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第一篇:《关爱留守儿童情况调查报告》
关爱留守儿童情况调查报告
城厢小学一年级3班班主任：汤菊艳
一、调查目的：
近些年来，随着经济社会的快速发展，大量劳动力纷纷到沿海城市等经济发达地区打工挣钱，由此带来了大量孩子脱离父母的监管，成为“留守儿童”，引发了 “留守儿童”问题。为促使这一特殊群体的健康成长，我校专门就贫困山区城镇“留守儿童”问题开展了专项调查。以城镇“留守儿童”的生存状况及教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出本地区留守学生的教育状况、生活状况、心理状况。
二、调查时间：2012年2012年4月
三、调查方式：访谈法
四、调查内容：留守儿童行为习惯养成教育及学习生活情况。
五、调查对象：巫溪县城厢小学一年级3班朱国涛等四名留守儿童 。
六、调查结果：
1、2012年4月11日，我们走访了留守儿童余同钦家。余同钦家在北门大黄桷树附近，他的父母在成都一家具厂工作，他和叔叔家的弟弟寄居在与他毫无亲属关系的张奶奶家。张奶奶责任心强，无论是学习上还是生活上对其管教都较严格，孩子成绩优异，我们也很欣慰。正因为有如此可亲的奶奶照顾着，所以在交谈中，孩子对父母好像没太多的思念。
2、2012年4月12日，我们走访了留守儿童汤结家。汤结的父亲在云南打工，母亲在广东打工。她一直和年过六旬的奶奶、姨妈家的姐姐住在一起。据奶奶介绍，她家经济收入还算不错，房子是新装的（赵家坝水木精华小区），每月零花钱也较充足。但奶奶没啥文化，无法辅导其学习，这正是我们所焦虑的。 3、2012年4月15日上午，我们走访了留守儿童张坪家。张坪父母常年外出打工，他跟着爷爷奶奶长大，平时由姑姑辅导学习。他家在金三角楼上开了一服装店，生意兴隆，经济收入可观。因为有爷爷、奶奶、姑姑的爱，孩子对父母好像没那么多思念，或许，他已经习惯没有父母的生活。
4、2012年4月15日下午，我们走访了最困难的留守儿童朱国涛家。朱国涛两岁时，父亲因病离世，与此同时母亲抛弃了他，这么多年，妈妈从未给他打过电话，更不要说其他方面的照顾。可怜的孩子一直和年迈的爷爷奶奶住在一起，基本无经济来源，很贫困。现租住于审计局宿舍楼。我们学校及所在班级老师给予了很大的帮助。上学期学校给他解决了500元贫困基金，班主任和副班主任到街道办事处为他申请了1000元团年费、还送去了过年衣服，班上一名极富爱心的孩子——魏奕帆小朋友也给他送了一套新衣服。交谈中，奶奶充满感激，她告诉我们，孩子生活在这样的班集体是他们的福分！但他们也为自身无能力辅导孩子学习而担心。
四名留守儿童，学习不错、行为习惯较好的占75%，很显然，这是一个令人欣慰的数字。
七、调查结果分析：
由于远离父母、远离亲情，给留守孩子健康的成长造成了一定的影响。
1、被委托监护人年龄普遍偏大，文化偏低，很难胜任监护职责。据调查，留守学生的监护权绝大部分是祖父母或外祖父母，还有的留守学生没有监护人。
这些学生的委托监护人普遍年纪大、文化低，绝大多数是文盲或半文盲，有的还要干活维持自己的生活。被委托监护人有的无能力监护孩子，有的无时间监护孩子，有的无办法监护孩子。这些孩子长期得不到父母的关爱和教育，在身心健康和学习方面都受到一定的影响。有的孩子形成性情孤僻，逆反心强；有的厌学逃学，明显地不如父母监护下成长的儿童。
2、留守学生长期缺乏亲情关爱，心理健康堪忧。据调查，有的外出打工父母半个、月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。父母无法了解子女的心理变化，往往以物质弥补歉疚的感情。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。
3、家庭教育和社会教育不能有效对接，留守儿童安全受到影响。孩子由于年龄小，社会阅历少，辨别能力差，又缺乏呵护，往往成为被侵害的对象。据公安部门的调查，在近年来未成年人违法犯罪人员中，留守学生占一定的比例，尤其是女孩容易被侵害。这不能不引起社会的重视。
八、调查建议：
对于留守学生的教育，必须构建好“学校、家庭、社会”“三位一体”的教育网络，形成齐抓共管的局面，覆盖到留守学生学习、生活的各个环节。
1、加强与留守学生父母或监护人交流与沟通。学校要向留守学生及其家长公布班主任和任课教师的联系电话、详细通讯地址；有条件的学校要开设亲情专用电话，条件较差的也要借助其它形式的亲情联络方式让孩子跟家长保持联系，家长也可以随时通过电话，知道孩子在校的情况；要与家长定期联系，向家长汇报学校工作和孩子学习状况，并把家长务工情况告诉学生，让家长在外务工放心，学生在校学习安心；每学期要定期召开留守学生及其监护人座谈会，通报学生在校学习情况，了解留守学生回家后的思想状况和行为习惯，有的放矢地加强教育。
2、重视家庭教育。关心孩子，让孩子健康成长，成为社会上有用人才，不仅是父母应尽的义务，也是法律赋予的责任。孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应该离开孩子，外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家。同时，做到在外地多联系孩子，多关心孩子的身心健康，利用务工淡季尽可能多地回家与孩子见面，在孩子生日期间或传统节日之时捎寄些衣物、食品，让孩子体会到父爱母爱。
3、加强对留守学生的监护人的相关培训。各级政府、教育行政部门、团委、妇联、居委会、村委会和学校要充分利用家长学校等阵地，通过举行培训班、召开座谈会等途径，加强对孩子家长或其监护人的教育和培训，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提高教育和监护孩子的水平。
留守儿童的教育、成长问题是当前一个独特的社会问题，需要全社会关注、参与，齐抓共管，营造良好氛围。只要全社会共同努力，一定会为 “留守儿童”健康成长撑起一片蓝天。
第二篇:《暑期社会实践 关注留守儿童调研报告》
关注留守儿童调研报告 留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。儿童时期的心理状况，是人生发展最为关键的时期。缺少父母关爱的留守儿童，特别是由老人来抚养的孩子，容易出现坐立不安、活动增多、注意范围减小等不正常的心理现象，他们在生活中好面子、自尊心强、不轻易向人表露。加上老人容易过分的溺爱孩子，为孩子承担起一切，使孩子变得没有信心和责任心，形成心理和行为障碍。此外，留守儿童由于长期得不到父母的温暖，感到寂寞和孤独，在行为上也会缺乏社交技巧，情感淡漠，时间长了就容易形成儿童孤独症，严重影响到儿童的智力。
一、活动背景
在实践中成长，在奉献中成才。7月3日，浙江纺织服装职业技术学院兰溪暑期社会实践小分队呼应浙江纺织服装学院的号召，总院团委各部门积极配合，来到了金华兰溪贫困山区，进行为期一周的“关爱留守儿童，关注贫困学生”社会实践活动。 活动希望通过看望结对的贫困学生、助学调查、寻访特困孩子孤儿，以及入户走访和问卷调查的方式对学校百名留守儿童的心理、生活状况等方面，了解关注兰溪留守儿童贫困学生生活学习状况。特别是为07年开展的“呼吁社会爱心人士救助贫困生”活动，举行回访活动。主要了解07年之后，他们接受了社会上爱心人士的捐助后，家庭生活、学习情况等方面发生了怎么样的变化。让她们感觉到社会上有很多人在关注他们，关怀他们。让我们的关爱和辅导，带给农村孩子们全新的知识和先进的理念，唤起学习动力和生活追求，改善自己的思考模式和树立积极的人生观，实现自己的人生价值，增加他们对追寻梦想的信心和冲劲儿。
金华兰溪情况介绍【关爱留守儿童调研报告】
二、活动过程：充实、震撼、感动
我们于2011年7月3日从学校出发，下午到达金华兰溪。3号下午整理内务，晚上开会决定分小组，以及安排工作。
1、 何佳俊的眼神
7月4号我们就开始以小组为单位，在07年帮教结对的32名贫困儿童名单中，回访了其中的三名学生。
过程中，令我们印象最深的就是水亭柏园学校四年级的何佳俊小朋友，他是一个来自单亲家庭的孩子，父亲身患肝病，身体不好，外出打工赚来的钱大部分花在了治病上，几乎没多余的钱用于生活开支。他的母亲在他很小的时候就离家出走了。现在简陋的家中，只有他与爷爷相依为命。 黑黑瘦瘦的何佳俊对我们说，他依旧深深地记得07年来看望过他的哥哥姐姐。他还兴奋地点着墙上的奖状告诉我们，这是他的努力和成绩，并请我们一定要转告那位一直资助他学习的叔叔，谢谢叔叔的帮助并表示自己会继续努力，以优异的成绩来回报他。原来在我们学校07年开展的“呼吁社会爱心人士救助贫困生”活动之后，就有一名姓陈的先生联系了何佳俊，并以每学年600元的爱心金资助何佳俊的学习生活。虽然数额不大，但是也很好的改善了他们的困难，何佳俊爷俩衷心的感谢陈先生给予他们的帮助。
何佳俊是一个典型的留守儿童，看到他的第一眼就让我们感到了无比的心疼，小小的他，似乎比同龄的孩子单薄的多。通过和慢慢的接触，我们也发现佳俊是一个性格内向的孩子，不太爱说话。我们的到来，似乎让他有些坐立不安。
2、 寻访特困生
7月5号，我们开始陆续走访几户特困生。
相依为命的感情
首先我们来到了16岁的章雹龙家中。章雹龙是兰溪市第八中学初二的学生，他的妈妈在他3岁的时候离家出来，他的爸爸于2005年10月死于癌症。从此他便随着年迈的爷爷奶奶一起生活，如今已经83的爷爷章桂芳腿患有残疾，行动不便。
走进他们家，我们便看到了一串串还未完工的手工艺品。一问才知道，原来这就是章雹龙家唯一的经济来源。83岁的爷爷和79的奶奶每天在家里串珠子，维持生计。一串珠子的价格为4分5，老人家的眼神不佳，动作也不是很快，一天下来两个人最多只能赚10元钱。可见家庭情况非常糟糕。黑黑的屋子里，光线很弱，破旧的家具，凌乱不堪。
艰难的家庭环境并没有打败他，在学校里他认真学习，回到家中帮着爷爷奶奶做起来料加工。现在是暑假，将近初三的他为了能打好基础，定期到老师那边补课。空余时间就帮爷爷奶奶做来料加工，爷爷奶奶已经年迈，要拿动一袋袋珠子并不是很容易，可是章雹龙很懂事，每次做好的来料加工都是他负责运送。爷爷奶奶看到如此懂事的他，每每提起总是露出很欣慰的眼神。
章雹龙一个初二的学生，每天都在很努力地过生活。虽然每一步都走得艰难，但是任何挫折都没有打击到他，仍然默默努力地向前进，这就是一个16岁的坚强男孩。
生活艰辛，他却依然坚强
此次活动走访的第三位贫困生名叫章秋凡，目前就读于马涧中心小学六年纪的一名学生。这位小学生虽然家庭贫困，但性格活泼开朗又很乐观，生活的艰辛并没有打倒这颗幼小的心灵。
他的家在一个小山坡上，小小的房子显得有些简陋。父亲在他9个月大的时候因尿毒症离开了，随后母亲又因生活的艰辛而改嫁，剩下的只是一名婴儿和一对年迈的爷爷奶奶。如今他已是一名13岁的儿童，在这13年里，是靠怎样的两双手将一名婴儿拉扯大。爷爷一直以来左手中风，干不了种的活，奶奶也于前年一次摘杨梅的过程中摔断了手臂。这一次次的意外打击着这个脆弱的家庭，一家老小三口仅靠种杨梅来维持生计，因家中没有年轻人帮忙，两位老人只能摇树捡落地的杨梅，而这种落地梅只能卖七、八毛钱一斤，一家三口生活异常艰苦。
虽然艰苦的生活条件和环境，并没有压垮这个小朋友。凭他积极向上的心态和开朗的性格，他一直很努力。争取拿到每年的“三好学生”和“学习积极分子”，奖状贴满了家里的一面墙，在班里成绩一直是中等偏上。我们一行人都被他感动了，从他的一言一行种我们看到渴望与希望的眼神。他渴望继续上学，他的眼睛里充满对未来希望和追求。爷爷奶奶已年近70，而我们的小秋凡小学都还没毕业，还有漫长的时光需要奋斗，只有靠大家的爱心来继续他的求学之路。
这两名学生无一不是父母不在身边的留守儿童，和爷爷奶奶一起生活的他们。生活贫困，性格多多少少也些内向和孤僻。对于我们的到来，他们显得那样的拘束和害怕，他们少了同龄儿童应有的活力和青春。他们带给我们的震撼，是难以用语言来表达的，我们的同情也没有能帮他们解决什么。
3、 助学调查
7月5日一早，我们在当地志愿者的带领下。开始了一天的助学调查，也就是在各地学校申报上来的名单中，按实际情况，挨家挨户的进行走访调查。
在走访中，我们遇到了大大小小的各种问题。第一，是由于地址的描述不详细，每找一户人家都历经千辛万苦。第二，就是家中无人，可能是因为不是周末的关系，有大概三户人家家中都无人应答。
虽然困难重重，但我们坚持不放弃。这天我们一共走访了10户人家，其实令我们印象最深的就是年仅11岁的龚筱嫣小朋友。我们过去的时候，家中只有她一个人。龚筱嫣说，爷爷奶奶出去看病了，爸爸在外面上班。就读于马达中心小学的龚筱嫣，是一个单亲家庭的孩子，她的妈妈在她很小的时候就离开了她们，她的爸爸是一位聋哑人，家中还有两外年迈的老人家。全家人的生活开支仅靠她爸爸低微的工资收入。在她家中，我们看到的就是一间简陋的房子，光线很弱，也没有什么像样的家具。黑黑瘦瘦的龚筱嫣和大多数单亲家庭的孩子一样，内向、不爱说话，脸上也没有什么表情。但是她有一双水灵灵的大眼睛，很是可爱。每次看到她瞪大了眼睛看着我们时，我们从心底对她产生怜悯。
三、活动总结
（一）对“留守儿童贫困学生"调研的重大意义和积极作用
关注“留守儿童贫困生”已成为现代社会上的热门话题，国家也又了相应了政策来关注他们。
孩子是祖国的未来，学生是社会发展的力量源泉，在当今中国经济改革发展的新时期，家庭生活状况分差还是存在着的，城镇与乡村贫富差距还是不容乐观的，所以沐浴在优越的学习生活环境中快乐成长的我们也有必要去关心了解那些还生活在温饱边缘而拥有美丽梦想的贫困学子，那些成长中缺少父母关爱的留
守儿童，走到他们身边，分享他们生活中的点滴感想，快乐与伤悲，用爱心去沟通了解，给他们带去我们满满的关心和微不足道却又厚重的一份支持。
深入走访这些同学的家庭，充分了解他们的生活学习状况，享受沟通的过程，同时也提高同学们社会实践，沟通交流的能力，增强社会责任感。
作为大学生的我们，无可厚非得尽自己的绵薄之力，给他们带去社会上的关爱。何佳俊的遭遇让我们深深体会到社会上还有很多好心人一直在帮助那些山区里的孩子，来看望他们远远不够，展望未来，志愿服务工作任重而道远，我们将一如既往履行志愿者的义务和责任。
我们都知道，留守儿童贫困学生由于长期和父母分离，在生活、学习、教育、心理、等各个方面都存在问题，而留守儿童贫困学生也是社会的焦点，所以我们此次出行调研也有着不同程度上的意义。
其一，关心孩子的生活状况。我们的爱心代表的社会各界，并用我们的力量传递爱心，让社会各界好心人资助他们。减少他们为家庭经济困难操心，可以专心学业，让他们的路走的平坦些。
其二，留守儿童的心理健康。在现在农村的留守儿童特别容易受到伤害，违法的犯罪率也在不断上升。因为他们缺少父母的关爱，缺少身边社会上的关爱，自卑的心理很容易驱使他们误入歧途。
其三，提高我国的平均教育水平。通过这次留守儿童调研活动的展开，会得到社会各界人士的关注，继而会个别结对去资助这些需要帮组的孩子，这样会提高孩子学习的积极性，进而也提高了我国下一代的整体素质。所以关注留守儿童不仅让他们自身得到提高，对国家的发展也是很有影响。
其四，当代大学生的反思。追求名牌，喜爱攀比，一意孤行，更爱夜生活。这虽是社会思潮中的现状，但是作为大学生的我们应该深思。想想贫困学生，真是因为没有得到父母的关爱，才成为社会的弱者。现在身上的钱财是父母给的，而不是你自己的，不可以大手大脚。父母的关心你，而不是唠叨，不应该在去埋怨父母，父母给我们那么多，去关爱我们的父母。现在这么好的条件更好好好学习，以后能成为栋梁。
本次出行调研，在活动意义上产生了很多积极的作用。我们以热心的态度对
第三篇:《关心关爱留守儿童工作现状调研报告》【关爱留守儿童调研报告】
关心关爱留守儿童工作现状调研报告
关心关爱留守儿童工作现状>调研报告（一）
近年来，随着我区经济社会的跨越式发展，城乡一体化进程不断加快，大批农村劳动力向城市转移，造成留守儿童增多。由于亲情缺失和监护缺位。存在生活失助、学业失教、安全失保、心理失衡等现象。连云港市**区妇联把关爱贫困留守流动儿童作为工作的重中之重，争取全社会的力量，共同开展了形式多样、丰富多彩的关爱留守儿童活动，为他们身心健康，自由成长撑起一片爱的天空。
一、领导重视，推动政策落实。
我区《'十二五'妇女儿童发展规划》经20xx年县政府第38次常务会议审议通过，于20xx年12月正式颁布实施。新规划更加关注妇女儿童民生问题，新增了儿童与福利领域。增加'逐步完善救助制度，为贫困和大病儿童提供医疗救助'、'发展面向留守流动儿童的公益服务设施，满足孤儿、单亲困难家庭儿童的生活、教育、医疗等方面的基本需求，促进其健康成长'系列目标，区妇联作为职能部门，积极作为，推进实施力度。'六一'期间，区四套班子领导关心关爱留守儿童，到乡镇学校看望他们，送去了>慰问金、玩具等节日礼物，并与他们一起庆祝'六一'儿童节。
二、分门别类，建立信息库。
建立贫困留守流动儿童信息库，对各镇贫困留守流动儿童分类进行了详细的调查统计、登记造册，全面掌握了贫困留守流动儿童学生的资料。目前，共有留守流动儿童5000余人入库（留守流动儿童、孤儿（包括事实无人抚养儿童）、服刑在押人员未成年子女、残疾儿童、流浪儿童、受艾滋病影响儿童、吸毒家庭子女、受暴力侵害儿童（尚有三个乡镇没有报齐材料）。全面建立贫困留守流动儿童档案，及时做好留守流动儿童的发展情况记录，根据反馈的信息及时改进工作方法。
三、积极争取，实行帮扶制。
积极争取省儿基会、爱德基金会等慈善救助项目，建立帮扶制度。为全县198名孤儿，每年发放资助款30余万元；为区30名特困孤儿款，每年发放3万元。积极申报'>职教**班',新增 2个'职教**班',每年发放资助款10万元。对上争取**省儿基会和**综艺频道联合启动'**音乐教室暨音乐助困境儿童健康成长计划',在**小学建成一间多媒体音乐教室，帮助50名苏北农村困境儿童圆音乐梦想，著名主持人**专程到**小学参加启动仪式，与留守儿童快乐互动。同时，音乐助困境儿童健康成长计划争取资金15万元，在宋庄中心小学、**小学、欢墩石门头小学为150名困境儿童免费开展'五个一'>培训服务。（一年的艺术培训、一次健康体检、一套优秀儿童读物、一次艺术夏令营、一次艺术展示。）新增'音乐种子'**班5个，完成资料审核、上报等相关工作，为476名困境儿童争取每人连续三年共1200元的资助款。做好市妇联'海生草'关爱困境儿童公益项目，争取'海生草'培训班3个（**中心小学、**中心小学，**小学），为90名困境儿童连续三年送去'六个一'免费公益服务。（一年的艺术培训、一次健康体检、一次夏令营、一次才艺展示、一次社会妈妈结对、一次城乡儿童'手拉手'）
四、整合资源，结对聚爱心。
发挥妇联'海妈妈驿站'、巾帼志愿者队伍资源优势，发动结对服务，全区女党员、女干部、女教师等与留守儿童结成'社会妈妈'、'代理家长'、'阳光伙伴'等形式的互助对子300多对，广泛开展>心理健康辅导、学习指导、生活引导等爱心牵手活动。区国税局的'爱心妈妈'连续15年为贫困留守流动儿童累计捐款20余万元，除了定期资助外，每年的'六一'儿童节，爱心妈妈们带着书包、文具盒、铅笔等节日礼物看望孩子们，送【关爱留守儿童调研报告】
去全体干部职工的一份关爱。
五、利用阵地，活动促和谐。
通过区镇妇女儿童活动中心，村级妇女儿童之家、家长学校等阵地，设置亲情教育课程，开设亲情热线，发挥家庭教育、亲情互动、成长训练等功能，为留守青少年儿童提供健康保健、心理辅导、经济扶助等家庭式助长服务。面向广大家长开展宣传教育，组织巾帼志愿者和社会力量为留守流动儿童安全提供'一对一'的帮助。抓好'六一'、暑假等节点，开展'六一'书画评比、市'百佳小公民'评选活动，为留守流动儿童营造积极阳光的氛围；在**镇举办留守流动儿童'快乐暑假、翼起成长'暑期公益夏令营活动，先后组织300名留守儿童免费观看舞台剧《蓝精灵》、告别粗心半日营、科学的魔力、消防安全知识大讲堂等活动，让留守儿童在夏令营生活中充分体验小伙伴关心互助、共同成长的乐趣，提高儿童的安全意识和防范能力；在城头镇举办4期儿童安全培训'护蕾行动'活动，以儿童和家长、基层妇联干部和社区志愿者为培训对象，重点围绕交通安全、食品卫生、防走失、防火、防溺水以及预防各种自然灾害等进行儿童安全常识教育，提高学生安全意识和自身防卫能力，教给家长、基层妇联干部和社区志愿者安全知识，确保儿童安全成长。组建30人的'家庭教育志愿者'队伍，通过巡回讲座、上门服务、网络电话沟通等形式，确保留守流动家庭和谐平稳。
区妇联将在以后工作中，继续深入开展关爱留守儿童工作，重点抓好留守儿童之家创建工作，使'留守儿童之家'设施更齐全、管理更完备、活动更丰富；二是继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难；三是抓好志愿帮扶结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。
关心关爱留守儿童工作现状调研报告（二）
随着农村剩余劳动力大量转移，农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我镇实际，特制定如下工作制度：
一、组织领导制度。
1、学校成立以校长为组长、副校长和支书为副组长、办公室成员、各科老师为成员的'三关'工作领导小组、各校要成立以校长为组长、副校长（支部书记）为副组长的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责些项工作。
2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。
二、统计报送制度。
1、每学期开学初，各学校>班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。
2、各片区内学校要把本校规范的留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到片区学校；片区学校和各中学由专人造册统计并在开学后一个月内上报中心学校。
3、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。
三、留守儿童关爱制度。
1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和
作用。各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。
4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
5、各校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。
6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。
四、档案管理制度。
1、各校要针对留守儿童的具体情况，建立档案，及时做好留守儿童档案的补充和变更工作；要做到与留守儿童的具体情况相符合，并要求专人管理。
2、建档的主要内容上级文件资料、本校工作机构、工作台账、相关工作报表、宣传信息、活动资料等。
3、留守儿童建档率要达到100%.
五、信息报送制度。
1、信息报送原则：
（1）及时性原则。重要信息早发现，早收集，早报送。
（2）准确性原则。实事求是，尊重客观，符合实际，文字表述准确，用词严谨，分析恰当，数字精准。
（3）时效性原则。以推动落实、促进工作为原则，及时提供真实、有用的情况，坚决克服形式主义。
2、信息上报内容
（1）要围绕'三关工程'的工作部署及贯彻落实情况报送信息，做到重大活动及时报送，成功做法和经验随时报送。
（2）各校三关工作思路、工作情况进展情况、主要工作完成情况等方面的信息每月报送一次。
（3）各学校三关办召开的各项会议要及时报送会议图片、会议主要内容。
（4）各学校要有专人负收集关爱留守儿童的相关信息及活动图片，每月25日前报送中心学校。中心学校根据收集情况向镇三关办和教育和科学技术局三关办报送。
（5）、每学期初各校要根据学校实际情况拟定>工作计划，期末要将本学期工作的开展情况写出书面总结。计划和总结要在规定时间内报送到中心学校三关办。
（6）在坚持上述信息必报的同时，鼓励报送包括调研报告、汇报材料等在内的调研性信息。【关爱留守儿童调研报告】
六、追踪监督制度
1、适用范围
（1）上级三关工作领导小组作出的有关决定、通知的执行情况。
（2）上级三关工作领导小组在开展专题调研、指导检查、参见视察活动中提出的有关意见和建议的办理情况。【关爱留守儿童调研报告】
（3）上级三关工作领导小组认为有必要进行跟踪坚持的其他有关事项。
2、被追踪的学校要自觉接受和主动配合，并在规定的时间内报告报告执行或者办理情况。不能按时报告的，应当说明理由。
3、对于不提交，没有正当理由逾期提交执行或办理>情况报告，执行或者办理工作不落实，或者敷衍塞责的学校，中心学校三关工作领导小组将追究被追踪监督学校校长责任。
七、调研工作制度
要围绕'三关工程'具体工作展开调研，总结好的经验和做法或提出好的建议意见。调查研究人员要坚持一切从实际出发、实事求是的思想路线，发扬吃苦精神，改进工作作风，虚心向群众学习，向实践学习，增强认识问题、分析问题的能力，确保调研报告的时效性和针对性，不断提高调查研究的水平。
八、考核奖惩制度
学校将把 '三关工程'工作纳入年终综合目标考核，对工作重视且完成较好的部门和个人进行奖励，对工作不重视、敷衍了事走形式的个人要追究相关负责人的责任。 二○**年九月
第四篇:《大学生社会实践调查报告,关爱留守儿童》
关爱留守儿童社会实
践调查心得体会
课题： 关爱留守儿童 地点：栖霞市蛇窝泊镇柳口村 时间：2013.7.24—8.8 院系： 口腔医学 年级： 2012级 班级： 1
姓名： 刘淑静
学号： 1210750105
关爱留守儿童社会实践调查心得体会
遵义医学院口腔学院：刘淑静
乡村有这样一群孩子
留守着村里的炊烟
遥望远方爸妈打工的城市
在我们的身边，有这样一群孩子，他们的父母背井离乡，用勤劳、智慧和有
力的双手为社会经济发展默默书写崭新的篇章。此时的他们和我们的童年一样需要得到父母的呵护，需要享受家的温暖，需要得到长辈的教诲，却过早地体念着亲情的缺失，忍受着孤独的煎熬，困惑着成长的迷茫，他们这个特殊的群体---留守儿童。【关爱留守儿童调研报告】
2013年7月24日到8月8日，我走访了栖霞市蛇窝泊镇柳口村的一些留守儿童家庭,就留守儿童的生活状况展开了社会实践走访调查。并深入留守儿童生活的环境，深入体验留守儿童的生活。这次制定的调查的具体内容如下：
1、关爱留守儿童，给他们送去学习用品。
2、深入了解留守儿童生活状况，分析他们存在的问题。
3、尽自己最大的能力去帮助他们，给他们辅导功课，整理房间。
按着自己制定的计划，每天一有空我都会拿着笔和纸往村里的留守儿童假期托管中心跑。在这十四天的社会实践调查里，我受益匪浅，我想这段经历将是我人生当中最难忘的时间。
一、调查留守儿童的生活状况
调查结果显示，80%的留守儿童是和爷爷奶奶或者外公外婆住在一起，有15%的留守儿童是和伯伯叔叔住在一起，值得让人吃惊的是有5%的留守儿童是自己单独居住。栖霞市蛇窝泊镇柳口村在2009年就建立了留守儿童假期托管中心，村里的留守儿童可以白天在这里学习，这里有一位已经退休的老师帮孩子们辅导
功课。
2013年7月
25日我迈进村里
的留守儿童托管
中心。当我迈入村
里留守儿童的家
门时，给我印象最
深的就是孩子们
脸上的灿烂微笑，
那种微笑让我既
温暖又贴心。首
先，我给他们送去的学习用品虽然不多，但是孩子们非常的感激。孩子所学习的教室是一个废弃的厂房改造而成的，门和窗都很破旧，一间大大的教室里，摆放着十几张陈旧的课桌，孩子们很安静地坐在课桌前认真书写自己的作业。
每每夕阳的余晖照进这间教室，孩子们凝视窗外，双眸暗淡无光。蓝天、白云，在孩子们的眼前尽显妩媚；阳光、微风，纵情挑逗孩子们的脸蛋。可是孩子们却视而不见，迷茫的双眼，尽是寂寞；校园里欢快的小鸟、美丽的玫瑰带给孩子们的不是开心，而是忧郁。看到这段文字的人可能会问为什么？
在和孩子们的聊天中，孩子们告诉我，每当夕阳西下的时候，就是孩子们快要背着书包回自己家里的时候。想起回家，孩子就会想起在远方打工的爸爸妈妈。孩子们的视线在夕阳的余晖里迷茫了双眼，那暗淡的光线里仿佛在演绎着已经过往的昨天，曾经和爸爸妈妈待在一起的岁月。那时孩子的手还很小，父亲那双宽大的手包裹啦孩子的小手掌，他们一起行走在回家的马路上，马路边绿油油的青草，美丽的杜鹃....... 孩子们每每和我谈起这些，泪水就止不住滑过脸庞。 正当灿烂年华，无忧无虑的年龄，可是上帝却赐给了他们一个可恶的名字“留守儿童”。在写这篇文章时，我很讨厌看到托管中心大门前“柳口村留守儿童托管中心”这几个大字，更讨厌人们把这样的字眼加在孩子们身上，可是在写这篇文章时我又用啦这样的文字，我希望能够引起人们的关注。我知道孩子们也惧怕这样的名字，孩子们想爸爸、妈妈！可是，他们只是遥远的一个声音和钱的体现。
由于留守儿童长期没能和自己的爸爸妈妈生活在一起。从总体来看。留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母为主，有一小部分跟近亲住在一起。长时间得不到父母细心的关爱，留守儿童在生活、教育、心理等诸多方面存在问题。
2013年7月
27日下午，我去了
留守儿童王涛的
家里，我还清楚的
记得那天下午，当
我走进王涛家小
院时，王涛正在洗
衣服，
一看见陌生
人来，王涛的眼睛里表现出的眼神至今都让我感到惊讶！我不知道这是一种畏惧？还是一种.......小孩子停下手中的活，跑进了门。当我走进他的家里，看见小孩子躲在爷爷的背后。在和王爷爷的聊天中，我了解到，小王涛今年7岁，在上小学二年级，爸爸妈妈在他一岁半的时候就外出打工啦！很少回来，一般都是过年过节才回来看看孩子。当我向小王涛递过去我给他带的学习用品时，小孩表现出来是格外的羞涩。直到爷爷说：“快接过大姐姐送你的东西噻！”小孩子才羞涩地接过我手中的小礼物。
当离开他家后，在我回家的途中，我想起啦姑父的孩子，差不多也7岁吧！
我在想，他们生活在同一片蓝天下，
每天沐浴着同样的阳光和雨露，可为
什么孩子们的差距就这么大呢？同样
值得让我深思的是在这个时代，一个7
岁的孩子已经开始学会自立，开始学
会洗衣服，姑父的孩子是做不到的。
2013年7月31日，我走进啦留守
儿童刘斌的家里，小刘斌和爷爷奶奶
生活在一起，今年9岁的他已经学会
啦做饭、洗衣服等家务。但由于小刘
斌从小就和爷爷奶奶生活在一起，他
的记忆里一点也想不起爸爸妈妈的样
子。爷爷告诉我说，“孩子妈妈在孩子
两岁时就离家出走啦！爸爸为了供小
孩上学，很早就离开啦家，由于在外
面一直工作不好，没找到多少
钱！所以很少回家。”谈话中，
我了解到这个家的贫穷，对于
这个家庭的遭遇我深表同情。
在我和爷爷聊天的时候小
刘斌走了出去，不一会一闻到
第五篇:《农村留守儿童调研报告》
农村留守儿童调研报告
农村留守儿童调查报告调查内容：农村留守儿童 调查时间：2011 年 3 月 7 日—13 日
调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，发现问题，分析原因， 为县委、县政府出台帮扶政策提供参考依据。 调查地点：田幺坪村、黄柏园村
调查方法：工作驻点、走访、访谈
一、总体现状
一留守儿童比例大。
在这次调查中，两村 405 名儿童中，有 178 名农村留守儿童， 占同龄儿童的 45%； 就学 90 人， 占在校生比例 35%； 辍学 20 人，占适龄入学留守儿童 10%；为了增收致富，外出务工农 民越来越多，随之留守儿童的数量也呈上升趋势。
二绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。
在被调查的留守 儿童中，25%的留守儿童是父母一方在外务工，一方在家。其中 20% 以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有 70%的留 守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，23%被托 付给亲友。
三留守儿童基本能按要求完成学习任务。
70%的留守儿童表示父 母很辛苦，约 80%的孩子能按时完成作
业，生活自理能力较强，但是 90%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。
四留守儿童行为习惯欠佳。
在受调查的留守儿童中，行为习惯好 的占 25%，中等占 45%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电 视、游戏、网络，抽烟等不良现象的约占 30%。
二 、农村留守儿童存在的主要问题及原因
在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父 母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一 切，当然其中还存在家中无人看管的现象。
根据留守儿童家庭状况， 家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿 童问题主要有以下几种类型
一无能为力，只管“吃”的放纵型。
无能为力，只管“ 的放纵型。 这部分儿童主要分布在那些生活条件差、 监护人文化水平低的家 庭。由于家境贫困，监护人每天忙于农活，根本就无暇顾及孩子，与 孩子沟通、交流较少。至于如何教育孩子，关心学习更是无从谈起。 对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是 根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。因 此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童 要多，这些孩子中 50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德 失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题。
二隔代教育，只顾“给”的溺爱型。
隔代教育，只顾“ 的溺爱型。 留守儿童家庭隔代教育占半数以上， 由于祖辈与孙辈年龄相差一 般都在 50 岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲， 思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活 维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同 时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识， 往往只满足孩子物质、 生活上的需求， 缺少精神、 道德上的教育引导， 甚至娇生惯养、过度溺爱。
三寄居他家，无法管的放纵型。
寄居他家，无法管的放纵型。 农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中 的。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育， 致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意 的性格。对监护人的教育常常表现出强烈的抵触情绪，甚至有时做出 过激行为逃离出走，从而使得监护人无可奈何而不敢管教，就只能放 任自流了。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际 交往等方面有着自己的理解与认识， 与此相关的也带来了一些烦恼与 冲突。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生 了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。
留守儿童问题出现的主要原因有：
一监护人自身因素有欠缺。
一是责任意识不强。二是监护责任不 明确。三是监护精力跟不上。四是监护人自身素质较低，他们不知道 从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他 们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本 上就失去了重心。
二农村经济社会发展滞后。 当今， 一方面全社会经济的飞速发展， 另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，为了改善家庭生活，越来 越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越 来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。在外出务工与 子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。导致在经济收 入与子女教育之间取舍失衡。这其中，既有生活压力的原因、也有教 育意识的原因。
但不同原因导致的结果却是相同的即：使儿童在不完 整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。因此，农村经 济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。
三 、对策及建议
留守儿童是当前的一个社会问题， 全社会都要关心、 关爱留守儿童， 关注留守儿童问题，我们更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的 政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培育出一代及格的接班 人。有利于促进学校教育和农村社会的良性发展。
1.家庭教育方面。首先，努力营造一个良好的家庭教育氛围。外 出务工的父母及留守儿童的代理监护人员， 应尽量为留守儿童营造一 个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。
其次， 外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通， 尽可能做到多关心孩 子。第三，还要加强与代理监护人、学校的联系。
2.学校教育方面。
学校方面要重点加强对留守学生的教育与管理。 我们可以采取以下措施： 要求各农村中小学对留守学生登记备案，
一、 专门管理，根据情况区别对待，有针对性地进行教育和管理。
二、充 分利用假期、召开留守学生家长会，与家长交流，使学校内外对留守 学生的教育影响产生合力效应。
三、加强对留守学生的思想道德教育，不断提高他们的法制道德观念，不断增强学生的遵纪守法意识。
四、重视对留守学生心理健康教育，开设心理辅导活动课，帮助指导留守 学生解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导，引 导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康和谐发展。建立对“留 守儿童”的帮扶制度，设立“留守儿童”档案，经常性地与他们沟通 情感，弥补其缺失的亲情，使“留守儿童”在学习之余得到生活上温 暖。
⒊政府及社会方面。留守学生教育问题是一个极其复杂的、综合的 社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要有关部门和社会 各界统一认识，积极配合，协同努力，形成对留守学生齐抓共管的良 好格局。要充分发挥职能部门的重要作用，整合资源形成合力，在涉 及教育教学、扶贫助困、法制宣传、预防犯罪、权益保护
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