上蔡科二考场

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上蔡科二考场(共10篇)

上蔡科二考场（一）：

在某大学自主招生考试中，所有选报II类志向的考生全部参加了“数学与逻辑”和“阅读与表达”两个科目的考试，成绩分为A,B,C,D,E五个等级. 某考场考生两科的考试成绩的数据统计如下图所示，其中“数学与逻辑”科目的成绩为B的考生有10人. （1）求该考场考生中“阅读与表达”科目中成绩为A的人数； （2）若等级A，B，C，D，E分别对应5分，4分，3分，2分，1分. （i）求该考场考生“数学与逻辑”科目的平均分； (ii)若该考场共有10人得分大于7分，其中有2人10分，2人9分， 6人8分. 从这10中随机抽取两人，求两人成绩之和大于等于18的概率.

（1）3；（2）（i）2.9 (ii)

上蔡科二考场（二）：

今天当我走进考场时的心情
今天当我走进考场,我们的笔尖在纸上来来回回，美妙的乐符回荡在你我心中，演奏出青春的歌曲......今天当我走进考场,我的心像掉进湖里的石子，突然想倾听昨往的点点滴滴，那轻灵的湖水声一直在我的心中回荡......今天当我走进考场,即使我们失败了，我们也要坦然面对，就让这一切成为自己人生舞台中的一个插曲吧......记得每一次考试我都非常紧张，总是怕考得怎么样，心里总是没有底怕考砸了。这一次考试也不例外，越想着考试越紧张，离考试还有一天时，我会紧张得睡不着觉。其实考试也不怎么样，只要你学好每一科科目，考试的时候就会轻松很多，自然也会考好的了。现在的家长个个都要求我们考好来，如果考不好的话，后果将不堪设想。考试呀考试，如果没有了考试那该多好呀！

上蔡科二考场（三）：

▲唐朝——中国古代科举制度的完备
　　推翻隋朝的统治后,唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度,并做了进一步的完善.由此,科举制度逐渐完备起来.唐太宗、武则天、唐玄宗时完善科举制的关键人物.在唐朝,考试的科目分常科和制科两类.每年分期举行的称常科,由皇帝下诏临时举行的考试称制科.
　　常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种.其中明法、明算、明字等科,不为人重视.俊士等科不经常举行,秀才一科,在唐初要求很高,后来渐废.所以,明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目.唐高宗以后进士科尤为时人所重.唐朝许多宰相大多是进士出身.常科的考生有两个来源,一个是生徒,一个是乡贡.由京师及州县学馆出身,而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试,及第后再送尚书省应试者叫乡贡.由乡贡入京应试者通称举人.州县考试称为解试,尚书省的考试通称省试,或礼部试.礼部试都在春季举行,故又称春闱,闱也就是考场的意思.
　　明经、进士两科,最初都只是试策,考试的内容为经义或时务.后来两种考试的科目虽有变化,但基本精神是进士重诗赋,明经重帖经、墨义.所谓帖经,就是将经书任揭一页,将左右两边蒙上,中间只开一行,再用纸帖盖三字,令试者填充.墨义是对经文的字句作简单的笔试.帖经与墨义,只要熟读经传和注释就可中试,诗赋则需要具有文学才能.进士科得第很难,所以当时流传有“三十老明经,五十少进士”的说法.
　　常科考试最初由吏部考功员外郎主持,后改由礼部侍郎主持,称“权知贡举”.进士及第称“登龙门”,第一名曰状元或状头.同榜人要凑钱举行庆贺活动,以同榜少年二人在名园探采名花,称探花使.要集体到杏园参加宴会,叫探花宴.宴会以后,同到慈恩寺的大雁塔下题名以显其荣耀,所以把又把中进士称为“雁塔题名”.唐孟郊曾作《登科后》诗：“春风得意马蹄疾,一朝看遍长安花.”所以,春风得意又成为进士及第的代称.常科登第后,还要经吏部考试,叫选试.合格者,才能授予官职.唐代大家柳宗元进士及第后,以博学宏词,被即刻授予“集贤殿正字”.如果吏部考试落选,只能到节度使那儿去当幕僚,再争取得到国家正式委任的官职.韩愈在考中进士后,三次选试都未通过,不得不去担任节度使的幕僚,才踏进官场.
　　唐代取士,不仅看考试成绩,还要有各名人士的推荐.因此,考生纷纷奔走于公卿门下,向他们投献自己的代表作,叫投卷.向礼部投的叫公卷,向达官贵人投的叫行卷.投卷确实使有才能的人显露头角,如诗人白居易向顾况投诗《赋得原上草》受到老诗人的极力称赞.但是弄虚作假,欺世盗名的也不乏其人.唐太宗重视人才的培养和选拔.他即位后,大大扩充了国学的规模,扩建学舍,增加学员.
　　武则天载初元年二月,女皇亲自“策问贡人于洛成殿”,这是我国科举制度中殿试的开始,但在唐代并没有形成制度.
　　在唐代还产生了武举.武举开始于武则天长安二年,公元７０２年.应武举的考生来源于乡贡,由兵部主考.考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔交等.“高第者授以官,其次以类升”.
唐玄宗时,诗赋成为进士科主要的考试内容.他在位期间,曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举应试者,录取很多很有才学的人.
▲宋朝——中国古代科举制度的改革时期
　　宋代的科举,大体同唐代一样,有常科、制科和武举.相比之下,宋代常科的科目比唐代大为减少,其中进士科仍然最受重视,进士一等多数可官至宰相,所以宋人以进士科为宰相科.宋吕祖谦说：“进士之科,往往皆为将相,皆极通显.”当时有焚香礼进士之语.进士科之外,其它科目总称诸科.宋代科举,在形式和内容上都进行了重大的改革.
　　首先,宋代的科举放宽了录取和作用的范围.宋代进士分为三等：一等称进士及第；二等称进士出身；三等赐同进士出身.由于扩大了录取范围,名额也成倍增加.唐代录取进士,每次不过二、三十人,少则几人、十几人.宋代每次录取多达二、三百人,甚至五、六百人.对于屡考不第的考生,允许他们在遇到皇帝策试时,报名参加附试,叫特奏名.也可奏请皇帝开恩,赏赐出身资格,委派官吏,开后世恩科的先例.
　　宋代确立了三年一次的三级考试制度.宋初科举,仅有两级考试制度.一级是由各州举行的取解试,一级是礼部举行的省试.宋太祖为了选拔真正踏实于封建统治而又有才干的人担任官职,为之服务,于开宝六年实行殿试.自此以后,殿试成为科举制度的最高一级的考试,并正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度.殿试以后,不须再经吏部考试,直接授官.宋太祖还下令,考试及第后,不准对考官称师门,或自称门生.这样,所有及第的人都成了天子门生.殿试后分三甲放榜.南宋以后,还要举行皇帝宣布登科进士名次的典礼,并赐宴于琼苑,故称琼林宴,以后各代仿效,遂成定制.宋代科举,最初是每年举行一次,有时一、二年不定.实英宗治平三年,才正式定为三年一次.每年秋天,各州进行考试,第二年春天,由礼部进行考试.省试当年进行殿试.
　　从宋代开始,科举开始实行糊名和誊录,并建立防止徇私的新制度.从隋唐开科取士之后,徇私舞弊现象越来越严重.对此,宋代统治者采取了一些措施,主要是糊名和誊录制度的建立.糊名,就是把考生考卷上的姓名、籍贯等密封起来,又称“弥封”或“封弥”.宋太宗时,根据陈靖的建议,对殿试实行糊名制.后来,宋仁宗下诏省试、州试均实行糊名制.但是,糊名之后,还可以认识字画.根据袁州人李夷宾建议,将考生的试卷另行誊录.考官评阅试卷时,不仅不知道考生的姓名,连考生的字迹也无从辨认.这种制度,对于防止主考官徇情取舍的确产生了很大的效力.但是,到了北宋末年,由于政治日趋腐败,此项制度也就流于形式了.宋代在考试形式上的改革,不但没有革除科举的痼疾,反而使它进一步恶化.
　　宋代科举在考试内容上也作了较大的改革.宋代科举基本上沿袭唐制,进士科考帖经、墨义和诗赋,弊病很大.进士以声韵为务,多昧古今；明经只强记博诵,而其义理,学而无用.王安石任参知政事后,对科举考试的内容着手进行改革,取消诗赋、帖经、墨义,专以经义、论、策取士.所谓经义,与论相似,是篇短文,只限于用经书中的语句作题目,并用经书中的意思去发挥.王安石对考试内容的改革,在于通经致用.熙宁八年,宋神宗下令废除诗赋、贴经、墨义取士,颁发王安石的《三经新义》和论、策取士.并把《易官义》《诗经》《书经》《周礼》《礼记》称为大经,《论语》《孟子》称为兼经,定为应考士子的必读书.规定进士考试为四场：一场考大经,二场考兼经,三场考论,最后一场考策.殿试仅考策,限千字以上.王安石的改革,遭到苏轼等人的反对.后来随着政治斗争的变化,《三经新义》被取消,有时考诗赋,有时考经义,有时兼而有之,变换不定.

上蔡科二考场（四）：

上蔡科二考场（五）：

“就当是我给你的考试吧!”妈妈把年仅五岁的我丢在外婆家,潇洒的离开了.
那是不能离开妈妈的年纪,那是认生的年纪,那是胆小懦弱的年纪.
我讨厌外婆家坚硬的床,我讨厌外婆打雷般的齁声,我讨厌床角潮湿酸臭的味道!
我轻轻拉开门闩,溜了出去.那是七月的夏夜,细细的凉风吹得我有点凉.到处都黑漆漆的,星星寂寞地眨着眼睛,而河岸边的蛙声一阵接着一阵,好不热闹.偶尔会有几只晚归的鸭子,撞上了密密的芦苇丛,发出一阵阵窸窣.
我在黑暗中摸索,恐惧、恐惧占据了我整颗跳动的心!月光凄凄的洒在泛着波浪的小河上,空气里荡漾着泥土混合成熟麦子的香气.一切,美得令人觉得恐怖!
黑暗,是一切幻想的来源,我呆呆地坐在嘎吱嘎吱摇晃着的小木桥上,动弹不得,总觉得稍微一动,小桥就会把我扔下河——我怕水.
进退两难,是最无奈的被动；一面是源自心底的害怕,一面是摇摇晃晃随时会倒塌的小木桥.我知道,这种情况下我只有两条路——要么征服我自己,要么征服这座桥,可偏偏这两条路需要同一样东西——勇气!——天知道我最缺这种东西.
不知从哪儿流淌出了箫声,那哀怨、感伤的声音,蔓延在这小小的村庄,透出心的凄凉.我突然想流泪,想流出软弱的眼泪；不知不觉,我竟然在吱吱呀呀的小木桥上站了起来,循着箫声去了……
蓦一回首,才知道了自己那场考试的成绩!
本学期的期中考试于昨天落下帷幕,这次我在的考场是本年级的最后一个考场,这中间发生的一些事情,就让我有了说的欲望.
考场的安排是按照本年级学生的成绩排名安排的,名次靠前的考场在前,名次靠后的学生,考场就靠后,那么最后一个考场里,毫无疑问就是本年级组名次最差的学生了.
第一场监考语文,倒是没有什么异常的,因为语文大多是主观题,无论答题对与错,学生都是有话可说的,所以那节课监考的倒也顺利进行.
第二天的监考我轮休,到了第三天,感觉就不一样了,第三天的考试内容是物理和英语,这两科可是最不容易发挥的两科,所以监考的难度就大了.
记得领英语试卷的时候,就有老师冲我开玩笑,对我说你其实没有必要领试题卷,你直接发张答题卡就可以了,那个考场的孩子,这张英语试卷能考到两位数的不多,能看懂试题的也不多,大多都是瞎蒙的,你发试卷也是没人看的.
当然,玩笑归玩笑,咱不至于真的就不发试题卷啊.英语试卷发下去以后,第一项是听力,俺还是担心室内有杂音,在听力之前就把门窗紧闭了.听力开始了,可是却没有几个孩子在听,这也罢了,听力结束开始答题了,前面第二排的一个女生就开始频频回头瞄后面同学的试卷,我疑惑的问她：难不成你连名字都要抄写别人的嘛?这还刚开始考试啊!听我这样说,她有些不好意思,不再回头了,却也不再做试卷,往桌上一趴,睡觉去了.
其实她后面的那个男生也好不了多少,眼睛滴溜溜的转个不停,就是不动笔.
有几个在做试卷的,涂卡比较快,似乎十几分钟就完成了,做完往桌上一趴,也睡觉去了.
两个小时的考试时间,过去一半的时候,很多学生就已经没事情可做了,趴着睡觉的同学越来越多,离考试结束还剩下半小时的时间,我数了数教室内睡觉的学生,一共三十八了,这个考场的总人数是四十二个.
一个考场睡着三十八个学生,作为同学,心情不知道如何去表达了.

上蔡科二考场（六）：

本学期的期中考试于昨天落下帷幕,这次我在的考场是本年级的最后一个考场,这中间发生的一些事情,就让我有了说的欲望.
考场的安排是按照本年级学生的成绩排名安排的,名次靠前的考场在前,名次靠后的学生,考场就靠后,那么最后一个考场里,毫无疑问就是本年级组名次最差的学生了.
第一场监考语文,倒是没有什么异常的,因为语文大多是主观题,无论答题对与错,学生都是有话可说的,所以那节课监考的倒也顺利进行.
第二天的监考我轮休,到了第三天,感觉就不一样了,第三天的考试内容是物理和英语,这两科可是最不容易发挥的两科,所以监考的难度就大了.
记得领英语试卷的时候,就有老师冲我开玩笑,对我说你其实没有必要领试题卷,你直接发张答题卡就可以了,那个考场的孩子,这张英语试卷能考到两位数的不多,能看懂试题的也不多,大多都是瞎蒙的,你发试卷也是没人看的.
当然,玩笑归玩笑,咱不至于真的就不发试题卷啊.英语试卷发下去以后,第一项是听力,俺还是担心室内有杂音,在听力之前就把门窗紧闭了.听力开始了,可是却没有几个孩子在听,这也罢了,听力结束开始答题了,前面第二排的一个女生就开始频频回头瞄后面同学的试卷,我疑惑的问她：难不成你连名字都要抄写别人的嘛?这还刚开始考试啊!听我这样说,她有些不好意思,不再回头了,却也不再做试卷,往桌上一趴,睡觉去了.
其实她后面的那个男生也好不了多少,眼睛滴溜溜的转个不停,就是不动笔.
有几个在做试卷的,涂卡比较快,似乎十几分钟就完成了,做完往桌上一趴,也睡觉去了.
两个小时的考试时间,过去一半的时候,很多学生就已经没事情可做了,趴着睡觉的同学越来越多,离考试结束还剩下半小时的时间,我数了数教室内睡觉的学生,一共三十八了,这个考场的总人数是四十二个.
一个考场睡着三十八个学生,作为同学,心情不知道如何去表达了.

上蔡科二考场（七）：

科举制的创立和完善
由来：西周时期,大夫以上的爵位和官职是世袭的,大夫以下的低级职务才是挑选士来担任的.西周的士是贵族的最低层,是军队的骨干,是武士的通称.选士的基本方法是乡里来荐举,就是所谓的乡举里选.被乡里荐举出来的人叫秀士.秀士由诸侯贡献于天子,入大学学习.学成以后,天子考试其射艺,然后授予官爵.
战国时期的士,主要指有一定知识技能的人,与西周的武士有所区别.士的来源有推荐、自荐等不同的途径.能否大胆使用有才干的士人担任重要职务,是各国兴衰成败的关键因素.
汉代对士人采取培养和使用的政策.京师开办太学,由郡国选送博士弟子入太学学习,由太常选拔.然后据考试优劣授予郎中、文学掌故等官职.选士的另一条途径是察举,即由公卿、列侯、郡国守相等经过考察后向朝廷推荐.察举的科目,常见的有贤良方正、秀才、孝廉、明经等.汉代的察举,实权掌握在公、卿、守、相手里,所举的科目,又以道德品行为重,考试虽间有使用,但不受重视.此种方法易产生流弊.第三条途径是征辟.某些有名望的士人,皇帝不经荐举,直接征聘,多授予博士或待诏的称号,侍从左右,备顾问.
魏晋以后,察举制度发展为九品中正制,即将察举的对象分为九等,政府按等录用,叫做“九品官人法”.中正,是推选朝官中有声望的人,担任州、郡的中正,负责对士人品级的评定.九品中正制初实行时,继续贯彻曹操“唯才是举”的原则,评定人物主要看才能,在当时起到了较好的作用.
隋朝废除了九品中正制和辟举制,大小官吏都由中央政府任命,选士既不须州郡的荐举,也不经中正的评定,而是由朝廷用公开考试的方法甄别选用.这便是科举制的真正开始.
唐代继承并大大发展了隋代创置的科举制度.考试科目分为常科与制科两类.常科每年举行,制科是皇帝临时诏令设置的科目.
常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种.应试者以明经和进士二科最多,唐高宗以后,进士科尤为当时人所重视.常科的考生,有两个来源,一是生徒,一是乡贡.由京师及州县学馆出身,并送尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试,及第后再送尚书省应试者叫乡贡,由乡贡入京应试的通称举人.考试合格的,州县长官要设酒招待,叫“鹿鸣宴”.尚书省的考试,通称省试,也叫礼部试,因礼部试在春季举行,所以又叫“春闱（wéi）”,闱是考场的意思.参加进士科考试,被称为“举进士”,凡参加进士科考试的人,习惯就称为进士.举人、进士、秀才在唐代几乎是同一个含义,与明清时的意义不同.常科考试及第以前的士人,身份是平民,称“白身”、“白衣”、“布衣”等.科举考试合格叫“及第”、“擢第”、“等第”、“登科”.进士第一名称“状元”或“状头”.科举及第以后,就叫有了出身,也就是初步具备了做官的资格.新进士要在曲江亭子聚会游宴,叫做“曲江会”,又叫“探花宴”.游宴后,要在慈恩塔下题名,称作“题名会”.孟郊有诗云：“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.”常科及第后,还须再经吏部考试,叫做“释褐（hè）试”,又叫“关试”,考试合格,才能授官.凡通过吏部考试的,均发给授官凭信,称为“告身”.
从武则天开始,又有武举之设,由兵部考试.
宋代对科举制度作了不少重要的改革.宋太祖正式建立了殿试制度,即在吏部考试后,皇帝在殿廷之上主持最高一级的考试,决定录取的名单和名次.所有及第的人于是都成了“天子门生”.殿试后,举行皇帝宣布登科进士名次的典礼,并赐宴琼林苑,故称琼林宴.殿试第一名称榜首,第二、三名称榜眼,一、二、三名都可称状元.南宋以后,第一名称状元,第二名称榜眼,第三名称探花.宋哲宗时,将进士分为经义、诗赋两科,分别举行考试,经义进士以经义定取舍,诗赋进士以诗赋定去留.宋代的常科考试分为州府试、礼部试、殿试三级.州府试称解试,礼部试称省试,殿试带有复杂的性质.宋代在正科之外,还设立恩科.连续考十五场不中的,皇帝用“特恩”的办法,赐予本科出身.
辽代的科举制,专为汉人而设.考试分乡试、府试、省试、殿试几种.
元代科举考试,蒙古、色目人与汉人、南人分开,重经义而轻诗赋.
明清是科举制度极盛的时期,也是走向衰亡的时期.明清科举制的一个重要特点,是学校和科举更紧密地结合,科举必由学校,进学校成了科举的必由之路.明清学校有两种：国学和府、州、县学.国学是中央一级的学校,府、州、县学是地方学校.国学初名国子学,后改称国子监.入国子监学习的,通称监生.贡生是由府、州、县学的生员中选贡的,意思是把人才贡献给皇帝.清代的贡生有六种：岁贡、恩贡、优贡、拔贡、副贡、例贡.前五种算是正途出身,总称五贡.府、州、县、卫设立的学校,一般称为郡县学,也称儒学.凡经过本省各级考试取入府、州、县学的,通称生员,别称庠生、秀才、博士弟子员,俗称秀才.这是功名的起点.明清正式的科举考试为乡试、会试、殿试三级.乡试每三年一次,在各省省城举行.乡试又称大比,因考试期间定在秋季,故又称“秋闱”.乡试考中的称举人,第一名称解元.放榜后,由巡抚主持鹿鸣宴.会试在乡试后一年举行,考中的称贡生,俗称“出贡”,别称明经,第一名称会元.殿试在会试后同年举行,应试者为贡生,由皇帝亲自主持,只考时务策一道.录取分为三甲：一甲取三名,赐进士及第,第一名称状元,第二名称榜眼,第三名称探花,合称三鼎甲,状元为鼎甲之首,别称鼎元；二甲赐进士出身；三甲赐同进士出身,二、三甲第一名都称传胪.进士榜都用黄纸书写,所以叫做黄甲,一般也称为金榜,中进士称为金榜题名.明清的乡试和会试,专取四书五经命题,要求代圣人立言,结构要有一定的程式,字数有一定的限制,句法要求排偶,这种文体称为八股文,也称制义、制艺、时文、时艺.八股文形式死板,严重束缚了人们思想.进士、监生、举人,可以按不同情况授予一定的官职.秀才不能授官,但是可以被聘为长官的幕僚.
背景：①魏晋南北朝时期,选官制度为九品中正制,他为世家大族长期操纵政权提供保证,堵塞了庶族地主做官了道路；②随着封建经济的发展,人数比士族多的庶族地主,经济实力日渐壮大,要求掌握政治权力的愿望越来越强烈；③世家大族操纵地方政权,称霸一方,对中央集权的加强极为不利.
随着士族门阀的衰落合庶族地主的兴起,魏晋以来选官注重门第的九品中正制,已经无法继续下去.为加强中央集权,扩大统治基础,逐步实行了适应新形势的选官制度---科举制,这是我国古代选官制度的重大改革.
沿革：隋文帝采用分科考试的方式选拔官吏,废九品中正制,开科考,但没有形成制度.----隋炀帝史建进士科,科举制度形成----贞观时,增加了考试科目,以进士、明经两科为主----武则天时,大量增加科举取士的人数,还首创了武举和殿试----开元年间,任用高官主持考试,提高了科举考试的地位,以后成为定式.
科举制度的进步作用：
①它冲破世家大族垄断仕途的局面,起到抑制门阀的作用；②扩大了官吏的来源,大批门第不高的庶族地主知识分子,通过科举考试参加了政权,扩大了唐朝得统治基础,也使士族制度逐渐消亡.
③科举考试把读书考试和做官结合起来,从而提高了官员的文化素质；
④科举取士把选拔人才和任命官吏的权力,从地方豪族手里集中到中央政府,大大加强了中央集权,有利于政局的稳定.
消极作用：科举制也造成使人把精力集中于应付考试,忽视了实用性的学问.

上蔡科二考场（八）：

自己分析一下“生物方面上课老师讲的什么都听不懂,回家往往做作业还都是全对”的原因,“全对”是否纯粹背答案的结果?从你所述来看你的文科比较得心应手,应该比较擅长文科的思考,但是学理科要以理解为主,记忆为辅.试着去深入的理解思考生物与数学的知识,学会触类旁通,其实理科也不难的,只要掌握了学习方法一样可以跟你的文科一样出色.加油!

上蔡科二考场（九）：

今天是期中考试，我很激动，我也准备的挺好了，就怀着必胜的信心进入考场了。

我在第一考场，我怀着必胜的信心进入了考场。第一课考的是语文，我神机妙算想到期中考试能考什么，所以我提前备了。问题向一个个魔鬼来攻击我，但我毫不放在眼里，我一个个把它们全击到，他们被我打回了老巢。所以语文成绩考得还算好。

该第二课了——英语，哈哈哈，英语对于我来说只是个残兵败将。被我打得七窍流血。而且我最喜欢学英语了。所以第二课也考得不错。

而第三科目呢，传说是永远也达不到的小强——生物，但我被班上的同学称为永远神机妙算的小诸葛。我用一招神机妙算卡，打的微生物和一些生物士兵满地找牙，最后我大获全胜。

第四科目——政治，哈哈哈，这科是开卷考试，也就是我们所说的抄。我用我的火眼晶晶，把书上的知识全写在了试卷上，终于成功了。

第五科目——地理，这可很难学，我也没时间背，所以我被打的满地找牙。呜呜呜。

第五科目——数学，谁然很难，但我不放在眼里，我把数学题全都写下来了，终于考的算不错吧。这科又拿下了。

这是第一次考试，也把这几科拿下了，我今后还会更加努力，争取考年级第一名，我的目标是——秦皇岛一中。

河北秦皇岛卢龙县大李佃子中学初一:七年级二班 秦梓越

上蔡科二考场（十）：

介绍几首陆游的诗：
1、示儿
死后原知万事空,但悲不见九州同.
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.
2、梅花绝句
幽谷那堪更北枝,年年自分著花迟.
高标逸韵君知否?正在层冰积雪时.
3、沈园
城上斜阳画角哀,
沈园非复旧池台.
伤心桥下春波绿,
曾是惊鸿照影来.
4、荷花
风露青冥水面凉,旋移野艇受清香.
犹嫌翠盖红妆句,何况人言似六郎!
5、村居
衰病污朝著,恩宽得免归.
粗能心自信,不恨世相违.
草市寒沽酒,江城夜捣衣.
是中堪送老,高枕谢招麾.
6、北窗
云开见山雪,院静闻松风,
吏去曲肱卧,疑非尘世中.
7、春寒
滔天来洚水,震瓦战昆阳.
此敌犹能御,春寒不可当.
8、春日
冷饼细生菜,老翁殊未衰.
仍寻旧幡胜,一笑伴诸儿.
9、春晚
窗户迎新燕,阶除巢乳鸦.
欲知春已暮,地上亦无花.
10、读书
力不扶微学,心犹守旧闻.
壁间科斗字,秦火岂能焚?
11、对月
远客厌征路,流年逢素秋.
不知今夜月,还照几人愁?
12、泛瑞安江风涛贴然
俯仰两青空,舟行明镜中.
蓬莱定不远,正要一颿风.
13、风云交作戏题
霎脚如龙爪,空中挟雨来.
何关风伯事,欲到却吹回.
14、书怀绝句
老死已无日,功名犹自期.
清笳太行路,何日出王师?
15、书文稿后
上蔡牵黄犬,丹徒作布衣.
苦言谁解听?临祸始知非.
16、疏篱
数掩围柴荆,王维画不成.
尤怜月中影,特地起诗情.
17、松棚
松棚寻丈地,客至共开颜.
堪笑杜陵老,坐思千万间.
18、北窗
云开见山雪,院静闻松风,
吏去曲肱卧,疑非尘世中.
19、春寒
滔天来洚水,震瓦战昆阳.
此敌犹能御,春寒不可当.
20、春日
冷饼细生菜,老翁殊未衰.
仍寻旧幡胜,一笑伴诸儿.
21、春晚
窗户迎新燕,阶除巢乳鸦.
欲知春已暮,地上亦无花.
22、读书
力不扶微学,心犹守旧闻.
壁间科斗字,秦火岂能焚?
23、对月
远客厌征路,流年逢素秋.
不知今夜月,还照几人愁?

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