【www.zhuodaoren.com--推荐阅读】
清话的套路(共10篇)
清话的套路（一）
高中语文阅读成绩差怎么办啊.要答人物传记.有什么套路么.别扯什么多看书多做题.汗是我说的不明白么.阅读题小说和人物中的人物.
我自己也总结不好,所以去帮你找了一下：
1、解题原则：
总原则：观点是作者的（探究题除外）,答案在原文中. 基本原则：
（1）“还原”原则：现代文阅读是“还原”阅读,解题时要遵循“还原”原则.要求还原为文中信息和原文作者的思想观念,尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据.
（2）由已知求未知的原则：其已知有二,一是题干的字面意思,二是题干所在文段的语境.若将题干文字的字面意思视为横坐标,将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标,可以建立一个坐标,只有从语境与字面意思两方面锁定,才能保证正确的求解.
（3）“语境”原则：语境是答题的思维背景,要牢记“词不离句,句不离段,段不离篇”.
（4）“点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手,面上把握,点面结合,看懂文章,审清题目,掌握答题技巧,还是能够拿到必得分数的.
2、解题技巧：
（1）理解文中重要句子的含义及作用
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句,通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句,即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等.重要句子的含义,指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵. **方法：
切分挖掘法：切分句子的层次,抓住句子中的关键词语,从正确理解句子关键词语的字面意思入手.
还原法：将该句还原到原文中去,看其在选文中所处的位置.
瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置,向上下文搜索,并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示,这样答案就能从原文中“抠”出来.
（2）理清传记陈述的基本事实：
传记一般采用顺叙的写法.以时间流变为线索,勾勒传主的基本生命历程,概括性地描绘出较为完整的人物形象.传记涉猎传主的事实虽多,但这些内容全部编制在时间的年轮之中,组合在传主生命的转变之中.因此,对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间,应重点标示出来,这样可以迅速理清文章脉络,把握传主的主要生活历程.
在梳理主要事件时,要抓时间词语,抓地点以及相应发生的事件,运用合并同类项法,概括出主要事件.
（3）把握传主形象：
首先,从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）. 阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节,并对这些细节加以仔细思考.例如,这一细节表现了什么,它与整个事件之间是什么关系,它在事件或传主的生活中起了什么作用,它表现了人物怎样的精神特质等.
其次,从传主与时代,传主与他人的关系来把握传主形象.“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬.
总之,要联系传主生活的时代背景和社会环境,根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节,把传主彰显出来加以理解.
（4）把握文章结构.
指点：这一部分主要考查开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用、对文中重要句子的理解及作用分析.应注意区分开进行分析,如：A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分析.B、对文中重要句子的理解及作用分析应该注意从以下方法中选择任意一种进行分析：a、将句子分层进行概括；b、找出其中运用的修辞手法.
（5）分析表现手法：
A、选材的处理：——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的.对中心有用的,与主题特别密切的材料,是主要内容,则需浓墨重彩地渲染,要详细写；与主题关系不很密切的材料,是次要内容,则轻描淡写,甚至一笔带过.
读者陌生 详写
符合主题/突出人物性格 选材的目的——详略得当
读者熟悉 略写
不符合主题
B．人物描写方法：
传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体,它的表现手法比较接近于小说.它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写）,侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界,使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力.
传记作为写人的艺术,为了渲染人物个性,离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节.不写事件,传记无以表现人物；不写细节,作者无以使人物生动起来.因此阅读传记需要特别关注细节描写.作者通过传主的日常生活细节,折射出传主的思想观点,保持传主基本思想的整体性,各方面多角度地展现出传主的情感个性特征,使得传主的个性丰满而鲜活,使传主的生命历程更富有光彩,还可增强文章的可读性.
另外,还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关,但却与刻画传主有着重要的作用.例如,利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象.
肖像描写
行动描写
正面描写 细节描写 表现人物性格,使形象血肉丰满
塑造人物形象 语言描写
的方法 心理描写
自然环境
环境 烘
社会环境
侧面描写
托
他人
C．引用：
在传记中,直接采用大量原始材料——引用,可以更好地突出人物的特点,揭示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价.引用诗词,可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格.引用故事,可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性.引用传主在书信、日记中的表白,它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量.
（5）语言特色：
首先明确传记类别,了解不同类别传记具有的不同特点.在此基础上结合具体文本加以辨别分析.如,自传采用第一人称,语言或幽默调侃或自然亲切,通常以记叙为主,兼有描写抒情.他传采用第三人称,语言或朴实自然或文采斐然.
（6）探究题：
探究题不仅题型开放,而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的,只要紧扣要求,思想健康,表达简明连贯得体,条理清晰,即可符合涛求.做这类题,既要敢于提出“自己的看法”,同时又要遵循“容易论证”的原则.
答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结.观点：明白无误地表明观点.这是第一个得分点.引据：恰当引用论据,遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息,又要合理联系现实状况.论述：即归结回扣观点,简要作结.最后整合信息,分条陈述,⑴要点须全面；⑵陈述有条理.作为综合阐述题,观点明确,言之有据,言之成理,是得分的关键点. 具体步骤：
第一句：应写自己的观点,句式是“我认为?”或“我赞同?”
接下来,分析自己的理由,句式是“理由是：1?2?3?”,把理由分点罗列.
最后,可加总结句,句式“所以或因此?”,如果已超字数、超范围,可不写总结句. 考点结构图
通过传主形象而传递的主要观点及基本倾向
为表现传主而体现的文本特色
疑难点（取决于传主与社会的相关关系）
传记的社会价值及社会影响（取决于传主的品质）
传主的形象特征
为表现传主形象采用的表现手法
文章结构（为表现传主形象服务）
筛选、整合文本信息
围绕传主而写的事件
附：传记阅读的一般步骤
1. 根据文本,勾勒传主人生事件,有事件点勾画时间轴,将传主人身轨迹形成一维的线;
2. 由传主的人生轨迹尽可能多的涵盖所体现出的专著精神品质与性格特点（注意此时是从传主身上体现的二维空间坐标）；
3. 由传主进入作者,（如果是自传那就直接进入下一步）找到作者的观点,或提炼概括出作者的观点态度,并由此及彼,牵制传主.构成三维空间；
4. 根据以上就作品的选材,表现手法,修辞技巧与语言特色等艺术形式,了解写作处理意图.（注意,由于人物传记个侧重分析综合以及探究能力,所以在鉴赏这个能力层级上会有所减弱,当提问时,只要有以上四个方面入手便可迎刃而解）
5. 探讨作品反映的人生价值与时代精神,能对作者所持观点与艺术处理提出看法,进行探究.
清话的套路（二）
看些文言文题,几乎都看不懂意思,更别说做题了,想点实际的办法.第一个劝告：要有耐心.
所谓书读百遍,其义自现.很多时候,文章句子尤其是诗词,只看一遍两遍是很难理解的.
如果让你翻译、分析一个不能清晰理解的句子,或者在句子中有一些词语不明白的时候,你要耐下心来分析句子结构.不懂的地方,根据主题、上下文来寻找线索.
所以切忌一目十行、不求甚解.看不懂得时候,也不要焦躁.
第二个劝告：读出来.
断句在很多时候,可以帮助你理解长句子.而骈文诗词中,尤其讲究平仄.语感这种东西,不光是英语有,汉语也是一样的.
读出来,也可以让你静下心来,有时候用眼睛看,会‘丢字’的!
第三个劝告：懂得常识
什么是常识?举个最简单的例子,你必须知道太白是李白,东坡是苏轼.
再深一点,如果提到一个典故,你要知道它的来历和含义.用到一个意象,你要知道它表达的意义和情感.
这一方面就要靠积累.
第四个劝告：善用工具
考试的时候没有资料,老师会酌情选择一些简单的文章.
但平时,手边必须常备一本工具书.练习的时候,不懂的词一定要查证,绝对不可以随便跳过.
做翻译题的时候,要关注得分词语,不能只记下答案就万事大吉.
工具,最常见的,就是词典、课本、考试卷.
第四个劝告：学会分段
虽然不如英语作文那么明显,但文言文同样有他自己的套路.
找到写景、叙事、抒情、议论的部分.是通读文章时最重要的事情.这样可以帮你理清作者的思路,理解文章大意.并且做题时不会没有头绪地乱找.
第六个劝告：试着分析
对于一篇文章、一个句子,要学会分析,试着从中寻找有用的提示.
举些例子：
首先,不同的文体有不同的风格.通常情况下正史和野史轶闻的风格是有区别的,书信中双方身份关系也会体现在语气措辞中.这些都是很容易发现的.
再比如,文章中反复出现的相关词,人名地名等等.
抓住这些线索,可以在你难以理解的时候,得到一些提示.
第七个劝告：牢记知识点
文言文中常用的句式,结构,举例,有什么样的标志,如何翻译.
文言文中常见的虚词,应用,翻译.
文言文中常见的表示结构的词.
这一部分,各种参考书上都有.如果有老师同学为你讲解,那就更好了.
第八个劝告：做题
不是让你漫无目的去做很多很多题吧自己淹死.而是找一两篇文章,彻底吃透.
比如,你可以详细地说出某一篇文章,从结构、文体、逻辑到某个句子的句型、某个词的意思.
再比如,你可以完整地复述某一篇文章的思路和主要内容.你可以精确地把它翻译成白话文.
然后要总结,做多了,就能发现一些规律.做多了,就更容易抓住采分点.老师反复说的字、词,可以记下来,不指望能全记下来,至少混个脸熟.
总之,现有质量,再求数量.
第九个劝告：学会套路.
文言文主观题,比如分析什么手法、理解什么句子等等.答题的时候,都是有套路的.
一句话,学套路,用套路.
比如,这段话应用了……手法,描绘了……的图画,表达了……情感,体现了……态度等等.
第十个劝告：反复推敲
所谓答题,就是把答案写在卷子上,其实是一件不简单的事情.
把模糊的大概想法,具体成完整的答案的过程,会出现很多很多的错误.
你的答案,要尽量做到：语义完整、逻辑清晰,紧扣主题,有根有据,逐条罗列,层次分明.
答题时反复推敲,可以最大限度地避免逻辑不清、偏题、词不达意等等问题.
当然,还有一些小窍门.
比如,当你看到‘嗟’‘噫’之类的词的时候,马上就知道他要发表感想了.
最后,摊手表示,虽然高二有点晚,但我想你不至于一点积累都没有.如果你真的在整篇文章都找不出两三个看得懂的句子,我只能说很遗憾.
于是,以上等等希望能给你一点帮助,祝你早点搞定文言文.
清话的套路（三）
寒假+暑假+读书的时候（是指星期天）.这些天都学拉丁,那么学完拉丁里的5支舞要多久?寒假+暑假+读书的时候（是指星期天）.这些天都学拉丁,
那么学完拉丁里的5支舞要多久?
注：答得完整,清楚,就一定有高分的.
我学了两年吧,学完了四支舞,
是：伦巴,恰恰,牛仔,桑巴
斗牛还没学
如果要学的很精彩,5年时间
如果要应付比赛只是学比赛套路：2年
清话的套路（四）
这高中过去一半了,我的理科还行,但就是语文和英语那个烂啊.差点就没及格啊,那个仁兄可以分析下给点意【清话的套路】我认为吧,不管什么年纪对文科都应当上心.
不像理科,文科靠的是积累.临时抱佛脚是不行的
语文的话首先前面的（不加作文）要做好选择题,这挺关键的.默写这种死的也不能错
其他的都是有答题套路的（高三会讲的）.而选择题分拼音,成语,病句,错别字这些.
对拼音,以后会发讲义的,就是背.
成语则是把易混淆的罗列出来,或常考的.记在自己能常看见的地方
病句则要搞清,究竟是有哪些类型.再根据类型来判断
文言文也是关键,首先你要花时间去背实词120个,高三会发小册子吧（没有自己买）.翻译则是先看句子,凭感觉判断哪些是得分点,圈出来.在组织好语言翻译
而诗歌我说过了是有套路的（但诗歌阅读,其实都是围绕情感来的（尤其是散文类的）.你要把握文中的主要情感,再被点表现形式什么的就差不多了.而小说就更是固定的形式了.先从主旨来以小见大（从小事来揭示普遍）还要注意环境,人物,主题是分不开的
我就是这么做的,不知道对你有没有用.我觉得这样绝不止于及格以上
英语的话我认为高中阶段就是单词,解决单词很重要
如果还不是高三的话,那就要注意平时记笔记,还要多番这很重要,选择就是靠这些.完形填空则要注意平时的词组,固定搭配,还有还是单词.你仔细看的话（尤其是平讲过的考卷完型里有些空考的就是词组的搭配什么的）
阅读的话则是要多练,错了也还要思考错在哪.盲目做没用（阅读是英语的半壁江山）
缺词填空靠的还是单词和词汇（单词的变形,同义词）
作文的话则是在平凡的短剧中,加点从句（保证是自己会的）还要注意时态什么的（我建议你去买本英语作文辅导（一本就够,看看总结总结）
语文的作文就主要是写好记叙文,多谢谢情感类的.这样比较方便
嗯,其实方法你看着办,不适合的就自己改改
清话的套路（五）
Don’t talk about such things of __________ you are not sure.A.which B.what C.as D.thoseDon’t talk about such things of __________ you are not sure.
A.which B.what C.as D.those
为什么这题的答案是A啊,先行词被such修饰不是应该用C.为什么这道题不能选as而下面那题的答案就是D.as呢?这两道题的区别在哪里?
There is no such place ________ you dream of in all this world.
A.that B.what
C.which D.as
第一题的先行词是things,of which引导定语从句
第二题的先行词是such place,as引导定语从句
你仔细看呐,哪有of 后面还加as的,是吧.
如果第一题非得用as的话,是这样子的
Don"t talk about such things as you are not sure of.
跟第二题一比,就相像了.
其实是这样子的,就是说such和as搭配,中间是没有of等其它介词捣乱才行.
不能用这种“套路”做题的,出题者最喜欢挖套路的漏洞.
要套路,也得补全喽,忌自以为是
清话的套路（六）
我下学期就高三了,现在起我每天都记英语单词除了要记单词,还要怎么学?我下学期就高三了,我想从暑假起每天记十五个单词,我几乎是零基础,我可以背,但我不知道要怎么学好英语,怎样写高分作文,语法会一些,
对,首先单词要下死功夫背,但我觉得一天15个太少了,起码一百个,因为单词一遍记不住的,你暑假要把单词背个三遍才能记住,这样的话一天15个背不完的,所以一开始建议每天100个,刚开始可以不求甚解,就拿着单词书反复看,快速的看,可以一遍3分钟看个50遍就能记住了,这是我背托福单词时候的亲身经验.这样背完第一遍的话争取再被一两遍,之后这两遍背的时候就不要那样囫囵吞枣了,争取好好看一下例句,有重点的背第一遍没背熟的,这样单词就差不多了.（其实楼上说的很对,背单词要记忆深刻还能会运用的话,靠阅读来积累更好,不过你是为了高三突击的话死记硬背比较快,但你要是喜欢阅读的话多去阅读更好）
单词背好了再上个课学一下做阅读的方法,阅读就没那么难了,然后就是做练习了.方法大概就是理清文章结构了,一般英文阅读结构都比较清晰的,还有什么用关键词发现每段的topic sentence啊,关键句啊什么的,我记不太清了,实在不行上个课吧……
语法的话自己可以买本书先看,不过你零基础的话我觉得找个好老师上个课可能效果更好诶,其实语法不难,就是那些套路,买书自己看或者上课你自己挑吧.
听力比较难练,可以试试跟读,比如VOA吧,就是他说一句,你暂停跟着说一遍,或者说看着他原文读一遍,然后反复来几次以后争取做到你放着音频,不暂停,比他晚三秒开始,跟着他的速度一直读下来,就跟同声传译似的. 平常休息的话也别干别的,看美剧,对听力口语都有帮助,具体方法也是跟读.找一个你感兴趣的美剧,日常情景的,带中英字幕的,他说一句你就按暂停模仿他照着字幕重说一遍,这么练提高应该会很快,最好每天都练,重复练,每集最好都练两遍以上,加深记忆,同时遇到不会的词拿个本子记下来可以同时扩充一些词汇量.至于美剧的话有很多经典的,生活大爆炸啊什么的,尽量挑一个自己喜欢的,看两三遍都不会烦的,这样口语练习不那么痛苦比较容易坚持,然后很快就会有效果的!
都是亲身经验哦 求采纳^_^
清话的套路（七）
| 阅读下文，完成后面题目（14分） 我的童年才是真正的童年 于谦 ①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。 ②记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼的过程。不一会儿，一盆香喷喷的侉炖鱼就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。这时的小院欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在门前或葡萄架下，全院的人像一家人一样，吃着、喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在楼房里的孩子想象不出来的。而在当时我认为这一切的美好都是钓鱼带来的，那就学学呗！ 山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入 ③那时不像现在，什么东西都将买。自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分，而且使重要的一部分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线就是姥姥被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。 ④【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和牌——别看不会钓，扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。 ⑤正忙得不可开交，就听得身后坡上有人喊我，转身看时，一个男的，四十多岁，推着自行车站在那里朝我招手。没看我这儿正上鱼吗！我不情愿地放下鱼竿，走上坡岸一问才知道，来人是公园管理处的，我被告知这地方不是公园的钓鱼区，严禁钓鱼，违者罚款。我傻眼了，谁知道还分钓鱼区和非钓鱼区呀！到这时我才看到岸旁立着“严禁钓鱼”的牌子，无奈只得拉下脸来跟他对付。求爷爷告奶奶，好话说了一箩筐，他看我是个孩子的份儿上，破鱼竿也没有什么没收的必要，最后的处理结果还真不错——竿儿撅折了，鱼也放了，最可乐的他撅竿儿的时候让鱼钩把自己的手狠狠地钩了一个大口子！该！谁让你撅我竿儿来着！可能是他也觉得这事儿弄到这份儿上挺没劲的，撅完竿儿看都没看我一眼，蹬上自行车回家上药去了。 ⑥说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我的好心情。那竿儿虽说是我自己做的，但真的没有什么保留价值，那鱼他不放我也得放，拿回家不能养也不能吃，还能看着它们死吗？所以我根本就没往心里去。最关键的是我把它们钓上来了，这个体验时最重要的，这个全新的感觉是最让我兴奋的。我高高兴兴地骑车回家了，很长时间都在回味着钓到鱼那一瞬间的感觉——只可意会，不可言传，充满着诱惑，妙不可言。从此，我的爱好中多了钓鱼这一项。 ⑦回想我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。 （节选自中信出版社《玩儿》一书，有删改） 小题1:为什么作者认为“我的童年才是真正的童年“？（3分） 小题2:第②段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面，这样写有什么作用？请答出两点。（4分） 小题3:本文语言很有特色。请按指定角度对第④段画线的A、B两句进行赏析。（5分）
小题4:竿儿被撅了，鱼也放了，却一点儿都没有影响“我”的好心情，从中你悟出了怎样的人生真谛？（3分） |
| 小题1:因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。生活无忧无虑，充满童真童趣。 小题2:交代“我”迷上钓鱼的原因；展示了“我”童年生活中的人情之美，体现了“我”童年生活的快乐与美好；为下文写“我”学钓鱼作铺垫（埋下伏笔）；反衬出这种温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的。 小题3:A句：选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。（由衷喜爱）B句：运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。 小题4:①过程比结果更重要。②钓胜于鱼。③在尝试中体验生活的乐趣。 |
| 小题1:试题分析：这是一道考查对全文内容整体感知的题型。作者首先谈到现在的孩子童年生活很单调，没意思，不是真正的童年，接着具体写到自己初次钓鱼的往事及心中充满的“只可意会，不可言传”的兴奋，最后总结出自己的童年：孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。因此也就答出了此题。这类找原因的题型，要从文章中找，引用原文句子是最佳的答题方法，可以节省时间思考其他的题。 小题2:试题分析：这其实是一段温馨的场面描写。场面描写,是对以人物为中心的生活画面的描写。场面描写的作用有：1、塑造人物，表现主题；2、渲染气氛，烘托人物；3、明示、暗点主题；4、衬托或表现人物形象；5、推动事件发展；6、奠定感情基调（一般文首时）。通过多做题，最好能积累一些题型的解题模式或理论总结，以备做题时的需要。此题首先可以想到渲染了一种邻里和谐的温馨场面，体现了一种人情美；从反面衬托了温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的（原文有）；烘托人物：“我”童年生活的快乐与美好；推动故事情节发展：为下文“我”学钓鱼做铺垫……此题一定要注意与环境描写的区别。 小题3:试题分析：这是一道语句赏析题，语句赏析题就需要先确定赏析的角度，赏析句子的方法有： 抓关键词语赏析句子。2、从修辞的角度赏析句子。3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。4、从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。5、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句．排比句、反问句、倒装句等。把握内容及思想情感。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。此题降低了难度，直接给了赏析的角度，只要联系从中体现的“我”的思想感情回答即可。 小题4:试题分析：这是一道考查从文中感悟生活或人生真谛的题型，是一道对文本解读之后拓展出来的个性化阅读体验。这类题的答题套路为：1、不能脱离文本谈感悟；2、要有正确的人生观、价值观；3、表达的内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际；语言要简明扼要，不能长篇大论，语句应是一句最精练的生活哲理句。 |
清话的套路（八）
做英语六级题时,听完整篇对话或短文再做题和边听边做,哪个效率高?边听边做就是听到信息就选答案
我汗,楼主这样做题效率都不高啊!主要你得看问题,问题问你什么你在重点听什么才行,如果是边做边听到考场时会慌的!
通常套路是从发卷的一刻开始就开始审题把问题搞清楚,然后静心去听问题!不要卷子发下来了,就去写名字什么的,做些不痛不痒的小事,记住做听力主要是搞清问题问什么!
我要分,楼主有什么不懂的可以在问!【清话的套路】
清话的套路（九）
求一篇800字左右的作文阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.
还在念大学的时候,雅科布•格林与威廉•格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来,流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系.为此,兄弟俩付出了极大的努力,共收集整理出八十六个传说,但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系.于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁,又开始了其它工作.
后来,一个朋友偶然发现了这本笔记,立刻联系了柏林一家出版社,把这些故事结集出版.这本故事集至今已经再版两万多次,印刷量超过一个亿,曾被四十多个国家翻译成五十多种语言.这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》.
第一篇
何妨让思维转个弯
超人脱下他的袍子后也只是个会从马背上摔下导致瘫痪的普通人,然而演员克里斯托福#8226里夫懂得在消沉的黑暗期中让思维转弯,“‘禁止通行’的路牌不是要你停下,而是在提醒你该转弯了”.
有些事单凭一腔热血和一份坚执是无法完成的,正如格林兄弟永远无法找出那些传说和人类发展史的关系,因为它们本身就是适合儿童阅读的童话.这种时候,让思维转个弯,也许你能（看）得见成功的彼岸草丰水美,风细柳斜.
困厄接踵,无所建树,何妨让思维转个弯.
前路荆刺棘藜、乱石粗砺,何必囿于传统,不肯转圈?你无法知道你是否是在第666次实验中侥幸成功的欧立希,是否是尝试了五百多次而成果寥寥的普利斯特利.恩格斯在《自然辩证法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖时还是没有找到真理”,也许正是由于后者和格林兄弟相同,不愿在原有假设上让步,让思维转个弯,终究把“氯气的发现者”这一称号拱手让人.人生极长又极短,岁月不会容许你做那个徒劳地把巨石重复推到山顶复又使其滚回谷底的薛西弗斯.让思维转个弯,无用功只会降低生命机械的输出功率.
郁悒幽囚,悲天悯人,何防让思维转个弯.
当人人都在“恨不能挂长绳于西天,系此西飞之白日”时,麦克阿瑟一句“幸运的是我们只会失去一次生命”有如木锋醒世.当世人皆叹“风住尘香花已尽”,怨 “幽窗冷雨一身孤”之时,偏有人朗声道“肯信来年别有春”,“明年春色倍还人”如清夜鸣钟.事物往往有其好的一面,人生短暂到让人不舍得用郁郁寡欢来把它填满.让思维转个弯,在消逝中找寻美丽,在失去中找寻收获.
于是当道边柳絮吐白,上下纷舞,不妨放下心中执念的“草木也知愁,韶华竟白头”,让思维转个弯,相信“韶华休笑本无根,好风频（凭）借力,送我上青云”.
于是当名缰利锁桎梏了周围的人,不妨放下心中坚信的“知其不可而为之”,让思维转个弯,庄周的“知其不可而安之若命亦不失为一种人性的率真与可爱,意气的豁达与豪迈.”
须知道,当把金球奖的“最佳导演奖”和世界畅销书排行榜冠军双双揽入怀中之后,“超人”克里斯托福#8226里夫,最庆幸（不再是演员的）的就是在那场不幸发生之后,让自己的思维转了个弯.
何妨让思维转个弯.
点评
什么叫“转个弯”?怎样“转个弯”?为什么“转个弯”?议论文讲究论述、思辨,在这一点上本文显得高人一筹.
本文不是从材料写起,而是在第2段中把“格林兄弟”的故事当作事例加以转述.这亦体现了作者避免走进套路的高明、智慧.两个分论点“困厄接踵,无所建树,何妨让思维转个弯.”“郁悒幽囚,悲天悯人,何防让思维转个弯.”各单独成段,工整、醒目、概括.
引证、例证运用自然、恰当.表达上夹叙夹议,多用长句,增强感染力与说服力.
（俞发亮）
第二篇
我与真善美诗意栖居
当厚厚的一摞《格林童话》印成铅字,成为儿童们手中的珍宝,当慈爱的父母为婴儿朗诵那诗篇般的传说,当童话中善良的公主为孩子五彩斑斓的梦增色……这些传说的真谛,格林兄弟们苦苦寻觅的与人类发展史的联系,于无言处彰显.那便是亘古以来不变的人之血脉——真、善、美.
这是多少简单的三个字,却总是被数数然的我们轻易忽视.格林兄弟穷究传说中的字句,希望找到隐藏其中的真理、律条,却忽略了那连邻家孩提都能总结的至真善至美.
我们总是如此,实用性的价值标准成了现代人的鼻环,殊不知科学、技术、修辞终须美感、善念与真诚为线,前来缝合.没有真善美为信仰的实用主义,只是清寂的旧代朝服,扣子滴滴答答地掉,散落满地.是的,我们必须有充满劳绩的实用主义来领航,但人之为人,不能缺少信仰指南.
荷尔德林曾说,充满劳绩,人还是要诗意地栖居在这片大地之上.若我们只是一味追求实用的劳绩,纵使有丰硕的穗粒、有甜美的饭食,却依旧只是匍匐于地的生灵.若当真如此,我亦要赞美人类谦卑的神态与丰厚的劳绩,却哀伤于灵魂的羁旅无依.你可曾听说,灵魂,是大地上的异乡者?是美,让人的双膝直立行走,傲然挑战烈日!是真诚,让人之间萌生称之为爱的强韧纽带,让人性溢满芬芳!是善,让这群大地上的异乡者将根基所向土地深处,却始终向上生长,不生旁枝!海德格尔说,精神乃是涌向天空、追逐上帝的狂飚.是真善美创造了人的无限可能!人对内在生命无数次的重生与再造,无不是以美为明亮的焰火,善为摆渡的舟身,真为手中的柱杖.
当我们翻读《格林童话》,或是《同海经》、《伊索寓言》,我们看到的人类历史前行之指路灯,皆是人性的光芒.矢志不渝的爱情,星汉为之震慑的母子纽带,抑或是一诺千金的友谊,都建立在无与伦比的人性之上,真善美之上,没有公式的繁琐,亦无关定律的教务,她们真实存在,为人类铺路助行.
实用主义的发展迷惑了我们的视线,越来越多的人崇尚于机件般的冷酷言行,我们忽略了美,遗失了真,摒弃了善,似乎惟有孩童依然未忘记那颗徇霞般的初心.
不,我要依然将根基深扎地下,引体向上接近太阳.我要同树的主干一般强壮,善是我枝干中的琼浆,我将现实的责难裁成片片绿叶贴于项间额前,真是丰沛的雨水,美是头顶的湛蓝晴空.
点评：
这是一篇立意新颖,思想深刻的议论性散文,它的脱颖而出彰显出一个写作道理：文以意为先.思想成就人的尊严和价值,深刻决定议论的品味和意蕴.文章开头从材料的引述中得出中心论点,并涉及了一个时代性的困惑：实用性的价值往往取代审美主义的价值成为主流,实在令人忧思.文章引述荷尔德林、海德格尔的诗思哲语,对人性的审美价值进行有效剖析,富有象征意味的结尾升华照应主题,结构严谨,韵味悠长.美中不足是中间论述事例略少,个别语句略显生涩.
（钟斌）
第三篇
偶然?必然!
偶然进入蚌中一粒沙,若无蚌之日日磨砺,也不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝一树种,若无韧如磐石之志,亦不能长成黄山上气势如虹的迎客松!
正如——众只道是《格林童话》出版是偶然,就不知格林兄弟满心努力尽血汗!
没有一种偶然的成功,不是用“必然”的毅志绘就；没有一种偶然的成功,不曾被“必然”的汗水沾染!
君知否?华人名导王家卫,成就事业的偶然.青葱之年他便打工于电影公司剧本创作,郁郁不得志而度日如年,后困机缘巧合,恰有一小成本电影邀不到导演,他的毛遂自荐才成就了一段佳话.然若其无满腹的才华和过硬的电影技术,这样的“偶然自荐”又怎能成就其日后留名影史的光耀?偶然的背后是必然,我们又怎看得见他积年累月钻研电影艺术的辛酸!
君可知,因《三杯茶》而垂名的摩尔森似偶然成名一凡人耳!事业不振,家庭不和的摩尔森只是偶然旅行至中东地区,这一为告别苦闷的举动却让他的爱心播种在那片仇恨美国人的土地!《三杯茶》中详尽地记录着这个美国人在中东地区为这个落后的世界奉献的点点滴滴.看似偶然的契机,仍是必然的铺陈,若非摩尔森心怀对其他民族悲悯、怜爱之情,又怎会愿意让爱在他乡盛放出灿烂之光!
众只云梵高成功是偶然,却不见那个终日于阿尔小镇拥抱阳光并付出身心的青年；众只知体操王子童非成功是偶遇名师指点,却不知年少时的他在老师门前为求一见而不停地翻着跟斗；众只道周杰伦偶然被人提携而渐成为华语天王,却忘记当年的他日夜写歌,将梦积累成厚厚一叠歌词卷……
总有一种成功被误读成“偶然”,然而其背后总氤氲着“必然”的辛酸!
没有一种成功只倚仗着“偶然”,通向它的路上一定有“必然”的血汗!
没有一种成功只青睐着“偶然”,成功往往铺堑着一块又一块努力的金砖!
偶然的成功?
请用必然的毅志绘就!
点评
“偶然与必然”,不少考生从作文试题材料中提炼出这个观点,并作为自己作文的论点.本文是这类作文中的佼佼者.
偶然存在于必然之中,这个“必然”是什么呢?文章能否阐述充分呢?这些都在挑战着作者.本文前半部分,“君知否”“君可知”列举事实,运用繁例；“众只云……”排比三个点例.后半部分,三个排比段,用比喻的形式来揭示“偶然”背后“必然”的艰辛,揭示成功由“偶然”与“必然”组成的奥秘.
（俞发亮）
清话的套路（十）
活著 读后感[活著 读后感]活著 读后感余华的《活着》是近期才看到的,很平民化的语言,情节也是顺着“祸福相依”的套路来写,活著 读后感.从40年代的战争,50年代的大跃进倒60年代的文-革,以一个普通人家的家事来反映整个时代背景的残酷.
一直在整部作品里寻找：活着的意义.地主少爷嗜赌成性,最终输光了所有的家产,穷困之中的富贵因为母亲生病去求医,没想到半路被国民党抓到去做壮丁,后来被抓成为俘虏,回到家乡之后才知道母亲已去世,妻子含辛茹苦的养大了一双儿女,而女儿也成为了聋哑人.然而真正的悲剧开始上演：儿子的死,女儿的遇难,妻子的离去,女婿的不幸和幼孙的夭折.主人公富贵就这样像海燕一样,在那灰暗的背景下,与命运相抗争着.他的信念,他的执着,每一页都是那么得淋漓.他说：“鸡长大之后变成了鹅,鹅长大以后变成了羊,养长大之后变成了牛,牛长大以后,日子就会越来越好了………”多么积极啊,却又似乎多了些无奈,这样的心情,也许只有富贵他自己才了解.
当富贵知道害死自己儿子的人是当年一起同生共死的兄弟时,他该怎么办?他又能怎么办?生活还要继续,家里还有两个生命中最重要的女人等着他呢!生活还要继续,幸好时间是最好的良药,我们会淡忘一切,但是命运永远就是这么爱开玩笑,伴着“悲喜相加”的事态,富贵看淡了.最后是他亲手埋下了所有的亲人.
他选择了活着,一个人孤单的好好的活着.
这样的悲剧如若放在富贵以外的人身上会有着怎样不同的故事版本?他们会选择坚强的活着?还是无奈的死去?我不知道,但我清楚的明白：“留着青山在,不怕没柴烧”.只要活着,一切都是一种可能.
余华说过：“人是为活着本身活着,而不是为活着之外的任何事物活着”.在《活着》这个没有一个感叹号的故事里,作者用笔下人物的一个个的死去来反衬出主人公活着的信仰.人的一生都会遭遇各种各样的不幸,也会有各种各样的选择,但只要记得：无论发生什么,无论是什么样的坎坷,只要人活着,就要好好的活下去,日子就会好的,未来是值得期待的………
合上书的最后的扉页,那个场景历历在目：那个老人,坚定的却又步履艰难的在田间走着,夕阳西下,照红了那天际,老人吆喝老牛的声音渐渐远去……
活着,真好.【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺.读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想.要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点：
首先,要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的.“读”是“感”的基础.走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有了解,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深.只有读得认真,才能有所感,并感得深刻.如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么.如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月.作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等.
其次,排好感点
只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感.总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你所知道的都表示出来,这样才能写好读后感.
第三、选准感点
一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文.
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例.一句话,读后感中少不了“叙”.但是它不同于记叙文中“叙”的要求.记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了.这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了.简明,不是文字越少越好,简还要明.
第五,联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种.写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用.
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落.题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目,下一行是——《读有感》,第一行是主标题,第二行是副标题.
二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键,读后感《活著 读后感》.
三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.
四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.
五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字.
六、要审清题目.
在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会.
七、要选择材料.
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化.
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.
原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.
九、要符合情理、写出真情实感.
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.
②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.
③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料.简述原文有关内容.
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来.
(3)议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为\"观点句\".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.\"观点句\"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(4) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(5)结——总结全文,升华感点.“读”的内容不放松.
以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,\"简述原文\"一般在\"亮明观点\"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
一、先要重视感
感要多 读要少,要善于灵活掌握.比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
二、要重视\"读\"
在\"读\"与\"感\"的关系中,\"读\"是\"感\"的前提,基础;\"感\"是\"读\"的延伸或者说结果.必须先\"读\"而后\"感\",不\"读\"则无\"感\".因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\"露馅\",认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的\"大锅饭\"缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破\"铁饭碗\",废除大锅饭的必要性.
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择.作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心.
初中作文课中,除了写\"读后感\"外,老师还会要求同学们在看完一部电影,电视片或参完某一展览后写\"观后感\",观后感的写法与读后感是一样的,只需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点,展开论述就可以了.
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.
(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的.
(5)简要地说明原文有关内容,重写有感,不要重点介绍,偏离主题.
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/tuijian895661/
推荐访问:套路撩人的话 套路别人的话