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【一】:海南省基础教育综合信息平台完善个人信息操作步骤
具体操作：在浏览器地址栏输入：edu.hersp.com ,按回车键
等页面改变后，输入你自己的账号密码，按回车键或点击“登陆”，登陆网站
登陆后，在主页面，分别点击以下二个按钮，填写基本信息，编辑自我介绍。尽量按要求填写。填写完成后点击“保存”按钮。
登陆后，在主页面，点击（图一）中的“综合素质评价”，等页面改变后，点击页面左侧的“我的班级”（图二）在页面中间点击“修改班级”按钮（图三），在弹出的对话框（图四）填入班主任账号（班主任姓名系统用自动生成），点“确定”按钮。
图三 图四
登陆网站后，在页面的上方会有这三个选项。
“我的博客”可以发表一些东东。
“相册”可以上传个人图片。（先创建专辑，后在专辑内上传图片）
修改密码、邮箱和头像“对整个个人主页
进行管理。同学们可以试一下每一个功能
不要害怕出错。出错了老师帮你修改。
其中，“上传照片”中做。
“更改昵称”只能是自己的真实姓名
“更改密码”请用自己一个记得住的密码
“更改邮箱”用一个你常用的电子邮箱。可以在密码忘记后取回密码
“更改用户名”就不要做了
其他的可以页面管理可以自己美化个人主页。
【二】:海南省基础教育资源中心平台建设方案(终版)(1)
海南省基础教育资源中心建设
解决方案
中央电化教育馆教育信息资源开发部
2009年4月
目 录
一、项目背景 .......................................................... 3
二、需求分析 .......................................................... 4
三、方案简介 .......................................................... 5
3.1教育资源建设目标 ............................................................................................... 6
3.2州、县、校集中式共建共享 ................................................................................. 6
3.3资源分布管理 ........................................................................ 错误！未定义书签。
3.4资源评价体系 ...................................................................................................... 8
3.5教学评价系统 ...................................................................................................... 8
3.6行政管理平台 ...................................................................................................... 9
四、项目系统解决方案 .............................................. 9
4.1资源介绍 ............................................................................................................. 9
4.1.1教师备课类资源 ......................................................................................... 9
4.1.2自主学习类资源 ....................................................................................... 12
4.1.3教育技术能力培训资源............................................................................. 13
4.1.4视频类资源 .................................................................. 错误！未定义书签。
4.2功能介绍 ........................................................................................................... 14
4.2.1机构用户管理........................................................................................... 14
4.2.2资源管理.................................................................................................. 16
4.2.3教学评测.................................................................................................. 17
4.2.4新闻公告.................................................................................................. 18
4.2.5办公管理.................................................................................................. 18
4.2.6教学专题.................................................................................................. 18
4.2.7教学产品.................................................................................................. 18
4.2.8在线ICQ交流 .......................................................................................... 19
五、平台技术要求 .................................................. 19
5.1平台功能性要求 ................................................................................................. 19
5.1.1平台独立性 .............................................................................................. 19
5.1.2功能模块化 .............................................................................................. 19
5.1.3符合J2EE应用体系结构........................................................................... 19
5.1.4可扩展性.................................................................................................. 20
5.2平台系统安全性 ................................................................................................. 20
一、项目背景
近年来，随着农村中小学现代远程教育工程和校校通工程的实施，多数中小学已经初步具备了利用现代化、信息化手段发展网络教育的基础。网络教育可以方便的实现区域内学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，而它的最核心任务是应用优质教育资源，促进教学质量和科研水平的提高，最终提高信息化建设投资效益。
建设区域性基础教育资源中心，可以推行区域内中小学教学资源共享，以应用为核心，突出应用实践研究，通过广泛和有效应用信息技术来改善教学结构，提升教学质量，建立以学生发展为目的学习方式。通过构建教育信息化公共服务体系，建设硬件、软件共享的网络教育服务平台，强化教育信息化的区域管理，优化区域教育信息化资源配置，来提升区域教育信息化的整体水平、发展潜力、综合竞争能力。
众多企业的参与为区域信息化建设带来了新的思路和更多选择，但是，一些仓促上马，不成熟解决方案的出现，也使教育主管部门面临选择犹豫不决。优质教育资源的建设是信息化应用的前提，优良的资源品质、完善的技术服务支持、丰富的共建经验、科学的共建模式、成熟的共建机制都应该成为合作方考察的重点。
中央电化教育馆是教育部直属的，主要为基础教育和职业技术教育服务的事业单位，是我国教育信息化发展战略的重要实施单位。教育信息资源开发部是中央电化教育馆下属部门之一，凭着深厚的教育背景和对教育的深刻理解，10年来一直致力于现代教育资源的研究，开发与推广。开发部拥有成熟、丰富、互补的产品组合；丰厚的区域性资源中心建设经验和强大支持系统作保障。经过多年的辛勤耕耘与积累，已经拥有了10余万所校园网和城域网用户，并与很多国内外知名企事业单位建立了合作关系。开发部依托优质的教育资源和良好的诚信度，和全国各级各类教育主管部门、重点学校建立了资源开发和建设的互联互动，并形成了一套非常成熟的共建共享模式和机制，通过国家“十一五”规划课题与当地教育部门合作，有力的推进了学校教师教科研实践能力，提高了当地教育教学水平。
二、需求分析
国家农远工程的实施，开启了海南全省基础教育信息化建设和发展的好头。在信息化基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育、提高信息化管理水平等方面取得了一定的进展。全省基本上实现了校校通，学校配置了多媒体教室、教师备课室、计算机教室等，为教师的备课、授课、科研，为学生的学习提供了丰富的资源支持和教务、行政管理平台。这些设备基本能够满足学校日常教学和管理需要。
由于我省在教育信息化建设过程中，主要以校为单位进行“分散式”建设，在应用中出现了一些问题，制约了我省教育的快速发展：
1． 重复建设：各校在信息化建设过程中，建立了功能类似的各种应用。这种重复性建设，增大了地区的总体教育投资，但却难以获得好的投资回报。主要表现在：信息难以共享、缺乏交互性、缺乏统一的标准开放接口，易用性差等方面。特别是在资源建设上，缺乏科学系统的规划管理，一方面学校投入资金购买了大量重复性资源，另一方面又存在着资源结构性短缺，优质教育资源匮乏现象。
2． 三类孤岛导致应用困难：校园网应用环境的“三类孤岛”问题是“应用难”的根源。这三类孤岛分别是“资源孤岛”（资源是静态的，不能实现区域内自由交流与共享）、“应用孤岛”（校园网的软件各自为阵，缺少开放的应用接口）和“信息孤岛”（学校与上级教育主管部门之间的数据传递和信息交换出现障碍）。这些“孤岛”的存在，大大降低了校园网的应用效率，教师不喜欢应用，反而变成了教学工作之外的负担。
3． 缺乏有效的管理：由于学校普遍缺少专职的IT人员，因而很难管理维护好一个日益庞大复杂的校园IT系统。一旦出现问题，厂家服务又跟不上时，就会造成系统长期运转不畅，直接影响学校师生使用的效果，久而久之，失去了使用的兴趣和动力。
综上所述，构建海南省基础教育资源中心服务平台，建设和共享优质资源，提供丰富优质的教育资源、先进完善的集中数据处理和统一的身份认证等基础构
架服务，将各个应用系统集成起来，构成一个数据共享，应用互通、技术开放的整体系统，并以统一的门户进行内容和服务功能的集中体现。从而实现了优质教育资源的共建共享，解决长期存在的三类“孤岛”问题和IT系统管理维护问题。
三、项目总体目标
区域性基础教育资源中心解决方案集教育资源建设、管理、教学评价、信息发布、行政管理、教学应用为一体，实现了办公自动化、档案管理网络化；搭建了实时交互的沟通环境，为教师提供多媒体教学、以及研究、学习的平台；为学生提供学习、交流的空间；提供对外信息交流和社会、家长了解教育的窗口。
海南省基础教育资源中心设计目标是建立完整的、全方位的服务于全省基础教育的平台系统。平台建成以后,将大大推动和促进海南省教育信息化的发展，实现全省教育管理和教育资源的统一。平台系统以建设一个基础教育教学资源为根本,逐步形成教育资源中心、教育管理中心、教育培训中心、教育教学评测中心的统一体。基础教育资源中心平台不仅要实现优质教育教学资源管理、应用和交流，还要实现各类基础教育数据的管理。资源中心平台的建设，将会把全省软硬件资源在教育资源中心进行有效的相对集中，增加教育资源中心的服务内容，使各种应用服务和相关的网络运行维护任务向资源中心转移，缓解市、区、县、学校各级教育教学部门和单位资源建设和网络维护的压力。对此,海南基础教育资源中心将会建设成为集网络管理、行政管理、教育资源、远程教育、教师培训、教学评测于一体的综合性教育教学服务系统。
四、方案简介
为配合我国基础教育信息化发展，中央电化教育馆教育信息资源开发部早在2003年就推出了区域性基础教育资源中心解决方案，并得到了众多教育主管部门和学校用户的支持，已在北京、沈阳、青岛、福州、厦门、大庆等近百个城域网建设中得到了成功应用。
【三】:2016年高考试题(海南卷)——政治(含答案)
2016年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）政治
注意事项：
1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.回答第II卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷
本卷共22小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.小倩跟妈妈去农贸市场，发现市场上出售的养鸡场的鸡大约50元/只，农村散养的鸡大约150元/只，价格悬殊。在下列选项中，与小倩的发现属于同类价格现象的是
A.在老字号裁缝铺定制的旗袍价格是某成衣公司旗袍价格的3倍
B.3月份北京市场上的草莓价格是海南三亚草莓价格的3倍
C.中国销售的进口汽车价格是国外同款汽车价格的2倍
D.广州的租车价格大约是合肥租车价格的1.5倍
2.移动支付是指利用手机等移动终端对商品或服务的交易进行结算的一种方式。随着移动支付手段的星期，越来越多的消费者开始通过移动支付方式完成交易。在其他条件不变的前提下，移动支付对货币流通的影响是
①货币流通速度加快 ②流通中所需的货币量减少
③货币周转次数减少 ④货币的实际供应量增加
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.发行国债是政府筹集资金的重要方式，这些债务最终是要偿还的。政府偿还国债的主要资金来源是
A.新国债的发行收入 B.国有企业上缴的利润www.fz173.com_海南高考信息平台。
C.国债的投资收益 D.国家税收收入
4.据研究，每一位消费者身后大约有250个亲朋好友。如果赢得了一位消费者的好感，就意味着赢得了250个人的好感；反之，如果得罪了一位消费者，也就意味着得罪了250个人。这就是商场中的“250定律”。
据此，企业应该
①以消费者利益为经营目标，扩大市场
②自觉遵守市场道德，坚持诚信经营
③提高生产能力，确保市场经营
④实施品牌战略，树立良好企业形象
A. ①② B.①③ C.②④ D.③④
5.受销量下降、原材料价格上涨的影响，我国某电视机生产企业2015年的利润率仅为1%。为提高利润率，该企业采取的措施是
①发行企业债券，扩大企业生产规模 ②提高产品价格，抵消原材料价格的上涨
③优化管理流程，降低生产成本 ④调整产品结构，满足多种消费需求
A. ①② B.①③ C.②④ D.③④
6.2015年，中央政府定价范围大幅缩减，定价种类由13种（类）减少到7种（类），减少约46%；具体定价项目由100项减少到20项，减少80%。这一举措的目的是
①完善价格的市场形成机制 ②扩大市场对价格的影响
③消除政府对价格的干预 ④稳定市场价格水平
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
7.在首次中非合作论坛召开后的15年间，中国对非洲投资额从5亿美元跃升至300亿美元，有效推动了非洲国家的基础设施建设和工业化进程，带动中国消费品、技术和设备的出口。双边贸易额由原来的100亿美元上升到2014年的2200亿美元。这说明
①国际投资有利于拉动国际贸易的增长
②全球生产要素的优化配置依赖于国际投资
③优势互补能有效促进双边经济的发展
④资本全球化加剧全球经济的两极分化
A. ①② B.①③ C.②④ D.③④
2015年9月，国务院常务会议决定中央财政出资150亿元，吸引民营和国有企业、金融机构、地方政府等共同参与，建立总规模为600亿元的国家中小企业发展基金，重点支持种子期、初创期成长型中小企业发展。回答8~9题。
8.国家设立该基金的意义在于
①引导社会资金投向 ②激发中小企业市场活力
③扩大国家税收来源 ④扩大财政资金使用范围
A. ①② B.①③ C.②④ D.③④
9.设立国家中小企业发展基金表明政府
①扶持中小企业一积撮组织经济建设
②是提高中小企业市蝤活力的主要因素
③有责任更多地介入中小企业的经营活动
④耗够通过市场化手段影响微观经济活动
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D．②④
10．为深入推进农村社区建设，某县增加财政投入，加快农村地区基础设施建设，利用村级
组织活动场所、文化室、卫生室、农民体育健身场地等设施，构建县、乡镇、村三级联动互补的基本公共服务网络。这一做法
①扩大了农村社区民主自治的范围
②优化了农村地区公共服务的资谭配置
③加快了村民自治的制度化规范化进程
④提升了农村社区公共服务供给水平
A.①③ B.①④ C.②③ D．②④
11.为推进行政能力建设、提高行政效率，某省加强对各部门工作的监督。在下列情形中，
属于行政系统内部监督的是
①省政府办公厅检查各地九年制义务教育普及情况
②省人大常委会在全省范围内开展环境保护执法检查
③省纪委调查省政府机关有关工作人员不动产情况
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