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马宝山微型小说(一)
40篇中国当代小小说
40篇中国当代小小说
1、《高等教育》 司玉笙
2、《苏七块》 冯骥才
3、《立正》 许 行
4、《雅盗》 孙方友
5、《陈小手》 汪曾祺
6、《常胜歌手》 王 蒙
7、《教堂的钟声》 阿 成
8、《端米》 刘黎莹
9、《风铃》 刘国芳
10、《大先生写<乱话三千>》 陈 军
11、《手谈》 刘 军
12、《仲夏的莲》 刘黎莹
13、《永远的蝴蝶》 陈启佑
14、《洗产包的老人》 墨 白
15、《泥兴荷花壶》 孙方友
16、《佛》 王中朝
17、《酒婆》 冯骥才
18、《永远的门》 邵宝健
19、《尾巴》 汪曾祺
20、《那团云雾》 濮本林
21、《第五竹》 凌鼎年【马宝山微型小说】
22、《镖头杨三》
23、《政治家》 中 村
24、《神线》 车中州
25、《剃头阿六》 凌鼎年
26、《神匠》 闵凡利
27、《客厅里的爆炸》 白小易
28、《治印》 聂鑫森
29、《大家子弟》 王海椿
30、《半支蜡烛》 谢志强
31、《杭州路十号》 于德北
32、《鼓殇》 陈永林
33、《1947年的爱情》 海 飞
34、《根》 刘连群
35、《桥》 谈 歌
36、《尼姑庵》 马宝山
37、《醉人的春夜》 吴金良
38、《精神》 顾文显
39、《先生》 魏永贵
40、《都市女子》 申永霞
马宝山微型小说(二)
江苏省兴化市昭阳湖初级中学八年级语文上学期期末复习四小说阅读苏教版(新)
期末复习之小说阅读
班级 学号 姓名 成绩
【一】中考小说阅读要点
一、 小说的情节结构
（一）题型：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节；
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
3．概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
（二）面对这种试题，我们该如何下手呢？
1．对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。（时间+地点+人物+时间+结果）
2．在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
二、理解题目的作用
（一）题型：
1．含义是什么（有哪些）？
2、标题的作用是什么（有哪些）？
3．为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？ 4、给文章拟（换）标题。
5、文章的标题是否能用“„”来替换？哪个标题更好？（说明理由）
（二）题目的作用主要有以下几点：
1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。
8、点明了文章的主要人物。
（三）答题技巧：
1．先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）
2．再思考深层含义：
（1）结构 线索 悬念 （2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等） （5）表现手法 象征
3．最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
4．一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
三、词语的含义及作用
（一）重要词语的内涵
所谓“重要词语”，主要指：①表明作者立场观点的词语；②表现文章主旨的词语；③反映文章深层内容的词语；④体现作者感情色彩的词语；⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语；⑥有指代意义的词语；⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。
（二）考查的多种形式
1．“××××××”这一句中，“×”字为什么用得好？
2．请分析选文×段中加点词语“××”的表达作用。
3．联系具体语境，请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。
4．第×段画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。
（三）理解词语含义的具体方法方法指导
1．联系具体语境理解： 一个词语在语言中不是孤立存在的，总是与其他词语组成句子表达某种意思；反过来看，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思，或制约这个词语的含义。解题时要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。
2．结合修辞手法理解： 在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”
以特殊含义，因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。
3．结合文章主旨理解：文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关
系。因此，这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考。
4．从词语表达的感情色彩来理解词义。
（四）理解词语的作用。
1．理解词义 答题模式一般是：词语的含意——运用的技法——表达的主题（作者的观点态度情感）
2．揣摩词语在形式上有何特殊点，即是否运用了修辞方法等；
3．思考这个词语或这种意思在文章内容方面有什么效果、作用；
4．点评这个词语在文章表情达意方面的作用；
词语的作用=词义+内容方面的作用+表情达意的作用
四、句子的作用
（一）句子在内容和结构上的作用
1．文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）
结构上（为下文作铺垫、总领下文）
2．文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）
3．文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
结构上（总领上文、首尾照应， 结构完整。）
（二）从分析句子的修辞手法入手：修辞+作用（人物特点、性格、思想、感情等）
（三）从描写方法入手：方法+作用（环境的作用，人物特点、性格、思想、感情等）
五、人物形象的分析
（一）题型：
1．指出小说对人物进行描写的具体方法；
2．概括指出人物的性格特征；
3．对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
（二）各种描写手法的运用与作用
1．肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。
2．语言描写：
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
3．心理描写：
直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
（三）分析人物形象从两个方面入手：
1．是通过分析典型事例来理解人物形象；
2．是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
人物描写方法作用：描写＋对象＋思想感情、性格特征
六、小说中环境描写的作用
环境包括自然环境和社会环境，小说中环境描写的作用，我们可从五方面进行思考：
1．交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）
2．表现（衬托）人物 的性格；
3．揭示（烘托）人物 的心情；
4．渲染 的气氛；
5．推动情节的发展。
七、展开想象，对小说情节进行加工
(一)在中考试题中，常见的题型有：【马宝山微型小说】
1．补充小说的空白或补小说的结尾；
2．揣摩人物的心理活动。
(二)面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
1．读懂内容，心中有数
2．注意语境关联，结构承上启下
3．如是人物描写，要符合人物身份
4．补充部分要符合当时情境
5．合理想象
八、小说技巧赏析
小说写得好，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独特，有悬念、有起伏，
结构精巧，尤其以出人意料的结尾而见长。所以阅读微型小说时，应该注意鉴赏其表现技巧。
（一） 小说技巧归纳
1．文中运用了什么表现方法（倒叙、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、欲扬先抑、托物
言志、借景抒情等）以及用它塑造形象时所起的作用；
2．文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
3．在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰
富而多样）。
（二）掌握几种重要表现手法的作用
1．衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。
2．欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
3．前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
4．设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
九、谈看法、启示、体验等
1．联系背景，读懂内容；
2．针对话题，选取角度；
3．联系实际，具体阐述；
4．中心明确，思想正确；
5．简明扼要，准确无误。
【二】中考小说精读精练
道行【注】
马宝山
于先生是小镇上的名人。【马宝山微型小说】
于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。
于先生的驴皮影人全部是自己设计，自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角儿就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、
贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。
于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物个个也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水„„都栩栩如生，似有神助一般。
就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。
给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年愣是啥也不懂，啥也没学会。
人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”
人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。
于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看心灵中有没有悟性。悟性高了，自有天成。”
说这话没过一年，于先生就故去了。
小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。
四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。
没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂，耍戏打斗，样样生动逼真，惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不啧啧赞叹，拍手叫好。
谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。
有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”
皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕挣人家的名头，夺人家的饭碗啊。”
“那你现在就不怕了？”
皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可 我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”
人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道．就连于先生也毫无觉察。
大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生。
（选自《中国小小说•年度佳作2013》）
【注】道行（héng）：僧道修炼的功夫。借指人的涵养、本领。
1．小说末尾“大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生”一句包含了“大家”对皮挑儿的怎样的情感态度？（请用两个词概括，2分）
答：
2．阅读文本，回答下列问题。（4分）
（1）“皮挑儿嘿嘿笑”“于先生也是嘿嘿一笑”，同样是“嘿嘿”笑，传达出来的内容有什么不同？（2分）
答：
（2）“这演皮影的人竟然是皮挑儿。”说说对句中加点词语“竟然”的理解。（2分）
答：
3．请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。（6分）
答：
4．这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物是谁？研读全文，说说你的判断理由。（6分）
答：
雪地烤红薯
周海亮
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②(A)天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，
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