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如何选择学生求婚策划(共9篇)
如何选择学生求婚策划（一）:
英语翻译
读《爱丽丝梦游仙境》后感
爱丽丝始终被同一个梦所困扰,直到她20岁时参加的一场聚会.本以为是一场无聊至极的聚会而已,没想到却是精心策划的求婚仪式.
面对养尊处优的公子哥哈米什突如其来的求婚,毫无准备的爱丽丝确实吓了一跳.
爱丽斯被一只身马甲的兔子所吸引,在追赶过程中爱丽斯掉入了一个深不见底的树洞里,来到了一个如同仙境般不可思议的“地下世界”.此时,生活在地下世界的善良人们似乎都在盼望着她的到来,展开了一场正义与邪恶的搏斗……
然而导演所带给我们的虽然是一部充满奇幻和童话色彩的世界,但实则让我看到了更多对于一个人成长的困惑,和关于选择方向,友谊和爱情的多方面诠释.虽然这部电影依旧无法和巨片相比,但却给我们带来了无限的童年回忆和美好梦想.
“爱丽丝梦游仙境”一部充满美好、温暖,亲情、友情和爱情,成长困惑的精彩大片.虽然它没有过多深刻思考的情节,没有多么华丽、无敌的布幕,但我依旧喜爱这部电影.
因为每个人都拥有属于自己的幻想和童年回忆.那些简单、直接、看似幽默却值得人深思的经典对白,可以让我们在人生的路上回忆很久很久……
属于我们每个人的人生方向和路口,我们究竟该如何去选择属于我们真正的人生.从中寻找自己和自己所肩负的使命、理想与目标.
Read Alice"s adventures in wonderland "feelingAlice is always the same dream,until her 20 years of age in a party.This thought is a boring party,unexpectedly is elaborate courtship ritual.Facing the p...
如何选择学生求婚策划（二）:
某校有24位老师和90名学生去旅游，进一公园时，门上写着：“成人票每人30元；学生票每人10元；满30人，每人20元，怎样设计最省钱，最少是多少元？
单人票：90×10+24×30
=900+720
=1620（元）；
团体票：20×（90+24）
=20×114
=2280（元）；
教师24人和学生6人购买团体票，剩余的学生购买学生票：
20×（24+6）+10×（90-6）
=600+840
=1440（元）；
1440＜1620＜2280，
所以，选择教师24人和学生6人购买团体票，剩余的学生购买学生票买票省钱，一共需要1440元．
如何选择学生求婚策划（三）:
《难忘的第一次》作文课教学设计
[《难忘的第一次》作文课教学设计]记一件难忘的事作文,《难忘的第一次》作文课教学设计.
\x05\x05\x05教学目标
1、让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间.
2、指导学生把内容说具体,表达自己的真情实感.
3、培养学生表达能力,在表达和评价中清楚如何写好本次作文.
教学重、难点
把内容介绍得具体,表达出自己的感受或启示.
一、激情导入,自由练说
1、师：“人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖………不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功,有失败；有欢笑,有泪水……它们就像一个个脚印,记录下我们成长的经历.无论怎样都是那样的令我们难以忘记.今天,我们来一起说说自己最难忘的“第一次”好吗?（板书课题）（板书：难忘的第一次）
2、回忆一下你经历过的这些“第一次”,想一想哪一次最令你难忘呢?请你把它从记忆的深处挖掘出来,用一句话概括说一说,和大家一起分享好吗?
3、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味,下面请你选择印象最深刻的第一次,回忆事情的经过,回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示,试着说一说,小学生作文《《难忘的第一次》作文课教学设计》.
二、小组交流 初步练习
我想此刻你一定迫不及待地想把自己难忘的第一次经历说你的伙伴听,那么现在小组之间自由畅谈吧,（出示说的要求和听的要求）
三、全班交流 引导互动
师：、说到第一次,大家真是滔滔不绝啊,同学们聊得真热烈,谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享?
指名交流
刚才听了许多同学难忘的第一次经历,老师的心情很不平静,你们把老师带到了难忘的少年时期,老师也迫不及待想把自己难忘的第一次经历告诉大家,想知道吗?（课件出示一段文字）
学生评文章
小结：同学们,我们在讲述难忘的第一次的时候,可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描写讲述这个经过,同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示,当然这个感受或启示也可以字里行间渗透在你的经过中.
四、读写结合 明确习作要求
师总结：让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念,好吗?本次习作是一次命题作文,题目是《难忘的第一次》看要求：（课件出示）
把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受.
明确了要求,开始动笔写吧.
学生习作,老师相机指导.
学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导.
五习作欣赏
1．自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参与评议.
2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段,学生自由发表看法.
3．学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处.
六、课堂总结
作文的素材来源于生活,来源于积累,希望同学们能做个善于发现,善于积累的人!
\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05
\x05\x05 〔《难忘的第一次》作文课教学设计〕随文赠言：【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步；成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路.】
如何选择学生求婚策划（四）:
下面是小明设计的“调查建瓯市初中学生近视发病率”的几种实施方案，你认为最合理的方案是（ ）
A．选取建瓯部分乡镇中小学的学生作为样本进行调查分析
B．选取建瓯部分农村小学的学生作为样本进行调查分析
C．成立一个调查小组，对建瓯市所有的中小学生进行调查和统计
D．选取建瓯部分农村和乡镇中小学的学生作为样本进行调查和分析【如何选择学生求婚策划】
调查法是科学探究的常用方法之一，尽可能全面或比较全面的收集研究对象的某一方面的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，它的目的可以是全面的把握当前的状况．样本的选取要有代表性、典型性、随机性．因此选取建瓯部分城市中学的学生或选取建瓯部分农村中学的学生，样本不全面，没有代表性；建瓯市所有的初中学生数量很大，调查难度大，而中学生近视发病率的精确度要求不是很高而且没有不要进行全面调查．因此最合理的方案是选取建瓯市部分农村和乡镇中小学的学生作为样本进行调查和分析．
故选：D．
如何选择学生求婚策划（五）:
急需《边城》导读训练答案
（1）、请简述《边城》中“爷爷”所说的向翠翠求婚的两种方式.
（2）、沈从文《边城》中的老船夫待人接物具体有什么样的性格特征?请举出一两个细节加以具体说明.
（3）、《边城》中,船总顺顺的两个儿子是怎样追求翠翠的?结果如何?
（4）、简析《边城》中翠翠的形象.
（5）、“可是到了冬天,那个坍塌了的白塔,又重新修好了,那个在月下唱歌,使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人,还不曾回到茶峒来.这个人也许永远不回来了,也许‘明天’回来!”对这小说的结尾,谈谈你的感受.
（6）、“由四川过湖南去,靠东有一条官路,这官路将近湘西两边境,到了一个地方叫‘茶峒’的小山城时,有一条溪,溪边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家.这人家只一个老人,一个女孩子,一只黄狗.”请鉴赏《边城》这个开头.
（7）、《边城》中,翠翠、祖父、二老、大老……这样一些善良、美好的人,却得不到他们所期望的幸福,作者对这样的悲剧有怎样的感悟和情感反应?
（8）、复述《边城》故事情节.
1,一种是走车路,就是婚姻由家长作主,请了媒人到女方家中提亲.一种是走马路,就是婚姻由小伙子自己作主,那就为姑娘唱三年六个月歌.
2
3大儿子 天宝 走车路 就是向老船夫提亲
二儿子 傩送 走马路 与大哥相约唱三年零六个月的情歌给翠翠,看谁先打动翠翠
结果：傩送刚唱完一首,天宝自知不敌,悄悄退去,翠翠在傩送的歌声里做了一夜的梦
4翠翠的形象分析
(边城)中的主人公翠翠,是沈从文向往的优美人性与人生的化身与极致.这个湘西少女,是渡船老人的外孙女,祖孙俩相依为命,长期生活在山水间、渡船上,青山绿水与古朴的环境造就了翠翠清 澈透明的性格,她美丽、热情、纯真,从不发愁,从不动气,又从小常 看着老人向那些困惫的旅人赠饮一杯凉茶,甚至不收过渡者的赏 钱,过着勤俭、宁静的生活.随着岁月的更替,翠翠的情感发生了变 化,作者细腻地展示了这个少女情窦初开时充满爱的心灵,她喜欢 看迎送新娘的喜轿,爱在头发上插朵野花,乐于听人唱歌,因为在一 次龙舟竞渡时邂逅船总的儿子傩送,从此暗暗倾心.至此,作者向 读者展现了翠翠的青春的觉醒和萌动,朦胧的憧憬和少女羞涩的美 妙心态,表现人类感情中极为美好的一面.而在傩送远走,渡船老 人又溘然长逝后,翠翠怀着对老祖父的伤悼之情和对恋人的思念,守着渡口,虽有失落,但依然抱着期待,尽管傩送“这个人也许永远 不回来了,也许明天回采”,翠翠仍一如既往,因循着传统的方式,平 和地生活着、等待着.作者通过这一形象,特别是通过这一人物在
爱情生活中的态度,描绘出人世间一种纯洁美好的感情、讴歌了象 征着爱与美的人性与人生,“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”
(《从文习作选集,代序)).
5①白塔的倒掉又重修,象征着原始而古老的湘西的终结,和对重造湘西未来的渴望.②二老和翠翠的未来难以预料,反映了作者对“湘西世界”的“理想人生形式”在现代社会冲击下的隐忧.也可能终结,也可能新生.
6①开头采取了讲故事的方式.②语言朴素,平易亲切（用了顶真修辞格）,一下子带起了全文牧歌一样的意境.
7①《边城》是沈从文“湘西世界”理想人生的集中代表,也体现了他的文学理想.②小说描写的理想生活不仅是一个浪漫温馨的爱情故事,而且是一个爱情悲剧.但作者对这一切似乎并不怎么悲伤.在作者看来,翠翠、祖父、大老、二老的命运是自然的安排,是人生常态.当地民风如此,生活如此.作者用诗化的抒情手法表现了这一生活
③作者一方面在思索“湘西世界”“常态”的同时,另一方面已预测到“湘西世界”无法挽回的历史命运.“白塔”的倒掉又重修,象征一个原始而古老的湘西的终结,和对重造湘西未来的渴望
8在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人,外公年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠十五岁,情窦初开.他们热情助人,纯朴善良.两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送,从此种下情苗.傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲,而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送.傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人.于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择.天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死.傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡.外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世.留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人也许永远不回来了,也许明天回来!”
如何选择学生求婚策划（六）:
英文求婚的话
约多约好.
求婚用英文可是有很多种表达方式哦!;)
1.单刀直入法
Will you marry me?
你愿意嫁给（娶）我吗?
Would you be my wife/husband?
你愿意当我的妻子/丈夫吗?
2.迂回暗示法
I think it"s time we took some vows.
我想是我们该许下誓言的时候了.
I think it"s time we settled down...
我想是我们该稳定下来的时候了.
I want to spend the rest of my life with you.
我要与你共度余生.
I want to be with you forever.
我要永远与你相守.
3.咬文嚼字法
Let"s get hitched!
我们成为比翼鸟吧!
Let"s tie the knot!
我们结为连理枝吧!
4.强迫中奖法
I want to have your children.
我要跟你生宝宝.
如何选择学生求婚策划（七）:
最温暖的墙
1、请各用一句话概括选文①②段和③~④段所写的内容.
2、请根据选文概括教师和她的学生各是怎样的人.
3、选文用“最温暖的墙”做题有什么含义?【如何选择学生求婚策划】
1 为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀,学生用纸裹住了粉笔,在寒冬里,给老师送去关怀,犹如一堵挡住寒风的墙.含义：表面指的是学生用纸来包裹粉笔,实际上表现了学生对老师的关爱之心.
2 (1)这是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的好老师.
(2)主要从孩子在课堂上的反应、表现和做法上来刻画,如从上课“叽叽喳喳”到安静极了,课后又给“粉笔整整齐齐全部穿上了外套”等.
3 (1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意,以为是开玩笑.那是孩子精心策划包裹的,如果撕了,粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手,体现了孩子们对老师的爱戴.
(2)她被孩子的可爱与关心打动了,心灵受到了震动,精神受到了激励,觉得更加要努力工作.(只答“感动”给1分.)
4 如能发明一种特殊的又薄又暖的魔法手套,那老师被冻裂的手就会好了,写字时就不会疼了,她的手就又变得白嫩漂亮了.
5 (1)把粉笔灰尘比喻成雪花为下文的情节发展作铺垫,赞美老师的奉献精神.
(2)把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火,生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长.从内容上表达出老师被这股暖流滋润,点明主题,即在寒冬,孩子的爱心给老师筑起了一堵最温暖的墙
如何选择学生求婚策划（八）:
6、7、8加几 的教学设计
教学目标：
1.使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几.
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力.
3.培养学生合作学习和数学应用意识.
教学重点：进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法.
教学难点：把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”,同时体现算法多样化.
教具准备：课件、自制转盘和小花、学具小棒.
一、复习导入,引起兴趣
1.师：咱们比比谁的反应快,看谁算得快.（复习数的组成）
2.刚才大家表现很好,现在咱们去个有趣的地方,看看吧!（儿童乐园）
3.想去吗?咱们乘车去,说对了就先出发!
最后一题9+7咱们一块答!（生回答后问：你是怎样想的?）
二 、自主研究,学会算理
1.创设情境,引发探究
（1）大家看,已经有许多人在等着买票,你知道共有几个小朋友吗?应该买多少张门票呢?（出示主题图）
（2）生汇报并交流.你是怎样知道的?
①数的 ②接数法 ③8+5
2.动手操作,自主探究
（1）8加几（教学例1）
① 师：9加几的方法咱们己经学过了,那8+5该怎么算呢?把你的想法用学具摆摆,并和同桌说说,比比哪个小朋友最会动脑筋,想的方法最多.
② 学生交流后汇报：指名生上台演示.并说算法.（出示学生的几种摆法,并比较,选择自己喜欢的算法记下来.你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少?）
③ 同学们想出的这几种办法都不错,以后同学们在口算时,可选一种你最喜欢的方法来算.看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧!
④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题,行吗?（练习P105页第1题）
⑤ 小结：这些题都是几加几?（8加几）8加几,怎么算?（生小结）
（2）自主探究7、6加几（教学例2）
① 同学们刚才都学得很不错,下面咱们看看游乐场有哪些好玩的!（课件出示：一些游乐项目及其票价,由师介绍.）
② 你最想玩哪两个项目,你知道一共要用多少钱吗?怎么列式?（由生自主列式,师将板书设计成两组,一边写大数加小数,一边写小数加大数.）
③ 咱们先看左边的算式,如：8+4,怎么算?（由学生说算法）
④ 那这边的其它的算式该怎么算呢?（在小组里说说）
⑤ 指名生说出7加几、6加几的算法.
（3）算法多样化（教学例3）
师：再请看右边的算式,怎么算?如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多?
① 把8凑十 ② 把9凑十 ③ 从9+8=17想到8+9=17
小结：看来解同一道题,会出现很多种不同的方法,同学们可以根据实际情况,自己选择其中的一种!
三、趣味游戏,巩固新知
1.做一做：看车来接我们回家了!谁能根据这幅图说出几句话?请大家翻开书104页,自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来,再计算!
2.转盘：再来玩个快乐转盘的游戏.（转盘正中心写有8、7、6数字,）
3.找朋友：接下来,我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏,好吗?（小花的反面写有一个算式如上图,没有得数,师写出一些数字,学生根据自己的算式的答案,将算式贴在相应的数字下.）
四、课堂小结,
1.小结：同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了些什么呢?
2.拓展：我想请你们自己设计一个周末活动方案：在儿童乐园里,如果你的爸爸妈妈给你20元钱,让你自己玩,你准备怎么去玩?此表交给 家长打等级,我们来评一评,谁设计的方案是最佳方案,咱们把它贴在班级的展示台上!
如何选择学生求婚策划（九）:
松赞干布为什么多次向唐朝求婚?
这是明显的政治婚姻,政治因素大于爱情,到底是不是真的愿意无从考证.
1、应该是考虑到维护自身统治的需要,松赞干布同时还娶过尼泊尔的公主,都是为了维护自身地位和统治的要求,向唐联姻也是不错的选择.
2、可以减少与唐之间的战争,争取和平局面 ,也多了个依靠
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