！
　　教学反思：
　　抓住二年级学生爱“玩”的特性，在玩中掌握信息技术知识，提升信息技术素养。

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