6和7教学设计

【www.zhuodaoren.com--推荐阅读】

6和7教学设计篇1:学前班上册《6和7》数学教案【三篇】

教案网权威发布学前班上册《6和7》数学教案【三篇】，更多学前班上册《6和7》数学教案【三篇】相关信息请访问教案网。
【导语】小编整理了学前班上册《6和7》数学教案【三篇】，希望对你有帮助! 认识数字6和7 　　教学目标：1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。
　　教学重、难点：写6和7。
　　教学准备：课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6-720分钟，写6、715分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示1--5。
　　2、请生用点点表示1--5。
　　3、看点点表示数字。
　　4、请生背数字儿歌。
　　5、看图填数字。
　　6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6？来数数有几只口哨？
　　2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
　　三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
　　2、请生用点点表示数字。
　　3、请生来带读数字。
　　4、请生写6、7。
　　四、作业写6和7各8排。
　　教学反思：学生基本上上都会写，但"7"有少数同学会写反。 复习6、7的加减法 　教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。　　2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。　　3、利用"一图二式"培养学生学习数学的兴趣和探索精神。　　4.通过教学过程，对学生进行文明常规教育。　　教学重、难点：　　掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。 准确运用"想加算减法"。　　教学准备：多媒体课件，学具若干教学过程：一、复习导入（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=（2）6 6 7 7 7

6和7教学设计篇2:小学一年级数学教案：6和7的认识

教案网权威发布小学一年级数学教案：6和7的认识，更多小学一年级数学教案相关信息请访问教案网。
教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：区别６、7基数意义和序数意义。策略与方法：自主、合作、探究的学习方式。教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒、圆片若干等，日字格。教学设计：一、复习导入。1、播放《虹猫蓝兔七侠传》的片头曲《人生不过一百年》，创设教学情境。师：听，这是首什么歌，会唱的同学一起跟着唱。这是《虹猫蓝兔七侠传》的片头曲，这部动画片大家喜欢看吗？今天，里面的主人公们也来了，大家愿意和他们交朋友吗？2、出现七侠当中的五侠（虹猫、蓝兔、莎莉、大奔、跳跳），但是顺序是杂乱。师：老师按七侠的排名给他们编了号，但他们站错了位置，请同学们帮他们按顺序排序（可正排，也可反排），复习1

6和7教学设计篇3:北师大版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计

教案网权威发布北师大版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计，更多北师大版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计相关信息请访问教案网。
教学目标　　1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
　　2．掌握6和7的加减法的计算方法。
　　3．使学生能够提高计算能力。
　　教学内容
　　第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。
　　教具、学具准备
　　教师准备课件、实物投影仪、草地（自制），学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。
　　教学设计
　　导入
　　同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？
　　新授课
　　1．加法。
　　请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）
　　a．草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。
　　b．你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）
　　c．读一读你的算式。板书：5+1=6
　　d．谁和他不一样？板书：1+5=6
　　咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？
　　小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。
　　2．摆一摆。（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。）
　　a．你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。
　　b．你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。
　　c.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）
　　d.怎样看图列式的？
　　e.有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）
　　f.怎样列式的？板书：3+3=6
　　g.为什么只能写一道算式？
　　3．看图列式（出示课件）。
　　a.一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？
　　b.说给同位听一听。板书：5+2=7 2+5=7
　　4．减法。（出示课件：草地）
　　a.草地上一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？
　　b.小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：6-1=5
　　c.如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：6-5=

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/tuijian827155/