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如何利用多媒体提高教学效率论文(一)
论文如何运用多媒体网络技术__提高课堂教学效率
如何运用多媒体网络技术 提高课堂教学效率
湖北省谷城县庙滩镇街道中心小学
张玉兰 黄秋芳
摘 要：随着多媒体计算机技术的迅速发展和普及，运用多媒体技术进行辅助教学已经越来越受到广大教师的重视。多媒体技术可以将文字、动画、声音、图片、图像等多种媒体结合起来表现信息，增强信息的真实感、表现力和感染力，变枯燥为生动，变抽象为形象，所以可以在有限的时间内，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力，进而优化课堂教学，大大提高教学效率,对我们教学过程的各环节都将产生深远的影响。当今社会是一个讲究效率的社会，效率就是生命。教学也是如此，无论是老师，还是学生，有谁不希望提高课堂40分钟的效率呢？
关键词：多媒体 网络技术 运用 提高 课堂教学 教学效率
正 文：
随着信息社会的来临,知识传播的速度和容量都在以几何数字递增,要求学生学习的知识日益增多，而学生在校学习的时间有限，必须在较短的时间里学到较多的知识，即较短的时间里获取大量的知识信息．所以，把多媒体技术引进到教学中去，可以改变传统的教学方式，优化课堂教学过程，加大课堂信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高课堂教学效率。随着多媒体计算机技术的迅速发展和普及，运用多媒体技术进行辅助教学已经越来越受到广大教师的重视。多媒体技术可以将文字、动画、声音、图片、图像等多种媒体结合起来表现信息，增强信息的真实感、表现力和感染力，变枯燥为生动，变抽象为形象，所以可以在有限的时间内，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力，进而优化课堂教学，大大提高教学效率,对我们教学过程的各环节都将产生深远的影响。
当今社会是一个讲究效率的社会，效率就是生命。教学也是如此，无论是老师，还是学生，有谁不希望提高课堂40分钟的效率呢？然而，在传统模式的教学中，仅板书就要花费大量的时间；现在，我们运用多媒体教学，只要用鼠标轻轻点击，所要板书的内容就投影到大屏幕上了。决不会因为书写潦草杂乱而带来视觉困难，可以轻松地做到一目了然，重点突出。教师将板书的时间节省出来后，有着充裕的时间讲析更多的内容，学生也有更多的时间
去思考问题。在过去，两个课时的教学任务，现在一个课时就能轻松完成，而且质量更好。本文试就如何运用现代多媒体网络信息技术提高课堂教学效率谈点粗略的认识与看法。
（一）运用多媒体网络技术激发学生的兴趣，提高学习积极性。【如何利用多媒体提高教学效率论文】
俗话说：“兴趣是最好的老师”。心理学家认为：学习的兴趣越高，学习就会越轻松，掌握的信息就会越多，记忆会更牢固，在实践应用中也越灵活。学生的学习兴趣是影响教学质量的重要因素，是促进学生学习的直接动力。而兴趣不是天生固有的，它是通过外界事物的新颖性和独特性来满足学生的探究心理需要而形成的。如何激发学生的学习兴趣呢？在传统的教学活动中，教师对教学内容大多是通过粉笔、黑板来进行描述的，是一种单媒体活动。多媒体技术教学是通过文字、声音、动画、图片、图像等形式，把教学内容生动形象的展示在学生面前，给学生以新颖感和惊奇感，可充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种器官，使学生在教学中的各个环节中都保持高度的兴奋，使其注意力更加集中，从而激发学生的学习兴趣，还可发挥左右两边大脑的作用，使学生的大脑得到最佳的发展，同时也适合学生的年龄特征和认知规律，比传统的“黑板+粉笔”的教学模式更具有吸引力和感染力，彻底改变了教师“一支粉笔．一张嘴的满堂灌”式的教学方式,使课堂教学变得丰富多彩，师生间的交流变得亲切生动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性，从而优化教学过程，提高课堂教学效率。
（二）运用多媒体网络技术可以创设教学情景，增强学生的参与意识。
传统的教学方式是教师口授，学生听讲。课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一——提问式．这种教学方式有时很难使学生全身心地投入．而建构主义理论十分强调教学情景的创设，恰当的教学情景能够唤起学生强烈的求知欲，发挥他们的情感作用，增强他们的参与意识，促使他们保持持久的学习热情，使学习更为有效。教师通过展示多媒体课件，为学生提供生动逼真的教学情境，“把学习的主动权还给学生”，让学生在课堂中主动参与到学习中来,充分发挥学生的主体积极性，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识，学会创造、构建和掌握所学的知识。多媒体的运用能融图、文、声一体，在创设情景、营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效，它可以使静态变为动态，抽象变为形象，恰当地展示教学情景，学生在特定的情景感染下，会兴趣盎然的进行思考、讨论、总结、归纳，激发他们的参与意识，获得良好的教学效果。
传统的课堂教学，有时授课内容需要用挂图说明，由于不形象，学生不易接受，课上的感性材料严重缺乏，感性认识不足，造成学生对所学知识理解不透，掌握不牢。现代教育技术的应用则大大改变了这种情况。教师利用信息技术创设虚拟教学请境，增强学生的实感经
验。现在利用多媒体网络技术模拟，学生身临其境，记忆理解自然很深。这样运用多媒体技术，将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习热情，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程。他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受到掌握到再运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的，对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高课堂教学效率起着决定性作用。
（三）运用多媒体网络技术进行教学可优化教学过程，增大课堂信息容量。
利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志．多媒体教学，就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。运用多媒体课件辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题，作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。它可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展．用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高课堂教学效率的有效手段．
（四）运用多媒体网络技术进行教学可起到事半功倍之效。
运用多媒体教学的时候，教师要注意由知识的讲授者变为学习的指导者，还要注意恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，把多媒体运用到掌握知识的刀刃上，才能取得事半功倍的效果。因为运用多媒体进行教学，图文声并茂，形象生动，对于教学内容抽象、学生难以理解、传统的教学模式难以有效地进行教学时，我们合理运用多媒体来进行教学，可以达到教学的最佳效果。
多媒体教学新颖、生动，利用计算机强大的存储功能和方便的调用功能，可以在课堂上展示与本节教学内容相关的各种信息，使学生更容易理解新旧知识之间的联系，加深学生的理解；还可以通过互联网了解与学科相关的知识和本学科的前沿知识，帮助学生了解课本以外的知识，扩展学生的知识面，丰富学生的学习内容，提高课堂教学效率。
（五）运用多媒体网络技术教学可以突出重点，突破难点，帮助学生更好地理解掌握知识。 在教学过程中如何有效地突出重点、突破难点也是影响教学效果的重要因素。而多媒体网络技术教学是教师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。利用多媒体技术，可以
演示在实际中难以观察到的实验现象，展示用语言难以讲清楚的内容，提高学生感知新知识的速度，可以从各个角度展示三维立体图形，使一些抽象难懂得概念变成具体的、可观察的图形和画面，还可以动态的演示一些变化过程或将一些复杂的变化过程分阶段进行演示，或重复某一事物发生发展的过程，并且可通过快慢镜头、特写等手段将事物变化的过程展现出来，从而使学生有效的观察和理解，这都可以使教学难点得到突破，有利于学生对难点内容的理解和掌握，表现传统教学手段无法实现的一些生动形象的效果。例如讲授原子、分子等微粒结构或元素化合物知识时，如果首先利用多媒体教学手段，多角度、多方位、多层次地展示它们的特点，从结构到性质、用途等，展示得更直观、更逼真，使复杂抽象的事物变得具体可感，那么，学生对内容的理解就更容易了。多媒体计算机技术对图形处理能力高超，利用这一特有功能可变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，对瞬变搞定格分析，化枯燥为生动。【如何利用多媒体提高教学效率论文】
传统的教育中“填鸭式”、“克隆式”的教学根深蒂固，不利于学生的创造性思维的培养，而在提倡课程整合，培养学生信息素养的今天，我们要注重学生能力的培养，利用多媒体教学有助于发挥学生的想像力和创造力，更好地激发学生的学习热情，达到最优的教学效果。像初中年级的学生，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。多媒体形象具体，动静结合，声色兼备。恰当地运用多媒体来辅助教学，用逼真、生动的画面、动听悦耳的音响来创造教学的文化情景，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
但技术仅仅是技术，它是靠人制造，靠人操纵的，技术不能解决全部问题。教育技术本身的发展，把先进的教育技术应用到教学实践中去，也是靠教师来完成的。所以教师的作用是不可能被其他技术所替代的。作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，要充分利用多媒体技术和网络技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生在学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，学生的主体作用就能得到充分、有效地发挥，整体教学效果提高，优化教学过程。我们应该把有限的精力投入到高效率的教学工作中，合理地运用多媒体网络技术，为提高课堂教学效率服务，这样，现代教育技术的优势才能更好地发挥出来。多媒体网络技术在教学中的应用已成为时代的潮流，它有着广阔的发展前景，我们应该积极地，务实地投入到多媒体网络技术教学的学习和研究之中，紧跟时代的步伐，促进我国教育事业的飞速发展！随着信息技术的推广及在教育领域中的不断深入，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信
息技术越来越多地运用到教学活动，实践证明：教师在教学中合理运用现代信息技术，可以提高课堂教学效率。
总之，多媒体网络技术教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性与主动性，优化课堂教学过程，使课堂教学收到事半功倍的效果，并集中解决了教学重难点，增强了学生的参与意识，增大了课堂信息的容量，确是提高课堂教学效率的有效途径。
参考文献：
1、《美国的信息素养教育，中国电化教育》 王旭卿
2、《网络时代教师角色，教育信息化》孙宝芝
作者简介：张玉兰 女 小学一级教师 撰写的各科论文分别获省市县一二等奖。是一名合格的小学教师。
如何利用多媒体提高教学效率论文(二)
如何提高多媒体教学效率论文
浅谈如何提高多媒体教学的效率
【摘要】翻开教育发展的历史,我们可以清楚地看到每当新的科学技术进入教育领域,便引起了教育的变革,从而推动教育向前发展。多媒体技术也不例外,它的出现大大地推动了教育的发展。用多媒体技术来改造传统的课堂教学,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,可以大大地提高课堂教学效率,开展多媒体技术辅助教学符合中国的国情。
【关键词】多媒体;效率
翻开教育发展的历史,我们可以清楚地看到每当新的科学技术进入教育领域,便引起了教育的变革,从而推动教育向前发展。多媒体技术也不例外,它的出现大大地推动了教育的发展。所谓多媒体技术,是指多媒体计算机处理文字、声音、图像、动嘶、视频等多种媒体的技术,特点是多媒体计算机可以把文字、声音、图像、动画、视频能转化为数字信息,多种媒体融为一体,使用起来,方便快捷,需要时,把数字信息转换为文字、声音、图象等等。
一、多媒体技术在当代(未来)课堂教学中的地位【如何利用多媒体提高教学效率论文】
多媒体技术在教学上有较多的优势。它的优势表现在:1、多重感官刺激。心理学研究表明,多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果。2、传输信息量大。速度快。在较短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图像、影像等信息。3、信息传输质量高,应用范围广。可以高质量地实现原始图像与声音的再现、编辑、处理。4、方便使用。运用鼠标、触摸屏、声音选
如何利用多媒体提高教学效率论文(三)
如何利用多媒体提高语文课堂教学效率论文
如何利用多媒体提高语文课堂教学效率
语文课兼具美学性、文学性、人文性和寓德性于一身，组织、教学方式灵活多变。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段。从教学模式、教学内容乃至教学时空都出现了全新的变化。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，运用多媒体教学手段，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。如何很好地利用多媒体技术，激活语文课堂，将学生引入一个更加精彩的学习世界，是每一个教师都应该认真思考的问题。
一、运用多媒体，创设学习情境，激发学习兴趣。
学生学习语文的积极性很大程度取决于其学习动机。而兴趣则是产生动机的主要原因，是学习的先导。小学生的心理具有喜新好奇的特点，若教师单凭一支粉笔，一张嘴是难以引起学生的学习兴趣，只有采用生动活泼的教学方法，才有助于调动学生的积极性和主动性。现在多媒体教学可以把动静结合的画面，优美音乐，展示给学生，那色彩斑斓的画面和逼真的音像效果，为提高学生的学习注意力和学习兴趣提供了全新的途径，激发起学习的“兴奋点”以达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣亦浓；课结束，趣犹存”的境界。如我在教《海底世界》这篇课文时，我先播放海底世界的录象片。动听的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高
如何利用多媒体提高教学效率论文(四)
如何合理运用多媒体提高小学美术课堂教学效率
摘 要：多媒体作为一种科技时代的教育手段被引入教育教学的过程中，以其独特的教学特点、丰富的教学资源、生动形象的情境，激发了学习兴趣，调动了学生在学习上的自主性。本文将通过利用多媒体技术激发学生的学习兴趣、技术营造创新氛围，以及提高教学效率等三个方面对提高小学美术课堂教学效率进行简要分析。 关键词：多媒体 教学 小学美术 课堂效率 措施
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-0-01
作为一门艺术课程，美术具有技巧性、操作性和审美性的特点，对人在个性的发展上具有重要作用，不仅可以激发学生的自我认知并改变对事物的观察角度，还能锻炼独立构造的观察力和想象力，促进创造力的生成，在全面培养学生的素质上有着不可替代的作用。多媒体教学不仅能够充分调动学生的多种感官和情感，激发学生的学习兴趣，还能多方位拓展学生的思维空间，优化了课堂结构并提供更多的知识，是一种有效的教学手段和方法。如何将多媒体教学引入小学美术课堂上，激发学生对美术学习的热爱，从而提高课堂教学质量和效率成为现在小学美术教学研究的重要方向。
目前多媒体在不同地区、不同学校之间使用的效果并不相同，将多媒体引入日常教学中成为课堂改革的一部分，但是很多学校的多媒体设备没有得到充分的应用，教师为节约备课时间不愿进行创新课件制作，或认为多媒体就是为学生放视频，导致多媒体在教学中对教学效率的提高没有多少帮助。运用多媒体进行辅助性教学并不是放弃原本的传统教学，多媒体手段的应用是否得当、是否能发挥技术的优势、教师的课程设置是否合理均是影响多媒体课堂教学效率的因素。怎样才能合理运用多媒体教学提高小学美术的课堂效率，是值得深思的问题。
1 发挥多媒体优势，激发学生兴趣
积极引导学生对学习的向往，形成浓厚的兴趣，对提高课堂效率具有重要作用。多媒体技术在课堂上以电脑、投影等作为教学道具，通过图片、视频、音频、文字等方式为学生呈现一幅新颖生动的画面，把美术中抽象的部分变得直观，通过多媒体的展示将学生直接带入到课堂情境中，使学生产生浓厚的兴趣，进而想学、爱学、会学。
例如，教师让学生完成一幅以“动物园”为主题的画作，可以通过多媒体为学生播放一段《动物世界》或者《狮子王》等相关的动画片，激发学生学习美术的兴趣，让他们根据自己的想象画一幅属于自己的动物世界，不仅调动了学生的潜能，而且活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。
2 运用多媒体教学，营造创新氛围
创新能力是教育培养人才的重要目标，多媒体教学充分利用互联网内容及时更新教学方法、教学内容，大量信息为学生拓展了思维的空间，扩展了课堂的知识容量，丰富了学生的创新能力，各种资源的整合为学生营造了一个能够感受美术真正魅力的氛围。广大教师应该充分利用网络上具有创意的小短片开阔学生视野，同时激发学生的创新能力。例如，在欣赏国画的时候，教师先通过合成课件介绍优秀的国画作品讲解他们的优点，并播放在清水中滴入墨彩变幻出各种水墨画的视频，鼓励学生借鉴视频中的方式画出一幅运用新时代手段的“国画”作品，营造“国画”美的氛围。当学生感受到作品的魅力时，通过思考创作出来的作品质量得到提高，使教学成果更加突出，同时让学生在创新展示的作品中潜移默化地激发自己的创新潜能，在不知不觉中利用美术释放创新能力。在认识邮票、设计邮票的课程中，可以通过多媒体展示各种各样珍贵的邮票样式，一个PPT就能将所有知识涵盖，这是以往传统教学所无法比拟的。
3 合理运用多媒体手段，提高教学效率
多媒体的应用使教学方式更加灵活并富有创造性，能够辅助教学并调动学生学习的兴趣，在提高小学美术课堂效率的同时，也改变了教学方式。使用多媒体进行教学，在技术上也向教师提出了更高的要求和标准，因为如果教师在技术上遇到阻碍，就会无法有效使用多媒体的各种展示方式，也会影响备课的预期效果和课堂效率。为了更好运用多媒体教学提高课堂效率需要广大教师把好关、选好题，充分发挥多媒体优势作用，优化教学结构，将文档、图片、视频、音频等手段有效结合起来，鼓励学生有方向、有目的地利用网络开阔视野，不断通过学习提高运用多媒体手段的技能，增加理论和创新的能力，及时和专业技术人员进行沟通学习，选择适合学生观看、容易理解的视频和图片，制作出能够使课堂效率达到最大化的课件。积极加大不同地区、不同学校、不同教师之间的联系，互相交流，共享优秀课件作品。同时也要注意合理运用多媒体，不能让多媒体的形式化代替了进行美术教学的真正目的。例如，学习不同国家的美术流派，可以播放与之相符的背景音乐，将图片、视频和教师的旁白相结合，让学生在不同的流派间徜徉。欣赏艺术的宝藏，形成高效、自助的学习氛围。
4 结语
小学美术教育对于提高审美情趣、开发智力、促进智力发展具有重要作用。通过美术教育可以帮助学生开发大脑，促进智力协调发展，而多媒体的运用能够让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。多媒体教学与美术教学相结合，为小学美术教学的改革指引了新的方向。教师在运用多媒体进行教学时，要注意掌握教育理论的实践性，将多媒体定位为教学的“辅助”工具，以便在利用多媒体优势的同时，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李飞,郭春亮.论多媒体在美术教学中的重要意义及应用策略[J].中国教育技术装备,2012(05).
[2]孙凌.试论小学美术教学中高科技教学的运用[J].中国科教创新导刊,2011(36).
[3]李兴旺.小学美术备课中的多媒体应用[J].少年儿童研究,2011(08).
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