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第一篇:《利用excel轻松绘制统计图》
利用excel绘制统计图的方法及技巧（培训稿）
勐罕镇中心小学：卢建新
在我们的数学教学中，我们的数学教师在出电子版的试卷时，往往会为绘制统计图而“烦恼”，这里我们将针对这一问题，让老师们掌握利用excel轻松绘制统计图的方法及技巧。 一、绘制统计图的方法
1、利用excel的图表快速绘制折线统计图
首先打开任意一张空白的电子表格，选择相应的行与相应列，制作一张统计表，并输入相关的数字。
下面我们输入的是两个班级四次测验的平均分：
我们以上表为例，同理，我们先用鼠标选中这张表格，接着在excel中单击工具栏上的“图表”或“插入——图表——图表向导”中“标准类型”选项卡中选择“折线图”类型，单击完成。过程如下： （1）用鼠标选中这张表格
（2）在菜单栏用鼠标选择：插入——图表
（3）在图表向导中选择“标准类型”选项卡中的“折线图”，在“子图表类型”选择第一张图（黑色部分）
（4）单击完成后自动生成折线图：
（4）最后选择作好的图复制到相应的试卷的位置去就可以了。
用此方法，我们也可以准确的做出条形统计图及扇形统计图（饼图）等类型的统计图来。折线统计图的绘制方法。
2、利用excel的图表快速绘制条形统计图。
同理，在任意一张空白的电子表格，选择相应的行与相应列，制作一张统计表，并输入相关的数字。
先用鼠标选中这张表格，接着在excel中单击工具栏上的“图表”或“插入——图表——图表向导”中“标准类型”选项卡中选择要作的“柱形图”， “子图表类型”选择第一张图（黑色部分）单击完成就可以了。过程如下
3、利用excel的图表快速绘制扇形统计图（饼形图）。
下面是某班级所有学生参加兴趣小组活动的统计表
同样的方法，先用鼠标选中这张表格，接着在excel中单击工具栏上的“图表”或“插入——图表——图表向导”中“标准类型”选项卡中选择要作的“饼图图”， “子图表类型”选择第一张图单击完成就可以了。自动生成的统计图如下：
注意1
：用“图表”作统计图前一定要先用鼠标选中统计表。 二、利用Excel绘制统计图的技巧：
自动绘制好统计图的有时候并不一定能够让我们满意。如下图：
（1）上图中表格及纵横轴显然是没有名称，相应的点没有对应的值如何将它加上呢？
选中绘图区或图表区，用鼠标右击，选中“图表选项”在弹出的选项卡中选择“标题”和“数据标志”在标题中输入相应的名称；在“数据标志”中的数据标签包括中的值选项打上“√”如下两图所示：折线统计图的绘制方法。
第二篇:《折线统计图的制作步骤》
折线统计图的制作步骤
1、首先应给折线统计图取一个 。
2、建立 轴和 轴。
3、数轴建立好后，根据数据在建好的图中先 ，然后 ）
折线统计图的制作步骤 1、首先应给折线统计图取一个 。 2、建立 轴和 轴。 3、数轴建立好后，根据数据在建好的图中先 ，然后 ）
第三篇:《折线统计图的画法》
折线统计图的画法
教学内容：课本第47页
教学目标：
基础性目标：
1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
3、初步学会画单式折线统计图。
发展性目标：
1、感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。
2、通过互相交流、讨论、培养合作交流的能力。
教学重点：描点,连线,掌握绘制单式折线统计图的方法。
教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据位置。
教学准备：多媒体课件，实物投影仪，方格纸等。
教学过程：
一、复习
1、师：我们已经认识了折线统计图，那么折线统计图有什么特点呢？(PPT1) （横轴，纵轴，单位刻度，单位，点，折线，点表示数量，折线表示数量的增减变化情况。）
2、师：想亲手制作一张折线统计图吗？今天我们就来学习折线统计图的画法。（出示课题：折线统计图的画法）
二：探究新知
1、例题1 师：接下来我们再来制作一个统计图，仔细观察，告诉我们的信息和上一张有什么不同的地方？该如何画？ （边说边出示）
（媒体出示第47页某日气温的统计表。）折线统计图的绘制方法。
师：从统计表上你们了解了哪些信息？（某日8时至17时这个时间段的温度变
化情况）学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于气象小组的同学上体育课10点钟忘记测量。那么请大家思考如何根据这个统计表来画出一张简明、美观、合理的折线统计图？（引导学生回答以下问题）
1
1）横轴写什么，表示什么，以什么为单位？
为什么10时没测量，在横轴上也要标出？
(横轴必须等间隔的标时刻)
（等间隔的概念介绍一下）折线统计图的绘制方法。
2）纵轴写什么，表示什么，以什么为单位？
纵轴上的一小格表示多少？
3）每个点点在哪里？
（横轴与纵轴的交点）
4）标题写什么？
2 总结折线统计图的一般画法（媒体演示）
1、横轴：等间隔地标上时刻，并在（ ）中标注单位。
2、纵轴：标注气温的刻度，使得最大刻度能表示这天的最高气温，并在（ )
中标注单位。
3、画点：根据统计表，在统计图相应的位置点上点，并按顺序将点连接。
4、标题：在
中写出标题。
3 针对练习（中国代表团1988年～2004年奥运会获金牌数变化情况） 4例题2 根据下面的统计表，画出反映小丁丁体重变化的折线统计图。
（47页第2题）
学生讨论，汇报交流（横轴，纵轴数据的确定）
（1）横轴上表示什么？
（2）纵轴上表示什么？
（3）你认为纵轴上的1小格
表示几比较合理？为什么？
（4）图中的“≈≈≈≈≈≈≈”
表示什么？
（5）标题怎么写？
2 23
5针对练习（小丁丁上学期五次数学测验成绩变化情况）
三、总结：画折线统计图关键是横轴、纵轴上数据位置的确定，这样画出来的统计图才是合理，美观的！
四、课后作业
扩展:小组完成(叶子数量的变化情况)
3
第四篇:《统计图的选择教学反思5篇》
反思一：统计图的选择教学反思
学生四年级上下两个学期学完了条形统计图与折线统计图，那什么样的数据选择什么样的统计图呢？本课从这一问题出发，让学生能够根据数据的特点，选用不同的统计图。学生在课堂的共同讨论中发现要比较数量的变化情况，应该选择折线统计图，而只要比较数量的多少时，我们只需选用条形统计图。厘清这一主线之后，我就完成放手让学生自行绘制统计图了。
在巡视中，我发现有部分学生的数据画得不够精确。
在放手让学生自主绘制统计图之前，应该让学生学会在画之前仔细观察统计图的纵轴，看看一大格是多少，描点的数据比一大格的一半多一点还是少一点，然后再进行描点连线。
当然，我在备课时还要更深入挖掘教材的意图，更到位地指导学生的数学学习，由扶到放时要有一定的梯度，不能一下子完全放手。教师要更关注学法的指导与数学活动经验的传授，在此基础上，学生才会沿着最便捷的道路又好又快地学习数学。
反思二：
小学已经学过每一种统计图的特点，教学中将重点放在怎样根据研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点科学合理地选择统计图。【统计图的选择教学反思5篇】统计图的选择教学反思5篇。让学生亲自去感受统计图在实际生活中的应用，体会数学的实际价值。培养学生善于观察生活、收集数据、选择决策的能力。
在小组讨论时，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。
在这节课的教学过程中，学生的思维始终保持着高度的活跃性，出现了很多的闪光点，对我的启发也很大，可谓教学相长。使学生通过直观感受去理解和把握，体验数学学习的兴趣，积累数学活动经验，体验数学推理的意义，让学生在做中学，逐步形成创新意识。
反思三：
本节课的课堂设计侧重在发挥学生的自主探究和进行统计活动两个方面，在实际教学过程中，感到这两个方面效果不错，学生的自主学习能力得到了较好的发挥，通过他们自主探索，顺利地归纳出三种统计图的特点。【统计图的选择教学反思5篇】文章统计图的选择教学反思5篇出自
3.在预测未来经济发展中,学生发言非常踊跃,从多方面多角度(包括自然灾害,经济形式等)进行分析和预测,已超出了我的预想.
"第五篇:《《我从哪里来》教学设计》
《我从哪里来》教学设计
学习目标：
1通过搜集、整理、运用资料，来探究出“我从哪里来”、“是怎样来的”这两个问题，从而知道人的生命开始，及孕育形成胎儿的各个阶段的过程。
2、通过自主探究学习，亲身体验“我做5分钟的妈妈”的活动，来感受生命的来之不易。
课前准备：
学生准备：各小组根据自己小组所选研究主题进行课前搜集资料。（可以是借助文字描述、记录表、图画、数学表达式、折线图等方式）
老师准备：课件——我从哪里来
自主 合作 探究
一、导入新课
1.今天，老师给大家带来了一些图片，想看吗？（想）那么我们一起来欣赏这些图片。（放件）
2.这些小动物可爱吧！那么你们知道它们是怎样来的吗？（学生回答）
3.那么，你们又是从哪里来的？是怎样来的吗？不知道吧！今天我们就来研究关于生命的课题。板书课题：我从哪里来。
4.出示学习目标。
二、讨论。
1.请大家回忆一下，在我们小的时候，爸爸妈妈或者爷爷奶奶都是怎么说的，说你是从哪里来的？给大家一分钟的时间回忆一下。谁来说说？
学生回答
2. 爸爸妈妈他们都是这么说的？那么你们同意这种说法吗？谈谈你们的想法和观点。
学生回答。
3.现在我们长大了，有能力弄清楚这个问题，那么你们都准备用什么方法来研究这个问题？思考一下。
学生回答。【《我从哪里来》教学设计】《我从哪里来》教学设计。
三、搜集整理资料
1. 昨天，老师布置了一个任务，让大家回家去调查研究的，不知道课前准备工作怎样了？
（准备好了）
2．这样吧，不管你们用什么方法调查研究的，收获的信息肯定不少吧。老师给大家5分钟左右的时间进行整理。
整理时的要求
在整理时，我们每个小组研究的主题不一样，请大家根据自己小组研究的几个问题在资料中找答案，用笔将重点内容作记号，便于交流。然后，在小组内进行交流，整理出一份完整的资料准备汇报。同时推选一位代表准备进行汇报。
活动一：整理资料，准备汇报。
四、汇报展示活动
整理好了吗？下面就分小组进行汇报资料展示。首先请研究主题一的小组汇报。
活动二：学生汇报活动
1.：研究主题一：关于我们的生命是怎样开始的。
研究的问题：
①妈妈的种子是什么？
②爸爸的种子是什么？
③它们结合的小圆球是什么？
④它们是怎样结合的？
⑤生下我们之后，为什么这么聪明？
研究同一主题的小组可以进行补充。师同时进行板书。
2.小宝宝在妈妈的肚子中着床了，接下来又是怎样生活的呢?我们有请研究主题二的小组来汇报。【《我从哪里来》教学设计】文章《我从哪里来》教学设计出自
研究的问题：
①我在妈妈肚子里吃什么？
④.妈妈怀你（1~9个月）都是什么样子的？（课件展示胎儿变化图）
3.这个小组汇报的非常好，那么，小宝宝在妈妈肚子中不断成长变化，特别是体重和身体长度的变化，是怎样变化的呢？下面我们有请研究主题三和研究主题四的小组分别来进行汇报。
研究主题三：关于怀孕时，小宝宝在肚中的体重变化调查。
研究问题：
①小宝宝在 本文来自
②通过表或者统计图进行分析，你发现了什么？
研究主题四：关于怀孕时，小宝宝在肚中的身体长度变化调查。
研究问题：
①小宝宝在肚子中身体长度是怎样变化的？（用统计表及数据展示；同时用折线统计图表示出来。）（用大的素描纸、彩色笔绘制出来，要清晰，便于展示）
②通过表或者统计图进行分析，你发现了什么？
边汇报边出示图表和统计图进行分析。
4.这两介小组汇报的怎样！来给点掌声。就这样，小宝宝在妈妈的肚子中不断地长呀长呀，但是，有一天，小宝宝说，我不要呆在妈妈肚子里了，要出来呀！这时，就是妈妈要生小宝宝了。下面我们有请研究主题五的小组进行汇报。
研究主题五：关于妈妈生你时的情况调查。
研究问题：
①调查妈妈生你的时，是顺产还是部腹产？
②调查妈妈在生你时，有些什么感受？
③调查之后，你有什么感受？
5.通过同学们的汇报，大家应该知道自己是从哪里来的吧！那么，还想不想看看更形象的视频资料？老师这儿也搜到了一段资料，边看边想，看后谈谈体会。
学生看视频。
五、感恩教育
1.看后，你有什么想说的？
学生回答
2.我们的妈妈除了在生我们时，受了很多的苦，在还没有生我们之前，这漫长的十个月又是怎样渡过的呢？下面我们有请研究主题六的小组进行汇报。
研究主题六：关于妈妈怀孕期间生活情况调查。
研究问题：
1.妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？
2.妈妈怀你时睡眠情况怎样？
3.妈妈怀孕时的身体状况怎样？
①有没有过呕吐现象？
②有没有头昏现象？
③妈妈的腿脚、腰情况怎样？
④怀孕时，妈妈的体重有什么变化？还有没有其他的情况？
4.妈妈怀孕时，工作情况是怎样的？
3.从刚才这一个小组的汇报，了解到了妈妈是经历了十月怀胎的辛苦，又是撕心裂肺的痛苦将我们生下来，可见我们的生命是来之不易的，因此，我们要珍爱自己，欣赏自己。【《我从哪里来》教学设计】主题班会
活动三：体验活动：低头看脚尖、弯腰捡东西、弯腰系鞋带、伸手够东西……
５.好，停下来，放好书包，谁来说说你的感受？
学生回答
６.今天我们才做了几分钟的妈妈，就有这么多的感受。那么想一想，妈妈在十月怀胎中，是不是有无数个５分钟呢？在这十月中，不论有多呕吐、多疲劳、多辛苦，我们的妈妈都毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的。此时此刻，你一定有很多话说给妈妈吧！我们来边听歌边在心中写下一个心愿吧！（听妈妈的吻）
六、总结，感情升华
同学们，我们要感激父母给了我们的生命，不仅在心中写下对妈妈的心愿，还要将这种心愿落实到今后的行动中。好好学习，长在成才，感恩父母，这才是送给妈妈最好的礼物。
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