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【一】:二年级音乐《云》教案
二年级上册《云》教学设计
教师:江老师 班级:202 时间:2013.11.27
教学目标:
1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》,感受并表现三拍子歌曲的 节拍特点和强弱规律。
2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪.
3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽,渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。 教材分析:
《云》是人音版音乐教材二年级上册第七单元的歌曲。这首歌曲是一首3/4的
D 大调的儿童歌曲,曲调优美,速度缓慢,四个乐句起承转合,琅琅上口,歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美,也为孩子的表演提供了很大的余地。
教学方法:听唱法、实践参与法、律动法。
教学重点:学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲,“V”换气记号的掌握。 教学难点:较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
教学准备:多媒体课件 MP3音乐 电钢琴
教学过程:
一. 导入
师:老师这有一个和自然界物体有关的谜语,请大家来猜一猜。
谜语:大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上,天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。 谜底:云
师:大家都猜对了,真聪明!
二:发声练习
师:同学们,我们先来一段发声练习,看一下小猫今天干嘛去了?
1=C 2/4 3 5 6 | 5 -- | 3 5 6 | 5 -- | 小 猫 去 钓 鱼, 小 猫 去 钓 鱼,
X 0 | 6 | 5 3 | 2 2 3 2 | 1 -- |
哟! 大 鱼 小 鱼 钓了 许多 鱼。
三:组织教学
1.师:同学们我们现在看一下天上的云是多种多样,云都有什么样的颜色呢?白云,乌云。
2.同学们,再来看看我们今天要学的这首儿歌是几拍子的?生:三拍子。
3.师:下面听老师来读一读,想一想三拍子第几拍是强拍,第几拍是弱拍呢?三拍子的规律:强—弱—弱。
4.跟着节奏做动作:第一拍拍手,第二拍拍左肩膀,第三拍拍右肩膀。
师:真棒!你能试一试吗?能像老师这样打着强弱拍来读读儿歌吗?可要注意声音的强弱变化哦。
5.师:真不错。小朋友,知道了三拍子的强弱规律,你还能用我们身体的哪些部位的动作来表现呢?生自由创编,并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺脚、叉腰、叉腰等等。
6.初听歌曲:感受歌曲的强弱关系,以及歌曲的旋律走向。
7.师:同学们看看歌谱,这里出现了我们之前学过的连音记号,仿佛天上的云一朵连着一朵,所以我们看到连音记号的时候,要把拍子连起来唱。
8.师:同学们,看到歌谱里面还有什么音乐记号吗?生:“V”
师:同学们,太棒了,对的,这是换气记号。小尖角,头朝地;见了它,换口气。 四:学唱歌曲
1.师:我们赶快来学一学云的歌吧。(学唱第一段)老师唱一句,你模仿一句。
好听的歌曲再来唱一唱,你能把旋律完整的唱出来了吗?轻轻的试一试,注意强拍。
2.师:帆船里装的是鱼和虾,云里面装的是什么呢?请你听下一段,它会告诉我们答案的。(学唱第二段)老师唱一句,你模仿一句。
3.师:同学们找到答案了吗?装的是什么啊? 小雨点。
师:同学们真棒,你们都很认真哦。
4.师:唱到这里,老师想问一问小朋友,你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢,还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢?对了,是微风中的云。
5.那我们是应该怎样唱呢?白云高高的飘在空中,我们的声音也要学一学小白云,让他飘起来,轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来演唱,感受飘的感觉,身体左右摆动)
6.齐唱,
7. 分组对唱,一组唱第一段,二组对唱第二段。
8. 分男女生合作演唱:男生唱,女生拍。交换过来。
9.下课。
【二】:二年级音乐《云》微型课教案
二年级音乐《云》微型课教案
李芸娜
一、教学目标
1、认识并掌握换气记号。
二、教学重难点
重难点:掌握换气记号并运用到演唱中去。
在小学的音乐教学中,经常会在简谱中遇到常见的音乐记号,曲作者在曲谱中标明的各种记号,对歌曲演唱或是音乐的理解都具有明显得提示作用,是挖掘音乐内在美的主要内容,曲谱面上的每一个音乐记号都是曲作者根据歌曲内容、情绪的需要设计的,教学时要重视这些记号的认识和掌握,让学生体会它的作用,感受它的音响效果。在二年级上册第七单元的《云》一课中,就出现了换气记号,歌曲节奏舒展平稳,旋律起跌宕起伏,优美抒情。学生在演唱过程中对于换气记号的使用不清楚,导致演唱过程中出现乐句划分不明显,就好像说话没有停顿,同时也会影响到后面的音符无法唱满时值。下面我来说说我是如何引导学生认识并掌握换气记号的。
首先,通过生活中游泳的换气经验,引导学生了解歌曲中换气的重要性。
接下来采用对比聆听法来帮助学生感受音乐符号。
先弹钢琴范唱歌曲的1、2乐句(乐句间不换气)再范唱一遍(乐句间换气的)
3 5 6 | 5 - - | 1 3 2 | 1 - - |
白 云 白 蓝 天 蓝
V V
3 5 6 | 5 - - | 1 3 2 | 1 - - |
白 云 白 蓝 天 蓝
当学生找出两次范唱的不同之处时,开始简介换气记号:此符号标记在乐谱中音符的后面,用“v”记号来标记,表示此处换气。同时利用简单的儿歌来帮助学生记住它:“三角开口朝上面,换气记号记心间。遇到它时快呼吸,时间要抢莫等闲。
紧接着鼓励学生自己练习演唱《云》,让学生在实践的过程中适时的总结换气要求:不要耸肩、仰头、换气是个自然的过程,不可刻意夸张。懂得演唱歌曲中换气犹如说话换气一样,必须完整说完一句话后才可以换气,否则歌唱就不能达到流畅优美的效果。
在乐谱中,除了音符,节奏还有一些音乐术语和记号,它们都起着给音乐加花,润色的作用。对于我们认识乐谱,理解音乐作品和表现音乐都有非常重要的作用。
【三】:二年级音乐《云》微型课教案
二年级音乐《云》微型课教案
李芸娜
一、教学目标
1、认识并掌握换气记号。
二、教学重难点
重难点:掌握换气记号并运用到演唱中去。
在小学的音乐教学中,经常会在简谱中遇到常见的音乐记号,曲作者在曲谱中标明的各种记号,对歌曲演唱或是音乐的理解都具有明显得提示作用,是挖掘音乐内在美的主要内容,曲谱面上的每一个音乐记号都是曲作者根据歌曲内容、情绪的需要设计的,教学时要重视这些记号的认识和掌握,让学生体会它的作用,感受它的音响效果。在二年级上册第七单元的《云》一课中,就出现了换气记号,歌曲节奏舒展平稳,旋律起跌宕起伏,优美抒情。学生在演唱过程中对于换气记号的使用不清楚,导致演唱过程中出现乐句划分不明显,就好像说话没有停顿,同时也会影响到后面的音符无法唱满时值。下面我来说说我是如何引导学生认识并掌握换气记号的。
首先,通过生活中游泳的换气经验,引导学生了解歌曲中换气的重要性。 接下来采用对比聆听法来帮助学生感受音乐符号。
先弹钢琴范唱歌曲的1、2乐句(乐句间不换气)再范唱一遍(乐句间换气的)
3 5 6 | 5 - - | 1 3 2 | 1 - - |
白 云 白 蓝 天 蓝
V V
3 5 6 | 5 - - | 1 3 2 | 1 - - |
白 云 白 蓝 天 蓝
当学生找出两次范唱的不同之处时,开始简介换气记号:此符号标记在乐谱中音符的后面,用“v”记号来标记,表示此处换气。同时利用简单的儿歌来帮助学生记住它:“三角开口朝上面,换气记号记心间。遇到它时快呼吸,时间要抢莫等闲。 紧接着鼓励学生自己练习演唱《云》,让学生在实践的过程中适时的总结换气要求:不要耸肩、仰头、换气是个自然的过程,不可刻意夸张。懂得演唱歌曲中换气犹如说话换气一样,必须完整说完一句话后才可以换气,否则歌唱就不能达到流畅优美的效果。
在乐谱中,除了音符,节奏还有一些音乐术语和记号,它们都起着给音乐加花,润色的作用。对于我们认识乐谱,理解音乐作品和表现音乐都有非常重要的作用。
【四】:二年级音乐《云》微型课教案
二年级音乐《云》微型课教案
李芸娜
一、教学目标
1、认识并掌握换气记号。
二、教学重难点
重难点:掌握换气记号并运用到演唱中去。
在小学的音乐教学中,经常会在简谱中遇到常见的音乐记号,曲作者在曲谱中标明的各种记号,对歌曲演唱或是音乐的理解都具有明显得提示作用,是挖掘音乐内在美的主要内容,曲谱面上的每一个音乐记号都是曲作者根据歌曲内容、情绪的需要设计的,教学时要重视这些记号的认识和掌握,让学生体会它的作用,感受它的音响效果。在二年级上册第七单元的《云》一课中,就出现了换气记号,歌曲节奏舒展平稳,旋律起跌宕起伏,优美抒情。学生在演唱过程中对于换气记号的使用不清楚,导致演唱过程中出现乐句划分不明显,就好像说话没有停顿,同时也会影响到后面的音符无法唱满时值。下面我来说说我是如何引导学生认识并掌握换气记号的。
首先,通过生活中游泳的换气经验,引导学生了解歌曲中换气的重要性。 接下来采用对比聆听法来帮助学生感受音乐符号。
先弹钢琴范唱歌曲的1、2乐句(乐句间不换气)再范唱一遍(乐句间换气的)
3 5 6 | 5 - - | 1 3 2 | 1 - - |
白 云 白 蓝 天 蓝
V V
3 5 6 | 5 - - | 1 3 2 | 1 - - |
白 云 白 蓝 天 蓝
当学生找出两次范唱的不同之处时,开始简介换气记号:此符号标记在乐谱中音符的后面,用“v”记号来标记,表示此处换气。同时利用简单的儿歌来帮助学生记住它:“三角开口朝上面,换气记号记心间。遇到它时快呼吸,时间要抢莫等闲。 紧接着鼓励学生自己练习演唱《云》,让学生在实践的过程中适时的总结换气要求:不要耸肩、仰头、换气是个自然的过程,不可刻意夸张。懂得演唱歌曲中换气犹如说话换气一样,必须完整说完一句话后才可以换气,否则歌唱就不能达到流畅优美的效果。
在乐谱中,除了音符,节奏还有一些音乐术语和记号,它们都起着给音乐加花,润色的作用。对于我们认识乐谱,理解音乐作品和表现音乐都有非常重要的作用。
【五】:小学二年级上册音乐教案
以下是小编为大家精心搜集和整理的小学二年级上册音乐教案,希望大家喜欢!更多资讯尽在音乐教案栏目!
课题:聆听《问声好》 课时:1——1
教学目标:
1、通过聆听乐曲,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词,动作。
教学重难点:通过聆听乐曲,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
教学准备:电子琴,录音机
教学内容及过程:
一 、开始部分:
1 听音乐问好,律动。
2 新学期小结。
3 复习上学期内容。
二 、基本部分:
1、聆听《森林水车》
a、完整聆听全曲。
提示:乐曲中你仿佛听到了是么声音?学给同学们听一听。
b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。
c、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。
3、 聆听《早上好》
A 完整地聆听歌曲。
B 提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?
C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。
D 随着复听歌曲的录音,分组表演。
三 结束部分:
小结。结束全课。
课题:表演《小麻雀》 课时:1——2
教学目标:1,通过演唱《小麻雀》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。
2,用柔和的声音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比较,说出旋律相似的地方。
3,能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。
教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:能创编动作表现歌曲。
教学准备:录音机,电子琴
教学内容及过程:
一 开始部分:
1 听音乐问好!
2 复习歌曲。
3 复习柯尔文手势。
二 基本部分:
1、表演《小麻雀》
a 完整地感受歌曲的旋律,课题是学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?
B 听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
2、表演《小麻雀》
a 完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。
提示:注意听,是谁在说话,使学生集中听歌曲。
B 再听范唱。
C 尽快用听长发学会歌曲,01hn.com再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
D 分小组创编动作,边唱边表演。
三 结束部分:
小结。结束全课。
课题:编创与活动 课时:2——1
教学目标: 通过一组多层次的节奏练习,启发学生对节奏的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。
教学重点:编创与活动
教学难点:编创与活动
教学准备:电子琴、录音机
教学内容及过程: 一、开始部分:
1、 听音乐问好!
2、 复习上节课内容。
3、 复习《早上好》。
二、基本部分:
1、 编创与活动:
(1) 这是一组多层次的节奏练习,是配合歌曲《早上好》及教材主题《问声好》安排的。
(2) 启发学生对大自然的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。
(3) 允许学生根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与。
(4) 在分组设计更多的象声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万避免声硬地读,要有感情地朗读。比一比,哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。
三、结束部分:
教师小结。
课题:时间的歌 课时;2——2
教学目标: 通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》,使学生感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学重点:通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》,使学生感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学准备;录音机
教学内容及过程:一、开始部分:
1、 听音乐起立问好,入座。
2、 复习歌曲《小麻雀》。
二、基本部分:
1、 导入。
2、 聆听《在钟表店里》:
(1) 启发学生看插图,听录音,初步感受管弦乐曲。
(2) 展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
3、 聆听《调皮的小闹钟》:
(1) 小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗?
(2) 教师完整地播放录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点点。
(3) 学生可根据歌曲内容,分小组,分角色创编动作表现歌曲。
三、结束部分:
小结。
课题:《时间的歌》 课时:3——1
教学目标:在音乐实践中,准确有感情地演唱《时间像小马车》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,探索三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点:准确有感情地演唱《时间像小马车》
教学难点:加入打击乐伴奏
教学准备:电子琴、录音机
教学内容及过程:一、开始部分:
1、 听音乐问好!
2、 复习上节课内容。
3、 复习柯尔文手势。
二、基本部分:
1、 导言:
2、 表演《在钟表店里》
(1) 完整地聆听音乐录音。
(2) 提示乐曲唱出了哪些内容?复听乐曲。
(3) 随着录音轻轻敲击双响筒。
3、 编创与活动——双响筒的认识
4、 表演《时间像小马车》
(1) 提示学生注意听觉与视觉相结合。
(2) 跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
(3) 提示学生,分成小组编创歌曲动作,有锣鼓镲伴奏。
5、 编创与活动——认识三角铁
6、 编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束部分:
小结。结束全课。
课题:《这是什么》 课时:3——2
教学目标: 结合聆听歌乐曲,创造地运用打击乐器表现歌曲《这是什么》。
教学重点:聆听音乐,探索生活中的声音乐趣。
教学难点:创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。
教学准备:录音机,打击乐器、图片
教学内容及过程:一、开始部分:
1、 听音乐问好!
2、 复习上节课内容。
3、 复习柯尔文手势。
二、基本部分:
1、 导入。教师将预先准备的图片给学生展示,帮助学生了解放牧的生活,使学生有理解地演唱歌曲。
2、 聆听《这是什么》
(1) 完整地聆听全曲。
提示:歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲,你的心情是怎样的?
(2) 复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。
(3) 听唱法学习歌曲。
3、 聆听《调皮的小闹钟》
(1) 重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣,讲述教材中提供的小故事。
(2) 初听乐曲,提示哪里表现钟表的声音。
(3) 想象音乐描绘的情景,分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。
4、 编创与活动:提示学生看图并自选打击乐器,模仿钟表的声音,创造出钟表的故事。
三、结束部分:
小结。
课题:表演《童话故事》 课时:4——1
教学目标:1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
2、能准确地读出两声部带词的节奏
教学重点:完整准确有感情地演唱歌曲。
教学难点:能准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备:录音机、电子琴
教学内容及过程:一、开始部分:
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习上节课学习过的歌曲。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分:
1、导入。
2、表演《小红帽》
(1)完整地听歌曲范唱,第二遍提示 学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。
(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。
(3)听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词。
(4)随录音填唱歌词。
(5)分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。
(6)学生之间展开评价,找出不足。
(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。
3、表演《小红帽》
(1)完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。
(2)分小组边唱边表演,自编动作。
三、结束部分:
教师小结,学生讨论。
课题:童话故事 课时:4——2
教学目的:1、能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》,感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。
2、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点:能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》,感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。
教学准备:电子琴、录音机
教学内容及过程:一、开始部分:
1、听音乐问好!
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分:
1、表演《小红帽》
(1)结合歌曲《小红帽》安排好一个参与歌曲表现的练习,教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。
(2)分组演唱,请一名同学表演,试一试,看哪一种动作加入更好。
(3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。
(4)结合《小红帽》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。
2、编创与活动:
(1)、这是一个二声部读拍节奏的练习,一个鸭子在“吹口哨”,发出“du”的声音,其他几只鸭子叫“ga”,请同学们按着节奏读一读,拍一拍,在把两种声音和起来。
鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化,可表现各种情绪的。
(2)、分小组设计,并表演给大家看。
聆听《小天鹅舞曲》提示:在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐使你想到什么?
三、结束部分:
小结。
课题:聆听《糖果仙人舞曲》 课时:5——1
教学目的:1、通过听《糖果仙人舞曲》,感受体验音乐轻快活泼的情绪。
2、能够运用有正确的声音表现歌曲。
教学重点:用有感情的声音表现歌曲。
教学难点:用有感情的声音表现歌曲。
教学准备:电子琴、
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