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中小学如何开展好科技创新(一)
《中小学科技创新教育实施方案 》学习心得体会
《中小学科技创新教育实施方案》通知
学习心得体会
学校：雁宁路小学 科技辅导员：卿毅 首先感谢城关区少科站提供这次培训的机会，让我有机会参加这次科技辅导员培训，学习兰州市城关区教育局关于印发《城关区教育局中小学科技创新教育实施方案》通知，下面我将我的学习感想汇报如下，我将从下面三个方面汇报我的学习内容。
一、努力打造创新教育，积极打造创新品牌
有句话说的是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这句话早就告诉我们教育是需要活力的，教育的活力取决于三块：教师，家长，学生。要使学校有一种创新的能力，并非让老师拥有创新就可以有的，不走出去，就没有眼界，不重视三块，就缺乏支撑。参观完德州二中和德开小学，我觉得这两个学校不只是重视学校的学生，而且还重视学校的老师，孩子的家长，充分调动三者的积极性。例如：德开小学希望每一个老师都有一个健康的身体和喜欢读书的好习惯，德开小学给每一个老师配备了一辆山地车，并且经常举行团队活动，提高教师团队的创新意识；积极提供读书交流活动，并且做适当的奖励，奖励内容是书，这样做到有书可读，并且以书鼓励，这样不仅刺激了大家的积极性而且极大鼓励了大家读书的势头。例如，德州二中的办学理念是：一切为了
教师，为了一切家长，为了学生一切。这样的办学理念的指导下学校肯定能得到多方面的支持，创新并不是需要制造多少的发明和制作，教育的创新是灵活并且多变的，不是说重组或者是照搬就是教育创新，创新教育是以提高教师活力及积极性为宗旨，以孩子的成长为前提，以家长的需求为根本的品牌教育，只要重视这三个方面，我觉得打造品牌是我们的势在必得的事情，当然就一定可以创办人民满意的教育。
二、积极寻找学校特色，努力创设特色课堂
通过学习，通过参观学校，我觉得首先给我的感觉是：这两所学校掀起的是两股不一样的风，这两个学校有着鲜明的学校特色，有着自己的特色课堂。其中一位校长在作报告的时候很明确的说明：特色课堂的创建并不是他们学习杨思的结果，也不是他们小组教学法的实施，而是适合这个学生群体的坚持，适合这个教师性格的坚持。比如：德州二中的特色的以科技见长的校本课程教育，让学生真正体会到素质教育的优势，充分的发挥学生的积极性与创造性，在课堂上学知识，在校本课程的课程上进行实践，学以致用并且学有所得；德开小学的特色是以中国传统教育的教学见长，开设属于自己学校的教育，也用高科技电子书的读写方式让孩子们感受中华民族的传统文化教育。我也感受到特色的课堂不是点子多，点子新就是有创意的，有特色的，中国私立和公立学校那么多所，每一个学校都在寻找自己的特色教育，每
一所学校都有自己的特色品牌，那么我们是不是可以将自己寻找到的特色做的彻底一些呢，把简单的事情做彻底，把平淡的事情做精致，我觉得这就是称之为特色。
三、强化教师教育理想，办人民满意的教育
我们作为一线的教育工作者，有着神圣的教育使命，但是经过时间的洗礼，兴许我们每位教师会出现不同程度的倦怠期，也许是因为感觉前途缺乏奋斗的动力，也许是因为职称评选无望，这使得每一位老师都会经历不同程度的职业倦怠，甚至是职业懈怠。但是教育永远是进行着呢，而且孩子们的需求是永远有新意的，永远不停息的，政府人民对我们的渴望也是没有倦怠的，这就需要我们的学校出面给老师随时提醒或者是给老师注入源源不断的动力与激情，积极为老师创造可以创造的条件。我在学习期间，了解到了德开小学和德州二中以及其他学校在这方面做的努力，例如以老带新，将教师从学校分成几个小组，并且分组评定，开设相应的奖励与鼓励机制，这极大的促进了青年教师以及老年教师的积极性与创造性，学校内的评选也提升了老教师的价值，这也极大的改变了学校死气沉沉的局面。
我和学习心得汇报完毕，通过这次学习，我真正体会到一位教师身上所拥有的使命和责任，同时也感受了自身的差距以及不足，同时感谢学校以及领导给我机会让我参与这次培训，也希望有更多的机会学习并且总结自身不足，我一定
会在自己的岗位上加倍努力。
中小学如何开展好科技创新(二)
如何在中小学进行科技创新教育.doc
如何在中小学进行科技创新教育
作者：刘道丰
来源：《发明与创新(学生版)》2010年第05期【中小学如何开展好科技创新】
科技活动是中小学学校教育的重要组成部分，加强中小学科技教育是面向新世纪全面实施素质教育的需要。中小学生只有在参与科技实践活动中，才能发现问题、分析问题、提出假设、验证假设，最终解决问题。
为了提高对青少年科技后备人才创新能力培养的效率，有目的、有计划、有步骤地培养青少年科技创新能力，我采取了如下一些具体措施：【中小学如何开展好科技创新】
一、成立领导机构，制定奖励机制
学校要真正落实科技教育，需要成立专门的领导机构，配备专门的科技辅导员教师。只有这样工作才会有人管，才会有人去落实。
常言道，“重奖之下必有勇夫”，对那些在科技教育工作取得突出贡献的老师。学校要舍得奖励，这样会激发老师的热情，学校的科技教育工作也会因此上一个新的台阶。
二、全员动员，大家动手
为了培养创造能力，打破创造的神秘感，首先必须创设情境，培养创造意识。为此，充分发动群众，面向全体学生，才能真正起到全面培养学生能力的作用，这也是科技创新大赛组织者的初衷。
例如，我校利用学校的现代技术教育设备，每学期组织对除高三以外的学生，进行30多次专题通知，要求每个学生画一幅科幻画，写一篇科技论文，做一件科技小制作作品，以班为单位，初评后上交给学校，学校再评选出先进集体和个人一、二、三等奖，以此推动学校科技创新工作开展，丰富学生假期生活。
三、加大投入，措施到位
为了便于开展各项科技活动，为师生创造一个良好的工作环境。学校需要加大投资，并征订与科技创新有关的杂志，购买各种科技资料、图书、音像制品以及多媒体软件光盘，为科技创新制作提供有力的保障。
四、组织落实各项科普活动
通过活动，真正使青少年树立起“学科学、爱科学、用科学”的高尚情操。达到了弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识、提倡科学方法的目的。
1 抓好“五个一”科普活动。要求学生读一本科普书籍、参加一次(项)环保活动、参观一次科普展览，争取听一次科普报告会，做好参加校生物、信息技术科技论坛的准备；
2 组织高二、高一学生继续开展研究性学习。组织部分初中学生开展探究性学习： 3 组织部分同学参加市区科普论坛活动：
4 在科技节期间，听取校生物技术、生态环境、生命科学、信息技术专项科普报告会； 5 组织学生积极参加社区科普活动，学以致用；
6 结合素质教育活动。组织学生参观市科技馆、市科普教育基地；
7 组织学生参观“绿在长沙”青少年摄影作品展，青少年科普绘画、叶画展，科学创意作品展，优秀科技成果展。生物、环保作品展；建模优秀作品展；
8 总结科技活动经验、教训，表彰科技活动优秀学生。
五、围绕时代主题。把握时代脉搏
我们强调，科技教育要落实于平时的教学工作中，同时强调在组织学生参加科技创新大赛中，所有的作品要具有时代特征。学校要结合自身的条件和地方的实际，围绕时代的主题和脉搏，找准切入点开展好科技活动。
六、反复锤炼，提高作品科技含量
善于发现学生作品的闪光点和科技点，并给予指导，不要任其发展。小论文教师要指导学生深入研究和实验，在此基础上并指导学生完成小论文。小发明教师要指导学生的制作，遇到困难时，教师要引导学生自主帮助解决。成品一定精致，能够实际操作运用。不要„只停留在一个模型上。
七、初见成效，再创辉煌
2004年，我校学生刘劲林长沙市科技创新大赛作品宇航员《体能训练器》获省一等奖，并获国家专利。
2007年，长沙市科技创新大赛中，周婧同学参赛作品《活动电学教具》获市一等奖；学生参加市“奇思妙想闯七关”获市一等奖；黄凯河同学参办市现场网页制作获市一等奖，张伟隆获市二等奖。
中小学如何开展好科技创新(三)
中小学校如何开展科学教育促进科技创新
中小学校如何开展科学教育促进科技创新
类别：科技创新论文
单位：
姓名：梁 X X
电话：134
【摘要】
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家前进的不竭动力。科学技术发展水平是一个国家综合国力的体现，而科学技术是一项创造性的工作，这就需要我们培养一批懂科技的专业人才和富于创造的创新人才。这些人才的培养靠的是科学的教育，靠的是专业的师资队伍、科学创新的理念和教育方法。青少年是祖国未来的建设者和接班人，是祖国明天的希望，我们国家也一直提倡“科教兴国”，科技创新从娃娃抓起，通过青少年的科学教育对促进科技创新具有重要的意义。
本文主要从青少年的科学教育对科技创新的促进意义，根据青少年的身心特点和中小学教育的特点，对如何开展对青少年的科学教育来促进科技创新，提出了几点本人不成熟的看法与方法途径〃〃〃〃〃〃
【关键词】青少年 科学教育 科技创新
一、青少年科学教育对促进科技创新的意义【中小学如何开展好科技创新】
（一）科学教育传授科技创新的知识从而促进科技创新
创新与传承是相联系的，世上没有凭空产生的创新，我们需要站在前人的肩膀上进行创新，它能让我们节省时间和少走弯路。这就需要我们通过科学有效的科学教育，来掌握先人已经掌握的知识经验和技术。在科技突飞猛进的今天，我们要以最高效的教育使青少年掌握科技创新的现有技术、科学原理、材料属性等等，只有把这些必备的知识融会贯通了，我们谈科技创新才显得充满意义。
（二）科学教育培养科技创新的能力从而促进科技创新
知识本身不会产生生产价值，我们只有把这些知识转化成技术，再运用到生产和管理中，知识才具有了生产力。科学教育通过理论结合实践，使青少年具备一些观察分析、合作探究、实验推理、动手实践等科技创新中必备的能力素养。科技创新是一个实实在在的工程，不能纸上谈兵，今日的青少年只有具备了一定的能力，才能使将来的科技创新成为可能，否则就会出现我们常说的“有心无力”。
（三）科学教育树立科技创新的意识从而促进科技创新
科技创新和科教兴国虽然一直提倡，然而大部分人对此认识不足，只把它当作一个口号。我们在教育中，通过一些古今中外发明家的事迹，以有趣的科学故事，以社会生活日新月异的巨大进步等激发青少年科技创新的意识。有了这种意识动机，青少年才会觉得科技创新的重要性，科技创新才会有源源不断的巨大动力。
（四）科学教育激发科技创新的兴趣从而促进科技创新
兴趣是最好的老师，创新更是需要一腔发自内心的热情。科技创新需要静心、耐心，其中有艰辛有快乐。青少年的科学教育并不是要让他们现在产生多大的效益，而是要让他们主动地去学习各种知识，以后有能力的时候仍会充满兴趣、坚持去搞科技创新。教育过程中，要正确结合青少年好探究的特点，多创设有利情境让学生体会科技创新的乐趣。科技创新，从娃娃抓起，激发了好了青少年的科技创新兴趣将产生意想不到的收获和突破。
二、青少年科学教育对促进科技创新的途径与要求
（一）建立科学教育培养机制提供科技创新保障
制度是个良好的激励机制，在中小学校，可以组织成立科技创新发明兴趣小组，充分发挥学生的自主性，让有共同兴趣志向的人在一起交流探究成长。同时学校还应派一个科技创新辅导老师指导兴趣小组。在其它方面，还应健全激励机制和管理机制，不能让这项工作走形。对那些在比赛中获奖的小发明、小制作、小论文等应进行奖励和宣传。
（二）创设科学教育环境培养科技创新意识
环境对人能起到一个潜移默化的熏陶作用，环境育人亦是条很有效的教育途径。学校应设立专门的科技创新实验室，室内配置一些做实验必备的工具，如：显微镜、度量用具、科技教学用具等。张挂古今中外的发明家的发明经历和事迹，感受科技创新对社会的贡献。此外阅览室还应有科技读物供学生们阅读。在学校走廊，宜结合校园文
化建设设立科普画廊，科技发明创作展览栏等。有条件的学校还可以播放科技校园广播······总之营造出一个浓厚的科技创新的良好氛围，让师生的价值在此得到体现和发展。从而激发师生的热情，提高认识，树立科技创新意识。
（三）立足教学课堂培养科技创新知识素养
学校教育，课堂教学仍是一个主阵地。学校选派一批专业化强、热爱科技创新的老师担任《科学》课程教学，对学生系统的讲授科学基础知识、原理等，科学课程不应被所谓的“主科”所占用。在其它课程教学中也应因课因文制宜的进行渗透，例如语文课中可以培养学生的科创意识，数学课中可以培养学生数学知识在科学中的运用和作用等等。对于科学老师，可以组织参加一些校际或科教领域的培训交流，及时不断的学习和传播科技教育信息，本校之间也可以召开座谈会与报告会等。只有我们的老师科学素养高了，学生的科技素养才能更上一个台阶，名师出高徒。
（四）通过科技创新实验培养科技创新意志
历史上的每一项发明都经历一个漫长而艰辛的过程，都是在一次次的失败总结和思考中创造出来的。在科学教育中，可以通过科学实验探究，重现历史上典型发明的发明创造过程，让学生观察分析实验的现象与数据，体会实验探究的模式，经历发明中的失败与成功，抓住事物的本质联系······这样既培养了学生科技创新的思维的能力，更重要的是锻炼了学生的意志力，为今后的科技创新培育良好的品质。
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/fanwen300326/
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