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第一篇:《《只有一个地球》阅读及答案》
六年级语文上课内阅读训练七（含答案）
人类生活所需要的水资源 、 森林资源 、 生物资源 、大气资源， 本
来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。但是（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、给文中空白的地方加上适当的标点符号。（2分）
2、在文中的括号里填上恰当的词语。（2分） 3、你是怎么理解文中划线的句子的？（2分）
答：“本来”即原来。这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。 4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？
现在的工厂只为了自己挣钱长期把没经过处理过的工业废水直接排放到河流里，使河流变黑、变臭了，鱼儿死掉了 人们没法到河流里去游泳了。
二、阅读《只有一个地球 》回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是
一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bó báo]
薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千
米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（不是）上帝
的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。球上矿产资源的枯竭。
人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以
不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意（毁坏 破坏）自然资源，不顾后果地（乱用 滥用）化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成一系列
生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
1、用“ ”为文中的字选择正确读音或词语。
2、“赐”字用音序查字法应先查 C ，用部首查字法应查 贝 部。“赐”的解释
有（1）赏给、给予；（2）敬词 。“恩赐”一词的解释应选（1）
3、在文中找出下列词语的反义词。（1分）
随便（随意 ） 保护（ 毁坏 ） 吝啬（慷慨 ） 将来（本来 ） 自私
（无私）无限（有限）伟大（渺小）
4B）的手法，表达了作者对地球的赞美。
、比喻 B、拟人 C、排比
5、选择合适的关联词填到文中的括号里。（2分）
不是„„而是„„ 甚至 不但„„还„„ 6、第三自然段中列举的可再生资源包括水资源、森林资源、生物资源、大气资
源。（2分） 7、文中划“ ”的比喻句，把地球 比作 扁舟 （2分）
8、“不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的
威胁。” 结合本课及你课外收集到的资料，你想对我们人类说点什么呢？（3分）
只有一个地球，地球的公民们，快醒悟过来吧！从保护身边的一草一木、一山一
水做起，行动起来，让我们一起保护我们生活的大家园——地球！
9、这个片段运用了（举例子）、（打比方）、（列数字）等说明方法说明自然资源
是有限的。（3分） 10、画“＿＿”的句子运用了（引用）的说明方法，说明（除了地球不能找到第
二个适合人类居住的星球）
11、联系生活实际，说说人为的破坏给你的生活带来了哪些影响。（2分） 乱砍滥伐导致我们这里经常浸水，生活很不方便，周围的空气污染使我得了过敏性鼻炎。 。 12、地球在宇航员的眼中是这样的：一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相
互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 13、地球给我们的印象是美丽壮观、和蔼可亲（2分） 14、划“ ”的句子用了 作比较 、打比方、 列数字的说明方法，说明了 地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 15、划“ ”的句子用了 拟人、 比喻 的修辞手法，将地球比作母亲 、 摇篮 ，形象生动地说明了 地球是人类及万物生存繁衍的地方。
三、阅读《只有一个地球 》回答问题
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不．．．．．．
断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ 因为）人类随意毁坏自然资源，不顾．．．．．
后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（ 还）造成了一系列生态灾难，
给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是 重新生长 ，“不能再生的”的原因是人类随意毁坏自然
资源，不顾后果地滥用化学品 ，“本来”强调了 这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生 ，体现了说明文语言的 科学性、严谨性。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么？ 答：体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。
4、读完这段文字，你想到了什么？
答：如果人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。我们要珍惜地球资源，保护地球。
第二篇:《《只有一个地球》练习题及答案》
4、读完这段文字，你想到了什么？人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。
第三篇:《只有一个地球阅读答案》
1.据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这大，不会再长大。地球表面的面积是
5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐），而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！这好像是个课文，不是阅读
2.地球所有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地
提供矿产资源。但 是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是可以不断的再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学用品，不但使他们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
1.短文从哪些方面说明了人类对地球的破坏？
2.人类生活所需要的水资源、森林资源...............................长期给人类做贡献的。一句中本来的意思是什么？说说你对这句话的理解。
最佳答案 1、短文从（ 地球自然资源有限 ）这个方面说明了人类对地球的破坏。
2、人类生活需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是可以不断的再生，长期给人类做贡献的。【《只有一个地球》阅读答案】
答：“本来”是原先，先前的意思，它准确地点明了可再生资源以遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性，严谨性。
1.联系课文，说说地球“可爱”表现在哪里？“容易破碎”又表现在哪？这样写的目的是什么？
2.宇航员为什么要强调“同时”？
3.“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？
4.为什么要精心保护地球？
5.联系全文，根据课文各段和中心的关系填一填。
（1）因为与宇宙相比地球美丽但却很小，所以______________________。
（2）因为地球资源有限，所以______________________。
（3）因为地球资源不能再生，所以_______________________。
（4）因为短时间内没有别的星球可以供人类居住，所以
___________________。
5.联系全文，根据课文各段和中心的关系填一填。
（1）因为与宇宙相比地球美丽但却很小，所以我们要爱护地球。
（2）因为地球资源有限，所以我们不能浪费资源，要珍惜她。
（3）因为地球资源不能再生，所以人类不能加以破坏它。
（4）因为短时间内没有别的星球可以供人类居住，所以我们更要珍惜她，否则下一个灭绝的生物就是我们。
第四篇:《13 《只有一个地球》测试题及参考答案》
13 《只有一个地球》测试题及参考答案
第一课时
基础知识点点记【《只有一个地球》阅读答案】
三、火眼金睛（辨字组词）。 葛（ ） 胁（ ） 赌（ ） 莹（ ） 蔼（ ） 协（ ） 睹（ ） 萤（ ） 四、臭味相投（写近义词）。 遥望（ ） 适合（ ） 证明（ ） 随意（ ） 慷慨（ ） 贡献（ ） 灾难（ ） 节制（ ） 五、冤家路窄（写反义词）。 破坏（ ） 遥远（ ） 渺小（ ） 枯竭（ ） 慷慨（ ） 奉献（ ） 随意（ ） 造福（ ） 六、择优录取（选词填空）。 后果 结果 成果 1．不听劝告，（ ）自负。 2．不听劝告，不会有什么好的（ ）的。 3．科学家的研究取得了丰硕的（ ）。 希望 指望 愿望 1．想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能。 2．我们（ ）大家都能够重视环境的保护。 3．他这件事没做好，想受表扬是没（ ）了。 七、巧妙关联（关联词语填空）。 1．地球的资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。 2．（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。
3．（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。
4．我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。
八、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）
A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字
1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （ ）
2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （ ）
3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）
4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）
九、内容梳理（课文回放）。
1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________。
2．课文从__________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最后告诉人们__________的重要性，提醒人们要____________________。
第二课时
综合能力日日新
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（ ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（ ）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
1．这段文字写的是____________________。
2．在括号内给加点的字注音。
3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。
4．根据理解完成填空。
（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色„纱衣‟”中“蓝色”的是__________，“白色”的是__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________。
（2）这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。
（二）
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（ ），给人类生存（ ）带来了严重的威胁。
１．给文中加点的字注音。
2．结合句子理解加点字的意思。
再生：__________ 滥用：__________
3．短文提到的可再生资源有__________、__________、__________、__________。
4．根据内容理解，完成下面填空。
（1）从文中“__________”一词可以看出这段文字两句话之间是__________关系。
（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是____________________，二是____________________。
（3）文中的本来一词不能够去掉，因为____________________________。
5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。
________________________________________________________
6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。
（1）_________________________________________________
（2）______________________________________________
（三）
燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；
奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；
正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；
鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……
树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。
顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。
目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。
也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。
生灵何罪之有？
就因为看不见它流泪流血，
就因为听不到它呼痛呼救，
就因为人类比它强大，
我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？
再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。
人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？
1．用“‖”将短文分为两部分，并概括每部分大意。
第一段：__________________________________________
第二段：___________________________________________
2．文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。 _______________________________________________________【《只有一个地球》阅读答案】
3．阅读下面句子，按要求完成题目。
“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”
（1）这个句子在文中的作用是________________________________。
（2）“触目惊心”的意思是_____________________________________。
（3）从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人？
____________________________________________________
（4）将这个句子改写成反问句。
______________________________________________________【《只有一个地球》阅读答案】
4．短文最后几个自然段应读出__________的语气。
5．针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。
（1）______________________________________________
（2）______________________________________________
参考答案
一、晶莹 渺小 璀璨 恩赐 资源 破碎 眼帘 滥用
二、áo piān kū kǎi
四、远望 适宜 证实 任意 大方 索取 灾害 控制
五、保护 逼近 伟大 丰富 吝啬 索取 慎重 为害
六、后果 结果 成果 愿望 希望 指望
七、不是 而是 即使 也 如果 就 之所以 是因为
八、B D C A
九、1、科学小品文 人类生存的角度 只有一个地球 珍惜资源，保护地球。
2、宇航员要往地球时的景象 地球在宇宙中的渺小 地球拥有资源有限 人类没有第二个星球可以移居 保护生态环境 精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代
十、（一）1、宇航员在太空看到的地球的样子
2、yìnɡ hén
3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
4、摇篮 母亲 可爱 赞美
（二）1、wéi nàn cún
2、重新 不加节制
3、水资源 森林资源 生物资源 大气资源
4、（1）但是 转折
（2）随意毁坏自然资源 滥用化学品
（3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。
5、泥石流 沙尘暴 山体滑坡 土地沙漠化 干旱 水涝灾害
（三）1、列举人类的种种残忍的行径 对人类的残忍行径发出责问
2、喀嚓 扑 有意识 漫不经心 任凭 享受
3、（1）过渡（承上启下）
（2）看都之后心里感到震惊
（3）善良，有同情心
（4）目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？
4、强烈谴责
第五篇:《《只有一个地球》教案、习题及答案》
课程解读
一、学习目标：
1、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。
2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
二、重点、难点：
在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。【《只有一个地球》阅读答案】
三、重点解读分析：
学课文之前，让我们一起来看看这些资料：
全球生态环境状况的几个数字
全球生态环境亮起红灯，表现在：
23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
我国生态环境状况的几个数字
1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：
──水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国总面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。
──荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展。
──大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。
──草地退化、沙化和盐碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷，约占草地总面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。
──生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。
同学们，看完以上资料之后，你的想法是什么呢？
词语
晶莹 资源 矿物 恩赐 滥用 威胁
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大 部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会 对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
四、整体概括内容，理解课文：
《只有一个地球》
1、文路整理：
课文层次分明、脉络清晰。可以分为四段。
第一段（1）：从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；
第二段（2—4）从三个方面说明地球面临着资源枯竭的威胁；
第三段（5—8）：用科学家研究的成果证明人类目前无法移居到第二个适合的星球上；
第四段（9）：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
2、重点词句品读
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极
富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而【《只有一个地球》阅读答案】
言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资
源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易
于理解，又让人信服。
⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又
能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
3、本课回顾
①“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存的地方“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
②用词严谨，表达生动：采用了列数字、举例子等多种说明方法，以及比喻、拟人等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动性与形象性。
《鹿和狼的故事》
1、文路整理：
第一种：将课文分为四部分
第一部分讲述了凯巴伯森林中发生的鹿和狼的故事。
第二部分讲鹿和狼与森林的关系。
第三部分讲的是人们对鹿与狼的认识与现实相悖。
第四部分总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。
第二种：将课文分为两部分
1至6自然段为第一部分，记叙了一个故事，
7至9自然段为第二部分，揭示了一些道理。
2、重点词句品读
①“20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只鹿在林间出没。凶恶残忍的狼是鹿的大敌。”
再现美丽和谐的自然环境，与下文的被破坏后的环境形成对比，感受维护生态平衡的重要性；
②“枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。”
感受狼的无可奈何和猎人的冷酷无情；
③“十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮„„一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。”“整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘”
让我们仿佛看到了鹿的命运和整个大自然的命运，从而认识到罗斯福总统决定的严重错误，意识到保护环境、维护生态平衡的重要性。在对语言文字的品读中，道理不需要分析，不需要讲解，更不需要灌输，而是潜移默化，是润物细无声，是水到渠成。
五、课外拓展：
阅读《大瀑布的葬礼》一文。了解葬礼的过程及意义。
预习导学
一、预习新知
我们下节课将要学习的内容是《这片土地是神圣的》*《青山不老》，请同学们做好预习。
二、预习点拨
1、读熟课文，重点词语查字典理解其意思。
2、找出课文中你不理解的内容，并用标记注明。
3、画出课文中给你留下深刻印象的句子。
同步练习
（答题时间：30分钟）
习题精练
一、从下面的词语中找出近义词和反义词：
破坏 枯竭 遥望 索取 和蔼 保护
断绝 近观 毁坏 贡献 亲切 奉献
近义词：_______________________________________________________________
反义词：_______________________________________________________________
二、指出下列句子使用了哪些说明方法？
1、地球周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（ ）
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）
3、地球是一个半径只有6300多千米的星球。（ ）
4、科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）
三、用恰当的关联词填空
1、拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
2、（ ）这些设想能实现，（ ）是遥远的事情。
3、（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
四、按事情的发展顺序排序：
（ ）1986年9月下旬，巴西总统菲格雷特也投身到这一行动中，他亲自主持了这个为大瀑布举行的特殊的葬礼。
（ ）20世纪80年代初，为了发电，瀑布上游建起一座世界上最大的水电站。
（ ）塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，尤其是每年的汛期，气势更是雄伟壮观。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。
（ ）科学家们预测，过不了多久，大瀑布将完全消失。
（ ）水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使大瀑布水源大减。
（ ）菲格雷特总统用饱含深情的语调，号召大家行动起来，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！
（ ）而且，周围的许多工厂用水毫无节制，再加上沿河两岸的森林被滥砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
（ ）1986年8月下旬，大批热爱大自然的人聚集在大瀑布的脚下，他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。
五、阅读短文，回答问题：
“秃头论证”
哲学上有“秃头论证”的理论，它包含有这样一个问题：一个人少一根头发能否造成秃头——回答说不能。再少一根怎么样——回答说还是不能。这个问题一直重复下去，到后来，回答却是已成为秃头了，而这在一开始是遭到否定的。
成为秃头的界限是头发一万根？一百根？十根？一根？一根也没有？无法确认。但可以肯定的是，当头发还剩下一百根，十根时，人们早已毫不迟疑地公认其为秃头了。突变是在
第六篇:《《只有一个地球》教学反思5篇》
《只有一个地球》教学反思范文一：
人教版第十一册第四单元的主题是“珍惜资源、保护环境”。根据本单元教学目标，我确定《只有一个地球》此课的教学重点是：通过深入文本，联系实际明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境的重要性。
基于本班学生的年龄特点和农村孩子知识面比较狭窄，他们对宇宙与地球的感性认识很浅显。学习此课如果没有对文章的内容有一个很深地了解是很难在情感上产生共鸣，学习体会也不会深刻。因此我决定把本课的教学分为两部分进行：即第一课时重点讲地球的可爱，让学生通过说、看、写来体会地球的可爱。第二课时主要让学生了解地球的易破碎。因为只有学生在心里真正认识到地球的可爱才能激发学生爱护地球、保护地球资源的情感。
教学时，我先用课件出示宇航员在太空拍摄的地球图片，使学生初步感受地球的可爱。紧接着我让学生谈谈对地球的了解，然后我让学生独立阅读课文后再谈谈对地球的了解又增加了哪些。其次我引用宇航员的话引出可爱，让学生围绕可爱一词从文中找出描写地球可爱的语句或段落，指导学生感情朗读，谈体会等。最后我用地球四季图片激发学生保护地球情感。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究能力、审美能力和语言表达能力，更重要的是培养了学生热爱地球、保护地球的情感。
回顾这节课的教学过程，我觉得有几个地方值得反思，现就反思与大家商讨。
一、教学中我利用课文题目中的“地球”一词组织教学，让学生逐步加深对地球的理解，感受地球的可爱，并且让学生自主读书、联系课文深入思考，为学生创造了一个宽松、自由与文本对话的空间。特别是联系地球四季图片让学生说一句话，更是尊重了学生独特理解。
二、能充分利用现代信息技术，有效突破重难点，提高课堂教学效果。如为了使学生感受地球的可爱及与人类的关系，我出示宇宙中看见的地球图片，特别我用了几幅生活中的图片让学生来观察、谈话，特别最后让学生合作编成一首赞美地球的小诗，有效的解决的课文的重难点。使学生对地球的感情油然而生。
这一节课的教学，也还有很多遗憾。
1.学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。学生理解课文第二段时，学生的理解面较窄，没有联系生活来理解。出现这种情况和我的引导没有引导好有很大关系，也说明了我课前备课不够充分。
2、有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时，由于学生对地球了解不够，朗读课文不能融入到情境中去，课文朗读缺乏美感。这时我应该及时给学生范读或者准备录音让学生听读，但是我没有这样做，而是草草结束。
3、多媒体课件教学作用发挥不够。由于课件制作方法不熟练，致使课件效果不够理想。如地球全貌图就不大清晰。有些生活图片内容相似导致学生回答相近或者无法回答，即耽误时间效果也没有达到预期效果。【《只有一个地球》教学反思5篇】《只有一个地球》教学反思5篇。
对于教学中的不足之处，我今后将努力改正，并将对教学继续探究、完善。
范文二：
《只有一个地球》一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇文章，本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。再引导学生谈地球内在的美丽——地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。在课外补充人类对地球破坏的图片时，学生的的情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做，在聆听了迈克?杰克逊的公益歌曲《拯救地球》后，学生们为地球母亲写宣传标语，“保护地球=热爱妈妈”，“为了生存，保护地球”??????把课堂教学推向高潮，我能感受孩子们的焦虑、心痛、热情与决心。
教学中，我遵循《语文课程标准》提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，诱导学生在与文本的对话中主体内化，激发了孩子的情思。当学生全身心地投入到“地球母亲”的怀抱时，他们的自由天性舒展了，他们尽情地诉说着自己对“地球母亲”的心声。一声声、一句句饱含真挚感情的话语，多么令人心酸，扣人心弦。那不是仅仅用语言在说，而是用心在说，用情在说，用自己对“地球母亲”全部的爱在说。
教学后，和学校的老师交流，我觉得自己在教学中评价不应只是肤浅的表扬，“你读得很有感情”、“你说的很好”……孩子们的评价还是只停留在一个很浅的面上，给人空洞、乏味之感。更可怕的是这样的套话正有充斥整个课堂的趋势。这的确给我们敲响了警钟。在以后的教学过程中，我们必须致力于引导学生关注“你从他的朗读中感悟到了什么”“你觉得他那些地方读得好？好在哪里？”……引导学生围绕这些方面进行实效性的评价，让评价真正落到实处，不在只是空套、只是点缀。
范文三：
《只有一个地球》是十一册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。本文虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。教学的难点是：如何将这样一篇科学小品文让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。
基于学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显，而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上与作者产生共鸣的，学习时体会也不会深刻。因此，我首先组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料，让学生通过资料去充分地感受。学生对我们唯一的家园——地球有了较多的了解，对学习课文也产生了浓厚的兴趣。
教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。
我回顾整个教学过程，总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思，与大家切磋：
１、在教学中，我先让学生在充分质疑的基础上，自主读书，边读边划，联系课文，深入思考，并选择自己最感兴趣的问题和同学交流讨论，为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解与思考。在全班交流时，我根据教材特点，采用了变序教学的方法，首先抓住遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？这一问题直奔主题，再辐射全文，避免了琐碎的、按部就班地讲解课文。【《只有一个地球》教学反思5篇】文章《只有一个地球》教学反思5篇出自学生理解宇航员说的这句话不够深刻，学生回答问题的面有点窄，这和老师的引导有很大的关系。这也证明课前备课不够充分。
２、有感情地朗读课文，训练还不够到位：
指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如，“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？”这段话还应通过朗读训练来加深学生对课文的理解，如：“但是”之前为一个层次，可用较平直的语调，把“设想”读得稍重一点，以强调这仅仅是设想；“但是”要强调，以引起人们注意“但是”之后的内容，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，“又有多少人”稍加强调，以便使人们意识到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是极少数人。
３、多媒体辅助教学作用发挥不够：
由于本人课件制作方法不够熟练，致使课件效果不够理想，如：出示地球资源遭破坏以及由此带来的生态灾难图片资料时，应适当配以音乐渲染气氛，以更好地激发学生的情感共鸣。
４、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的准确体会不够到位：
如：“本来”、“至少”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点。
对于教学中的不足之处，我今后将继续努力去探索、完善。
范文四：
《只有一个地球》是十一册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。本文虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。教学的难点是：如何将这样一篇科学小品文让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。
基于学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显，而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上与作者产生共鸣的，学习时体会也不会深刻。因此，我首先组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料，让学生通过资料去充分地感受。学生对我们唯一的家园——地球有了较多的了解，对学习课文也产生了兴趣。
教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。
我回顾整个教学过程，总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思，
1、能充分利用现代信息技术，有效的突破难点，提高课堂教学效率。如：让学生体会地球的美丽、渺小时，在学生读了
句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的美丽、渺小，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就比较到位了。
2、在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。接着我又出示了一组具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。在课堂上，学生在听老师介绍完以后，一个个瞠目结舌，因为他们以前虽然也听说过“生态灾难”，但了解不多，也不知道破坏自然环境会带来这么大的危害。进而组织学生讨论：人类的出路何在？学生的学习积极性更高了，特别是在让他们谈谈今后该怎样保护地球时，他们都有话可说，而且说得很切合实际。如果没有补充有关生态灾难的课程资源，课堂教学效果就不会这么明显。
这一节课的教学，也还有很多遗憾：
１、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足：
学生理解宇航员说的这句话不够深刻，学生回答问题的面有点窄，这和老师的引导有很大的关系。【《只有一个地球》教学反思5篇】教学反思《只有一个地球》是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面，使学生从中感悟到人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。基于现在学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料等，并为学生提供地球的奥秘的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”这几个方面介绍的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界１４４个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园——地球，精心保护它吧！终于成了所有学生的呼声。
最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力。不过回想起这一节课，也有一些遗憾，学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回答的面有点窄。
点拨和激励性评价，让他们感受到合作的愉悦和成功的喜悦。
"第七篇:《美丽中国环境保护知识竞赛试题（附答案）》
1．什么是环境？环境是指围绕着人群的空间及其可以影响人类生产，生活和发展的各种自然因素，社会因素的总体。
2．什么是环境保护？采取行政的，法律的，经济的，科学技术的多方面措施。合理利用资源，防止环境污染，保护生态平衡，保障人类社会的健康发展，使环境更好的适应人类的劳动和生活，以及自然界生物的生存。
3．哪一天是世界环境日，怎么来的？6月5号。1972年10月，联合国大会第七十二届会议审议通过了斯德哥尔摩会议的建议将“联合国人类环境会议”开幕日定为“世界环境日”。
4．我国第一个环境保护法是那年制定的？1989年．
5．什么是ISO14000国际环境管理标准？
ISO14000环境保护管理标准是国际标准化组织发布的序号为14000的系列标准。
6．生活饮用水水质应符合怎样的标准？<1>感官性状指标<2>化学指标<3>毒理学指标<4>细菌学标准
7．大气污染物有哪些来源？（1）生活污染源（2）工业污染源（3）交通污染源
8．除尘器分几类？共分5类：（1）机械力除尘器（2）洗涤式除尘器（3）过滤式除尘器（4）静电除尘器（5）磁力除尘器
9．废水处理分几级？一级处理又名初级处理二级处理有称生物处理三级处理又称深度处理
10．农药废水的特点及处理方法是什么？主要特点有（1）污染物浓度较高（2）毒性大（3）有恶臭（4）水质，水量不稳定
11．水有哪些消毒处理方法？氧化法，臭氧法，紫外线法，加热法，溴与碘法，技术离法等。
12．防治水体污染的主要措施是什么？（1）减少和消除污染源的排放量（2）全面规划，合理布局（3）加强检测管理制定法律和控制标准
13．绿化植物有哪些净化空气的作用？（1）吸收二氧化碳放出氧气（2）降低空气中有害气体的浓度（3）减少空气中放射性物质（4）减少空气中的灰尘（5）减少空气中的含菌量
14．我国地表水可分几个等级？五个等级
15．水污染常见的污染物有哪些？（1）病原微生物（2）植物营养物（3）无机盐（4）各种油类物质（5）有毒化学物质（6）放射性物质
16、臭氧有何危害？臭氧对眼和呼吸器官都有强烈的刺激作用，严重的甚至可以导致死亡
17、光气是怎么来的？环境中的光气主要来自染料、农药、制药等生产工艺
18、海洋污染有哪些污染源？1、工业废水、废渣的直接或间接排放2、生活污水、垃圾、农药等直接或间接排放3、船舶、油船排放的废水或废物4、海底石油开采渗漏的石油及有害物质5、投弃海洋的放射性物质6、大气降落的有害灰尘和有害气体
19、海洋污染有哪些特点？1、污染源多而复杂2、污染持续性强3、污染范围大
20、什么是水体富营养化？由于植物、特别是藻类的大量繁殖而使水体水质恶化的一种现象，叫富营养化
21、水体污染对人体危害1、引起急性和慢性的疾病2、致癌作用3、发生以水为媒介的传染病4、间接影响
22、水污染的类别是什么？1、生理性污染2、物理性污染3、化学性污染4、生物性污染
23、什么叫绿色产品？答：是指对生态或环境无害、少害或可以回收循环利用的产品。
24、与贸易有关的国际环保公约有哪些？答：《生物多样性公约》《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔协议书》《控制危险废物越境转移及其处置巴塞尔公约》《全面禁止象牙贸易公约》《濒危野生动植物种国际贸易公约》
25、常见的绿色非关税壁垒？答：单边主义境外裁决权国家环境管制法律法规多边环境措施
26、中国对绿色壁垒的对策？答：应用高新科技开发绿色产品，发展绿色市场完善环境法律和强化执法利用双边或多边贸易体系中的非歧视原则，抵制国际贸易中的“绿色保护主义”尽早推广实施ISO14000环境体系国际标准并从法律上完善有关制度
27、老虎种类最多的国家？中国
28、世界上最早的一座环境污染样品库在哪里？前联邦德国奥肯市宙力克原子能研究所内
29、全世界泥沙最多的河流？恒河
30、毒性最强的人工合成物是什么？二恶英
31、最早命名酸雨的人？英国科学家史密斯
32、世界上最脏的城市？埃及开罗
33、世界上毒性最大的地方？美国约翰斯岛（储存1.25吨化学毒剂）
34、环境污染最轻的城市？欧洲冰岛的首都雷克雅未克
35、世界上噪音最大的城市？巴西里约克内卢
36、世界上最大的沙尘暴？北非撒哈拉沙漠上空
37、世界上最大的食物中毒事件发生在？西班牙马德里
38、世界上最严重的一次核污染事件？前苏联切尔诺利核电站泄漏施事件
39、世界大气污染最早起于何时？1800年左右
40、世界上最严重的一次公害事件？印度博帕尔市郊美国联合碳化物公司剧毒化学物质泄漏事件
41、世界最早自然保护区？美国黄石国家公园
42、世界最大自然保护区？澳大利亚约克角半岛环境公园
43、我国面积最大的自然保护区？阿尔金山自然保护区
44、中国最早保护自然资源的特别行政区？卧龙特区
45、国家级自然保护区数目最多的国家？印度
1.当今世界面临哪些主要的环境问题？（1）全球气候正在变暖，海平面上升，“温室效应”。（2）土壤过分损失，人均耕地不断下降。（3）人均资源日益减少。（4）供水不足。（5）臭氧层损失。【美丽中国环境保护知识竞赛试题（附答案）】美丽中国环境保护知识竞赛试题（附答案）。（6）生物物种加速灭绝。（7）人口迅速增长。
2.世界上发生的最严重的依次公害污染事件：博帕尔毒气事件
3.世界发生过重大核污染事件最多的两个国家。前苏联、美国
4.第一个国际地球日？1990.4.22.
5.世界环境日？6月5日
6.什么是生物圈？地球撒谎能够的全部生物和所有适合生物生存的环境。
7.生态系统的最主要功能？物质循环和能量循环
8.什么是生态平衡？一定时期内，生物与环境之间以及各种生物之间都保持着一种相对平衡状态，即系统的能量微第度年个和物质循环基本上保持稳定，不受外力的影响而变化，称为生态平衡。
9.农药DDT毒害生物的主要特点？在生物体的脂肪内积累，这是通过食物链积累的。
10.请答出5种我国濒临灭绝的动物？、丹顶鹤、白鹤、大熊猫、东北虎、华南虎、野象、坡鹿、长臂猿、野骆驼、白亟豚、扬子鳄
11.植物活化石：银杏、水杉、银杉以及金花茶
12.每年从大洋和陆地蒸发的水量？336万亿吨64万亿吨
13.我国人均水资源为是平均的百分之多少？25%
14.水污染分哪几种类型？（1）有机物污染（2）水体富营养化（3）有毒物质污染（4）热污染
15.水污染中常说的“五毒“：酚、氰、汞、硌、砷
16.主要的大气污染物？（1）粉尘（2）二氧化硫（3）氮氧化物（4）氟化氢（5）氯气、氯化氢（6）硫化氢（7）氨气（8）乙烯（9）醛类
17.有机废气的净化方法：（1）吸收法（2）吸附法（3）冷凝法（4）燃烧法
18.什么是噪音？从物理角度，指声强和频率的变化都无规律、杂乱无章的声音；从生物角度，凡使人烦躁、讨厌、不协调的声音统称为噪音。
19.环境标准有哪几类？（1）环境质量标准（2）污染物排放标准（3）环保基础标准（4）环保方法标准
20.环境规划的特点：目的性、科学性、区域性、时间性、综合性
21.什么是城市环境“四害”？污水、烟尘、废渣和噪音污染
22.居室开窗通风最佳时间？上午9：00—11：00下午2：00—4：00
23.居室生活中最佳温度？21—24摄氏度
24.以氢气为燃料为什么无污染？因为氢气和氧气只生成水，别无其它废物。
25.世界发生过重大上水污染事件最多的三个国家？美国、英国、前苏联、法国、德国
26.水污染的分析指标？（1）臭味（2）浑浊度（3）水温（4）pH值（5）电导率（6）溶解物
27.一般使用的塑料制品需经过多少年腐化？100年左右
28.1摩尔沼气燃料理论上要几摩尔氧气？2摩尔
29.城市垃圾处理？（1）卫生填埋（2）焚烧（3）堆肥（4）蚯蚓床
30.绿色植物有哪些净化空气的作用？（1）吸收二氧化碳放出氧气（2）降低空气中有害气体浓度（3）减少空气中放射物（4）减少空气中的灰尘（5）减少含菌量
31.环境影响评价方法？（1）图形法（2）列表法（3）指数法（4）矩阵法（5）模型法
32.我国蝴蝶最多的省？台湾
33.最长寿的生物？动物：海龟植物：针叶松
34.“蓝色能源”是什么？水力能源
35.我国最大的森林？大兴安岭
环境保护竞赛题及答案我国最早的环境保护机构的名称是──，产生于──时代。虞衡帝舜
我国最早的“环境部长”是──。伯益
世界上第一部环境保护法是──。《秦律.田律》
世界上最早提出人口论思想的人是──。韩非
世界上最早的自然保护理论是──。【美丽中国环境保护知识竞赛试题（附答案）】文章美丽中国环境保护知识竞赛试题（附答案）出自http://
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