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第一篇:《英语四六级段落信息匹配题答题方法》
英语四六级段落信息匹配题答题方法
以雅思考试中的段落信息匹配题为例 分析答题方法，以下的四种方法分别摘自不同网站
一：
段落标题配对题是雅思阅读考试中比较特别的题型，因为大部分的题型都是考查考生对细节的理解，而段落标题配对题考查的是考生对段落主旨的把握能力。而由于雅思的文章篇幅长，题目较多，而时间又非常紧张，因此这种题型对于考生来说无疑是一道难过的坎。在本文中，朗阁海外考试研究中心的雅思阅读专家将针对这种题型，从出题特点、阅读技巧角度来分析它的解题方法。
一、出题特点
1. 永远位于文章之前
段落标题配对题是唯一的一个位于文章之前的题型，这意味着考官建议考生事先完成这种题型。因为对文章主旨的把握有助于考生更好地寻找文章中的细节。
2. 选项以短语形式出现，数量大于段落数，且为乱序
在List of headings中，选项都是以一个短语的形式出现的，考生需要从中选出最能够概括一个段落大意或者主要内容的短语。出于干扰的需要，选项中一定会有若干干扰选项，需要考生去鉴别。另外选项全部是打乱顺序的，即与文章的顺序不一致。
3. 个别题目中会有示例；选项不可能重复使用
个别文章中，题目中会有一个Example，会提示某一段的答案。由于选项不可能出现一个选项使用两次的情况，因此这个给出的答案即可以排除。
二、 解题步骤
1. 浏览文章
朗阁海外考试研究中心的专家建议考生，如果文章有标题、副标题、图片、小标题，则必须在做题之前仔细进行阅读，因为这些内容往往暗示了文章的主题，这对于考生把握全文大意、排除干扰选项会有一定的帮助。
2. 划掉示例中的选项
由于选项不可能被重复使用，因此Example中的选项不可能再次出现，故没有必要浪费时间去阅读这部分内容。所以直接在这个选项上划叉即可。另外，对于某些记忆力不好的考生来说，也可以把这个选项所对应的段落做上记号，以免误读从而浪费时间。
3. 阅读所有选项，标出关键词
由于选项是乱序，因此如果先读文章再去找选项，就有可能出现每读一个段落，就要通读一遍所有的选项这样的问题，最后发现把所有的选项读了数遍。因此，朗阁RAFLE专家建议考生在阅读文章之前就先把所有选项仔细阅读一遍，并且划出关键词以便记忆。
4. 甄别干扰选项
由于出题需要，考官会放出一些干扰选项，这里列举出两种常见的干扰选项：
a. 与主题大相径庭
雅思阅读的选文十分严谨，都是围绕一个范围较小的主题展开，因此不太可能出现与出题出入非常大的段落大意。很多带标题的文章经常会存在此类干扰选项，因此，只要考生在做题前阅读标题，就不难甄别。如果考生发现干扰选项，应在选项上做一个标志，比如把选项圈起来。但是不要划叉，因为在没有阅读原文的情况下，并不能绝对肯定此类答案是错误的。
下面我们以剑桥雅思中的几个例子来看一下这类干扰选项：
例1 出处：剑3 Test1 Passage 1
文章标题：The rocket—from east to west
干扰选项1：Thefirst use of steam
干扰选项2：Developmentsof fire
通过文章的标题我们不难发现，文章主要描述的对象是rocket(火箭)，而这两个干扰选项中的主要内容是steam(蒸汽)和fire(火)，这两个主题显然不可能在如此短的文章内出现，因此可以初步判断是干扰选项。
例2 出处：剑3 Test1 Passage 3
文章标题：The scientific method
干扰选项：Antidotes to bacterial infection
通过阅读文章的标题和其它选项，发现该文主要是关于科学研究中所用到的方法，很多选项都围绕科学研究来展开，但是这个选项偏偏提到了“细菌感染的解药”，似乎是生物类的文章，因此是疑似干扰选项。
例3 出处：剑4 Test3 Passage 2
文章标题：Volcanoes – earth-shatteringnews(另有副标题)
干扰选项：International relief efforts
通过阅读其它选项，不难发现文章主要是围绕火山的成因、特征、火山爆发的预测等来展开的，更像一篇科普的文章，而这个干扰选项是说国际救援，这似乎与本文的内容格格不入。因此可以判断为干扰选项。
例4 出处：剑5 Test4 Passage 1
文章标题：The impact of Wilderness Tourism
干扰选项1：Theexpansion of international tourism in recent years
干扰选项2：Traditionalmethods of food-supply in fragile regions
干扰选项3：Theeconomic benefits of mass tourism
文章的标题暗示了文章是围绕wilderness tourism(荒野旅游)这个很具体的话题来展开的，而且文章只有三个Section，因此无论如何作者也不会花三分之一的篇幅来写脆弱地区的食物供应(干扰选项2)，也不可能泛泛而谈，讲到国际旅游业和大众旅游业(干扰选项1，3)。
b. 一组相似选项
如果选项中有几个选项非常相似，朗阁RAFLE专家提醒考生需要特别警惕，因为很有可能其中有一个正确选项，但同时伴随着若干干扰选项。考生看到相似选项，最好在选项前做下分组标记，以免被干扰选项迷惑。来看以下例子。
例5 出处：剑3 Test1 Passage 1
相似选项：i. How the reaction principleworks
iii. Writer’s theories of the reactionprinciple
例6 出处：剑3 Test1 Passage 3
相似选项：vii. The role of hypotheses inscientific research
viii. Deducing the consequences of hypotheses
例7 出处：剑3 Test2 Passage 2
相似选项1：ii. Theenvironmental impact of modern farming
iii. farming and soil erosion
vii. farming and food output
相似选项2：iv. Theeffects of government policy in rich countries
viii. The effects of government policyon food output
5. 略读文章，开始解题
上述准备工作完成之后，就可以开始略读文章来解题了。为了确保用最短的时间解题，考生应当熟悉略读的方法。一般说来，找出段落的中心句，基本上就能把握文章的大意。但是，文章的写法千变万化，如果把握西方人的写作方法，就可以比较容易地把中心句找出来。下面朗阁RAFLE专家将为大家介绍中心句出现的常见的几种类型：
a. 中心句在第一句
绝大多数的英语文章均采用演绎法(deductive method) 来写，也就是先出中心句，然后再写支持细节(supporting details)。这个时候，判断的标准就是看第二句话是否是支持细节。支持细节经常会有以下特征：
a) 有举例信号词：Forexample, for instance, sometimes, often等。
b) 有专有名词，如人名、地名等。
c) 有直接引语。
d) 数字。
例8 The role of governments inenvironmental management is difficult but inescapable. Sometimes, the statetries to manage the resources it owns, and does so badly. „. (剑3, Test 2, Passage 2)
Answer: Governments and management ofthe environment
在上述例子中，sometimes是信号词，标志着前面是主旨句，后面是支持细节。因此只要根据第一句就能选出正确答案。
b. 中心句在第二句或后半句
这种情况往往是由于第一句是让步句、过渡句或者是介绍句导致的。让步句的常见信号词有：although/though, while, in spite of/ despite等(中心在后半句)；过渡句常见的信号词有：notonly„but also„(中心在后半句)。介绍句的情况不多，前半段用于介绍一个概念，而后半句才是真正的重点。
例9 An intellectual breakthrough,brilliant though it may be, does not automatically ensure that the transitionis made from theory to practice. Despite the fact that rockets had been usedsporadically for several hundred years, they remained a relatively
minorartefact of civilisation until the twentieth century. „ (剑3, Test 1, Passage 1) Answer: undeveloped for centuries
在这个例子中，第一句话承上启下用于引出主题，而第二句话用了一个Despitethe fact that结构做出让步，那么中心句自然就是后半句了。
例10 While the Inuit may actuallystarve in hunting and trapping are curtailed by climate change, there hascertainly been an impact on people’s health。(剑6, Test 1, Passage 3) Answer: negative effects on well-being
让步关系词While放在句首通常表示“尽管”的意思，因此这句话的重心在后半句，即气候变化对人们健康的影响。
c. 中心句在转折信号词后
这种情况通常是由于作者之前陈述的观点是不正确的，因此作者推翻之前的结论，而新的结论就在转折词之后。这类转折词有however, but和instead等。
例11 Merely restricting tourism cannotbe the solution to the imbalance, because„ Instead, communities in fragileregions must achieve greater control over tourism ventures in their regions, inorder to balance their needs and aspirations with the demands of tourism. (剑5, Test 4, Passage 1)
Answer: How local communities canbalance their own needs with the demands of wilderness tourism
这个段落的中心句埋藏位置很深，一定要跳跃中间三节支持细节才能找到中心句所在的段落。在最后一段中，instead后面的内容即是作者的观点。
个别段落的第一句话与作者观点直接相反，这时可以直接推断出主题句。这类句子有以下两种情况：一、过去完成时或作者特别强调过去的内容；二、作者引用人们的观点。
例12 In the UK, travel times to workhad been stable for at least six centuries„ However, public infrastructure didnot keep pace with urban sprawl, causing massive congestion problems which nowmake commuting times far higher. (剑6，Test 2, Passage 1)
Answer: Increases in travelling time
第一句话使用了过去完成时，很明显作者暗示这是曾经的情况，现在的情况一定是与之相反。因此正确选项就是把第一句的意思反过来，不难选出。即便考生没有发现第一句的“奥秘”，继续往下找即可找到转折点however，后面的内容则是直接交代了主题。
d. 中心句在分散在段落中(A+B)
有些段落的段落大意仅根据一句话并不能判断出来，需要抓住文章中的两句甚至几句中心句。这种段落往往会有并列结构，如also, in addition, furthermore等。
例13 Agriculture consumes about 70% ofthe world’s fresh water, so improvements in irrigation can make the greatestimpact. „ After agriculture, industry is the second biggest user of water„ (剑6, G类Test A, Section 3)
Answer: The thirsty sectors
这段话中间有个并列关系词second，那么答案自然就是前后两层意思的相加了。
有时but也有可能成为并列关系词：
例14 The farms on the delta plains andfishing and aquaculture in the lagoons account for much of Egypt’s food supply.But by the time the sediment has come to rest in the fields and lagoons it isladen with municipal, industrial and agriculture waste from the Cairo region, which ishome to more than 40 million people. (剑5, Test 3,Passage 2)
Answer: The threat to food production
第一句话是写尼罗河三角洲平原农场的重要性，but之后是说垃圾的到来。两句话意思相加，便知道大意是垃圾对食物生产的影响。
e. 中心句在段落末句
这种情况在雅思阅读中并不多见，因为西方人写文章时较少使用归纳法(inductivemethod)。如果一个段落开头就开始举例，中间也没有任何表达作者主旨的内容，那么就要考虑末句了。
例15 From this point of view,‘scientific method’ may more usefully be thought of as a way of writing upresearch rather than a way of carrying it out. (剑3,Test 1, passage 3) Answer: How research is done and howit is reported
第二篇:《四六级信息匹配解题技巧》
四六级信息匹配解题技巧
从样卷及13年12月新题来看，此次涉及改革题目的特点是：
1、做题时间10~15分钟(整体阅读包括选词填空、匹配和精度，共计40分钟)；
2、四级样卷显示需要将10道题目信息配对到9个段落中；
3、六级样卷显示需要将10道题目信息配对到15个段落中；
4、考试说明提到，某段可能被用到两次，而某段可能完全不被涉及。
5、这类题型的出题形式为：题干给出原文的若干条细节信息，要求考生找出文
中分别有这些信息的段落(即题目当中会问道：which paragraph contains the following information?)。
实际考试中，在时间和耐力的双重压迫下，无奈的考生们颇有“可能就在此段中，只因文深不知处”的感慨！
难点分析：
1、顺序原则被打破
段落细节信息配对题之所以让无数考生闻之色变，主要在于这种题目打破了解答雅思[微博]阅读题目传统的阅读技巧和解题思路。首先，作为匹配题代表，这种题型明显不会遵守其他主流题型的“顺序原则”，考生从文章开头到结尾定位的方法显然行不通；
2、题目均为长句形式
其次，题目当中的表述通常是极其复杂和繁琐的名词短语或者长难句型，在试图寻找合适的定位词之前，考生往往就业已被题干错中复杂的表述搞得云里雾里了；
例如四级样卷第51题：
The number of foreign students applying to U.S. universities decreased sharply after September 11 due to changes in the visa process。
3、定位词模糊
即使考生能够排除万难，读懂题目陈述中晦涩难懂的意思，寻找定位词仍然存在很大的障碍，因为这类题目往往不会出现非常明显的可以实践拿来主义的明显定位词(数字、时间、地点、人物、特殊字体和特殊符号等等)，即使侥幸被我们碰到一个，这个定位词也通常和文章主题联系密切，且出现多次，所以并没有太大实用意义，例如上题中的U.S.;
4、两题对一段的可能性增加干扰性
最后，一般选择题至少是一对一进行对应的，如果能够成功选出一对，那么就至少可以排除一个选项。但是在段落细节信息对应题当中，四六级样卷明确提醒：
You may choose a paragraph more than once。
一段可能被用两次。这样最有效的排除法在这里也就再无用武之地了。 所以，从上面四个特点不难看出，如果想从根本上解决这种题型，考试方的思路是希望考生能够从头到尾读完一遍文章，从宏观和微观两个方面全面掌握文章的结构和细节信息之后再进行解题的，但是这种思路对于阅读水平和单词量都有限的四六级考生来说有些难
针对四级样题，我们对四级考生提出以下做题建议：2016年英语四六级信息匹配题解题技巧。
段落信息匹配题的做题攻略
一、先看题再看文章2016年英语四六级信息匹配题解题技巧。
1、段落细节信息配对题的陈述虽然都是文章细节信息，但是表述基本都是围绕文章标题或者每一段落的主题进行描述的，通过快速阅读题干部分表述，可以迅速了解文章主旨大意。
如四级样卷中Q46~Q48
46
American universities prepare their undergraduates for global careers by giving them chances for international study or internship。
47
Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent。
48
The enrollment of international students will have a positive impact on America rather than threaten its competitiveness。
熟悉四级场景词汇的同学一定认识：university, enrollment, students 名词形式，文章关于美国大学教育或学生的主题就此迅速清楚；
在考生看过文章标题Universities Branch Out之后，通过快速预览这道段落细节信息配对题的题干部分，考生可以马上了解到文章所围绕的主题是美国大学的扩张，即使题干中的每一个表述并不是文章的Topic sentence(主旨句)，但是却都与文章的主题息息相关的。所以通过快速浏览这种题目的题干不失为在短时间内掌握文章主旨大意的一种方法。
2、用特殊标记词汇尽快定位简单题目：
特殊词汇包括：
精确数据、非文章高频词的大写或专有名词、斜体或援引内容等 如47题
Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent。2016年英语四六级信息匹配题解题技巧。
3.9 percent。就是一个精确数据，直接定位至C段，即告选择成功。 C段
Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5 million in 2004.
又如51题
The number of foreign students applying to U.S. universities decreased sharply after September 11 due to changes in the visa process。
September 11 是一个非高频专有大写，直接定位至H段即告定位成功。 H段
Adjusted for inflation, public funding for international exchanges and foreign-language study is well below the levels of 40 years ago. In the wake of September 11… 解决完前两步后，相对困难的时间开始了，我们建议考生用顺序梳理原文的
方式，逐一进行答案的确认。
二、一段一段速读文章，一道一道梳理题目
1、速读每一段，关注段首段尾句和段内重点单词区域(例如逻辑关系等) 段首或段尾句可以迅速告知本段主要内容，而常见阅读重点词汇及短语区域则是段内重点信息的表达。
因果转折类：but however unfortunately since because the reason… 让步关系： although though
递进关系： not only but also mot merely but
比较关系类：more even more than most
选择关系：either or or
事实罗列：for example in fact
序数词： first second at last
如四级样卷A段：
重点区域：段尾句的转折关系
But at the same time, the opening of national borders to the flow of goods, services, information and especially people has made universities a powerful force for global integration, mutual understanding and geopolitical stability。
而定位至本句后，根据长难句中关注谓语宾语结构或表语结构，重点位置再次被定位至：has made universities a powerful force，以此句去匹配剩余题目即可。 浏览至54题，发现：
Present-day universities have become a powerful force for global integration。 则答题成功。
同理，F段重点句包含BUT
The link between university-based science and industrial application is often indirect but sometimes highly visible:
浏览至53题，发现
Around the world, governments encourage the model of linking university-based science and industrial application。
则答题成功。
2、用同意替换解决速读无法解决的段落及题目。
同意替换是阅读类题目终极解决方案，它包括单词或短语甚至句子用另一种含义表达的所有形式。相对而言，四级部分更多强调词语的同意替换，例如上题中，段落中的link变成题目中的linking。
当然，也有一定难度的题目来影响考生的分数。
如四级样卷E段：
Globalization is also reshaping the way research is done. One new trend involves sourcing portions of a research program to another country. Yale professor and Howard Hughes Medical Institute investigator Tian Xu directs a research center focused on the genetics of human disease at Shanghai’s Fudan University, in collaboration with faculty colleagues from both schools. The Shanghai center has 95 employees and graduate students working in a 4,300-square-meter laboratory facility. Yale faculty, postdoctors and graduate students visit regularly and attend videoconference seminars with scientists from both campuses. The arrangement benefits both countries; Xu’s Yale lab is more productive, thanks to the lower costs
of conducting research in China, and Chinese graduate students, postdoctors and faculty get on-the-job training from a world-class scientist and his U.S. team。 本段可以定位的位置有：
首句尾句；4,300，95(精确数字)；Fudan University(非高频大写专有)等。 仔细浏览完毕题目，发现没有任何明显信息可以进行匹配。
只有49题：
The way research is carried out in universities has changed as a result of globalization。
包含一个globalization。
仔细分析，发现这句话对应的就是E段段首。其同意替换对应关系为： Reshape-has changed; research is done-research is carried out。
同意替换因为有一定难度，于是成为匹配题最佳解决方案，这是一个需要积累和锻炼的能力，我们建议：
第一、平时背词汇时，多多注意目标词汇的同意词和近义词，以及短语。特别关注其英文解释，这会逐渐给大家省很多力气；
第二、每次做完题目后，都积累阅读和听力科目中全部同意替换的方式，今后考试中被重复考到几率是很高的。
总结段落信息匹配题的做法：
1、先看题再回文章，包含两步：关注主题(主标题或副标题)+定位简单特殊明确的位置(如特殊数据)
2、速读文章再看题，需要关注重点词汇区域
3、最后使用同意替换能力来解决剩余题目
最后，我们总结了一批常见的段落信息匹配的高频考点位置，请识记： 涉及到首段的提示词：
overview /past/introduction/initiation/
orientation/main idea/view/concept/
definition/cause/demonstration/
essence/explanation…+topic
涉及到尾段的提示词：
future / in the future / solution /
conclusion / suggest or suggestion /
Summary/prediction/effect…+topic
特殊词帮助定位：
含有rate / ratio / proportion / percentage等词的信息往往对应%较多的段落 含有number / figure / amount statistical / demographics等词的信息往往对应数字集中的段落
含有financial / business / income / revenue / salary / wage / commercial等词的信息往往对应￥$符号多的段落
含有time/ period等词的信息往往对应时间较多的段落
第三篇:《英语四六级段落匹配题解题终极技巧》
英语四六级段落匹配题解题终极技巧：
【了解题型】段落匹配题，样卷显示要求将10道题目信息配对到9-15个段落中;考试题型题目数量允许有变化，某段可能被用到两次，而某段可能完全不被涉及。
【出题形式】这类题型的出题形式为：题干给出原文的若干条细节信息，要求考生找出文中分别有这些信息的段落。
【解题方法】
段落匹配题解题只需要三步：
1、在题目中确认定位词。
2、在各个段落中找到定位词。
3、核对与排除。
这里我们温习一下这类题目的解题方法：
①关键词明显的，先找能够明显定位的题目，为其他题目排除干扰。
②主要定位专有名词和有特别特点的词。
③不能完全定位的题目段落，试着翻译题目，理解相关思想后找到部分对应或意思相近的部分进行进一步确认。
④有两个或两个以上大写字母的人名，将优先作为我们的定位关键词。
⑤定位关键词选择了恰当答案后，当后面的习题和词选项发生冲突（定位词冲突），再进行进一步的核查（段落含义及更多信息，其他名词、动作发出者、时间、感情色彩）
⑥一道题中，有很多的关键词可以用于定位，但不是很好确定位置，我们一般通过人名及专有名词等定位到指定的段落后，再去寻找其他可能是匹配词的部分，并考虑句子含义，看是否能够对应！
⑦在问题中，如果没有人名、专有名词等具有两个或两个以上大写字母、斜体字母的名词时，我们将动作发出者、主人公、主要研究项目等句子中主要描写的对象，作为定位词。大的事变或大型的政策相关话题，那么这个事变应该作为我们要找的定位词。
⑧题目中，无法确定两个以上大写字母的人名且没有明显的大事变可以作为定位词的时候。如果题目中有强烈的感情色彩的词语（difference、very、essential、vital important ）可以将它作为定位词。但确定定位的段落后，还要检查一下，题中这个你选择的感情色彩的词语的对象和段落中出现这个词语前后的对应的对象是否匹配一致。
⑨英雄主义事件或者影响具有永久性、长远性的改变类的词语或相关表达，那么应该将它作为定位词。在剩余的选项中按照选项的顺序依次逐一排查（记住，出题人不会难为你，一定在最前面或很近的选项即可找到，切记要有耐心）
⑩选项中是否出现了过多的唯一剩下那道题目中没有表达的含义（尤其是人名、时间、数字、项目），排除并永远排除。看剩下那道题目能否找到对应的含义及感情色彩。一般第一步就已经排除了所有剩余的不符合标准的答案。
【找到定位词后的排除原则永远只有两个】：
①一旦题目中出现了新旧这类明显的强调词，那么匹配给他的段落选项就必须对这个强调予以明确对应。如果没有，一定是错误的！——不能选。
②他过多表达的，我没有；我需要的，他没有！
【特别注意】如果你找到的定位词出现在该段最后一处。要引起警惕，它可能不是答案。通过具体信息细节的匹配，进行谨慎的核查。
【无法定位的解决办法】
①没有明显的专属名词可以定位的时候，选择短小精悍的名词更好找，但注意，找到之后，要注意匹配其他主要信息，尤其是描述对象是否一致。
②定位词没有找到（定位失败）或者没有哪个词有充分的理由充当定位词的，那么可以选择名词短语或形容词短语作为定位词以确定二者（题、段落）的主要描述对象相同。确定之后，使用细节或其他主要信息进行核对看是否一致。
③当使用的定位词并不非常容易在浏览中找到时，采取扫视的方法，对所有尚未排除的选项，逐一略读，每一段的前几句和后几句慢一点，段落中间快一点。
第四篇:《英语四六级段落信息匹配题技巧》
英语四六级段落信息匹配题
一、英语四六级段落信息匹配题是什么？
原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。四级考试需要各位同学做的是，大家需要去看十个左右的段落，然后去匹配十个信息点。但是到六级当中，我们的难度就要增加了，我们见到的情况是六级当中变成了15个段落，去匹配十个信息点。但总体来看，不管题型怎么变，其实学习方法没变，还是仍旧需要大家提高阅读的能力，比如说读文章的时候，是不是直接拿英语读，如果读快速阅读的时候，还是拿中文边翻译边读的话，会发现阅读速度一直会比较慢，所以那么长的文章很难找到细节，所以大家一定要养成拿英语直接阅读的这样一种习惯，这样才能保证我们的阅读真正速度又快又准。
二、样题：
Universities Branch Out
A) As never before in their long history, universities have become instruments of national competition as well as instruments of peace. They are the place of the scientific discoveries that move economies forward, and the primary means of educating the talent required to obtain and maintain competitive advantage. But at the same time, the opening of national borders to the flow of goods, services, information and especially people has made universities a powerful force for global integration, mutual understanding and geopolitical stability.
B) In response to the same forces that have driven the world economy, universities have become more self-consciously global: seeking students from around the world who represent the entire range of cultures and values, sending their own students abroad to prepare them for global careers, offering courses of study that address the challenges of an interconnected world and collaborative (合作的) research programs to advance science for the benefit of all humanity.
C) Of the forces shaping higher education none is more sweeping than the movement across borders. Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5 million in 2004. Most travel from one developed nation to another, but the flow from developing to developed countries is growing rapidly. The reverse flow, from developed to developing countries, is on the rise, too. Today foreign students earn 30 percent of the doctoral degrees awarded in the United States and 38 percent of those in the United Kingdom. And the number crossing borders for undergraduate study is growing as well, to 8 percent of the undergraduates at America’s best institutions and 10 percent of all undergraduates in the U.K. In the United States, 20 percent of the newly hired professors in science and engineering are foreign-born, and in China many newly hired faculty members at the top research universities received their graduate education abroad.
D) Universities are also encouraging students to spend some of their undergraduate years in another country. In Europe, more than 140,000 students participate in the Erasmus program each year, taking courses for credit in one of 2,200 participating institutions across the continent. And in the United States, institutions are helping place students in summer internships (实习) abroad to prepare them for global careers. Yale and Harvard have led the way, offering every undergraduate at least one international study or internship opportunity—and providing the financial resources to make it possible.
E) Globalization is also reshaping the way research is done. One new trend involves sourcing portions of a research program to another country. Yale professor and Howard Hughes Medical Institute investigator Tian Xu directs a research center focused on the genetics of human disease at Shanghai’s Fudan University, in collaboration with faculty colleagues from both schools. The Shanghai center has 95 employees and graduate students working in a 4,300-square-meter laboratory facility. Yale faculty postdoctors and graduate students visit regularly and attend videoconference seminars with scientists
from both campuses. The arrangement benefits both countries; Xu’s Yale lab is more productive, thanks to the lower costs of conducting research in China, and Chinese graduate students, postdoctors and faculty get on-the-job training from a world-class scientist and his U.S. team.2016年英语四六级信息匹配题解题技巧。
F) As a result of its strength in science, the United States has consistently led the world in the commercialization of major new technologies, from the mainframe computer and the integrated circuit of the 1960s to the Internet infrastructure (基础 设 施 ) and applications software of the 1990s. The link between university-based science and industrial application is often indirect but sometimes highly visible: Silicon Valley was intentionally created by Stanford University, and Route 128 outside Boston has long housed companies spun off from MIT and Harvard. Around the world, governments have encouraged copying of this model, perhaps most successfully in Cambridge, England, where Microsoft and scores of other leading software and biotechnology companies have set up shop around the university.
G) For all its success, the United States remains deeply hesitant about sustaining the research-university model. Most politicians recognize the link between investment in science and national economic strength, but support for research funding has been unsteady. The budget of the National Institutes of Health doubled between 1998 and 2003, but has risen more slowly than inflation since then. Support for the physical sciences and engineering barely kept pace with inflation during that same period. The attempt to make up lost ground is welcome, but the nation would be better served by steady, predictable increases in science funding at the rate of long-term GDP growth, which is on the order of inflation plus 3 percent per year.
H) American politicians have great difficulty recognizing that admitting more foreign students can greatly promote the national interest by increasing international understanding. Adjusted for inflation, public funding for international exchanges and foreign-language study is well below the levels of 40 years ago. In the wake of September 11, changes in the visa process caused a dramatic decline in the number of foreign students seeking admission to U.S. universities, and a corresponding surge in enrollments in Australia, Singapore and the U.K. Objections from American university and business leaders led to improvements in the process and a reversal of the decline, but the United States is still seen by many as unwelcoming to international students.
I) Most Americans recognize that universities contribute to the nation’s well-being through their scientific research, but many fear that foreign students threaten American competitiveness by taking their knowledge and skills back home. They fail to grasp that welcoming foreign students to the United States has two important positive effects: first, the very best of them stay in the States and—like immigrants throughout history—strengthen the nation; and second, foreign students who study in the United States become ambassadors for many of its most cherished (珍视) values when they return home. Or at least they understand them better. In America as elsewhere, few instruments of foreign policy are as effective in promoting peace and stability as welcoming international university students.
注意：此部分试题请在答题卡 2 上作答。
46. American universities prepare their undergraduates for global careers by giving them chances for international study or internship.
47. Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent.
48. The enrollment of international students will have a positive impact on America rather than threaten its competitiveness.
49. The way research is carried out in universities has changed as a result of globalization.
50. Of the newly hired professors in science and engineering in the United States, twenty percent come from foreign countries.
51. The number of foreign students applying to U.S. universities decreased sharply after September 11 due to changes in the visa process.
52. The U.S. federal funding for research has been unsteady for years.
53. Around the world, governments encourage the model of linking university-based science and industrial application.
54. Present-day universities have become a powerful force for global integration.
55. When foreign students leave America, they will bring American values back to their home countries.
三、匹配题做题技巧1
（一）信息段落匹配题
信息段落匹配题也可称为信息包含题,即 which paragraph contains the following information? 这个题在很多考生眼里是难题中的难题，往往会选择性放弃。其实通过练习这种题型，对外文阅读有很大的帮助。
（二）两套方案
1.低目标学生 实事就是
如果阅读考试目标为6分的同学，这种题型可以放到最后做。一是通过做其它题目，可以推断出一两个答案所在段落；二是客观题，可以通过一些技巧性的推测，争取拿分。譬如，关于overview的信息往往在首段，句子包含aim, suggestion. future 等信息则较大概率在文章后半段。
2.高目标的学生 正面攻破
既然是难题，那攻克这种题型对于想考高分的同学（尤其是想得到7分以上）意义会更大。
如果遇到文章偏科普，中心句不明显，建议考生还是放到最后再做。但大部分此类题型的文章还是逻辑清晰，可以正面攻破。
（三）解决步骤：
1. 扭转做题思维
正面攻破先要扭转做题思维，不是找到句子答案所在，而是判断这句话在哪一段会出现。做过大量判断题和匹配题的练习之后，我们往往形成定向思维，认为文中一定有固定答案点。然而信息段落匹配题里的信息题干并非完全的同义转换文中句子。所以我们首要明确，考官出这个题是要考察我们什么阅读能力，我认为不是细节阅读能力，而是对文章框架思路的把握能力。
例1 how cinema teaches us about other cultures? 如果找到句子包含的信息，即how 的内容，那是相当费时间的，而且答案差不多涵盖整段内容。而其实我们只要知道哪段话讲文化传播就可以，并不需要知道方式即所谓的how。
2．预览题干，明确判断词
所谓判断词，不等同于定位词。判断词是指这句话独一无二的信息点。例1中应着眼于culture，而不要着眼于how .如题 the effects of the introduction of electronic delivery. 第一轮预览时不要被effect 所干扰，而要对electronic 留下印象。再如题 details of the range of family types involved in an education program 判断题是family types 而先不要在意details.
3．快速掌握文章脉络
既然不找，那怎么样判断呢？那就是通过阅读中心句快速掌握文章脉络。中心句一般出现在首位句，转折词如but 或者因果关系联接词如 as a result 引领的第二句，或者问句后面的答句。一般建议在找到中心句后，读一下末句，可以更精确地掌控段意。若无特别明显的中心句，首尾句的阅读也有助于理解段意。阅读过程当中，有的信息点明确可直接先去选出答案。这里我们也要明确要多看外文，掌握外文的行文思路。一般而言剑桥里的文章组织有三大类。一是按时间，如货物运输，这是最简单的。 二是按观点—原因—发展—瓶颈—措施—目标的布局来分析一件事物。三是 偏科普的 夹杂很多不同派别的理论，这个相对而言比较难。
4．判断信息所在段落
最后当然是判断信息所在段落，能够迅速找到信息所在句子当然是最好的。但其实这难度较大而且不一定是必须一步。譬如题reason why an education programme failed. 如果带着找到reason 所在句子的思维的话就要把c段的段落看完。其实通过通览全文，只要知道只有c部分才讲到一个失败的计划，而c第二段中心句第二句很明确指明这段将作出失败原因的解释。所以可以通过failed 就可以推断出c段。
5．充分利用信息段落匹配题节省回读时间
有同学会认为把全文中心句看了有必要吗？如果只为了4或5道信息段落匹配题，信价比的确不高。但往往其他题目题干信息答案点都出现在中心句或段落首位句，所以可以节省大量的信息搜索时间，考生可以通过上述的几篇文章得到答案。那有同学会问，与其这样，还不如反过来先做别的题型，这样也是一种方法，但不利于对文章思路整体性的把握。
四、匹配题出题特点及应试技巧2016年英语四六级信息匹配题解题技巧。
匹配类题型有很多种，常见的种类有：1. 人名-观点匹配；2. 地名-描述匹配；3. 句子-句子匹配；4. 分类题(Classification)；5. 段落-标题匹配；6. 段落-细节匹配。其中前四种做题方法比较类似，而后两种相对较复杂。这里将阐述前四种题型的做题方法。
首先，还是让我们来看一下这四种匹配题的出题特点：
I. 所考内容全部为细节
和后两种题型考察主旨不一样，前四种题型主要考察的是考生对于文章细节的把握和理解。因此，这些题型的解题方法主要是先用Scan的方法定位出关键的段落。
II. 出题不一定遵循顺序原则
上述四种匹配题型中，除了句子匹配题肯定按照顺序原则出题之外，其它的题型有些是讲顺
序原则的，有些则不讲。大体上说来，如果一道题目的定位词很明确，很容易在原文中找到信息，那么该题就讲顺序原则；反之亦然。
其次，匹配题的解题步骤和方法：
1. 划出句子中的关键词
很多考生习惯于冲上来首先去找定位词，但是这种方法是不对的。因为在有专有名词的匹配题里，定位词是显而易见的，寻找之前看一下即可；而在句子匹配题中，因为题干是按顺序出题的，所以应当先把选项读完，再看题干。由于人的短期记忆能力是有限的，在短时间内无法记下所有的句子。因此需要寻找选项中的一些在最大程度上概括整个选项的关键词。
2. 找出定位词
既然这些匹配题和判断、填空、选择等题目一样考察的是考生对于细节的理解，那么这就决定了其做题方法：定位—阅读—做题。在读完选项之后，接下来就是寻找定位词。对于人名-观点和地名-描述这两种题目来说，定位词就是人名和地名。
而对于句子匹配题来说，定位词相对比较难找。很多同学倾向于把题干和选择项里面的句子都划出定位词，但是殊不知选择项是一个彻底的同义替换，而且里面肯定会有一些干扰项，因此选择项并不能帮助定位，只有题干里的定位词才会有用。因为句子匹配题讲顺序原则，因此完全可以从最后一题着手，因为人名是这里最保险的定位词。找到最后一题所在段落后，再根据顺序原则逆推。
3.阅读原文，选出答案
这是选出答案的最后一步，也是最重要的一步。要注意，正确选项一定是原文的同义转换，因此必须识别它们之间的转换关系。匹配题选项里的同义转换和选择题选项里的同义转换有很大的相似之处，除了大家比较熟悉的同义词和同义句型转换之外，还有一种同义转换方式需要引起大家的注意，那就是名词性从句和名词短语之间的转换。
4.检查答案
这是针对句子匹配题而言的。很多考生在选完答案后都没有这一步，导致很多低级错误的产生。其实，只要对选出的答案和题干连在一起进行通读，那么很多错误都是可以避免的。
五、匹配题做题技巧32016年英语四六级信息匹配题解题技巧。
长篇阅读要求考生的阅读速度要快，辨别信息的能力要强，当然，掌握一定的答题技巧也会对考试有所帮助。考生在做题时需要注意以下几个方面：
1、缩小寻找范围。首先要读懂所给的句子，找到句子的关键词，带着这些关键词去浏览全篇文章，找到它们所涉及的相关内容后，再研读细节，最终确定此句是否和该段匹配，这样可以减少阅读量，节省时间。
2、注意字句的形式变化。在长篇阅读中寻找相关信息的难度很大程度上取决于考生对字句形式变化的辨识能力。需要注意三种变化形式：题干只对原文中个别单词或词组进行同义改写或转述；题干对原文中整句话进行同义改写或转述；题干对原文中几句话或整段内容进行综合
第五篇:《四级六级段落信息匹配题解题方法》
四级六级段落信息匹配题解题方法 四六级改革增加了一种叫"段落信息匹配题"的新题型，"高大上"的名字和10%的分值吓住一众考生，面对改革六神无主？毫无头绪？别慌！巨微英语教你学会这三招，完虐新题型！
一、 严控时间，分清主次
每年的考生中都会有很多反应时间不够、题量太大，而据统计在阅读这个模块中超出用时的考生超过半数。20%的精读只有10道题，一道题占2%，则每题分数就达到了14.2分将近15分。分值太大导致各位同同学容易在这个地方花去大量时间，但是你要明白这个部分的时间花的再久也只有20%，你完全没有理由因为20%去损失另外一个10%，而且你还不能确定你这20%是否可以得到一个非常好的成绩，所以巨微英语提醒大家：掌控时间非常重要，每一个环节限时来做，而现在做题的时候就必须要控制时间。
建议大家在新题型中花去的时间千万不要超过15分钟，所以整体上看做阅读时需要注意一个很重要的问题：严控时间。
二、先题后文，切忌通篇
先看题再看文章能够将更多简单的题先做出来，当你发现简单题全部处理完毕之后，剩下的难题可以再重新回到文章当中再去找那些已经被挑剩下的段落。所以巨微英语提醒大家：不管怎么样一定是先题后文，稍后再文题同步或先文后题。
三、 准确定位，关键词VS同义替换
其实阅读只考两件事，一件事情是简单的：看到什么，定位什么，选择什么；而另外一个则是通过定位确定这个位置，然后再进行一个切换之后发现原来这个东西就是另外一个东西。
今年四六级组委会发布的样题中，关于段落信息匹配题是这样表述的：You have to identify the paragraph from which the
information is derived"你需要去确认信息是来自于哪一个段落的"。换一个表达方式叫做 which paragraph contains the following information（哪一段包含了以下的信息）。接下来巨微英语用样题来分析一下关键词定位（key words positioning） 和同义替换（paraphrasing）在段落信息匹配题中如何实践。
1、关键词定位（key words positioning）
Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent.像这道题就属于比较简单的题目。这道题是来自于四级样卷的Q47，当这道题出现的时候，同学们应该关注的是划线的两个数据，而20世纪70年代中期这个数据其实它的意义绝对没有3.9%大，因为前方是一个时间段，有可能经常出现，而后方是一个具体数值，具体数值的高频可能性不大，因为对于很多人来说他们都明白越高频的单词或短语的形式越不能成为我们的核心钩划点，3.9%一旦出现就让我们在全文当中展开3.9%的寻找之旅吧！
Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of
3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5million in 2004.这时我们会发现顺序再读的时候四级样卷的C段出现了一个3.9%，这样一个点一旦出现，这一道四级简单的匹配题就结束了。
2、同义替换（paraphrasing）
接下来，我们再来看另外一个匹配的情况，现在是一个稍难的版本，来自于六级样卷第52道题。
A series of books, mostly authored by Americans, warned... 这句话的含义是一个系列的书籍都是由美国作者来完成的，警告说。。。
A succession of books, mainly by Americans... Sounded the alarm 这是原文的B段开头，跟它几乎是一模一样，但是很明显六级和四级相比，它的难度就有一点大了。首先，可别看错，在原文中出现一个单词叫succession，它意思是一个序列的，或者是一个系列的一拨儿的，千万不要看成了成功，整句翻译为一个序列的书主要是由美国人来做。大家仔细看一下mainly换成了mostly，而warned，警告，被换成了sounded the alarm，"拉响警笛"或"拉响警报"。由此我们发现，同义替换对于解题是非常重要的。
从这道题中，巨微英语给大家一个提醒：在平时一定要多做同义替换的积累，比如more and more people我们就认为这不是一个好的表达，我们可以把他升级为an increasing number of people。这个版本就要比more and more people好一些，平时多注意同义词替换方面的积累，能帮助你的阅读，也能帮助你的写作。
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