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用来逗别人的套路句子(共9篇)
用来逗别人的套路句子（一）
说一个人的心计深的可怕的句子胸有城府,深不可测!
用来逗别人的套路句子（二）
语文阅读题怎么规范答题啊老师给的那些套路太长了,单单一个比喻就给了几句话,要是一个句子有多种修辞怎么办?还有,说句子的含义用不用说修辞?我看练习的答案都很简单
楼上说得很好了.我只说下你说的“要是一个句子有多种修辞怎么办?还有,说句子的含义用不用说修辞?我看练习的答案都很简单”.
不管他用多少种修辞方法,在一句中一般都有一个共同的目的.因些你围绕这个中心来说,因为修辞只是技巧,目的才是根本.
老师告诉你的是能应付各种情况的通用办法,只果进行一定的删减,遇到不同的阅卷老师,可能会不同程度的扣分.
用来逗别人的套路句子（三）
句子的表达特色怎么答,有没有什么套路【用来逗别人的套路句子】某句话或某段的表达效果,一般都是修辞手法,或者情景交融等等,若是修辞那么就分析修辞的作用,用了什么修辞手法,如何如何表达除了什么(例:运用了比喻的手法,生动形象的表达出了...),若是情景交融,那么便是写了什么景,渲染了什么气氛,抒发了什么情感.如果题目问用了什么表现手法就不同了.表现手法就是记叙描写议论抒情.
用来逗别人的套路句子（四）
求初中语文句子评析的方法或套路如：这句话运用了比喻的手法,把.比作.,生动形象的写出了.（物+特点）
还有别的套路吗?
初中语文现代文句子的理解分析,是语文教学中的一项重要的教学内容,内容广泛,难教学.我根据本人的教学经验,又查阅了大量的有关资料,认为以下的方法比较好.
阅读现代文,充分理解句子的作用,要抓好十种句子的分析.
1．抓首句.一个语段往往是相对独立的意义群落,首句往往有提示、概括或承转作用,如果是记叙文段,首句大多数概括全段内容,或交代事件发生的时间顺序,或内部发展顺序.如果是议论文段,首句常常是提出分论点,如果是说明文段,首句则往往指明对象的某一特征.
2．抓中心句.语境中的句子不是按同等价值排列的,而是既有关键的中心句,又有一些作为解释说明,论证,铺叙,描摹的附加成分的句子.分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句.
3．抓转承句.有的语段有几层意思,为了连贯紧凑,中间常用转承句或转承词.
4．抓警句.有的语段中有些句子,精警隽永,寓意深刻,耐人寻味,往往是作者心之所系,情之所托.
5．抓点睛句.有的句子在语段中起画龙点晴的作用.
6、抓矛盾句.语段中有些句子,从字面上看自相矛盾,却寄寓了深刻的用意.例如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”,此句表面看来矛盾,实际上是绝妙好辞,揭示了孔乙己悲剧命运的必然性.
7．抓情感句.语段中有些句子或直抒胸臆,或委婉曲折,包含了作者的喜怒哀乐或对事物的褒扬贬抑.
8．抓描写句.文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子,往往有表现人物的思想性格,烘托气氛,渲染心情,设置场景,推动情节等作用.
9．抓修辞句.为了更好地写景状物,表情达意,作者往往要借助一些修辞方法来达到目的.
10．抓尾句.语段或篇章尾句,或点明主旨,或归结上文,或深化主题,或引起思考,或抒发感情,或指出本质特征.【用来逗别人的套路句子】
用来逗别人的套路句子（五）
用来形容听到别人说什么就是什么的人的经典句子人云亦云
捕风捉雨
众口铄金
只知道些四字短语 不知可否
用来逗别人的套路句子（六）
用哄堂大笑组句子一天,小明说了一个笑话,让我们都哄堂大笑
用来逗别人的套路句子（七）
求经典的话语逗女孩子开心,有吸引力的句子欢迎追女孩子高手
逗女孩子开心夸她长得漂亮是不够的,要具体到一个点,如：
哇,你的眼睛长得好漂亮哦,这么大,眼神也很动人.
你的眉毛长得好好哦,像一条彩虹.
这样女孩子如果长得真如你说的那样,一定很开心,认为你观察得很细致,如果一味的说她漂亮,没有具体到一个点上的话,人家会认为你来虚的,甚至遇到那些自卑的人的话,还以为你在骂她.
还有多看点吴宗宪的节目,你就知道怎么逗女孩子开心了,幽默总是在不轻易间,而不是刻意的,刻意的就可以记住一些冷笑话就可以了,如：小明对爸爸说,爸爸我冷,爸爸就说你冷的话就站在墙角,因为那里有90度,小明站过去以后说,爸爸,我还是冷,爸爸说那你躺在地上,地上有180度,如果再冷的话,就翻个身,那样就有360；不轻易间的笑话就是抓住女孩子讲话中的字眼或者突然发生的事情,比如你和她一起吃饭,你夹块菜给她,她肯定不好意思吃,但是你一边夹菜,一边唱那首歌,就显得很幽默了,那就是王菲的我愿意,把字改掉,我愿意喂你,我愿意喂你,这样就很幽默了,多看点书和电视,才能逗女孩子开心哦!
用来逗别人的套路句子（八）
"某某句话在文中所起作用"?这种题的答案都可以有哪些作用,及回答套路文中常见的重要句子及其主要作用有：能揭示中心、提挈全文,具有较强概括力,多居于段首的文眼句和主旨句；能归纳和提示上下文,在结构上起承转合作用的过渡句；能概括总结段意,收束全文思想感情的常居于段尾或文尾的总结句；能深化内容、升华主题的点睛句；有巧用修辞、表意蕴藉的含蓄句等.
1.从内容上看,不同的文体,重要句子有不同的侧重.记叙性文章中应注意抒情、议论的句子,这些句子有点明主旨或表达作者的主要感受的作用；议论性文章中要注意段首句与段尾句,这些句子往往能提出观点或得出结论；说明性文章中应注意揭示事物本质特征的句子；文学作品中应注意绘景写人、浸染情感、遣词精妙的句子.
2.从结构上看,句子在不同的位置,作用也不同.在文章的开头,有总提或总括作用,段首句往往具有提示、衔接过渡的作用；在文章中,有承上启下、推动情节发展的作用；尾句常常是：或概括总结、或照应开头、或留有余地、或抒发感情.
3.从表达方式上看,抒情、议论句往往画龙点睛；描写句分刻画人物句和描写环境句,它们往往有表现人物思想性格,烘托、渲染气氛的作用.
说明文要求客观准确,主要考察“大约”、“估计”“大概”、“可能”等副词的作用.
记叙文要求形象生动,主要考察描写人物或事物情态的动词,它一般是表现人或物的特点或情感特征.
议论文要求概括、严密,一般会考察“大多数”、“一小部分”等副词.
同样的词语在不同的文体中的作用会有一些微妙的变化.
4.从表达效果看,有些句子还有深化中心、渲染气氛或烘托心情的作用.为了更好地写景状物、表情达意,作者往往借助一些修辞手法,收到更形象传神,或者更含蓄深刻的作用.
总之,在阅读类的试题中,分析词语、句子在文中的作用时依据以上规律,多读选文和问题,做到仔细认真,一般就会得出最佳答案.
用来逗别人的套路句子（九）
敌人冲上来了(扩写句子) 用比喻的修辞手法敌人像饿狼一样凶恶的冲上来了.
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