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【一】:幼儿园教室设计思路
幼儿园小班教室设计
教室总设计草图
教室局部效果图
阳光天堂教室设计思路
一、学生年龄段：小班
二、创意主题：阳光与和谐
三、创意思路和方法
（一）、颜色的搭配亮点
1.首先要考虑教室的朝向
朝东的房间由于最早晒到日光也最早离开而使房间较早变暗，所以使用浅暖色往往是最保险的。朝南的房间日照时间最长，使用冷色常使人感到更舒适，房间的效果也更迷人。朝西的房间由于受到一天中最强烈的落日西照的影响，爱用深冷色，这样似乎更舒服。朝北的房间由于没有日光的直接照射，所以你在选色时应倾向于用暖色，且色度要浅。
2.黄绿搭配是活力的象征，给人一种张扬与外放之感，而吸取光线的设计，是空间变得明亮，效果更为明显。
3.米黄色的墙面容易使人的心情安宁怡然，使幼儿容易安静下来，，驱逐冬天的冬天带来的躁动感，而绿色更代表的一种生机。
4.忌用色彩
红色：能刺激神经系统兴奋，但也能很快的感到疲劳，喜欢红色的人容易兴奋，热情外向。教室红色不宜过多，否则不利于养成幼儿有规律的生活习惯。
黄色：能激发神经系统和消化系统，用于进餐地点比较适宜，不宜较多的使用教室。
橙色：也能使神经兴奋，使人有充足的活力，比如环卫工人身穿橙色工装，能起到警示来往司机的作用。幼儿比较
好动、精力万盛，室内最好不要用橙色。以免影响幼儿垂眼。
（二）灯光设计技巧
把不同的照明技术和照明效果组合在一起，可以使同一个房间产生不同的氛围，在幼儿园教室灯光照明的设计中，要充分考虑到幼儿的使用要求。
（三）顶面和墙面的颜色设计
顶面一般都要用浅色，深色使人感觉沉重。通常房间的设计都是自上而下，由浅到深，如房间的顶棚和墙面都采用白色以及浅色，墙裙使用白色或浅色，踢脚线使用深色，就会给人一种上轻下重的稳定感，相反，就会给人一种头重脚轻的压抑感。
【二】:浅谈幼儿园班级环境设计方案
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浅谈幼儿园班级环境设计方案
作者：岑勤
来源：《科教创新》2014年第04期
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0101-01
《幼儿园指导纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用，是一种隐性资源。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合上学期小班《汽车叭叭叭》这一主题，我制定了以下环境布置方案：
一、主题墙饰的设计
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
本月主题墙用一条十字路分为四个板块，其中一个板块用来粘贴幼儿平时亲手制作的和车子有关的作业及作品；一个板块是教师利用废旧物品制作的一辆长长的火车，每节车厢用来粘贴幼儿和各种车子的照片，这个板块叫做“我和车子在一起”！第三个板块是“加油站”，让幼儿认识各种车子的同时，也让幼儿知道车子是要加油才能跑起来的，潜移默化中教会幼儿一些生活常识。在这个“加油站”里，有缩小版的加油桶、还有一些禁止吸烟、禁止接打电话等安全标志，让幼儿认识并了解这些标志。第四个板块是“停车场”，这里主要是让幼儿认识停车场的标志“P”，并知道停车场的作用。停车场使用即时贴贴出停车道，然后再把幼儿和家长共同合作的各种车子“停”在“停车场”里，让幼儿获得满足感、自信心和自豪感！好多幼儿会说，这是我家的车..……两侧贴上家长用模型纸做成的各种车子的模型，让幼儿认识各种车型。十字路口交叉处，有一个“交通警察”在指挥交通，并有红绿灯、斑马线等，道路上有各中车子在“跑”，通过这个情景的设置，让孩子们了解一些简单的交通知识，也是课程要求要让孩子们知道“红灯停、绿灯行”过马路要人行道等。并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，用废旧大纸箱做成各种汽车让幼儿自己开车等场景，丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
结合《车子叭叭叭》这一主题中的[车子向前冲]这一活动，在主题墙的下面摆上幼儿和家长的车子作品。进一步来体现主题，美化教室环境。
【三】:幼儿园教室环创设计方案方案
幼儿园教室环创设计方案
环境可以育人，这话说的没错！那么，幼儿园如何为幼儿创设良好的环境呢？今天分享幼儿园教室布置大全，为你介绍了从幼儿的年龄特点出发，结合教学计划、目标、节日、气候、季节等多方面布置，一起看看吧！
1、按照教学计划、教育目标的要求合理布置幼儿园环境
幼儿园环境的布置对幼儿的成长起着至关重要的作用。所以当一个教师对一个教室环境的布置时，往往要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平出发，选择相应的布置内容，做到环境布置工作要有计划性、目的性。
2、对环境的布置要有全局观念和整体概念
人们进入活动室或睡眠室，进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰，而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设。因此室内的家具摆设，要便于幼儿活动，空间设计要符合幼儿多种需要，要给幼儿多种多样的空间。幼儿常常愿意三三两两地在一起活动，所以要有大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序，清新优美。
室内装饰的内容要统一起来，突出主题思想。曾经参观过一个幼儿园的室内布置，一面墙壁上挂着教师和幼儿共同制作的中国地图和首都天安门的半立体模型；另一面墙壁挂着首都的名胜古迹——长城半立体的模型，还有天坛祈年殿、颐和园的佛香阁、北海白塔的图片；在另一小面墙上挂着幼儿自己画的几辆旅游车，上面坐着小朋友到各名胜古迹去旅游。这三面墙壁布置的内容是有着密切联系的。不难看出，其内容突出了一个主题思想，即对幼儿进行爱祖国的教育。
3、充满想象的空间
幼儿随着语言的发展和经验的不断丰富，想象力逐渐发展。想象力很重要，没有
想象就没有发明创造，幼儿想象的越广，参与实践的范围越大，解决问题的能力就越强。
幼儿园的环境布置内容应有想象的因素，多给幼儿准备一些富有想象力的图片、材料、教具，用来激发幼儿的想象力。富有想象的环境能满足幼儿参与环境布置的愿望，并使他们体验到成功的喜悦。教师在选择墙壁装饰时要选择富有想象的内容，童话故事富有想象力，除此之外还可根据幼儿认知能力选择一些富有想象的主题，如“神秘的海底世界”、“去太空旅行”、“美丽的南极”、“机器人”等。
4、符合儿童感觉的环境
常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物，把他们当成好朋友，跟他们说话，并流露出喜怒哀乐的情感。根据这个心理特点，室内环境布置不宜成人化，要富有儿童情趣。活动室内要设有布娃娃家、动物世界；墙面布置可以采用拟人化手法，如秋季可以制作“丰收的秋季”。
5、结合主题活动美化环境
关于“小动物怎样过冬”这个主题，教师通过教育活动让幼儿了解几种小动物的外形特征和生活习性，带幼儿去动物园观察小动物，在幼儿园动物角饲养小动物，幼儿在活动区看有关小动物的图书。在这一系列活动的基础上，教师可带领幼儿共同设计布置关于“小动物怎样过冬”的墙饰。
6、根据季节的变化不断更新内容
一年四季不断交替，人们视四季变化很平常，但作为幼儿园的教师要把这平常的自然现象看作不平常，经常赋予新的内容，使幼儿通过室内环境的不断变化，不断地获取新知识。季节的变化，可使幼儿看到动植物生长与季节的关系，学习了知识；季节色彩的变化，满足了幼儿的需要，也激发了幼儿对大自然的热爱情感。
根据季节的变化布置墙面，同样要求教师要带领幼儿进行一系列的教育活动。例如墙面布置“春天”，在常识教育活动中让幼儿认识春天气候的特征，柳树发芽，桃树、迎春都开满了小花，冬眠的小动物已苏醒，燕子从南方归来，小蝌蚪、小鱼在河水中游来游去，春天是播种季节。在语言教育活动中给幼儿讲述“桃树开花了”、“小蝌蚪找妈妈”的故事，让幼儿朗诵诗歌“春天的秘密”。
7、根据节日的性质给幼儿园教室布置环境
教师要根据节日的性质布置环境，给幼儿留下深刻的印象，使幼儿从中受到教育。“三八”国际劳动妇女节、“五一”国际劳动节、“八一”建军节、“十一”国庆节，这些节日都比较庄重，要形成节日的庄重又热烈的气氛。如“十一”国庆节可以制作些国旗、五足、彩旗、纸花来装饰环境，教师和幼儿共同画天安门。“六一”国际儿童节是孩子们自己的节日，应根据幼儿年龄的不同开展“我是小主人”的活动。幼儿在教师指导下，将自己所学的本领都施展出来，可以制作彩旗、彩带、纸花、窗花等来装扮活动室，制作些小礼物送给老师、小弟弟、小妹妹们，还可以互相赠送。元旦、春节的环境布臀要体现出节日的喜庆、吉祥的热烈气氛，要多用红色来渲染节日的喜庆气氛，可以制作拉花、彩链、彩环、彩球、灯笼、窗花、纸花、民间小挂饰等来装点活动室。
除了以上节日外，还有重阳节、教师节、爱鸟周、爱牙日、粮食日、无烟日、交通日等，结合这些节日教师可以根据本园及本班幼儿实际情况进行教育。
8、设计幼儿社会性发展的内容
幼儿社会性发展的内容包括同情心、责任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困难与挫折、独立性、坚持性、活泼开朗的性格等九个方面。教师除进行专门及随机的教育活动外，还应充分发挥环境的教育作用，可与主题活动、季节、节日
结合起来。例如“小动物如何过冬”的主题活动，可以培养幼儿同情爱护小动物的情感。“爱鸟周”和“神秘的海底世界”可教育幼儿保护环境，保护环境等于保护自己，培养幼儿爱护动物的感情。国庆节的装饰，可以培养幼儿热爱祖国的情感。www.fz173.com_幼儿园教室设计方案。
教师可设计幼儿社会性发展的内容。如“应该这样做”、“相信自己能行”、“在家我也能这样”、“我有责任这样做”、“遇到困难怎么办”、“谁对，谁不对”、“高高兴兴上幼儿园”、“我要上学了”。
综上所述，如何选择环境布置的内容，可以以季节为一条线贯穿一年之中，将每个学期的主题活动、节日和社会性发展的内容穿插其中，这种安排可以改变过去墙面布罟中的一劳永逸的现象，也为教师和幼儿共同动手布置环境创造了条件。
9、布置时候让儿童参与全过程
在室内环境布置中，教师要改变成人做孩子看的传统观念，首先要从思想上解决两个问题：一是要不嫌麻烦，二是要充分相信幼儿有自己动手制作的能力。同时教师应着重考虑在布置环境中如何发挥幼儿的积极性和主动性，要把布置和美化环境的过程变成幼儿感知和学习的过程。
让幼儿参与环境布置是指两方面：一是动脑，二是动手。
10、采用多种多样的方法和材料
幼儿园室内环境布置要根据《规程》精神，教师和幼儿共同制作，制作的方法要简单易行，可与美术教育活动结合起来。制作的物品可有平面和立体两种造型。
【四】:幼儿园教室设计思路
幼儿园班级教室设计www.fz173.com_幼儿园教室设计方案。
教室总设计草图
教室局部效果图
阳光天堂教室设计思路www.fz173.com_幼儿园教室设计方案。
一、学生年龄段：小班
二、创意主题：阳光与和谐
三、创意思路和方法
（一）、颜色的搭配亮点
1.首先要考虑教室的朝向
朝东的房间由于最早晒到日光也最早离开而使房间较早变暗，所以使用浅暖色往往是最保险的。朝南的房间日照时间最长，使用冷色常使人感到更舒适，房间的效果也更迷人。朝西的房间由于受到一天中最强烈的落日西照的影响，爱用深冷色，这样似乎更舒服。朝北的房间由于没有日光的直接照射，所以你在选色时应倾向于用暖色，且色度要浅。
2.黄绿搭配是活力的象征，给人一种张扬与外放之感，而吸取光线的设计，是空间变得明亮，效果更为明显。
3.米黄色的墙面容易使人的心情安宁怡然，使幼儿容易安静下来，，驱逐冬天的冬天带来的躁动感，而绿色更代表的一种生机。
4.忌用色彩
红色：能刺激神经系统兴奋，但也能很快的感到疲劳，喜欢红色的人容易兴奋，热情外向。教室红色不宜过多，否则不利于养成幼儿有规律的生活习惯。
黄色：能激发神经系统和消化系统，用于进餐地点比较适宜，不宜较多的使用教室。
橙色：也能使神经兴奋，使人有充足的活力，比如环卫工人身穿橙色工装，能起到警示来往司机的作用。幼儿比较
好动、精力万盛，室内最好不要用橙色。以免影响幼儿垂眼。
（二）灯光设计技巧
把不同的照明技术和照明效果组合在一起，可以使同一个房间产生不同的氛围，在幼儿园教室灯光照明的设计中，要充分考虑到幼儿的使用要求。
（三）顶面和墙面的颜色设计
顶面一般都要用浅色，深色使人感觉沉重。通常房间的设计都是自上而下，由浅到深，如房间的顶棚和墙面都采用白色以及浅色，墙裙使用白色或浅色，踢脚线使用深色，就会给人一种上轻下重的稳定感，相反，就会给人一种头重脚轻的压抑感。
【五】:幼儿园教室的布置策略
幼儿园是孩子们每天都会接触到的场所，幼儿园教室的布置是非常重要的，对于孩子的成长和教育是十分重要的。同时，幼儿园还能够给孩子们提供乐趣和素质教育。今天的小编就给大家带来一篇介绍幼儿园教室的布置，希望大家喜欢。更多内容请访问( 幼儿园的教室布置 一、幼儿园教育策略 幼儿园的教育是非常重视幼儿园的教室布置的，这是同幼儿园和教育观分不开的。幼儿教育的重要观点是： 1.幼儿需要通过感官，与环境进行交流然后学习。 2.幼儿教师必须积极地让孩子们与教室中的物体和材料进行相互作用。 3.幼儿教师必须要为孩子们提供很多优秀的课程。 由此，幼儿园将教室的布置进行精心布置，认为教室的布置可以促进学习的环境，为儿童的发展提供有利条件。 二、幼儿园的教室布置 (一)教室的布置 幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水(科学角)，图书角。 这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。 (二)教室布置的策略 1.各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。 2.热闹的地方和安静的地方被分隔开。 3.交通要道被标示出来，用来减少注意力的分散。 4.材料是摆在矮的架了上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。 5.同样的材料放在一起，这样在可以教孩子分类，并把东西按序摆放。 6.每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。 7.不同的材料发展不同的感官，提供不同经验。 (二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼的儿独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧。 1.培养幼儿的信任感，布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。 (1)各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。 (2)幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线的高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。 (3)教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。 (4)各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。 (5)幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。 2.发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展个性。 (1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择，即决定在哪个区域活动。 (2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，能够引发幼儿的兴趣。 (3)高度合适，使他们能独自取放玩具，独立使用，不需要依赖成人的帮助。 (4)当活动结束后，幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具，他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。 3.培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。 (1)划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。 (2)家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望，而集中于自己的活动。 (3)安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。 (4)足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。 4.发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。 (1)通过使用不同的材料，幼儿可以学到分类和搭配。如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品搭配起来。 (2)图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。 (3)家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力，发展他们的阅读技巧。 (4)每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。 对比的幼儿园环境布置，我们可以发现目前我国大多数幼儿园是存在下面一些问题的： 1、不重视甚至忽视幼儿生理的健康。一般情况下，幼儿园室内环境布置都是有本班教师设计完成，由于没有足够的专业设计理念，幼儿园教师在设计过程中往往会在理解上存在一些偏差，过于重视表面上的东西，从而不重视甚至忽视了幼儿生理的健康。 2、以成人的眼光，做幼儿的环境。以“教师是环境的创设者”观念为指导，教师在班级环境设计上下大力气，室内外场地布局、区角设置、材料投放、墙饰布置等均由教师一手操办，据调查发现，80%以上的幼儿园在进行室内环境布置时，总是根据教师自我的需要考虑环境创设，追求表面上的“好看”，“漂亮”，没有从孩子的角度出发。美的环境可以使人心情愉快，但是不能以成人的眼光来评价幼儿园的环境。有的幼儿园的环境布置的像童话世界，幼儿园以环境材料是否美、精致，教师是否“手巧”衡量教师在责无旁贷阳设的作用，以绝对标准评价儿童作品质量。在成人看来，这些都漂亮极了，这类环境确实能吸引幼儿，但时间一久，幼儿就失去了兴趣。而那些在成人看来“拙劣”、幼稚的环境布置，幼儿却情有独钟。 3、只有大的主题，没有具体的主次。在这里，我用一棵大树来比喻幼儿园室内环境布置。我们把每次幼儿园要进行环境布置的主题比做大树的树干，一般情况下，负责环境布置的教师总会根据园里布置下来的内容去寻找所有有关该主题的一切资料，这些资料就是大树的主干和主干上小的分支。等布置出来以后，往往会发现整个室内环境布置由主体到部分只有树干和树的分支，主干部分最容易被忽略掉。这样，当我们去看着这棵大树的时候，我们只能看到树干上一堆密密麻麻树的分支，没有主干部分的存在，便失去了大树本身的美感。幼儿园室内环境布置就如同一棵生长茂密的大树，它的成长需要各个方面的“养料”充足，只有这样才可以成长为一棵健全的参天大树，在茂密的丛林中茁壮成长。 4、设计缺乏自主性。在选择设计的环境材
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