在校表现证明材料

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在校表现证明材料(共9篇)

在校表现证明材料（一）:

她在校表现良好 英语怎么说
在读证明的文书 书面一点的。

she did well at school

在校表现证明材料（二）:

英语翻译
在校期间表现良好.我校同意XXX同学于2011年7月10至8月29日暑假期间内随团参加赴美国旅游活动,结束后将返回本国继续学习.
特此证明.

在校期间表现良好.
Perform well in school.
我校同意XXX同学于2011年7月10至8月29日暑假期间内随团参加赴美国旅游活动,结束后将返回本国继续学习.
I agree to XXX school students in 2011 7 from 10 to 29 August to participate in package tours during the summer tourist activities to the United States, the end will return home to continue learning.
特此证明
Hereby certify

在校表现证明材料（三）:

材料一：某小学在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式,渗透国学经典的文化元素,让孩子们在耳濡目染中快乐成长.
　材料二：某学校提倡快乐学国学.校园内众多的楹联、教学楼墙上的《三字经》《弟子规》、经典美文等等,都让学生随时能接触到经
材料三：某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报.只要走进校园,可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新,可以看到同学们以国学经典为内容的书法展,可以看到以国学经典为主题的板报,处处显现出同学们与传统文化的亲近.
①从以上材料可以得出的结论是：__________________________________________
②你对学校开展“国学经典诵读活动”的建议是：____________________________
3,相信一定积累了很多国学经典的名句,请写出给你影响最大的一句

(1)各校非常重视国学经典诵读活动注重营造国学经典诵读的氛围.
(2)1设置经典诵读课堂；
2开展自主学习诵读小组、社团；
3开展经典诵读展示或比赛；
4向社会宣传介绍国学经典作品等
借鉴了一些网站的资料哦虽然不是完全自己写但是也进行修改了希望你采纳哦谢谢你惹么么哒

在校表现证明材料（四）:

求2007年苏州高二会考物理试卷和化学试卷和生物试卷以及答案
是去年高二会考的
我是苏州
今年的会考生
想看一下去年的试卷怎么样子

绝密*启用前
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分,满分150分,考试用时120分钟.
可能用到的相对原子质量：C：12 H：1 O：16 Na：23 Ca：40 Cl：35．5
第Ⅰ卷（选择题 共75分）
一、本卷共25题,每题3分,共75分,在下列各题的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1、不吃早餐或早餐吃得过少的学生,往往在上午第二节课后就出现头昏、心慌、四肢无力等现象,这是体内血糖含量暂时降低的结果,正常情况先,人体血糖的主要来源是
A、食物中的糖类 B、肝糖元 C、肌糖元 D、甘油
2、食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的.下列各项中,能正确表示一条食物链的是
A、昆虫 青蛙 蛇 鹰 B、阳光 草 兔 狼
C、细菌 兔 草 D、草 食草昆虫 青蛙 蛇
3、澳大利亚科学家巴里 马歇尔和罗宾 沃伦因发现了导致人类患胃炎,胃溃疡和十二指肠溃疡的罪魁——幽门螺杆菌（细菌的一种）,获得了2005年诺贝尔生理学和医学奖,幽门螺杆菌不具有的结构是
A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、DNA
4、在校田径运动会长跑比赛中,当运动员听到震耳的“加油”声后,能加速冲刺,调节该过程中的高级神经中枢是
A、大脑皮层 B、脊髓 C、传入神经 D、传出神经
5、2006年发生在北京、广东等城市的管圆线虫病是由于食用含有管圆线虫的福寿螺引起的,该虫进入人脑脊液中,会引起人头昏、头痛、严重的可致痴呆甚至死亡,从生态学角度分析,管圆线虫与人体的关系属于
A、互利公生 B、寄生 C、捕食 D、竞争
6、在适宜的条件下,用含有过氧化氢酶的新鲜马玲薯块茎研磨液催化过氧化氢分解,比用 溶液催化过氧化氢分解的速度快得多,这说明与无机催化剂相比,酶具有
A、专一性 B、多样性 C、高效性 D、适应性
7、下列气体直接排放,不会引起大气污染的是
A、 B、 C、 D、
8、下列物质中属于纯净物的是
A、福尔马林 B、汽油 C、稀硫酸 D、胆矾
9、下列离子能在溶液中大量共存的是
A、 B、
C、 D、
10、R元素的原子核外有三个电子层,M层电子数是K层的3倍.下列判断错误的是
A、R元素处于第三周期 族 B、R元素的最低化合价为-2价
C、R原子的核外共有14个电子 D、R元素为非金属元素
11、下列物质在空气中长时间放置不会变质的是
A、氢氧化钠 B、氯化钠 C、过氧化钠 D、金属钠
12、下列物质的水溶液显酸性的是
A、 B、 C、 D、
13、下列有关实验操作错误的是
A、实验室制取 ,点燃前必须检验 的纯度 B、用胶头滴管吸取液体后,将其平放或倒置
C、使用笨酚不慎粘到皮肤上,立刻用酒精清洗 D、不小心碰翻酒精灯着火,应立即用湿抹布扑盖
14、将一定量的镁和铝分别与足量的盐酸反应,若放出氢气的质量相等,则参加反应的镁和铝的物质的量之比为
A、1：1 B、2：3 C、3：2 D、8：9
15、下列有关叙述正确的是
A、用润湿的 试纸测定某稀盐酸的 B、氯气可使润湿的淀粉碘化钾试纸变蓝
C、使润湿的品红试纸褪色的气体必定是二氧化硫 D、氨气可使润湿的蓝色石蕊试纸变红
16、在体积不变的密闭容器中进行的反应 ,能说明该反应一定处于平衡状态的是
A、 的浓度不再变化 B、容器内 和 的浓度相等
C、单位时间内每消耗 同时消耗 D、单位时间内每生成 同时消耗
17、下列图象中,可以表示物体做匀加速直线运动的是

18、关于物体的重力势能,下列说法中正确的是
A、重力势能只与物体的质量有关 B、重力势能只与物体的高度有关
C、重力势能的大小与参考平面的选择有关 D、重力势能不可能是负值
19、关于分子力,下列说法中正确的是
A、分子力总表现为引力 B、分子力总表示为斥力 C、分子力可以为零 D、分子力不可能为零
20、关于物体内能的变化,下列说法中正确的是
A、物体吸收热能,内能一定增大 B、物体对外做功,内能一定减小
C、物体吸收热能,同时对外做功,内能一定不变 D、物体吸收热能,同时对外做功,内能可能不变
21、图中带箭头的直线是某一电场中的一条电场线,在这条直线上有 两点,若用 表示 两点的电势则
A、 B、 C、 D、无法确定 的高低关系
22、关于电容器的电容,下列说法中正确的是
A、电容器带电荷量越多,其电容越大 B、电容器两极板间电压越低,其电容越小
C、电容器不带电时,其电容为零 D、电容器的电容只由它本身的性质决定
23、关于电磁波,下列说法中错误的是
A、电磁波是电磁场由发生区域向远处传播而形成的 B、电磁波不能在真空中传播
C、电磁波的传播实际上也是电磁能的传播 D、电磁波能发生反射、折射、干涉和衍射等现象
24、对下列光现象判断正确是
A、激光在弯曲的光导纤维中传播,这是利用光的全反射
B、太阳光斜射到铁栅栏上,地面出现明暗相间的条纹,这是光的干涉现象
C、雨后路面上的油膜出现彩色条纹,这是光的衍射现象
D、无影灯下的手术台上没有影子,这是光的衍射现象
25、下列实验中,通常需要到秒表的是
A、研究匀变速直线运动 B、验证机械能守恒定律
C、用单摆测定重力加速度 D、研究平抛物体的运动
第Ⅱ卷（选择题 共75分）
二、本卷共11题,共75分
26、（6分）某校研究性学习小组,利用如下实验材料做相关实验,请分析回答：（在 内填序号）

（1）用上述材料做观察茎的向光性,观察植物细胞的有丝分裂、叶绿体中色素的提取和分离以及DNA的粗提取和鉴定等实验,应选择的最佳实验材料依次是

（2）在观察质壁分离实验中,将取自同一洋葱鳞片叶的三块表皮分别放在A,B,C三种不同浓度的蔗糖溶液中,实验结果如右图所示,这三种蔗糖溶液浓度的大小依次是________>______>_______.
（3）若用紫色洋葱表皮制成的装片观察细胞有丝分裂,实验中找不到处于分裂期的细胞,请分析原因________________________________________.
27、（7分）下图表示高等动物的生殖发育周期,请据图回答：（在 内填序号）

（1）在A,B,C过程中,有丝分裂发生在 过程 ,减数分裂发生在 过程,受精作用发生在 过程.
（2）若该图表示人的个体发育过程,那么卵细胞中的染色体数为________条；若该图表示蛙的个体发育过程,则胚后发育过程D叫做_____________.
（3）当前我国某些地区新生儿男女比例严重失调,如不采取有效措施,将会带来严重的社会问题.男女性别决定最早出现在图中的 过程.
（4）检测发现人体细胞中的DNA分子数远多于染色体数,说明DNA不仅存在于细胞核内,还存在于
________________(细胞器)中.
28、（7分）下面是科学家对遗传问题进行的研究,请分析回答：
（1）生物学家艾弗里以细菌为实验材料,第一次证明了DNA是细菌的__________________.
（2）科学家沃森和克里克发现DNA分子具有特殊的空间结构,这种结构是_______________.
（3）科学家用A,B,C,D,E,F,G7种豌豆进行杂交实验[高茎（D）对矮茎（d）为显性],结果如下表：
①豌豆C的表现型是_____________________. ②豌豆E的基因型是_____________,豌豆D的基因型是_______________.③上述实验结果所获得的高茎纯合体植株占高茎植株总数的_____________.
29、（9分）欲配制 的 溶液,回答下列问题：

（1）右图仪器的名称是_______________,使用此仪器前要检查它是否__________________.
（2）根据要求,称取纯净的 ____________g,放入烧杯中溶液,将溶解后的 溶液沿_______
注入右图所示的仪器中.
（3）用胶头滴管加蒸馏水定容后,下图中的液面位置正确的是__________(填序号)
（4）某同学做该实验时,转移溶液后,未用蒸馏水洗涤溶解过 的烧杯,则配制的 溶液的浓度_______________(填“偏大”,“偏小”或“无影响”).
30、（8分）B是常见的由C,H,O元素组成的有机物,它有如下图所示的转化关系（反应①、②中生成的水均已略去）.已知C能发生银镜反应,C,D的相对分子质量相同.回答下列问题：
D的电子式是___________,相对分子质量为___________. 反应②、④的反应类型分别是________________、__________________.写出反应①的化学方程式_____________________.
31、（5分） 恰好与 的 溶液完全反应：
（1）试求这种 溶液的物质的量溶液； （2）另取上述浓度的 溶液 ,加水稀释到 ,则稀释后溶液中 的物质的量浓度是多少?
32、（4分）完成氘核和氚核结合成氦核的核反应方程： .已知真空中的光速为c,若上述反应过程中质量亏损是 ,则释放的能量 .（以上物理量的单位均采用国际单位制）
33、（4分）质量为 的物体静止在水平地面上,它和地面之间的动摩擦因数是0.2,今用大小为4N的水平力推
物体,使物体在水平地面移动了 ,则推力所做的功是___________J,物体克服摩擦力所做的功是
________________J.（g取 ）
34、（7分）一小球从离地高度 处,以 的初速度水平抛出,不计空气阻力, 求：
（1）小球在空中飞行的时间； （2）小球落地点与抛出点的水平距离； （3）小球落地时的速度大小.
35、（9分）如图所示,水平面上有两根相距 的足够长的平行光滑金属导轨MN和PQ,它们的电阻可忽略不计,
在M和P之间接有阻值为 的定值电阻,导体棒 长 ,其电阻为 ,与导轨接触良
好,整个装置处于方向竖直向上的匀强磁场中,磁感应强度 ,现加一个水平拉力使导体棒ab
向右做匀速运动,产生的感应电动势为E=10V,试问：
（1）电路中的电流多大?
（2）导体棒ab的运动速度多大?
（3）若导体棒ab的质量为 ,导体棒与金属导轨间的动摩擦因数 ,则水平拉力的功率多大?
36、（9分）锂电池是一种高能电池,它具有质量小、工作效率高和储存寿命长的优点,因而在电脑,手机,照相
机以及火箭、导弹等设备中都得到广泛应用,如图是一种手机电池的标签.
（1）在标签的注意事项中,“防止池短路”是为了避免电池短路时电流___________(填“过大”或“过小”),损坏电源,结合对物理量单位的分析,可知标签中的“容量”所表示的是物理学中的
_____________(选填“电荷量”,“电容”或“电流”)
(2)锂电池中用锂作为电池的负极,在负极上发生____________反应（填“氧化”或“还原”）
___________电子（填“失去”或“得到”）
（3）人类对环境的影响越来越大,已远远超过了地球上任何一种生物,人们随意处置锂电池等生活废弃物,已导致环境污染,当向环境中排放的废气物远远超过生物圈的___________能力时,生物圈的稳态就会遭到破坏.

在校表现证明材料（五）:

21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分) 一个人在高山之巅的鹰巢里,捉到一只幼鹰.
21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)
一个人在高山之巅的鹰巢里,捉到一只幼鹰.他把幼鹰带回家,养在鸡笼里.这只幼鹰和鸡一起啄食、散步、嬉闹和休息.时间长了,它在鸡的眼里与自己的同伴几乎没有什么不同.
它的羽翼渐渐丰满,主人非常想把它训练成猎鹰；可是,由于终日和鸡厮混在一起,它已经变得和鸡完全一样,根本没有飞的愿望了.主人试了各种办法,都毫无效果.最后,他把鹰带到山崖顶上,一把把它扔了下去.
这只鹰像一块石头似的,直掉下来.慌乱之中,它拼命地扑打翅膀,不一会儿,它居然飞了起来!这时,它终于认识到自己的力量,它成了一只真正的鹰.
要求在全面理解材料的基础上,选择一个侧面、一个角度构思作文.要自主确定立意,确定文体,确定标题；不要脱离材料的含意作文,不能套作,不得抄袭.
帮下这个题目应该怎样写呢 另外我需要关于这个题目的素材 粘贴也无所谓 但要扣题 不要乱粘贴 说到做到
这个作文题目改怎么写 讲下思路就可以,具体点（可以的话帮我写我也不介意呵呵） 要给我一些关于这个题目示例 我好写作文用
另外我还有几个作文题目
认真回答一下

先把这个给您看看 其他的我再回答
一个人在高山之巅的鹰巢里捉到了一只幼小的鹰,他把幼鹰带回家,养在鸡笼里.
这只幼鹰和鸡一起啄食、散步、嬉闹和休息,它以为自己是一只鸡.幼鹰渐渐长大了!羽翼也丰满了.
主人想把它训练成鹰,可由于终日和鸡在一起,它已经和鸡一样,不知道自己还能飞,主人试把它扔了下去,这只鹰像块石头似的,直掉下去,慌乱之中它拼命地扑打翅膀,居然飞了起来!这时,它终于认识到自己生命的力量,展翅高飞翱翔天空,成为一只真正的鹰.
相信自己是一只鹰,你就能展翅高飞.
这时有同学也许问,“那我学习很差,能成鹰吗?”
那就请你们在听下去,同学们你们也许知道,有很多名人在学校时,也都是学飞成绩不佳,甚至有人在学生时代还是个“笨蛋.”
比如：哲学家黑格尔学习成绩不好,在杜根大学发给他的毕业证书上有这样一句话：“此学生成绩中等,不擅长哲学.”
还有达尔文在校时,成绩也是很差,在中学时,由于学习不努力,成绩不良,多次遭到校长训斥,他在日记里写到：“不仅老师,连家长都认为我是一个平庸无奇的儿童,智力也比一般人低下,有时,父亲对我说的话,听后令我大失所望.”
另外,像爱因斯坦、牛顿、拿破伦,在学校成绩都是很糟糕的,但是,尽管他们 是劣等生,却并不影响他们成为伟大人物,他们都取得了举世瞩目的成就,甚至改变了历史的进程.
我曾被人认为是没有出息的笨女孩,但经过我的努力,我迈进了高校,我用行动证明了我的能力.所以,没有任何一种单一的测试能够衡量或预测一个人的智力水平和成功的机率.每个人都是独一无二禀赋各异的个体,即使出生就有身体障碍的人,也会有特殊的才能及天赋.甚至你会发现最使你感到挫折的事,其实就是你最大的优点和才能.
只要有机会和恰当的方法,每个人都能够表现出自己的聪明才智,每个人都能够取得成功,就看你以何种方式点燃自己智慧的亮点.就像外行人难以看出一堆貌不惊人的石头有何特别之处,但眼光独到的珠宝商人一眼就能看同其中藏着价值百万的珠宝.我们要像珠宝商人认识他们的宝石一样了解我们自己.
正如大文豪司特在班级里是成绩最差,可是他一旦离开教室就显示出自己卓越的活动能力.
达尔文虽然学习不好,但善于观察动植物.
智慧和能力总是潜藏在我们的生命之中,一个人只有面临巨大压力的时候,才能将潜能召唤出来,如果永远发现不了蕴藏在自己体内无穷无尽的财富,那是人生最大的不幸.当你发掘自我,利用自己巨大的潜能时,你的价值才能实现.
无论我们处于那个地位,只要看到自己智慧的亮占,编织一个童话,然后一步一步地去实现它.
高尔基说：“人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,那就只有学习!学习!”名人也曾当过“笨蛋”,正是不断地挑战自我加上有效的学习方法,才使他们脱颖而出.人脑天生为了挑战,相信自己也有非凡的潜能!
最后,让我们记住这句话：“没努力地试过,怎么知道自己不行呢?

在校表现证明材料（六）:

政审表应征公民 社会关系表现证明材料现实表现,政治结论顺序怎么写【在校表现证明材料】

方法一 先写社会关系,在写现实表现,最后是政治结论
方法二 先写社会关系 在写政治内容 然后是现实表现（结论）

在校表现证明材料（七）:

证明自己能力的有关材料 这个东西怎么交啊?
5、证明自己能力的有关材料（如个人陈述、学术论文、科研成果证明、获奖证明材料等）；额这个东西 如果没有获奖也没有论文怎么办啊?

只有一堆60的成绩单肿么办.查看原帖>>【在校表现证明材料】

在校表现证明材料（八）:

高中历史主观题的几种,求答题角度
1、材料中……到……体现了什么变化?
2、材料中什么与什么有什么联系?
3、你有什么认识
4、可以得出什么结论
5、谈谈你的看法
6、反映了什么
这6中体分别应怎样答?要要点.结合材料很重要,问题是我不懂方向,要些什么我不知道.

　　（一）比较题：
　　题目特征记心中,遇到问题才不懵：题目要求将两个以上的历史事件、历史现象、历史人物放在一起,要求找出其异同点,有的还明确要求就相同点或不同点,得出认识或启示.比较历史事件、历史现象、历史人物等异同,是高考所要求的重要学科能力之一,比较题本来是高考试题中比较常见的题型之一,但最近几年没有出现过,因此,应引起大家的注意.
　　答题技巧记得牢,作答迅速分数高：解答比较题应注意以下几点
　　1、比较需明确宗旨.对历史事件的比较决不是随意的为比较而比较,而是有一定目的,通过比较异同,或阐明某一问题、观点,或揭示历史发展的某一规律.比较宗旨是比较题的灵魂,有的题目对此有明确的要求,有的则需要自己判断.怎样判断比较宗旨呢?首先,要考虑所比较的问题是否与现实存在联系,如有,通过比较得出对解决现实问题有意义的结论就是宗旨.其次,如感到所比较内容确实与现实无联系,那就应从相关内容本身着眼,看能得出哪些理性的结论或规律,这就是宗旨.当然,有些题目的命题宗旨是明确的,如“比较说明中国洋务运动失败和日本明治维新成功的原因”.这样,就不存在确定命题宗旨的问题了.
　　2、比较需求同存异.不同是绝对的,相同是相对的,绝对的相同是不存在的,相同只是从某种意义上说的.因此,比较时应做到求大同存小异,即要适当放宽比较的要求与条件.如比较康有为与孙中山,如从其具体主张看,一个主张君主立宪,一个主张民主共和,一个要保留清政府,一个要推翻清政府,这就难以找到相同点.但将条件放宽到阶级属性、基本追求,他们的相同点就出现了：都是资产阶级代表人物,都主张兴民权,在中国发展资本主义,挽救民族危亡.
　　3、比较需分开层次.首先,要全面回忆要求比较的内容,从基本内容入手找异同.如比较两次世界大战原因的异同点,在最基本的层次上,相同点是：两次世界大战都有德国挑起；大战前战争发动者都扩军备战；战争发动者都结成了同盟等.不同点是：第二次世界大战与资本主义经济危机密切相关,第一次则没有；第一次世界大战的战争策源地在欧洲,第二次世界大战则有欧、亚两个战争策源地；第一次世界大战迅速在两大军事集团之间爆发,第二次世界大战则是由法西斯国家对弱小国家的侵略,逐渐发展而来等.其次,将基础内容进行比较后,应再跃上一个层次,找到更根本的相同点或不同点.跃上高层次,要通过以下途径：（1）找根本.把视线移开教材中具体内容的表述,将思考比较范围向着与比较内容有关的方向拓展.还以两次世界大战的原因为例,应思考,德国为什么要发动战争、为什么能发动战争呢?德国都是在成为欧洲经济强国后,成为战争发动者的,经济崛起后,其经济地位与其政治地位出现了明显的不相称,这就引出了“经济与政治发展不平衡”的规律,是两次世界大战根源的结论,这是两次世界大战原因中最根本的一点.（2）抓本质.一些历史现象从表面看可能看不出其有相同或不同之处,但它们本质上却是一致的.如1953至1956年之间农民加入农业生产合作社,与改革开放后的家庭联产承包责任制,它们仅从内容看甚至是相反的,但它们本质上都是生产关系的调整,都适应了各自时代经济发展的需要.也有的从内容或现象本身看似乎两者相同或相似,但从本质上看,却是不同的.如古代史上封建统治减轻农民负担的措施与当今党中央减轻农民负担,从表面上看是相同的,但本质是不一样的.（3）看趋势.对一些事件历史过程的比较,不能仅盯住过程中的细节,要把发展过程作为一个整体观察.如春秋战国时期与三国两晋南北朝时期相比,仅从现象看就是战争与割据,但从发展趋势上看,又都是我国由分裂走向统一的时期.
　　4、具体作答要求.（1）最后作答时取舍比较点.历史内容之间可比较的东西可能有很多,最后作答时应有所取舍.我们只需要把那些符合命题宗旨的比较点,写入答案之中.有的内容虽明确是相同或不同点,但如得出的结论与命题宗旨无关也应排除.如比较两次国共合作的异同,两次国共合作都是由于国民党方面的原因而破裂,在国共两党尖锐对立时通过比较,能说明国民党所应负的历史责任,甚至通过这一点揭露国民党的本质.但在当今则不能比这一点,因为这无益于当今两党的交流与合作.有的题目对比较点是有明确要求的,如只要求某一方面的相同或不同点,或要求根本的、本质的相同或不同点等.遇到这样的问题,在解题时可直接就其要求进行比较,而没有必要把所有相同或不同点都找出,再进行取舍.当然,如果直接难以得出结论,也可多比较几点,然后依据题意进行筛选.（2）先明确比较点,再作简要说明.只说出相同或不同点,往往不能说明命题的宗旨,通过简要的事实才会将问题说清楚,但对事实的表述一定要做到简明扼要.
　　题目特征记心中,遇到问题才不懵：评判说明题的特点是,题目给出某种历史观点,要求考生对观点作出判断,然后进行分析评论.也有的题目本身,认定其所给出的观点是正确或错误的,只要求考生进行分析说明.
　　答题技巧记得牢,作答迅速分数高：对题目观点进行判断,是解答评判说明题的关键,因为,观点一旦判断失误,再回答下面的内容就失去意义了.对历史观点进行判断,也是这类题的难点所在.但这里有一简便易行的方法,对你会有很大的帮助.首先,抓住题目观点的核心所在,依此将其转换成我们常见的问题.需要注意的是,有时观点涉及不只是一个问题,那我们判断时就应与之相对应,把其所涉及的问题都转换成我们所熟悉的问题.然后,从教材中找出相关问题的答案,与观点进行比较,如两者一致,则题目观点是正确的；如不一致,则题目观点是错误的；如部分一致,部分不一致,则应进行辩证分析.这一方法的依据是,从现行教材看,其中的事实与观点都是作为正确内容引入的,因此,我们便可把教材中的观点当作一把“尺子”去衡量其他观点.如：“皖南事变”发生后,党内外一些人感到,形势又将是1927年“四•一二”政变的重演,认为国共合作将要破裂,内战可能扩大.试结合两次事件前后的社会主要矛盾、政治力量对比及中共的对策评析这一观点.此问题的基本观点的核心是皖南事变将产生什么影响?题目的观点是将造成国共合作破裂,甚至爆发内战.我们通过回顾“皖南事变”的影响,便知其影响并不像论者所说的那样.因此我们便可断定题目观点是错误的.除了这一基本的判断方法之外,还有其他一些判断途径.（1）有的题目在表明观点时,还给出了其观点的依据,如其依据有违背历史事实之处,那观点就很难正确了.（2）从理论层面判断,有的观点明显违背了历史唯物主义与辩证唯物主义的相关理论,如生产关系与生产力关系的原理等.
　　一般而言,分析说明观点是评判说明题的主体部分,在答案中所占的分值最重.有的题目对论证角度做出了明确要求,对这样的问题,按题目要求到教材中寻找相关证据就可以了.有的题目对论证角度没有具体要求,这就需要我们自己确定.一般可从如下几个方面着手：（1）事实说明.从教材中找到与材料所论问题相关的事实,概括列出以证明材料观点的正确或错误；（2）推理说明.如有关“皖南事变”这一问题,就需要通过推理来说明,当时中国的社会主要矛盾、政治力量对比及中共的对策,与“四•一二”事变时相比都有明显的不同,这些都影响着“皖南事变”不会升级到国共内战.（3）理论论证.即通过分析观点与相关事实,说明其符合或违背了历史唯物主义的哪一原理.具体作答时,视题要求而定,有时三种论证方法都需要.
　　（四）认识启示题
　　题目特征记心中,遇到问题才不懵：认识启示题,一般不单独成题,往往出现在一个大题的最后一问.从相关历史中得出经验教训、启示、认识是重要的学科能力之一,也是高考命题中非常常见的题型.
　　“启示”一般由“经验教训”而来,因此,“经验教训”与“启示”,对我们回答相关问题而言,其所要求的内容基本是一致的.
　　题目要求考生谈对历史问题的“认识”,有如下几情况,（1）考查对相关历史问题的总体掌握情况,实际就是对相关教材知识、题目所给历史材料的高度概括；（2）对相关历史问题作出简要的分析评价,对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用,作答时要先想一下教材中的相关评述,然后再依据题目所提供的材料,进行适当的补充；（3）由某一具体问题,谈对某一类问题的看法；（4）通过历史问题对相关的现实问题作出预测；（5）与经验教训、启示所要求内容基本一致.
　　答题技巧记得牢,作答迅速分数高：经验教训与启示题的作答程序是：（1）对相关历史问题的教材、题目材料及前面几问的答案进行系统,依据自己的理解将教材与材料中涉及这一历史问题的相关因素,分为“好”“坏”两个方面.“好”的即是经验,“坏”就是教训.（2）对上一步所归纳的内容进行分析提炼.对内容相近或属于同一理论体系的因素整理合并,并上升到理性高度.因为,只有高度概括,具有理性的东西才能具有借鉴意义,用于指导现实活动.因此作答一定要抓住关键,切中要害.最后成形的答案,切忌各条目间内容相近,或答出内容过于具体,缺乏理性与概括.（3）最后确定作答内容.经验教训与启示问题,多能通过一定角度与现实相联系,依据题目本身能够得出许多经验教训或启示,我们应该优先考虑将那些与现实联系最密切的内容写入答案.因为,这类题一般而言答案要求不会太长,答出三个左右的条目就可以了,即使我们想多写上两条,也注意作答的顺序.（4）注意语言表达.由于经验教训或启示,是用于指导现实活动的,表达时应用正面语言,即把“坏”的正过来说.如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高,脱离了当时的生产力水平.作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”.
　　历史认识题依据前面提到几种情况要注意以几点（1）对相关历史问题的总体把握,一般可从原因、内容（过程）、影响（意义）等几大方面入手,多数题目是就其中的某一方面作出要求.这种认识一定要抓住主干与本质,不能把概括当成缩写.（2）对相关问题的分析评价,不同于普通的分析评价题,只亮明观点,不要展开分析.（3）由具体问题谈一类问题的看法,其宗旨是要说明这类问题的重要性（由原因与影响入手）、这类问题应对方法（从过程、内容入手）等.（4）通过历史问题对相关现实作出预测,要从历史问题的原因、影响入手,同时还要密切联系现实问题,得出与现实问题的相关报道一致的结论.
　　认识启示题,一般而言与前面几个设问联系密切,因此,一定要注意这一问答案与前面答案的协调.
　　答题技巧记得牢,作答迅速分数高：文物（图片）、图片、图表,是特殊的历史材料,只要完成了从材料中获取信息的步骤,剩下的作答与其他类型的问题就没有什么区别了.因此,我们对这类题首先要消除神秘感,然后,掌握从这些材料中获取信息的方法与技巧就可以了.
　　（1）文物材料的处理方法：从历史文物中获取信息的主要种途径有：一、文物图片直接显示的信息,对此我们只需要抓住其外形和文物上附着的文字、图案即可.二、命题者对文物图片所做的文字注释或说明.这种文字注释,一般是由于解题需要命题者才加上去的,因此这些信息有效率极高,必须高度重视.三、虽然题目给出的是文字图片,但我们解题时需要把它当成文物实物,充分想象能从这一实物中获取的信息.如一块出土的纸的残片,如是真的实物,可通过摸感受其光滑程度,还可以通过一定手段知道它的制做材料.
　

在校表现证明材料（九）:

“辅导员签字”用英文怎么说？
用于在校证明

Counsellors signature

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