如何培养发散思维

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如何培养发散思维(共10篇)

如何培养发散思维（一）:

高中如何培养自己的发散思维能力?
尤其是面对数理化的习题时,如何能使自己很好的做到举一反三、融会贯通?

没有捷径,只有多做题,当然首先得基于你透彻的理解知识点（其实这也是通过多做题）,如果真没时间做题 那就多看例题 看到题目后先想下自己的思路 然后再看解题步骤 同时对照自己看下自己刚才的问题出来哪里,积累经验 下次碰到类似的题就能自然而然的解决了
楼上说的很对,选择一本好的练习（可以让你们老师推荐）一本就够了

如何培养发散思维（二）:

在语文教学中,我总觉得无法表达我的真正意思,在如何培养学生的发散思维方面有困惑.
比如学习一篇课文,字面意思以及所要表达的中心能给孩子讲出来,但结合自己实际说一说自己的体会,我总是启发不到位.【如何培养发散思维】

语文课不好教啊!
我认为是这样,很多人都喜欢老师这个职业,但是在我看来还真不是所有人都适合老师.老师的职业是否能做好不是取决于自己知识是不是好,而是取决于能不能表达好.
其实教师也是熟练工种,你教过几代学生以后就能知道那堂课应该怎么做好了.好的老师对知识的把握直刺要害,知道每堂课要讲的核心是什么,要培养学生的那个能力.课本只是一个工具,你要教的其实是自己的东西.同样的一堂课,不同的老师讲出的东西很有可能不一样.所以老师越老越值钱,因为他教的不仅仅是书本知识,还有自己的人生经验和人生信条,你说他能够教的不好吗?
我觉得你的问题的核心在于你自己的知识和阅历不够,你自己身上没有东西可挖,所以总是讲不出来.而至于你的真正意思是什么,请先对着自己说出来,如果自己都听不懂,小孩子怎么能够理解呢?
慢慢来吧,随着积累你会越做越好,这和别的职位一样!

如何培养发散思维（三）:

什么是发散性思维?【如何培养发散思维】

　　发散性思维 发散性思维,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维.它是一种从不同的方向、途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法.
　　发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,并通过知识、观念的重新组合,寻找更新更多的设想、答案或方法.
　　例如,一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动.
　　发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法.它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三 ,其缺点是评分难以制定出切实的标准答案,容易渗入主观因素.
　　发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点.
　　例如,风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩,测量风向,传递军事情报,作联络暗号,当射击靶子等等.
　　这种思维方法可广泛应用于企业产品开发.如鹅的综合利用,除鹅肉外,它的毛就有许多用途：刁翎,可直接出售；窝翎,用于做羽毛球；尖翎,供做鹅毛扇；鹅绒可加工衣、被、枕等产品.此外,鹅血可以加工血粉作饲料添加剂,鹅胆可作胆膏原料,鹅胰可提炼药物等等.

如何培养发散思维（四）:

发散性思维是什么意思?

发散性思维,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维.它是一种从不同的方向、途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法.　　发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,并通过知识、观念的重新组合,寻找更新更多的设想、答案或方法.
例如,一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动.　　发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法.它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三 ,其缺点是评分难以制定出切实的标准答案,容易渗入主观因素.
发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点.
例如,风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩,测量风向,传递军事情报,作联络暗号,当射击靶子等等.　　这种思维方法可广泛应用于企业产品开发.如鹅的综合利用,除鹅肉外,它的毛就有许多用途：刁翎,可直接出售；窝翎,用于做羽毛球；尖翎,供做鹅毛扇；鹅绒可加工衣、被、枕等产品.此外,鹅血可以加工血粉作饲料添加剂,鹅胆可作胆膏原料,鹅胰可提炼药物等等.

如何培养发散思维（五）:

横向思维 纵向思维 和 发散思维i 还有其他的

横向思维与垂向思维相对
1横向思维　所谓横向思维,是指突破问题的结构范围,从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式.由于改变了解决问题的一般思路,试图从别的方面、方向入手,其思维广度大大增加,有可能从其他领域中得到解决问题的启示,因此,横向思维常常在创造活动中起到巨大的作用.比如：在美国的一个城市里,地铁里的灯泡经常被偷.窃贼常常拧下灯泡,这会导致安全问题.接手此事的工程师不能改变灯泡的位置,也没多少预算供他使用,但他提出了一个非常好的横向解决方案,是什么方案呢?答：这位工程师把电灯泡的螺纹改为左手方向或者是逆时针方向,而不再用传统的右手方向或顺时针方向.这意味着当小偷认为他们正在试图拧下电灯泡时,实际上他们反而是在拧紧它们.2纵向思维 所谓纵向思维,是指在一种结构范围内,按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行的思维形式,这是一种符合事物发展方向和人类认识习惯的思维方式,遵循由低到高、由浅到深、由始到终等线索,因而清晰明了,合乎逻辑.
许多人只掌握一种精心利用大脑的方法,也就是纵向的方法,包括逻辑思维.纵向思维遵循一条最明显的思维路线,即直上直下地思考.然而,还有另外一种不同的用脑方式,即横向思维方式.
波诺这样解释横向思维与垂直思维（即逻辑思维）的区别：垂直思维是分析性的,横向思维是启发性的；垂直思维按部就班,横向思维可以跳跃；做垂直思维时,每一步必须准确无误,否则无法得出正确的结论,而横向思维旨在寻找创造性的新想法,不必要求思维过程的每一步都正确无误；在垂直思维中,使用否定来堵死某些途径,而横向思维中没有否定.他比喻说,垂直思维是在深挖一个洞,横向思维是尝试在别处挖洞.把一个洞挖得再深,你也不可能得到两个洞.因此垂直思维是为了把一个洞挖得更深的工具,而横向思维则是用来在别的地方另外挖一个洞的工具.3发散思维 发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”,是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维,与聚合思维相对.不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一.
　　发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,比较常见,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状.可以通过从不同方面思考同一问题,如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力.
　　从问题的要求出发,沿不同的方向去探求多种答案的思维形式.又称求异思维.当问题存在着多种答案时,才能发生发散思维.它不墨守成规,不拘泥于传统的做法,有更多的创造性.与发散思维相对应的是辐合思维.

如何培养发散思维（六）:

什么是扩散思维,收敛思维以及它们的关系

扩散思维,又称辐射思维、放射思维、发散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状.如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力.不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一.
收敛思维又称“聚合思维”、“求同思维”、“辐集思维”或“集中思维”.特点是使思维始终集中于同一方向,使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化.
收敛思维与发散思维,如同“一个钱币的两面”,是对立的统一,具有互补性,不可偏废.实践证明：在教学中,既重视培养学生发散思维,又重视收敛思维的培养,才能较好地促进学生思维发展,提高学习能力,培养高素质人才.

如何培养发散思维（七）:

如何培养创新精神和解决问题的能力

创新是一个民族或国家的灵魂,源源不绝的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础.在知识经济时代,一个国家的公民的创新意识显得尤其重要.知识经济的特征是知识不断创新,高新技术不断产业化.在知识经济时代,拥有自主的知识产权就意味着拥有财富.而知识产权来自于知识和技术创新,尤其是知识和技术的原始创新.
生产的资源,包括自然资源、组织资源和人力资源三个方面.所谓人力资源,在当前社会主要指的是知识资源.因为,在现代经济中起着重要作用的不是人的体力资源,而是人的脑力资源或知识资源.
在发达国家的经济总量中,有 60 ％到 80 ％以上是科学技术的成果,也就是知识经济的成果.发展中国家与发达国家的差距,实际上体现为人力资本的积累严重不足.这与发展中国家的教育发展程度和教育的思想观念有着密切的关系.
知识经济的核心是知识创新.著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力……”因此,中国的教育应该将高素质的创新人才的培养放在一个重要的位置.培养高素质的创新人才是我们所有教育工作者的一个义不容辞的重要任务,无论我们从事的是何种层次、何种类型、何种专业的教育.就我们基础教育而言,更应努力加强创造教育.
在培养创新人才的任务中,我们美术教育尤其责无旁贷.因为美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一.正如联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的：“在创造艺术形式和美的感觉的过程中我们获得了美感经验.这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路.如同清晰思考的能力一样,一个人的想像力也必须得到发展,因为想像力既是艺术创造的源泉,也是科学发明的源泉.”
因此,作为美术教育工作者,我们不仅要努力地传播美术文化,而且同样要注意在自己的教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造能力.
在美术教育中培养学生的创新意识,首先应注意保护学生的的个性,并给予学生发挥个性的自由.消泯学生的个性,千人一面,异口同声,是创造活动之大忌.应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现,鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解.在思维方法上,应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想像思维等.另外,美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力.

如何培养发散思维（八）:

青少年应该如何努力成为一名创新人才?

①认真学习科学文化知识,努力完成学业,全面发展,用先进的科学文化知识武装自己.②在学习中要敢于质疑、善于质疑、培养敢为人先的精神,经常用多角度、多侧面思考问题,培养发散思维能力.③积极参加社会实践,学以致用,...

如何培养发散思维（九）:

2 叙述发散思维的含义,请用发散思维的方法写出至少五种实现照明的方法

1、把头锑光
2、把眼闭上,再睁开
3、冬天住南极,夏天住北极
4、前面说的重复一遍
5、再重复一遍

如何培养发散思维（十）:

怎样提高思维力,想象力,反思力,推断力,创造力?

额 你以上几个“力”有很多雷同的地方.也有很多共通的地方.
其实我们常说的思维,有几个具体的标准：1,思维发散的广度 2,思维凝练的准度 3,执行完发散到凝练这个过程的速度.
当我们要思考一个问题,然后将其表达出来的时候,我们通常都是这么做的（当然也有更好的方法,这里只举出一个例子）.1,头脑风暴（发散）,把所有关于这件事情的能力想到的知识全部想出来.2,迅速的从刚才想出来的素材中挑选出有用的素材 3,将挑选出来的素材组合成含义完整的语言 （凝练）4,说出来. 这个过程在你准备一场演讲的阶段可能持续几天之久,在你与人谈话的时候可能整个过程1秒不到.（大脑真是奇妙）
那么接下来说训练方法,训练发散思维（也就是想象力和创造力）最好最简单的办法就是“联想训练”. 比如说,请从“青蛙”联想到“火星”.示范1：青蛙想到了大眼睛,大眼睛想到了外星人,外星人想到了火星有外星人,想到了火星. 示范2：青蛙想到了池塘,池塘想到了清澈的水,水想到了净化水的仪器,净化仪器想到了科技,科技想到了科幻电影,科幻电影想到了宇宙,宇宙想到了太阳系想到了火星……
示范1比较短,示范2比较长,具体练习的时候要达到的效果就是：说短就短 0.1秒转瞬想到.说长就长,一直联想到这联想到那转来转去能想上半个小时,要什么时候说到火星就什么时候说到火星.（反正就是A联想到B 具体的可以自己挑 不一定要青蛙和火星）.刚开始不熟练可以拿张纸来写,如：青蛙-大眼睛-婴儿-出生-人类-生物-外星生物-火星的外星生物-火星.慢慢熟练了就自己在脑海里练习,基本上做到一次思维发散在1~3秒内完成（很简单,练习一个星期就可以达到这个水平）
说完发散接下来说“整合”（也就是凝练或者总结……什么都好）.整合有三个大方向,分别是：深度,广度,高度（三维）.
1,深度,就是关系到事物本质的一些东西.就拿“铅笔”举例：铅笔的本质是由木头和铅制成的,还有一些制作的过程工艺,功能,使用方式等等……都算是“深度”范畴.
,2,广度,就是与讨论主体平行的（类似的）一些可以拿来比较的例子.继续说“铅笔”,与铅笔类似的还有钢笔 圆珠笔 水笔 毛笔.在讨论铅笔的时候,我们可以拿平级的过来将他们进行一个比较,评出各自的优劣.
,3,高度, 高度就是一个大分类更高一级的角度（比如男人和女人更高一级的是人类,人类和其他野兽组成了动物,动物和植物组成了生物.那么当你讨论男人的时候想要拉到一定高度去讨论,就可以从“人类”或者“动物”或者“生物”甚至是“宇宙”的角度去讨论.）继续说铅笔,讨论铅笔,拉高高度,我们从社会文明发展的角度去讨论,铅笔的产生对于文字对于写作对于文化传播产生了一些什么影响,好处坏处等等……
基本上当你讨论一个问题的时候,从这三个方面都进行了分析和陈述,就是一个非常“全面”的讨论了.
说完以上这三个大方向,在整合的时候就可以往这三个方向去靠,具体为：1,思维风暴搜索出很多知识.2,将知识进行分类,关于事物本质的归纳为深度范畴（待用）,关于类似的可以作为例子的放在广度范畴（待用）,关于事物对于社会国家人类自然等产生的影响和意义放在高度范畴（待用）.没用的不好的知识就淘汰.3,具体使用,当你讨论到这个事物的某个度时（深或广或高）就直接去刚才整理出来的知识库里面去取材,然后表达出来,就OK了.
其实思维的锻炼绝对不是一朝一夕,但是幸运的是锻炼的过程也不会很难很枯燥,只要掌握好方法,将每件大事小事都当做自己锻炼的机会,成长是非常迅速和明显的.（基本上一个正常智商的人通过努力的训练,在半年之内,就可以达到在脑海中完成我上述说的那些东西只要几秒钟的时间.）
（再次感叹下大脑的奇妙）
以上.

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