巡视整改工作效应

【www.zhuodaoren.com--工作总结】

巡视整改工作效应(共10篇)

巡视整改工作效应（一）:

下列句子没有语病的是（ ）【并改正】
（A）.为了做好这项工作,我们每个人都应该发挥自己的充分作用.
（B）.进入2000年以后,教育问题越来越得到社会的关注.
（C）.在我入团宣誓时,产生了一种光荣感和责任感.
（D）.我们应该刻苦学习,否则不学习,就很难把自己培养成有用的人才.

A错误,定语位置不对,应为“充分发挥自己的作用”
B正确
C错误,缺少主语,应该为“我在如团宣誓时”
D错误,“否则”二字就代表了“不学习”,重复,把“不学习”去掉

巡视整改工作效应（二）:

下列词语全部搭配正确的一组三（ ） 1.广大军民 广泛开展 广阔天地 2.改善生活 改正缺点 改良工作
3.发挥作用 发扬生产 发展成绩 4.开发产品 开展活动 开掘眼界

第一组是正确的.

第二组的改良工作搭配不对,应为改进工作.
第三组的发扬生产搭配不对,应为发展生产.
第四组的开掘眼界搭配不对,应为开阔眼界.

巡视整改工作效应（三）:

动宾短语搭配不当.求改正丫.
担任义务" 辅导工作" 发扬作用" 伤害利益"
这些..都是动宾短语搭配不当.要换一个恰当的动词丫!

履行义务" 指导工作" 发挥作用" 损害利益"

巡视整改工作效应（四）:

在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节
“系统本身工作的效果”?好像没说完,反过来?是指什么反过来?还是指另一种说法?

“系统本身的效果”是指“这个系统的产物”；“反过来”是指这个系统的产物不仅作为一种产物存在,又作为一种“可被系统探测到的信息”反馈给系统本身.从而使系统探测到产物的数量的多少.

巡视整改工作效应（五）:

指出中国古代巡查制度的积极作用【巡视整改工作效应】

通过建立巡视制度,了解情况较全面真实,对典正法度、维系纲纪、改善地方吏治以及防范分裂割据能够发挥较好的制衡实效.

巡视整改工作效应（六）:

在护理实践中，审慎发挥有什么重要作用【巡视整改工作效应】

护理道德贯穿于整个护理实践中特别是在基础护理中具有重要的意义.因为基础护理是护理工作中应用最广泛，最经常的护理技术工作，它关系到护理质量的高低和病人治疗的效果.由于护理工作的特点，许多基础护理都是由护士一个人独立完成的，有的还是在病人神志不清或不知情的情况下进行的如护士在进行无菌操作时消毒是否严密，进行操作时是否三查七对，观察病人是否认真、细致，巡视病房是否及时，这些工作的好坏直接影响到医疗效果，甚至关系到病人生命安危，这就需要护士：①有审慎的工作作风.②有高度的责任感和同情心.③自觉进行道德修养，使之达到“慎独”境界.

巡视整改工作效应（七）:

（2012•安徽模拟）在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节．下列有关反馈调节的叙述中，不正确的是（　　）

A．负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在
B．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节
C．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础
D．通过反馈调节作用，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平

A、反馈调节存在于生态系统中，在生物群落、生物群落与无机环境之间都存在；故A错误．
B、当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，属于生物群落内的负反馈；故B正确．
C、生态系统自我调节能力，基础是负反馈调节；故C正确．
D、通过反馈调节作用，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平；故D正确．
故选：A．

巡视整改工作效应（八）:

- 守林人 - 中的比喻句是哪一句?并说说其有何表达作用?
守林人带着他的猎枪和他的猎狗,在日夜巡视着森林.他一步一步的走着,走一步,就要听一听那突然的灾害,是不是意外地来了……
他负责发出风灾和火警的信号!他还负责不让一切可疑的阴谋,从这里通过,在森林里躲藏.
守林人在森林里太久了,年老了还是跟年青人一样.他脸上的皱纹,是那树木的皱纹,历经过万年的风霜,不断的增加,却又不断地成长.他那坚强的双腿,是那坚强地树干.他那不知疲倦的双脚,是那伸遍满山的树根.有树根的地方,就有他的脚印……
下雪了,厚厚的雪铺满了森林,压在所有的树枝上,也压在守林人身上,于是他知道积雪的重量,知道了树木的寒冷……
寒冷的夜晚,整个森林都冰冻了,也冰冻了守林人,他从他自己的眉毛和胡须上的冰霜,知道了树木的寒冷……
每时每刻我一看见这一大片森林,我就看见了你……

比喻句：
他脸上的皱纹,是那树木的皱纹,历经过万年的风霜,不断的增加,却又不断地成长.他那坚强的双腿,是那坚强地树干.他那不知疲倦的双脚,是那伸遍满山的树根.有树根的地方,就有他的脚印……
表达作用是：
从我个人来看 应是：生动形象的刻画了守林人对这片森林的热爱对岗位的坚守.如不满意你可以根据以下几点来写
（1）比喻说理浅显易懂,使人容易接受．
（2）比喻叙事能化抽象为具体,使事物更清楚明白．
（3）比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象．
（4）使语言生动形象.（一般表述为：生动形象地刻划或描写了……）
（5）引起（或激发、丰富）读者的联想和想象.
（6）突出（或烘托）事物的特点
（7）使说明事物（或事理）、论述的道理通俗易懂.

巡视整改工作效应（九）:

《人民日报》载文指出，个别地方领导干部急功近利、心浮气躁，不太愿意做见效慢、但能让群众长期得实惠的工作，而是盲目追求高速度和轰动效应，热衷于短期行为和华而不实的“面子工程”、“形象工程”。其实，此类政绩越多，人民群众受害愈深，国家利益受损愈重。这些现象说明：( )
①政府及其公职人员的工作应依靠人民的支持
②政府及其公职人员不能把为人民服务停留在口头上，要落实在实际行动中
③政府及其公职人员的工作应经得起实践、群众和历史的检验
④政府及其公职人员应为公民求助提供多种途径
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④

B

巡视整改工作效应（十）:

教育工作评价的作用及坚持的原则是什么

1、导向和指导作用. 2、鉴别、选拔作用. 3、激励和发展作用. 4、反馈和调节作用.
一、科学性原则

　　做好学生工作评估首先必须树立正确的科学原则：一是要把学生工作当成一个鲜活的、不断发展的生命有机体看待.例如,在设立评估指标时,要坚持量化标准和非量化标准的统一,能量化的要量化,不能量化的不能强求,要始终注意质和量的差别.二是学生工作评估必须坚持实事求是的态度,认真调查研究,从学生工作实际出发,尊重工作中的个性和差异,反对主观臆断.三是要尽量保证评估指标全面性和流动性.全面性就是要把握学生工作的全局和各个组成部分的内在联系,建立层次分明、要求明确、反映学生工作实质的评价体系；流动性是指任何评价标准、权重系数、评价体系都不是绝对的,而是具有相对性,必须随着学生身心状况的变化和工作的发展不断地修正和调整.

二、可行性原则

　　为了使学生工作评估切实可行,在科学性的基础上,还要坚持评估的可行性原则.一是要尽量精简、减少指标的数量.指标越多越细,对评价的对象的认识就越具体,但是也不是越多越好,指标太多,繁琐复杂而难以操作,也就失去了可行性.因此,建立评估指标体系,在保证科学地反映评价对象本质特征的前提下,应尽量减少指标数量.二是要提高评价指标的适应性.建立学生工作评估指标必须从评价对象的实际出发,既不是高不可攀,也不是一蹴而就.三是评估标准应是具体的、可操作的,而不是抽象的概念化的条文,评估的手段方法应简便易行,为多数人所了解接受,评价的等级量标不宜过细,过于繁琐.

　　三、定性与定量相结合的原则

　　一般说来,任何评估都应是定性评价与定量评价的结合,学生工作既是管理工作,又是教育工作,其中既包括物的因素也包括人的因素,单纯运用哪一种评价,都可能导致评估结果的片面性.因此在进行学生工作评估中必须坚持定性评价与定量评价相结合的原则.但是,由于学生工作主要是育人的工作,工作的效果要体现在学生的内在素质与外在行为的多方面,同时效果也有显在和潜在、短期和长远之分,这就决定很难用一种单一、量化的标准来衡量,而更多的是一种定性的评价,在量化的基础上作定性的描述,尽可能让定性指标有量的测定,最终在深入发掘学生工作规律的基础上给出以定性为主的科学评价.

四、终结性评价与过程性评价相结合的原则

　　终结性评价是指对评价对象基本活动结束后的最终结果的评价和鉴定.过程性评价是指对学生工作全过程的各阶段经常性的考评、检测和督导.高校学生工作是一个动态的过程,要特别注重过程性评价,加强对学生工作的日常督导检查,不断地收集整理学生工作过程的信息,检测有关数据,考评有关项目和对象,及时纠正工作过程中的问题和偏差,客观公正地反映学生工作的实际,保障评估真正起到促进学生工作发展的目的.

　　五、外部评价与自我评价相结合的原则

　　在高校中,外部评价主要是指学校综合部门对基层院、系学生工作的指导性、检查性、认可性和鉴定性评价,体现出评价的客观性和权威性；而自我评价是指学校中的院、系等基层单位对自身学生工作的经常性自查、自评.在学生工作中,我们必须坚持外部评价与自我评价相结的原则,尤其是重视发挥自我评价的作用.因为外部评价即使是经常性的,但也是有条件的、有限制的,不可能对一个评价对象全天候、全过程地进行考察和评判.而自我评价则是学生工作评价最主要、最经常的评价方式,是一种充分发挥评价对象主观能动性,进行自我认识、自我完善、自我教育、自我提高的过程,在学生工作评估中日益显示出它的优势.

　　六、评价诸功能有机结合的原则

　　学生工作评估中包括以上诸多评价形式或过程,要想充分发挥各种评价的功能,保证评估正常有序地开展,就必须既要实事求是地考察分析评价对象的实际,严格评价标准,对评价对象给予公正客观的结论,以发挥外部评价、总结性评价的功能,又要坚持具体分析评价对象的实际情况,在看到评价对象存在的问题、偏差同时,也要看到其发展、提高以及可开发的潜力,在坚持标准的同时,对评价对象进行多方面的引导、鼓励和帮助,以发挥过程性评价、自我评价的功能.

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/dangzheng959273/