儿童数字早教

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(1) [儿童数字早教]名人早教：5首简单易学的数字儿歌（上）

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1.一只小阳雀一只小阳雀， (伸出右手食指表示数字“1”)飞过乌江东。 (双手摆动作鸟飞状)站在花枝上， (双手挺直后摆)望着太阳升。 (右手齐眉作眺望状)2.两只老虎两只老虎， (两手的拇指及小指竖起作老虎状)跑得快，跑得快 (左手的小指接触右手拇指，然后右手的小指)一只没有眼睛 (接触左手的拇指，随着歌声交替进行)一只没有尾巴真奇怪3. 三只蚂蚁来搬米一只蚂蚁来搬米 （右手食指半伸扮第一只蚂蚁搬米状）搬来搬去搬不起 （食指弓起数次不起）两只蚂蚁来搬米 （中指加入食指扮第二只蚂蚁帮忙）身体晃来又晃去 （双指弓起但不能移动）三只蚂蚁来搬米 （无名指加入搬米队伍）轻轻抬着进洞里 （三指抬着米进入半握的右手洞穴里）4. 四方歌前前后后 （双手前后拍掌）左左右右 （双手左右拍掌）咕隆咕隆东 （双手握拳摇轮转动，然后右手拳指东）咕隆咕隆南 （指南)咕隆咕隆西 (指西)咕隆咕隆北 (指北)5. 五行歌一二三四五 (双手手指相对从小指数到拇指)上山打老虎 (双手相对，拇指竖起)老虎没在家 (拇指垂下)打到一只鹿 (双手拇指及食指竖起)小猪告诉兔 (右手五指扮成猪，右手中指及食指竖起)小兔告诉鼠 (右手五指并拢成鼠状)虎鹿猪兔鼠 (重现五动物指形)金木水火土 (双手手指相对从小指数到拇指)

(2) [儿童数字早教]适合宝宝的三种早教方式

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以下是为大家整理的关于适合宝宝的三种早教方式的文章，供大家学习参考！对于0~6岁的宝宝，选择一种适合的早教方式可以让父母达到事半功倍的效果。这3种早教方式各有各的特点，要结合宝宝自身来选择。 今天小编就为大家具体讲讲这三种方式，供爸爸妈妈参考：
1、音乐早教 提升幼儿想象力 全国教育科学十五规划教育部重点课题———“音乐在因材施教中的作用”的课题研究组人员，对0—6岁儿童因材施教的问题进行研究的结果显示，具有亲和力的音乐不仅能够使孩子的注意力得到持续增长，而且可以有效提升孩子的记忆力和想象力。 匈牙利音乐教育学家柯达依倡导过这样一种教学法：先是让孩子聆听莫扎特、贝多芬或巴赫的古典名曲，孩子们可坐可卧，闭上眼睛，保持一种轻松状态，老师跟着节奏、随着音调的变化在一旁给他们讲解，直到乐曲终了。然后，让孩子们自己跟着音乐讲解一遍。如此下来，孩子在音乐方面的提升暂不用说，意外的是，经过一个月的训练，语言能力比同等水平的孩子都提高了许多。
2、游戏早教 重视体验式学习 美国早教的最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”，老师认为教给孩子学习能力比教会他做题更重要。最为知名的早教机构如金宝贝就是以“游戏+体验=学习”的教学方式闻名遐迩。此外，德国家长普遍认为：培养孩子拥有抽象思维的能力，会为以后的更高层次教育打下良好的基础。所以在德国早教模式中，数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智活动，是培养孩子抽象思维能力的主要形式。 据说，在德国海滨的沙滩上，可以常常看见幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅、花园、汽车等物体。在很多早教学校，孩子们也在老师的启发下开始用图形表现抽象的事物等。
3、阅读早教 重在培养兴趣 有研究表明，0-10岁属于语言能力发展的关键期，而语言能力则与读书量密切相关，因此，优质的早教阅读极为重要。 早教专家指出，虽然宝宝自己咿呀学语是从一岁多开始，但这是在他听到大量语言的基础上发展起来的，其实宝宝的听力训练从胎儿期就开始了，只要有良好的语言环境，6个月的宝宝已经能听懂大部分语言，而早教阅读不仅增加了语言表达，更提供了积极的视觉刺激，图文并茂的视觉材料加快了孩子脑神经的发育和成熟。 不过，专家同时强调，阅读早教的目的是培养儿童良好的阅读习惯，从而爱上阅读，而不是像成年人一样通过阅读获得知识。 日本早教还比较重视对孩子独立人格的培养，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。在日常生活中，从家长到学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神等。

(3) [儿童数字早教]早教：如何教幼儿数数？

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我儿子今年三岁，拥有较强的感性记忆能力，性子比较倔强，凡是大人说不能做的，他偏要试试，攻击性很强。这段时间在幼儿园老师要他们数数。他不到两岁的时候就可以从1“数”到20、背出几张幼儿光盘上的英文单词、唱许多歌，大街上的广告牌告诉他一次他就能记住。要说数数，他其实是在背诵，他只是记住了每个数字符号的形状，根本不能把数字和实物联系起来。教他的时候他也表现得极为反感。能否请有关专业人士指导一下，也恳请有经验的朋友多多分享，本人不胜感激！
我感觉你的孩子不是一个单纯数数的问题，倔强没错，大人说不能做的偏要试一试，攻击性很强就不对了，这样你怎么教他？你说的教他的时候他极为反感，你还是要找一下孩子成长中的那个环节出了问题，是不是太娇纵了，只有解决了这个问题才能更好的教育孩子！至于数数的问题，重要的是寓教于乐，吃水果的时候，让他给家人分，多少个人，多少个水果，一人一个，连简单的加减法都一起学习了，孩子的教育不要急于求成，最重要的是坚持，你切记住不要烦躁，慢慢来，有一天你突然发现孩子会了你教给他的一切，这时候的成就感足以抵消你付出的辛苦，让你收获喜悦。祝你顺利！继续追问： 你说的方法我试过。让他给人发东西，他每人发一个不会错。你让他数数有多少个，他就“1、2、3、4、5……”乱搞一通了，就算你给他三个，他也能算到7、8、9！我一直感觉到对数字符号有感性记忆，但对数值没有理性的理解。补充回答：这就需要你的指导了，首先建立‘1’的概念，你就拿一个东西，让他数！不断重复。然后才是2、3、4、。。。一点点建立，一步步纠正。数字就是数字，那不是数数，那就是在念数字，叔叔就是要有数目的概念，一共有三个，他能数到九，不叫会数数。你已经知道了孩子对数字没有理性的理解，那就要帮助孩子建立起来，只是要一定时间，还要投入一些精力，你要努力！还要有足够的耐心！
家长您好~游戏力是宝宝学习的最好方式。不要把数学就原封不动的教给宝宝，可以把数学概念揉宝宝感兴趣的事物里教给宝宝。如果宝宝喜欢汽车，就和他一起来数汽车吧。如过他喜欢运动，就边爬楼梯边数数吧。只要是宝宝感兴趣的。都可以讲数学概念放在里面，那宝宝吸收起来容易多啦。
在生活中随时可以教，孩子还小，对数的概念不能完全理解，不能让孩子坐好了，一本正经地教，这样反而让孩子对数字失去兴趣。只能在生活中游戏中教，比如上下楼梯时边走边数，看见路边的车、树、楼、等等作何物品，可以边走边数，也可以买数字小棍教孩子，或者有数数的儿歌，数数是最好教的，随时随地都可以教，不止是数数，任何知识都可以在一日生活中、点点滴滴中运用游戏的方法教给孩子，就看我们家长会不会用这种教育机智。
平时给宝宝外出或拿水果是，妈妈可以有节奏地从1数到10给孩子听，也可以在宝宝玩积木时，家长可以把积木排好队数数，每天至少三次，让宝宝慢慢地掌握数目的顺序。妈妈可以说一句，宝宝可以学一句。同时，妈妈也可以让宝宝认识1~10的数字，如妈妈说1是干柴棍，妈妈可以拿一个小棍让宝宝看，这就是1的形状，妈妈可以编一些儿歌形式让宝宝记数字，如2是小鸭脖，3是茶盅鼻，4是小红旗等。然后，妈妈把这些数字写在积木上，让宝宝根据数数的顺序排队，开始不要较多，家长也不要着急，宝宝学会后再教以后的数字。宝宝只要用心记，家长也要认真的教，不失时机的教，如带宝宝上街，可以让宝宝数街上一些行走的人，看到小朋友玩，可以让宝宝数有几个小朋友玩等。只要方法得当，宝宝不但会数数，也会认识数字，也会知道数字的大小的。
问题：江女士的儿子两岁半，从１岁多开始，江女士就教他学数数，可至今孩子也不肯学，或者乱数一气。看到别人家同龄的孩子都能流畅地数数，江女士又羡慕又着急。江女士请热心读者支招儿。
　　金点子荟萃：不要刻意教孩子数数
　　李女士发来电子邮件说，她的儿子现在两岁了，已经会数数了。在孩子还不会走路时，每当大人抱他上下楼，就边走边数，并没有刻意去让孩子数，这样时间长了，孩子自然就会数了。还有一个方法是，李女士在和孩子玩玩具时，从玩具箱里往外取玩具，边取边数，孩子虽然没跟着数，但他听到了，时间一长，他就会有数字概念。一次，李女士数数时，孩子竟能顺着数下去，而且数得非常正确，这令李女士很惊讶。孩子在游戏中学习知识，千万不要强迫他去做事情。
　　结合游戏和生活实际教数数
　　蒙阴的赵娟女士来电说，她的儿子刚好也两岁半了，在教儿子数数方面，她有以下几点感受：第一点，刚开始学习数数，教的时候尽量结合实际，结合孩子感兴趣的东西，边教边玩，随时随地教，不要太死板，例如上下楼梯时数台阶、去广场时数广场上的彩砖、走在路上数路边的小树等；第二点就是要有耐心，每一次不论孩子是不是注意你在数数，你都没有必要太介意，时间长了，孩子就会对数数感兴趣；第三点，孩子稍大点，可以在看书讲故事时，让他数一下故事中的人物或小动物什么的，如母鸡下了几个蛋？小花猫捉了几只老鼠？并教他认识数字。在实际生活、游戏中有许多学习的机会，只要我们用心去发现，就会水到渠成。
　　任何的教都主要涉及3个方面的要素。其一，教谁，也就是教的对象。儿童学数的过程，与其思维发展紧密联系。就像前面的章节中我们提到的，过于超前的教其实意义不大。所以在教之前必须了解一下宝宝的思维发展到什么程度。其二，教什么。虽然大的主题是明确的：教数。但数的家族可大了，而且数更遍及各个地方，衣、食、住、行，无所不在，还不要说专门的数学了。到底教什么，也着实要好好想一想，当然这也与孩子的接受能力有关。其三，怎么教。这又是一个关键的问题，同样的内容，不同的教法完全会影响到内容是否好学、是否能懂。这也就是为什么老师有特级教师、一般教师之分。同样是识数，教法不同，也就很可能导致这个孩子能学会，而另一个孩子学不会。
　　但不管是对象、内容，还是形式，都必须以孩子的思维发展为线索，下面就让我们沿着孩子的思维发展过程，来讨论针对某一个年龄段的孩子，我们可以教些什么、怎么教。
　　0～2岁，感知运动阶段。这时的儿童主要通过感知器官与动作认识世界。也就是说，这个时期儿童的学习主要就是靠看、听、触摸、摆弄这些手段来实现的。而如果你要教这个时期的宝宝认识数，那么就在给他东西或者他在玩的时候，加入有“数”的预言。比如，“宝宝，看，一个大狗熊；两只小兔子，一只白色的，一只灰色的；…”
“宝宝，给你看一个红色的摇铃好吗？ 来，摇一摇，1，2，3……”
　　“看，妈妈有一张嘴，两只眼睛，两个耳朵……”
　　“好样的，你自己就能拿起一个大苹果了！你的两只手可真有劲啊！”
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　　尽管你不断地给孩子说着数，但不要期望他会立刻明白，在这个时期要注意感官运动的锻炼，让孩子的眼睛、耳朵、鼻子、手、脚灵活起来，协调起来，这样的锻炼其实就是思维体操！别看这时的孩子对很多东西的认识都还似是而非的，但你对他说的话、一起做的活动等都是一种潜伏学习，是一种所谓量的积累过程，一旦时机成熟，孩子就会有一个质的飞跃！
　　2～7岁，前运演阶段。这个时候孩子开始能讲数字符号与外部世界逐渐建立联系了，也就是孩子将逐渐懂得“1，2，3”等数字的意义；什么东西，“3”只表示多少。但这个时候，儿童也是通过具体的事物来学习、领会的。
　　建议父母可以按照以下原则来帮助孩子发展数的能力。
　　(1) 由近及远原则：就是从儿童身边的东西入手，比如，关于自己的数认知：“你有几只手、几只脚？ 你有几只耳朵？数数一只手有几根手指？谁的衣服上的纽扣多？谁衣服上的口袋多？ 你几岁了？……”然后逐渐延伸到孩子身外的内容：“我们家里有几个人？桌上应该放几只碗？数数这里有几个玩具？来，用3块积木搭座桥吧！这里有多少辆汽车啊？”……
　　(2) 由少到多原则：就是先有1，再有2，然后依次增加。不要急着跟人家的孩子比：“看，人家都能数到100勒，而你却还数不清10。”像前面写到的那样，很多的时候，能说出100的孩子，并不一定真的理解什么是100，甚至可能连3都不理解。相信孩子，只要他能学会1，2，3的意义，那他也就能懂得更多。
　　在帮助孩子学数数时，摆放的东西最初要整齐，比如，排成一队，而且间距要大一点，因为年龄小的孩子在数的时候，嘴慢动作快，间距大一点利于他的“口头停顿”。随着孩子的熟练，可以缩短间距，并打破摆放东西的固定位置。也就是让孩子在学数数的同时，逐渐发现、理解计数的奥秘：与间距无关、与排列方式无关。
　　(3) 由具体到抽象原则：就是先拿到具体得有意义的东西让孩子学习，如玩具、手指、水果等，然后可换成图片，图片上也按这样的顺序进行：先是具体物体的图片，然后变成“点”、“线”等抽象图形。
　　(4) 相信父母按照以上的原则，定会根据孩子的特点创造出别具一格的数数的方法，毕竟你们是最熟悉孩子的。
由于数数可能是每个家庭对宝宝进行的最早以及最普遍的数学教育了。因此在数数中有很多成熟的经验和方法可以借鉴：
　　1、手指数数。把宝宝的双手摊开，握住1根手指，说“1”;握住两根手指说“2”;握住三根说“3”，随时重复。一开始就把范围限定在1-3几个数字里，每月往上增加1个数字即可。手指是宝宝自己的，因此当下一次家长把他的手指拿起来再数数的时候，就容易唤醒上一次数数的记忆，反复多次后宝宝就能从心里背诵1，2，3了。
2、水果、饼干数数。充分利用宝宝爱吃的水果、饼干进行数数练习。同样限制在3之内。如拿出1个桔子，重复说“1”，拿出两个重复说“2”，拿出3个重复说“3”。还可以把3分成2和1，让宝宝选择其中一份，促进他对数量的思考和认知。
　　3、儿歌、童谣学数数。儿歌和童谣中有很多带有数字的歌曲，例如“一二三四五，上山打老虎”、“门前大桥下走过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八”等。儿歌童谣的特点是琅琅上口，家长还可以引导宝宝一边唱歌一边打着拍子，加深记忆。通过儿歌学习数数，在加深了对数字的印象之外，还能提高宝宝的语言能力，并能增强节奏感，真可谓一举三得。
　　4、运动数数。上楼梯时，我们可以上一级数1个数，一直到10，再重新从1开始;拍塑料球或者气球时，从1-10反复数数。孩子如果能够跟上就一起数(其实是背诵)，如果不能跟上家长也要坚持数下去，争取做到宝宝们对这几个数字耳熟能详。
　　教宝宝数数需要很好的耐心，因为宝宝需要相当长的时间才能学会这个技能。家长切莫操之过急，不要在宝宝面前表现出焦虑的情绪;应给与宝宝足够的时间和鼓励，耐心等待宝宝破茧成蝶。
孩子的天性是好奇,和孩子"玩"数学,而非“教”数学。才能为他以后的正规训练打下基础。　　首先要注意的是不能让孩子死记硬背，或对孩子进行强制性教育，教育内容过于复杂，让他对数学学习产生厌恶，从而对小学教育产生负面影响，让好事变坏事。要寓教于乐，把抽象的概念具体化、形象化、游戏化，让孩子易于接受，把教育惯穿到儿童生活中，和生活起居、游戏玩具融为一体，让孩子在不知不觉中学习。例如，每天早上穿衣时一件件的数，让孩子渐渐学习数数;或念有数字的儿歌给孩子听，如：12345，上山打老虎，老虎不在家……”不要让孩子去记什么公式、表格。让孩子自己学会主动地去做，比如：在吃点心时，先数给孩子看，一共有几块，边吃边数，少了几块，这样的训练，孩子觉得是在做游戏，渐渐学会简单的加减方法。但是这种用实物进行的数学教育，不能强化，不能复杂，点到为止，以防止孩子进入小学后养成用实物的习惯。对于不喜欢计算的孩子，那就大可不必勉强他，增加他的负荷。只需指导孩子正确数数，即可。妈妈们不用担心，进入小学后，在老师正规系统的教育下，你的孩子会和别的孩子一样聪明的。数学交流意味着同孩子交谈并要倾听孩子所讲的。亦为寻找适当的方式来表达思想：可用语言、图表、图画和符号等。当孩子和你或是他们的朋友在一起讨论时，将有助于他对正在做的事情的思考，使思路更清晰。当然与孩子多交谈，也可提高他们的语汇，对其早期阅读技巧的培养大有益处。　教宝宝数数需要很好的耐心，因为宝宝需要相当长的时间才能学会这个技能。家长切莫操之过急，不要在宝宝面前表现出焦虑的情绪;应给与宝宝足够的时间和鼓励，耐心等待宝宝破茧成蝶。

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