好听的儿歌大全100首

【www.zhuodaoren.com--推荐阅读】

好听的儿歌大全100首(共9篇)

好听的儿歌大全100首（一）:

有趣的儿歌 小学四年级

推荐儿歌
【不上你的当】、【路灯下的小姑娘】、【甜蜜童话屋】、【星星的心】、【我真的很不错】等,有趣好听,还能提高安全意识增强自信心等,更多好听的儿歌请进入4399儿歌故事大全.

好听的儿歌大全100首（二）:

童谣大全：“蓝天是云朵的家”的开头是首什么童谣或是儿歌?

这是苏教版一年级的一篇课文《家》.
蓝天是白云的家.
树林是小鸟的家.
小河是鱼儿的家.
泥土是种子的家.
我们是祖国的花朵,
祖国就是我们的家.

好听的儿歌大全100首（三）:

幼儿园 小班儿歌教案怎么写

【设计意图】
　　这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的.现在的孩子大多都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性格明显展露,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向.现在用儿歌让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.
　　【教学童谣】
　　童谣：小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快乐乐做朋友.
　　【目标预设】
　　1．在老师的引导下学习儿歌.发挥幼儿的想象力.理解词：孤孤单单.
　　2．通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快乐乐的在一起.
　　3．能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美.
　　【活动准备】
　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》
　　【活动重点】
　　学会并理解童谣的内容.
　　【活动难点】
　　在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力.
　　【活动过程】
　　一．导入：引起幼儿的兴趣.
　　1．今天老师给小朋友们带来了一位小客人,（出示图）是谁呀?（小鱼）（发出叹气声）师：你们听到了什么?（叹气声）是谁在叹气呢?
　　2．师：是谁呀?它为什么叹气呢?（请小朋友说一说,帮助幼儿理解词：孤孤单单）3．师：你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?（请小朋友说一说）4．（出示两条小金鱼）师：瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?（请小朋友说一说）5．师：你们还想帮它们找朋友吗?
　　（出示许多小金鱼）师：瞧!这里有几条小金鱼呀?（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢?（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快乐乐做朋友的情景.在这个环节中,孩子们的表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）二．欣赏儿歌《小金鱼》
　　师：小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?
　　1．教师完整朗诵一遍.
　　师：你听到儿歌里说了些什么呀?（请小朋友说一说）2．幼儿学习朗诵儿歌.
　　师：小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3．根据儿歌进行表演.（加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境.从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美.)三．教师小结.
　　1．师：小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
　　2．师：你们想不想扮演小金鱼呀?
　　师：小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧.（听音乐《小鱼游》）(评：这个环节是活动的延伸,让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.)【教学反思】
　　《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌.我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起.儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快乐乐的在一起.提升了孩子情感的发展.
　　游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中表现得最为积极主动.因此,将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务,就可以让幼儿轻松学习、快乐感知.所以在本次活动中,我利用小鱼的身份,以游戏化语言和夸张的表情,肢体语言的演示来吸引幼儿,加深幼儿对儿歌的印象.
　　在教这首儿歌时,我采取了以动为主的方法,以情境性的活动环境和游戏形式结合,在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心想完成预先所涉及的教育教学流程.
手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.

好听的儿歌大全100首（四）:

怎么写童谣感悟
至少写100字或90字

联系童谣的内容：概括大意20字.
写作技巧：童谣所用修辞手法,写作方式20字.
表达感情：作者表达的感情,你读完的感觉50字.
老师不会一个字一个字的数,字数上差不多就行了.

好听的儿歌大全100首（五）:

有没有幼儿园中班的儿歌?
要带动作说明!

《见面歌》
小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽；
小猫见面,喵喵喵,喵喵喵；
小狗见面,汪汪汪,汪汪汪；
小朋友见面,
活动准备：
1、 小兔头饰2个,事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出,碰在一起,手拉手儿跳跳跳,握握手,脸上表情笑嘻嘻的,很高兴.
2、 小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张.
3、 双响筒一个.
4、 每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下.
一、 情境表演,初步尝试学习XX见面XXX的句式.
1、 观看情境表演.
师：小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么?
2、 小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说,用三个字说出来.
3、 小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?
教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了.
二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式.
1、 出示小鸟.
师：小鸟见面会怎样呢?
2、 出示小象、小鱼、小猴见面卡.
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?（幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等）
三、 学习儿歌.
1、 老师示范朗诵儿歌.
师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》,（出示文字）请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到?
2、 提问：小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?（出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解HELLO的意思.）
3、 幼儿学习儿歌.
第一遍：老师指图,幼儿学习.
第二遍：找一个好朋友,一边念一边做动作.
四、 创编儿歌.
1、 看图卡编.
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里
去.
（1）编给旁边的好朋友听.
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编.
2、 人手一张小图卡进行创编.
（1）幼儿互相编编讲讲.
师：森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲.
（2）请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡.

好听的儿歌大全100首（六）:

100分求超好听的10首英文歌..好听的话再加50分哦~
注意..我是只要10首的哦~
而且要第一次听就会觉得好听的哦!
后街的歌不用了..因为我都听过了..
都很好听..呵呵!
一报还一报..我也介绍给大家...

我的绝对是精品!
并且绝对是精品中的精品!
1.Nick Carter < DO I Have To Cry For You >
2.Kelly Clarkson
3.Sinead O"connor
4.Leann Rimes
5.Mariah Carey < Through the rain>
6.Sinple Plan < Untitled >
7.leona lewis < Yesterday >
8.Donna lewis < I Coule be the one >
9.Ne-Yo < Because Of You >
10.Rihanna < Unbrella >

好听的儿歌大全100首（七）:

谁知道哪些关于经典的童谣 100字..急.
关于传承经典的。要有点深意的。不能太孩子化。

做早操
早上空气真叫好,
我们都来做早操.
伸伸臂,弯弯腰,
踢踢腿,蹦蹦跳,
天天锻炼身体好.
扁担长板凳宽
扁担长,板凳宽,
扁担绑在板凳上,
板凳偏要绑在板凳上.
也不知扁担绑在了板凳上,
还是板凳绑在了扁担上.
一面小花鼓
一面小花鼓,
鼓上画老虎,
小槌敲破鼓,
妈妈用布补,
不知是布补鼓,
还是布补虎?
高高山上一头牛,
两个犄角一个头,
四个蹄子分八瓣,
尾巴长在身后头.
小羊小
小羊小,
吃青草,
吃了青草长羊毛.
羊毛白,
羊毛长,
打毛线织衣裳.
数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴,
两只眼睛四条腿,
扑通一声跳下水.
两个蛤蟆两张嘴,
四只眼睛八条腿,
扑通扑通跳下水.
摇摇摇
摇摇摇,
摇到外婆桥.
外婆叫我好宝宝,
糖一包,果一包,
少吃滋味多,
多吃滋味少.
小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱
月亮歌
初一一条线,
初二看得见,
初三初四像娥眉,
十五十六圆又圆.【好听的儿歌大全100首】

好听的儿歌大全100首（八）:

一首英语儿歌（要题目）
一首就好~不要太长,最好有翻译【好听的儿歌大全100首】

Twinkle Little Star
Twinkle,twinkle,little star,
How I wonder what you are!
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky.
Twinkle,twinkle,little star,
How I wonder what you are!
小星星,亮晶晶,
你究竟是什么小精灵!
高高住在云天外,
好似钻石嵌明镜.
小星星,亮晶晶,
你究竟是什么小精灵!

好听的儿歌大全100首（九）:

语文童谣不要多于100字.

童谣是儿童中流行的歌谣,是儿童歌谣的简称,它反映了儿童对社会生活和自然现象的各种认知和心态,歌唱了他们的生活、亲情和意趣,内容丰富、生动、健康,富含教育意义,说唱起来生动、活泼、顺口、有趣,特别为儿童所喜爱是一种儿童的启蒙教师,也是我国民族遗产中一束绚丽的花朵.童谣既可以开拓儿童的视野,又可以训练儿童的口才,发展儿童的语言,启迪儿童的智慧,培养儿童的想象力.它的特点是形式简单,形象生动,朴素自然,通俗易懂,不但可以用口唱,还可以边唱边游戏.对儿童知识面的扩大,能力的培养,情感的熏陶,美感的启迪,都有一种潜移默化的积极作用,是伴随孩子成长的好的伙伴.在实用语文教学实践中我充分运用童谣的特点,结合智障学生身心发展特征和规律,让童谣在课堂教学过程中发挥了重要的作用.
一、应用童谣把知识程序化.
智障学生在学校接受的教育主要的是提高生存能力.因此社会实践活动就成为他们学习的一项重要内容.学生们最喜欢逛超市了,为了让学生学会到超市购物,掌握超市购物的方法,我把超市购物的一系列程序编成童谣《逛超市》：商场里面真热闹,来来往往人如潮,购物之前先存包,入口进去把货找,收银台除把钱交,整理货款走出口,离开超市再取包.每次去超市购物之前,先让学生说上一遍,久而久之,学生们在童谣的帮助下经过反复训练,终于学会了到超市购物.
二、应用童谣把知识简单化.
元宵节是我国传统节日之一,在讲解这一知识点时,我一边播放幻灯片一边讲解我国元宵节的时间和庆祝方式,可一节课忙乎下来再问学生们学习的知识点,对着图片它们能说出一、二,可离开图片后他们依然一无所知,因为元宵节这一知识内容对于智障学生来说确实太难了.究其原因,原来是大脑对直观形象物产生反应是第一信号系统在发挥作用,而对语言产生反应则是第二信号系统在发挥作用,智障学生的第一信号系统和第二信号系统存在脱节现象,所以才会出现这样的难题.怎样才能把知识简单化,让学生牢固记忆能呢.我依然编写了一首童谣《元宵节》：正月里来正月正,正月十五挂花灯,耍狮子舞大龙,圆圆的汤圆碗里盛,你一口我一口,甜美的生活好心情.为了加深记忆,我一边带领学生说童谣,一边再次播放幻灯片,两遍下来,学生们竟然可以对应图片说出内容,几遍下来复杂的元宵节知识在童谣声中变得简单化了.
三、应用童谣把知识生活化.
智障学生受识字量的限制,阅读速度一般较慢,能流利的朗读一篇50字的短文也是一件困难的事情,而童谣语句简短,内容精炼,合辙押韵,便于朗读,解决了学生朗读短文的难题.在讲解待客的礼仪这一主题内容时,我先是向学生简单陈述了待客的一般礼仪,又让学生实际操作,但收效甚微.究其原因我发现,讲解的内容太多待客时要做的事情又多,学生不能全部记住.为了让学生记住待客的礼仪,我便写了《客人来到我的家》：爸爸妈妈上班了,客人来到我的家.我学妈妈来待客,请进让座再沏茶.客人夸我有礼貌,我的心里乐开花.就这样,一首小小童谣就让抽象的知识更加贴近生活,适应生活.
四、应用童谣让课堂活跃化.
同学生们之所以喜欢说唱童谣,是因为童谣语言简短,生动活泼,富有趣味,能够起到调节情绪愉悦身心的作用.智障学生胆子小,尤其是在陌生人面前更是容易紧张.记得那次公开课,许多外校的老师来听课,同学们被这种场面吓坏了,他们紧张的坐在座位上不吱声.为了缓解他们的心理压力,我带领他们说唱童谣《过年》：小孩小孩你别馋,过了腊八就是年,腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三,二十三糖瓜粘,二十四写大字,二十五扫房土,二十六炖羊肉,二十七杀公鸡,二十八把面发,二十九蒸馒头,三十晚上坐一宿,大年初一扭一扭.说完我有夸张的扭了起来,逗得大家哈哈大笑,短短几分钟儿歌唱完后,课堂的气氛显得轻松活跃起来,学生们很快就进入了学习状态.
总之童谣由于词句简短语言精练,结构单纯,内容生动,想象丰富,有优美的节奏,朗朗上口、易于背诵.是适合智障学生歌唱吟诵的韵体作品,它符合智障学生的兴味和心理状态,它不但把知识程序化、简单化、生活化,活跃了课堂气氛,更重要的是让智障的孩子从童谣中获得教育和启迪.

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/tuijian896797/