人教版五年级语文上册

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人教版五年级语文上册篇(1):人教版小学五年级语文上册课件：我的“长生果”

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【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的人教版小学五年级语文上册课件：我的“长生果”，欢迎参考。

　　教学要求
　　1．认识12个生字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
　　3．学习一些读书和习作的方法。
　　教学重、难点
　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
　　教学课时
　　一课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、回顾导入，揭示课题
　　同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
　　（板书课题）
　　生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？）
　　二、初读课文，整体感知
　　1．让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。
　　2．同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。
　　3．根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。
　　4．四人小组交流检查读书情况。
　　三、细读课文，深入理解
　　1．作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
　　看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
　　作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
　　2．仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？
　　引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。
　　四、精读课文，体会情感
　　1．通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗？
　　长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
　　将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。
　　2．文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？
　　（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。）
　　3．通读全文，体会读书的乐趣。
　　五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点
　　1．生动的比喻。让生有感情地朗读背诵。
　　2．恰当的词语。（积累运用：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得）
　　六、联系实际，交流体会
　　说一说你读书中的故事，你在书中的收获。
　　课后练习：
　　1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
　　2．把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。
　　点评：
　　重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
　　一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
　　二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
　　三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

人教版五年级语文上册篇(2):人教版五年级上册语文第二单元练习册答案【5篇】

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【导语】学习要使人愉快，要让一切的学习带有乐趣。为大家准备了人教版五年级上册语文第二单元练习册答案【5篇】，希望对大家有所帮助！

5古诗词三首
我会改 chóng fā 注释：①√ ②×，这里指捎信的人。 ③×，把封好的信拆开。
我会连 王安石—宋—《泊船瓜洲》 张籍—唐—《秋思》 纳兰性德—清—《长相思》
我会解释 1.绿：吹绿、染绿。 还：回到家乡。 2.恬：声音嘈杂。故园：故乡。
我会品 1.到、吹、过 草木萌发、万木苏醒、杨柳依依 草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟等 2.行人临发又开封。
我会读 1.传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。 2.此诗是作者吊古怀乡之作，表达了作者感叹世事茫茫和浓重的思乡之情。
6梅花魂
我会写 幽静 葬送 两腮 甚至 丝绸 所谓 愁闷 梳头
我会填 1.衰弱 2.脆弱 3.幽芳 4.幽静
我会比 略
我会连 春草……归不归：—《山中送别》 独在……倍思亲?—《九月九日忆山东兄弟》 自在飞花……细如愁?—《浣溪沙》
我会读 （一）1.画去：chún yuè yà gū 2.不管……不管…… 无论……总要…… 造句略。 3.第一层：赞美梅花那种不怕严寒，不怕?风欺雪压?的品格。第二层：我们中华民族具有梅花那种顶天立地，不肯低头折节的精神；第三层：对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。 4.从?他们不管到?不肯低头折节。 5.略。 （二）1.偶然 稀奇 批评 爱恋 2.（1）形容形象高大，气概雄伟豪迈。 （2）相当有名望。 3.略 4.略。
7*桂花雨
我会选 1.只要……就…… 2.无论……都…… 3.如果……就……
我会填 1. ① 2. ②
我会改 1.去掉?的夏天 2.去掉?的下一次或改为?我知道了下一次会议的内容和时间。 3.?过一会儿或?马上保留一个。
我会读 （一）1.chéng shàn chàn 2.捕蜻蜓 （二）1.李白 静夜思 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 今夜明月人尽望，不知秋思落谁家 2.yì liǎo yǔ jiān jiā fú 3.不老的乡愁啊，一篇小文道不清、写不完。 4.从这个句子我们可以看出：虽然作者离开故乡多年，但故乡的一切都在心底，并未走远。作者爱家乡、思家乡之情跃然纸上。 5.月亮、风筝、美酒等。
8*小桥流水人家
我会写 婀娜 干涸 点缀 舞姿 潮湿 螃蟹 舒服 潺潺
我会填 清澈见底 凉爽 柳枝 婀娜 悦耳 波纹
我会仿 守口如瓶 守株待兔 守正不阿 日久天长 日理万机 日积月累 为了防御外来的侵害，临近的村落协同看守

人教版五年级语文上册篇(3):人教版5年级上册语文课堂练习册答案

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　　1 窃读记　　我会找 胸 胖 胆 肿 胎 胭 胳 膊 窗 窥 窟 窝 室穿 突 帘　　我会写 充足 饭碗 屋檐 书柜 知趣　　我会比 略　　我会判断 1.× 2. √ 3.×　　我会读 (一)1.踮 腋 哟 2.动作：跨 踮 挤 急切地寻找急忙打开书 贪婪地读着 心理活动：暗喜 没关系 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味! 体会：书店里的顾客很多，“我”对读书的如饥似渴。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训斥和驱赶，交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受。 3.比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 4.作者被书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，快乐与惧怕交织在一起，这也正是窃读的滋味。　　(二)1.“高尔基没办法，只好到月亮下看书或者爬到神龛底下的凳子上，借着长明灯的光去读书。”“他在灯下看书入了迷，忘记给火炉上的茶壶加水，等到发现时那个茶壶已经烧坏了。”“只要她答应让我看书，我就不提出控告。” 2.略 3.爱读书的高尔基 4.C　　2 小苗与大树的对话　　我会认 hǔ lù làn péng guàn xiá　　我会填 绿叶 绿林 旺盛 盛饭 传记 传说　　我会说 1.中西贯通 古今贯通 文理贯通 理解略 2.略　　我会读 1.(1)到处都是，形容及其常见。(2)比喻事物不受限制地流行。 2.略3.略 4略　　3 走遍天下书为侣　　我会写 盒子 娱乐 某种 零用钱 我会比 略 我会填 1.L ling 雨 五 ① 2.S song 讠 ②　　我会选 1.作 2.坐 3.座 4.座　　我会读 (一)1.一遍又一遍 思考 编下去 一些片段 为什么喜欢它们 其他部分 列个单子 想象 2.动脑思考，编故事，回头欣赏优美片段。然后，读其他部门，列单子，想象作者的生活经历。(二)1.毅力 生活 风光 大海 艰难 货物 2.比喻 把书看成非凡的战舰，把书看成神奇的车骑。3.书可以把我们带到浩瀚的天地，也可以带我们领略人世的真谛，它可以让穷人变成精神上的富人，而且它还装载了人类灵魂中全部的美丽。所以书是神奇的，我们要热爱读书!　　4 我的“长生果”　　我会填 流光溢彩 悲惨 宽大 沉甸甸 清冷 蓝色　　我会写 一心一意 如火如荼 百战百胜 能屈能伸 欣欣向荣 津津乐道 振振有词 蒸蒸日上　　我会读 1.指超出同类，形容超群出众。 2. ①有计划地读书;②猜读。　　第一单元综合练习　　一、画去：yiè yǔ jǔ qè fù mó　　二、伴侣 酸楚 鼓励 囫囵吞枣 炒菜 忽略 支撑 毫不犹豫 理由 惧怕　　三、踮脚 店主 零钱 雪花 贪婪 禁不住 盒子 脸盆　　赶趟 流淌 某处 谋略 屋檐 瞻仰 偷窃 急切　　四、1.不求甚解 2.与众不同 3.借鉴 4.滚瓜烂熟　　五、辘辘 瓜 熟 言而喻 不同 一律 欢 合 求甚解 念念2　　六、1.白首方悔读书迟 2.心到 眼到 口到 3.多看书 4.书籍　　七、1.因为 虽然 但是 因此 2.(1)比喻 意思是说书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。(2)拟人 将秋天的明亮和清爽表达得生动、形象、可爱。 (3)排比 比喻 想象丰富，使句子结构严谨，朗朗上口。 (4)拟人 将太阳的可爱稚气表达得淋漓尽致。 3.(1)校园里只听见同学们的琅琅的读书声。 (2)主席台上插着鲜艳的彩旗。　　八、(一)1.(1)不用说话就明白。 形容道理很明显。 (2)指心神悲沮的样子。 2.guàn 冠军 guān 鸡冠 sì 似乎 shì 似的 3.报答 功能 繁杂 设想 4.略 5.略 (二)1.充足 建议 传记 节奏 简直 2.鼓励 清楚 封闭 简单 3.开阔你的眼界;助你成长;帮助你了解生活，认识自己。4.按照每个小标题说的做。我认为：略。　　5古诗词三首　　我会改 chóng fā 注释：①√ ②×，这里指捎信的人。 ③×，把封好的信拆开。　　我会连 王安石—宋—《泊船瓜洲》 张籍—唐—《秋思》 纳兰性德—清—《长相思》　　我会解释 1.绿：吹绿、染绿。 还：回到家乡。 2.恬：声音嘈杂。故园：故乡。　　我会品 1.到、吹、过 草木萌发、万木苏醒、杨柳依依 草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟等 2.行人临发又开封。　　我会读 1.传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云
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