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你最喜欢什么课为什么喜欢它在课上发生了什么有趣的事？？？【一】:语文三年级上册预习作业
小学三年级语文上册课文预习作业
姓名 班级
小学第二学段的学段目标：一、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，掌握自学生字词的方法。二、能正确朗读课文，初步学习默读。三、能够结合预习中的问题，有目的的搜集资料，并尝试运用已有的语文知识和能力解决简单的问题。
在这样的基础上，我设计了小学三年级语文的常规预习要求，分课文和略读课文两种类型的预习作业要求。其中精读课文的预习作业要求是围绕“一读、二标、三查、四问、五写”这一条主线设计的。
一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。 二标：是指用不同的符号标出字词、句段、好词佳句。
三查：包括查字典解释词语和认识新字，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；以及查找与课文相关的资料。
四问：是引导学生思考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。我一般建议学生学会使用这两种方式提问：① 看到某种现象，想知道原因？可用“为什么”提问。举例：在《爬天都峰》这篇课文中我们就可以这样提问：为什么“我”和老爷爷最后都互相道谢呢？答：因为他们都给了对方爬山的勇气，所以他们互相道谢。② 换位思考，假设不同的情况会出现什么样的结果。可以用“假如”、“如果”开头的假设句式。举例：在《爬天都峰》中我们就可以这样提问：如果老爷爷没有出现的话，“我”可能会怎么做？这样交给学生提问的方法，能引导和提醒学生自己要走进文本，有的放矢地去针对文本提出相关的疑问。
五写：是指三年级学生可以尝试在预习课文的过程中在书上写出自己的理解与感悟，也就是做批注。老师还可以引领学生研读文本，揣摩课文的写作顺序或写作特色。
授人以鱼，不如授之以渔。”教师的责任就在于教学生学会学习，学会预习，在培养学生良好学习兴趣的基础上，授之以预习方法，提出明确的预习要求。如果课前预习的好，同学们带着问题和预习成果进入课堂，就会精力集中，心中有数，做到有的放矢，不但激发了学生的学习兴趣和求知的欲望，而且有助于提高学生的课堂学习的有效性。希望这个学期孩子能增长更多的知识，学会语文的学习方法。
家长督查： 评价
1 我们的民族小学
一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。
1、描写窗外安静的句子： 2、你喜欢的一句话： 说说你为什么喜欢？
五、选一个词语填在（ ）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。 【美丽 团结】 我们的民族小学是一所（ ）的学校。 六、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？
你还知道哪个少数民族？它有什么特点？
家长督查： 评价
2 金 色 的 草 地
一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。
1、描写蒲公英有趣的句子： 2、你喜欢的一句话： 这句话给你什么感受？ 五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。
你最喜欢什么课为什么喜欢它在课上发生了什么有趣的事？？？【二】:二年级品德上册
二年级品德上册 快乐的暑假生活
教学设计思路
本课主要通过联系学生暑期生活实际，以同学们“交流暑期趣事和感受”、“展示暑期作品展”等，老师在旁引导的形式，使学生再次品味暑假生活的快乐，从中得到启迪，受到鼓舞，体验到成功的快乐，从而对新学期的学习生活充满信心。
教学目标1．知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。
2．引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，自己设计展示方案，展示自己的暑假作品，发展学生的思维。1．通过交流培养自己的表达能力。2．培养学生观察、积累生活体验的习惯。1．品味暑假生活带来的快乐。2．对新学期的学习生活充满信心。
教学重点引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。
教学难点通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。 教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体多媒体、投影仪等课时安排２～３个课
教学结构与过程
【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集一些学生暑假活动的素材。
2．让学生把自己在暑假期间完成的作品（如：绘画、书法、小发明、小制作等）带到学校来。
【导入新课】
老师：同学们，暑假结束了，新的学期又开始了，大家暑假过的好吗？
老师：大家在暑假经历过什么有趣的事情吗？
老师：下面我们就来一起谈一谈你在暑假经历的趣事和感受。（过渡）
【讲授新课】
一、暑假的趣事和感受（板书）
（一）暑假的趣事（板书）
老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看图中的小朋友在干什么呢？
老师：图中的同学们正在交流他们在暑期经历的趣事。让我们也来谈谈你所经历的趣事吧！
（让同学们自由结组，进行交流。）
老师：大家都有什么有趣的事情呢？我们找几个同学来说一说。
（还可让同学们欣赏视频“暑期参观”、“暑期活动（一）”、“暑期活动（二）”、“暑期夏令营”；图片“安全伴我过暑假”、“好书伴我过暑假”、“暑假科普”、“快乐暑假”等。）
老师：暑假生活是那么的丰富多彩。在暑假经历的趣事中，我们肯定会有一些感受深刻的事情，我们先来看一看下面这个同学在暑假经历了什么趣事，他有什么感受？（过渡）
（二）我的感受（板书）
老师：我们打开课本第三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。
老师：这个同学通过暑假和爷爷摘西瓜、卖西瓜，学到了什么？他有什么感受呢？
（还可给同学讲文本资源中“农村孩子如何过暑假”、“我的暑假生活”等知识。）
老师：我们大家是不是也有令自己感受最深的事情呢？给大家说一说吧！
老师：大家从这些事情中，或多或少都得到了一些收获，下面大家把这些感受、收获记录下来吧！
老师：我们大开课本第四页，看下面这首儿歌，跟我一起来读一读。
老师：暑假是丰富多彩的，让我们“走向社会开眼界，增长知识有收获。”大家看儿歌上面的同学们在做什么呢？ 老师：大家说的很好，他们在展示他们的暑期作品，下面，让我们也来让我们举办一个暑期的作品展吧！(过渡)
二、暑期作品展（板书）
（让同学们欣赏图片“暑假航模赛”、“暑假手工”、“暑假学画”。）
老师：同学们在暑假期间，可能也参加了好多类似的活动，做了一些自己的作品。下面我们就来讨论一下，怎样展示
我们的暑假作品。
（让同学们讨论交流，老师引导，制订一个展示方案。）
老师：下面大家把自己课下准备的作品拿出来向大家介绍、展示一下吧！
（暑期作品展览，同学们谈参观后体会。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，使学生交流了暑期有趣的事情和内心感受，品味了暑假生活带来的快乐；培养了学生观察、积累生活体验的习惯，以及他们的表达交流能力；通过让学生展示自己的暑假作品，发展了学生的思维，受到了鼓舞，体验到了成功的快乐。使他们对新学期的学习生活充满了信心。
“爱惜书本和文具”
u 教材分析
“爱惜书本和文具”是人民教育出版社《品德与生活》教材二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的第一个主题 “我升上了二年级”中的第三个话题。刚升入二年级的儿童已经有了初步的集体意识和集体生活，为引导儿童在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感激老师、同学对自己的帮助，能以小主人的身份发表意见，提出建议，教材独具匠心地设计了新学期第一课“我在集体中成长”。 “我升入了二年级”这一主题共分为“快乐的暑假生活”、“我的心愿”、“爱惜书本和文具”三个话题，目的是让儿童通过和伙伴交流快乐的暑假生活，畅谈新学期的美好心愿，共同分享感受、想法和活动成果，能够爱惜书本和文具。话题“爱惜书本和文具”通过有关学习活动，让儿童学会爱惜书本和文具的方法，调动儿童道德情感，把“珍惜他人劳动成果”的种子播入儿童幼小的心田，使之成长为爱惜一点一滴劳动成果的幼苗。
u 学情分析
儿童的成长是一个漫长而富于个性特色的过程，在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，对儿童个性的形成能发生有效而深刻的影响。班级是儿童最初的集体，刚升入二年级的儿童已经初步意识到自己是班集体的一员，愿意为集体做好事。儿童喜爱新课本和自己的文具往往凭一时兴趣，不能持之以恒。特别是农村地区的孩子由于环境和教育等多方面的原因，往往不能好好地保护书本和文具。“爱惜书本和文具”这个教学活动开展之时，正是孩子们刚领到崭新的各科教科书之时。由于孩子年龄小，不懂得或不会爱惜书本，往往到了期末，这些书都面目全非了。因此，从小培养孩子们爱惜书本的习惯，教给孩子们爱惜书本的方法就尤显重要。
u 教学目标
情感与态度：能珍惜书本和文具，愿意爱惜书本和文具。
行为与习惯：逐渐养成爱惜书本和文具的好习惯。
知识与技能：了解爱惜书本和文具的方法，能够爱惜书本和文具。
过程与方法：在活动中体验感受、实践交流、形成能力。
u 课前指导活动及相关资源、教具准备
教师：制作相关课件（如无条件，可用录音机录制故事录音、绘画教材插图）。
生：携带包书皮的材料；准备一个自己与书本和文具的故事。
教学实录及评析
（一）激趣引入
师：孩子们，度过了一个愉快的暑假，大家已是二年级学生了。上节课我们一起聊了快乐的暑假生活，交流了自己新学期的愿望。今天这节课我们要聊一聊有关书本和文具的话题。[板书：书本和文具]
[点评：引入新课，开门见山，直奔主题，简单明了。]
（二）活动过程
活动一：新书真好，我们喜欢
师：今天是星期五，我们来看看课表，都有些什么课？
生：语文、数学、音乐、品德与生活、体育。
师：要上今天的课，我们需要带哪些书呢？
生：语文书、数学书、音乐书、品德与生活书。
师：这些书中你最喜欢哪本？请大家拿出来欣赏欣赏。可以看看这本书的封面，还可以看看书中有哪些内容，然后说说自己为什么感兴趣。
（生自由欣赏→同桌交流→全班交流）
生1：我最喜欢语文书，因为里面有很多有趣的故事。我觉得《太空生活趣事多》这篇课文很有趣。
生2：我最喜欢音乐书，因为我很喜欢唱歌。
生3：我最喜欢品德与生活这本书，因为里边有很多有趣的故事，插图也很漂亮，就像一本彩色的连环画报。
师：是呀，这些新书真让我们喜欢！大家看，这些书都是崭新的，封面干净，书角平整。它们将陪伴我们这一学期的学习生活，是我们学习离不了的“好伙伴”。可是，我们对这些小伙伴好吗？
［点评：感受对新书的喜爱，初步激发孩子们爱惜书本的愿望。］
活动二：书本、文具对我说
师：我们听听他们是怎么说的。
［多媒体播放：两本音乐书，一本干净整洁，一本又脏又破。脏兮兮的书述说着自己的悲惨遭遇：我本来是一本干净漂亮的音乐书，穿着一条美丽的花裙子，可爱的小蝌蚪（音符）在我身上快乐地跳舞。当我来到一个小男孩的书包里后，我的悲惨生活就开始了。他不但没给我穿一件外衣（包书皮），连本来很漂亮的房子（书包）也被他弄得又脏又臭。每次使用我的时候，他从不先洗手，弄得我身上到处是油腻和污迹；用过我以后就把我随便往书包里一塞，根本不管我的身子是否舒服。我和我的伙伴们弓着腰、弯着腿，挤成一团，难受极了。瞧，我现在这个样子，谁也不喜欢。］ 师：听了音乐书的诉说，你想说点什么吗？
生1：这个小男孩太不爱惜书本了，我不喜欢他。
生2：我觉得音乐书很可怜，我要好好爱护它。
生3：有时候我也不爱惜书本，听了这个故事，我以后一定要爱惜书本。
师：我们学习除了离不开书本，还需要谁的帮助？
生：还要铅笔、橡皮、尺子等。
师：这些统称为文具。文具和书本都是我们学习离不了的好伙伴，我们要爱惜它们。［板书：爱惜书本和文具］ ［点评：听故事说体会，进一步激发了孩子们爱惜书本和文具的愿望。］
活动三：讲讲爱护书本文具的故事
师：书本是我们学习离不了的好朋友，伟大的文学家鲁迅先生从小就很爱惜书。我们一起来听一听他爱惜书的故事。 ［多媒体播放教材第8页插图的故事录音：鲁迅先生小时候就喜欢读书，对书籍十分爱惜。他每次看书前要把手洗干净；有的书看的时间长了，书角破了，他就赶快修补好；书上有了灰尘，他就用布轻轻地擦干净；看过的书，他总是整齐地摆放在箱子里。］
师：老师相信你们也是爱惜书本和文具的孩子。能讲一讲自己与书本和文具的故事吗？
生1：我喜欢的卷笔刀是“西瓜太郎”的“小房子”。当我的铅笔折了，不好写字的时候，他就会来帮忙，很快就把铅笔削得又尖又细，可好写了。不过装铅笔屑的盒子要经常清理，不然铅笔屑装满了盒子，卷笔刀就不肯给我削笔了。 生2：我最喜欢看《品德与生活》这本书了，它比较大，放在书包里要小心，不然会弄卷书角的。有一次，我赶时间，没有把它放好，结果把书角弄卷了，我好心疼哟！赶忙用湿布把书角擦一擦，压了一夜它才重新变平整。 ［点评：让孩子们相互交流爱护书本和文具的故事，进一步深化了教育主题。］
活动四：爱护书本和文具大家说
师：有几个孩子听了音乐书的诉说后，找到了我，说他们也想爱惜书本和文具，可是他们遇到了一些麻烦。我们一起来听听，他们遇到了哪些麻烦呢？
［多媒体播放教材第7页上的插图。图1：“铅笔又摔折了，怎样才能使铅笔不滚落到地下呢？”图2：“我也想保护好书，可是它总爱卷角。”图3：“怎么才能使书本不脏、不破呢？”］
生：他们遇到了这样几个麻烦：铅笔老爱滚到地下摔折；书总爱卷角；本子总是容易弄脏、弄破。（板书：书卷角；本子易脏破；铅笔易折）
师：谁有什么好办法给大家介绍介绍？
生1：书卷角了，用湿布把书角擦一擦，再压一夜就会恢复平整。
生2：给书包上书皮，既可以保护它，书也不容易卷角。（展示自己包的书）瞧，我这么包书皮，书本就不容易折角了。（板书：包书皮）
师：这个小朋友真能干，掌声请这位小朋友教教大家怎样包书皮。
［生演示。师适时提示：纸张大小要合适，折叠尺寸得当，书角要折好看，保持书的平整。］
［学生练习包书皮→同桌交流→多媒体展示学生成果并予以表扬］
师：书卷角的麻烦解决了。还有本子容易弄脏、弄破，铅笔容易摔折又该怎么办呢？
生1：我每次做作业前都要洗洗手，写字的时候要把本子压平。
生2：我用软橡皮轻轻地擦，本子就擦得很干净了。（板书：软橡皮轻擦）
生3：写完作业就把铅笔放进文具盒里，他就不会滚到地下去了。（板书：不用时放入文具盒）
生4：要经常整理书包，把书本文具整齐地放在书包里。
师：大家的办法可真多！我替那几个小朋友谢谢你们了。
［点评：借帮助别人解决难题体验助人的快乐，并学会怎样爱惜书本和文具，不失为一个好办法。］
活动五：我会爱惜书本和文具你最喜欢什么课为什么喜欢它在课上发生了什么有趣的事？？？。
师：刚才大家介绍了那么多的方法，我们一起来试试这些办法行吗？
［学生分成三个组动手实践，分别解决一个麻烦。麻烦1：书本卷角了；麻烦2：本子破损了；麻烦3：题做错了。］ ［学生讨论→推选代表上台解决麻烦→师生评议。］
［点评：让学生人人动手实践，学习爱惜文具方法，落实到行动，解决生活中的问题，养成教育水到渠成。］
（三）总结深化
师：今天我们聊了爱惜书本和文具的话题，大家互相启发、互相帮助，解决了学习生活中的实际问题，老师真替你们高兴。这些书本和文具都是很多叔叔阿姨辛勤劳动的成果，也是用爸爸妈妈辛苦攒下的钱买的，所以我们爱惜书本和文具，就是珍惜他人的劳动成果。希望大家珍惜他人的劳动成果，做一个爱惜东西的好孩子。
［总评：本节课的教学比较切实地诠释了《品德与生活》课程标准的基本理念，能从儿童的身心特点出
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