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【一】:补课感想
“滴滴”的声音出现在我的耳旁，再看看妈妈的表情，这个暑假已经没有希望了，已经不那么快乐了，肯定是天天补课生活。 但我心里还拼命对自己说不是班主任发来的关于成绩的短信。我妈叫我补课的理由比较不普通“你的成绩很好，作为一个好学生好为其他同学做榜样，否则人家同学也会学你不补课”(反话）每当她说出让我补课的理由的时候，都会让让我无言以对只好答应。(下学期我一定好好读书少补课） 补课这块牛皮糖怎么就是拿不掉，但我以很淡定表情对待补课，因这已经是习以为常的了，只不过这次我们班有一个获得七校联考的第一名的，而且班级名次在学校也比较靠前，所以补课时间会少一些。和往常没有什么不同我像平常一样走进教室，走出教室就这样2天过去了，把那天晚上妈妈突然跟我说明天不用去补课了。当时我心理疑惑极了妈妈说的是不是实话妈妈告诉我是实话，心中充满了喜悦“耶”一声妈妈却又说了一声：“别高兴，再找个地方不可。” 补课，这种被别人安排好的东西我最不喜欢被别人安排好的学习，这样会适得其反的。 就像地刺补课，还记得那是7月10号，可能就是因为有家长强迫，所以同学才举报的。就前一天老师叫我我们制定地点上课，是那样的乏味，那样的无聊，35个人我才有30个人没认真听讲，就这样就这样一节课一节课的轮流着上，直到中午才能让自己放松一下，到了下午还是有开学时的作业，作业做不完，只好加班带深夜第二天还是这样，老师给我们最大的安慰就是可以把答案记下来还有就是可以开一会空调0。“嗨”！！“给我们一会自由可以吗就一会啊！可以吗？ 父母没体会过我们吗，他们不知道花儿应该芬芳吗？
【二】:谈谈我对补课现象的认识
谈谈我对补课现象的认识
快放假了，区教育局号召我们每个教师进行关于补课现象的讨论，这里我就来谈谈我对补课现象的认识。
（一）我真的不愿意给学生补课
我真的不愿意给学生补课！特别是在节假期间，我经常接到不少学生家长的来访或来电话，请求我为其子女补课，其中只有极少数成绩是不好的，多数家长的孩子成绩都是90分左右的优秀生，他们提出来的报酬也是很诱人的——每半日100元，加上晚上，一天可获得300元的收入。可我全部拒绝了。因为我很累，需要好好休息！还得好好总结过去和认真准备新学期的工作。
（二）我不愿补课的主要理由：
1.视金钱为身外之物。我认为金钱乃身外之物，只要能维持正常开销就够了。钱多了不一定是好事，可能引来小偷，可能使人变坏，可能使人变成具有“铜臭味”，可能使人忍不住去打牌，可能使人去高消费场所放荡，最终使人失去天真和真诚。
2.平等对待所有学生。做家教可能引起老师对学生关注程度的不平等。我曾公开在班上宣布“任何人任何时候都可以问我问题，也可以在家里打电话问问题，但不会承担任何个人的家教”。结果他们只好请别的老师做家教。
3.做家教补课教师的付出太高。准备一次家教需要花2到3小时，做好一次家教需要花2到3小时，对身体的损耗又需要数小时休息来补救。为了得到200元收入，可能付出几倍医药费！当然如果随便一点应付就会轻松得了,可那样做的家教对学生来说基本上没有好的作用。
4.学生的学习能力不是补课补得高的，反而使得学生产生依赖思想，不利于发展学生的主动学习精神，由于学生在某一科上花费的时间的精力过多，这科的成绩上去了，其它科便下去了，往往会影响学生平衡发展。
5.对学生而言,如果学习上存在较大问题,补有限几次课可能是必要的,但长期补课则是有危害的!养成了过分依靠老师的习惯,是不可能取得学习上的真正进步的!学生必须养成刻苦学习的良好习惯,补课老师的刻苦辅导是不能代替学生自己的刻苦学习的。
6.必须承认人的差异,并不是所有学生学习能力都一样强,我们为什么要求所有的学生学习成绩都一样好呢?依靠补课补出来的“高分低能”现象对国家和社会不但无益，反而有害！因为一流的高校需要一流的生源，正是补课补出了一大批低能高分的学生造成了国家教育资源的不合理使用！正是一些高分低能的学生承受了他们没有能力承受的一流教育，才导致了我国一些名流大学培养出一些不是人才的“名校毕业生”啊！这难道不是对国家重要资源的浪费吗？
（三）如果有家长问我，我会告诉他我的补课原则：
1.学业达不到毕业水平的学生,可以补一点强化基础的课,促使其达到毕业水平。
2.由于人为因素导致某些学生的某一单科成绩差,可以通过有限次数补课来提高到应能达到的水平。3.少数特优生有志于某一学科形成特长,有能力接受超常规教育,可以补一些学生有兴趣发展的课程内容。
（四）关于补课的报酬观念：
如果教师真的要补课，也必须在教育局的政策允许下进行。而且关于补课的报酬也有有度。
1.为成绩差的学生补课是凭良心办事，为学校多出一份力，一般是免费的，即使收也应该低收费；
2.为成绩好的学生补课是非工作义务，凭劳动法办事是要合理收费；
3.为成绩特优的学生补课是为国家利益多出一份力，只收象征意义的感谢品——挂历、贺年片和写节日问候信等等。www.fz173.com_不去补课的理由大全。
总之,“补课”问题很复杂，责任区分主要在学生和家长，但也不排除存在极少数情况是属学校和教师的责任。我相信绝大多数老师与我有相同的补课观念、和处理补课问题的相似方法。
谈谈我对补课现象的认识
达道湾学校
车 健
【三】:参加联考补习班的十大理由
选择北京学桥华侨港澳台学校的十大理由
一、学桥是京城最权威的华侨港澳台联考教育培训机构
北京学桥华侨港澳台联考培训中心是专业从事华侨港澳台联合招生考试的权威培训机构，主办人和管理层具有很高的教学资质，他们有丰富的港澳台联考辅导经验，有深厚的教育教学功底，懂得高中教学和联考规律，是京城最为权威的华侨港澳台联考教育培训机构，能提供全方位的华侨港澳台联考培训服务和应试信息。
二、让每个学生都考上理想大学的办学宗旨
学桥从一切为了学生发展的观念出发，让每个学生都考上理想的大学为办学宗旨，真正从广大华侨港澳台学生的人生大计出发，用良心做教育事业，我们提高的不仅仅是成绩！用三个月的时间去改变学生的习惯，提高学习的专注度及领悟力，教会他们学会感恩，懂得承担责任，建立起正确的人生情感、态度及价值观，坚持梦想，勤奋学习，化身青鹏争霄汉，只待锦鲤跃龙门！
三、人才辈出——极其出色办学成绩
北京学桥自成立以来就成为华侨港澳台联考学生升学的摇篮，是跨入名校大门的直通车！北京学桥自成立港澳台联考艺术类文化课冲刺班以来，每年保持百分之百的升学率，在北京学桥无论你的基础有多差，经过学习都能使你的文化课高枕无忧！2015年和2014年均有学生被北大、清华、人大等名校录取，2013年被中央美术学院一所大学录取的就有廖振亚、张海通、邱子轩、于笑、刘咏仪等9位同学，其中张海通同学以中央美术文化课第一名的身份被录取，另外还有廖佳妮、杨瑞玉、徐婷芳等五位同学录取于中央戏剧学院，马子健、彭佳慧等三位同学录取于中国美术学院。李子聪，张思佳等三位同学录取于中国音乐学院，成为当之无愧是全国最大的艺术类港澳台联考补习班。
四、 优美的环境——现代化的办学条件
学校在青山环抱的北师大培训学校院内，有独立的教学空间，远离热闹的商业区，能保证学生在安静的学习环境中，愉快的生活学习。校园有标准化足球场，大片的篮球场，有食堂和标准的四人间公寓，拥有同行业里绝对没有的、成熟的办学条件；学生实行小班教学，教室宽敞明亮，干净卫生，有空调，电扇等电气化设备。
五、最优的师资配置——教学实力非凡
作为国内最专业的华侨港澳台联考培训机构，学桥的教师均为专职教师队伍，年富力强，平均学历本科以上，教学经验5年以上，并聘请海淀名师、全国特、高级教师授课、国内联考猜题押题专家，港澳台联考命题研究员亲临指导、
上课。他们对联考命题、联考研究、考试技巧、答题方法，特别是对复读生授课有丰富的经验和独到之处。
六、务实的办学模式——让每个学生都成为最好的自己
“三分靠教师教，七分靠教师管和学生学”，这是北京学桥多年研究、实践而发现的港澳台联考复读规律，根据这一规律，研发了“北京学桥联考TMS系统”，并将这一系统演化成“授课+辅导+测试+专业班主任+分层次滚动式教学+全封闭准军事化管理”这一联考复读成功的办学模式。
“授课”在严格按照“五轮教学”的要求下，始终贯彻没有教不好的学生，重在教授学生方法，提高学生能力，让每位家长满意的教学思想。
“辅导”在正常授课的前提下，每科都设置了一定数量的辅导课，方便教师跟班辅导、答疑，做到有问必答。同时，专职教师24小时同学生同吃同住，随时能够进行个性辅导、答疑。
“测试”学校每周都进行测试，通过测试，及时了解学生知识的掌握情况，每次测试后都有成绩较差的学生，为防止这部分学生过早掉队，学校利用自习时间，集中进行学科补差或个性化辅导，切实做到不放弃任何学生，让每个学生都成为最好的自己。
七、严格而人性化的管理
“专业班主任”是班级CEO，主要负责学生在校期间的学习、生活、自习、住宿，做学生的思想工作及心理咨询指导，对学生实行全员、全方位、全天候服务。班主任和同学们一起吃在餐厅、住在公寓，起在学生前，睡在学生后。这也是全封闭管理最核心的部分，是联考复读班的核心竞争力之一。专业班主任，具有丰富的学生教育管理经验，懂的学生教育心理学，并有一定班级管理经验和相关经历的专业人员，并经过培训、实习、试用，合格后方可上岗。这样的专业班主任，除了在纪律、卫生和日常行为规范上对学生严格要求外，还要让每个学生在学业上、做人上都有进步，这样就能做到教育管理学生具有科学性和前瞻性，把工作做到学生的内心世界，使学生主动地去学习，认真地去做人，真正落实并做到不仅让学生在学习上进步，经过努力考上理想的大学，而且培养学生树立正确的人生观和良好的行为习惯，使学生一生受益。
让学生住校的“全封闭管理”模式，彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，同时也让学生与诸如网吧等社会上的不利因素相对隔绝，在浓郁的学习氛围中安心学习，把学习落到实处，使学生学习效果得以保证，能最大程度的确保每一个学生学有所成。
学生每天二十四小时严格按学校规定的作息时间表上操、学习、吃饭、活动和休息的“准军事化管理”，像军人一样守时、守纪、服从。学习培养像军人那种不怕苦、不怕累、英勇顽强的拼搏精神和“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”
的坚强意志。
在严格要求的同时，我们尊重学生诉求，充分注意人性要素，以充分发掘学生的潜能为己任，给学生营造一个轻松的班级氛围，愉快的接受纪律的约束，不骄不躁，稳步前进。
八、分层次滚动式教学辅以个体辅导
“分层次滚动式教学”中“分层次”即指学生一入校，就将学生按照联考总成绩，并结合学生的综合素质，将学生划分编制不同层次的管理班，每个层次管理班的学生目标一致；再按联考学科成绩，并结合摸底考试学科成绩，又把学生分成不同层次的教学班，每个层次教学班中学生的学科学习情况基本相同。分层次教学的最大优势在于：针对学生的实际情况和个体差异，教师教学能够真正做到“对症下药”，便于老师的教，利于学生的学；能使各类各层次的学生在每个层次内成绩都得到最大程度的提高。
“滚动式”即我们的层次班是滚动式的，每月一次月考，每次月考后，一些学生必将会因成绩的提高或者下降，而被滚动到上一个层次的班或降到下一个层次的班，这样，每个学生在过去一个月中的学习情况就一目了然。滚动式的最大优点是，一是使每个学生时时对自己有一个客观公正的认识；二是让每个学生时时都有一种居安思危的忧患意识，从而达到增强学生的竞争意识，学习好的不骄不躁，学习差的不甘落后，最终形成一种你追我赶的良好学风。
实践证明，“授课+辅导+测试+专业班主任+分层次滚动式教学+全封闭准军事化管理”联考办学模式及实施办法是符合学校教育规律的，是先进的，有效的，已转化成显著的复读效果，赢得了学生、家长及社会各界的口碑赞誉。
九、多样化班级设置——总有一款适合你
我们根据全国各地不同年级学生的实际情况，成立了高一预科班、高二衔接班、高三半年冲刺班、高三全年保证班、艺术冲刺班、华侨班等，以满足不同学生的要求，有针对性的设置课程、教学难度和教学进度，让每位学生的教育培训都达到最佳的效果。来到学桥，总有一个班级适合你！来吧！学桥欢迎你！
十、浓厚的学习氛围加丰富的课外活动
适合学生发展的学校才是最好的学校，能让学生接受的教育才是最有效的教育。所以我们在教学中通过多样化的教学手段，调动学生的积极性；通过布置预习任务、作业，定期进行思维拓展训练，培养学生独立思考和自主学习的好习惯。同时我们还通过问卷调查，根据学生的所想和诉求，及时调整教学方法和班级管理策略，使教学和管理更贴近学生，努力创造一种和谐的、具有竞争意识的班级氛围，让学生愉快的在学习中提高各种能力。
北京学桥一年，辉煌一生，我们不当书呆子，我们安排生日聚会，体育竞技，娱乐游戏，春游，爬山等丰富的课外活动，劳逸结合，素质提升与分数并举，能
力锻炼与文化成绩共赢。
总之，在学桥学习，有着诸多的优势保证：
课时保证——周78课时，周周有考试，一年顶三年。
环境保证——北京师范大学大学培训中心，独享人文，鲜有的书香圣地。 师资保证——北京海淀名校名师，全国特高级教师亲自授课。
教研保证——专设教研机构，周周有教研，与联考无缝衔接。
教学保证——集五轮复习之精髓，分层次教学，针对性强。
辅导保证——特高级教师与学生24小时同吃同住，随时辅导、答疑。 测评保证——和本阶段性知识周测、月考，并与海淀测评同步。
个案保证——个性化教育方案，每人一份学习档案，定期会诊，如同一对一家教。
管理保证——全封闭准军事化管理，专业班主任全程跟踪，确保全身心投入学习。
反馈保证——学校周周反馈学生学习和生活情况，家长对学生情况了如指掌。
家长们、同学们，选择学桥，就有了升学的保障；不选择学桥，必将遗憾终生！
【四】:该不该上补习班
主题：该不该参加辅导班
正方：应该上补习班
1、看到别人都去补课了，你一个人还在家里呆得住吗？你心里肯定会不舒服！会胡思乱想，或许还和家长有矛盾！
2.理：高考可是千军万马过独木桥，除非你有别的路可以选择，所以，你还是去补课吧，如果是和你在同一起跑线上的，他补了，而你没补，你就落后了！如果你不是很拔尖，那更要补了，这就是真理！
适当的选择一科还是好的，有助于提高学习成绩，祢补了课堂上的知识漏洞．但是不能选择太多科目．这样反而会使小学生产生厌恶情绪。
2、上课外辅导班对爱学习的同学说上补习班可以多学一点知识，开阔视野；对学习不好的同学又有一个约束，让他们有一个良好的学习状态，避免上课听不懂，下课没人教的一种情况，也许还能发掘出内在的潜力，而且如今的社会竞争日趋激烈，优胜劣汰，是社会发展趋势的日渐明显，我们想立于不败之地就要比别人多学知识。越来越多的有识之士意识到了这一点，而课外辅导班正是为那些人提供了一个极好的条件。课外班一起可选性强，自主性强，
3、提高学习成绩、增加知识的有效途径。辅导班老师会系统讲解相关知识，因而不会盲目学习，而且效果好。增加学习的机会，充分利用课余时间。
4、增加自信。由于辅导班的学习，自己比别人上课接受能力更快，不仅成绩提高而且积极发言使得学生表现更加突出，因而变得自信。
5、增强学习能力，创新思维开阔。使学习不仅局限在课堂知识上还能够想到更多的问题，在不断思考中增强创新思维提高学习能力。
6、应该上，扩大知识面，能够让学生在课余时间学习到更多的知识；其次，能够在学校之外认识更多的同龄人，扩大社交面，学会与人交流；再次，能够独立掌握学习的方法，外面补习与学校学习是不同的，老师的教学方法也不同，学生能够掌握独立学习方法。
7、可及时补上欠缺的知识。目前，中小学生的学习负担均较重。新知识多，作业量大。对于孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在此情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环，如果不理解的东西越压越多，那可就麻烦了，请家教可以弥补这方面的不足。
8、请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。
9、相反，家庭教师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余
地，学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高
10、可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面对一个学生单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧张、急躁等情绪。
11、而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。
12、能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。学习较差的同学，除智力因素外，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了，他们凭借着专业的本领和丰富的经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。
13、有些家长也认为我是不反对孩子上辅导班的，只要上的班能够补充孩子在学校没有学好的知识就是有益的。但如果孩子在学校能够学好就没有必要再到外面上课了。
14、有些好的辅导班在我们的学习中起到了很大作用，甚至可以说真正让我们的学习入了门，直到现在也很受益。www.fz173.com_不去补课的理由大全。
15、有些作文提高班，要求每天写数篇文章，有字数和时间限制，这样一来，作文完整、流利、顺畅地写好，我和我家长都不敢相信，仅仅六天的训练能有如此神奇的效果，虽然价格不匪，但总算价有所值。
16、我认为对于的确需要提高和加强或补充的学科是要及时上一些课外辅导班的，但在报班之前要做一些调研，最好咨询一下在此班学习过的学生和家长，看看那些学生的学习效果如何再决定是否报名，口碑是很重要的指标。有些宣传得很好的学校不一定有好效果，也许只是个宣传噱头而已。
17、对呀，我曾经上过的作文提高班，经过五天强化学习后居然取得了令我和父母惊喜的效果。
18、每个孩子的学习能力和领悟力都有所差异，在学校的学习过程也有快慢之别，有些孩子是需要一些课外补习的，但必须了解孩子究竟在哪些方面需要补习，并选择合适的的课外班，才能让课外学习真正起到作用，使时间和金钱都有所值。
19、还有的辅导班的老师更厉害，不光让孩子学会学习，增强学科实力，更重要的是，老师有能力提高孩子的综合素质。错过这样的老师，是孩子的损失！！！
20、当然，我不是对补习班的作用一棍子打死，对于那些需要补习的学生来说，只要和孩
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