小学数学教学研究

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小学数学教学研究(共10篇)

小学数学教学研究（一）:

小学数学教研主题有哪些

1、教学内容，知识点。
2、教法。
3、学法。
4、教学理论。
5、学生特点。

小学数学教学研究（二）:

小学数学教研活动记录

可以把组内成员的互观课作为内容之一,还可以是学习相关的文章

小学数学教学研究（三）:

小学数学教研组长怎样开展教研工作【小学数学教学研究】

首先要确定一个课题,订个计划,组织本组老师讨论这个计划,最后实施就好了.

小学数学教学研究（四）:

小学数学教学研究课题产生的主要途径有哪些

从课堂中来，从教师们研究的热点难点问题中来，从学生存在需要解决的问题中来

小学数学教学研究（五）:

关于小学数学课堂教学设计研究的书籍文献有那些?

《小学数学教学设计与特色案例评析》
作 者：吕世虎 编出 版 社：首都师范大学出版社ISBN：9787810644266出版时间：2003-06-01版　　次：1页　　数：167
《小学数学教学活动设计》作　　者：曾令格,禹明,陈清容 编 丛书名：新课程教学活动设计丛书 出版社：北京大学出版社 ISBN：9787301071991 出版时间：2005-06-01 版次：1 页数：289《小学数学教学活动设计案例精选》ISBN：9787301202548定价：33.00元作者：陈清容出版社：北京大学出版社出版时间：2012年03月版次：1开本：16开字数：400千字

小学数学教学研究（六）:

小学数学教研组长具体做些什么工作啊?

主要是领导数学组的老师做好学校的各项工作,注意抓教研,指导青年教师,安排领导布置的工作,做好教研记录等.【小学数学教学研究】

小学数学教学研究（七）:

小学数学教师应研究的课题有哪些?

看你的目的是什么,分为短期型和长期型.如果是短期型,就是说以成绩为主,那你研究的就应该是对学生而言比较难以理解的一些课题.如果是长期型,那么你研究的就应该是对学生的兴趣和数学自信有所提高的课题,也是公开课所比较提倡的类型.
当然,还可以分为平常型与公开课型.这个讲起来就多了, 希望对你有帮助

小学数学教学研究（八）:

教研活动纪实如何构建数学高效课堂

夯实教研活动 打造高效课堂

——记监利县实验小学数学“教研沙龙”活动

监利县实验小学 王君辉

2012年11月13日上午,监利县“高效课堂教学模式”推介会在实验小学前进校区隆重召开.此次活动是分学科以教研沙龙的形式举行,参加数学学科教研活动的有荆州市教科院小学数学教研员夏井川老师、县教研室教研员张朋清老师及来自全县各乡镇的骨干教师代表共50多人.

此次活动由实验小学高段数学“四环四动”模式实验组负责人王君辉老师主持.活动内容有以下四个环节：

一、实验小学教学骨干费梅梅老师执教《7的乘法口诀》,参会老师认真观摩学习.

二、实验小学教科室主任李静解说低段数学“三段七点”动态式高效课堂教学模式.

三、实验小学高爱娥、詹红梅、唐九萍、周国红老师及其他兄弟学校的老师参与议课评课进行互动交流.

四、市教科院专家及县教研室领导评课指导.

整个教研活动在井然有序而又宽松和谐的氛围中进行.费老师的课堂充满着“灵动”,闪耀着“智慧”,可摩可观,获得参会老师的一致好评,大家表示此次活动受益匪浅.参会教师的合作、互动、分享与交流,有效地促进了全体教师专业素质的提升,营造了浓厚的集体教研氛围.

活动中荆州市教科院小学数学教研员夏丼川老师对费老师的课做了深刻、全面的点评.夏老师大力表扬费老师的课充分体现了把“天真活泼还给孩子们”的高尚教育理念,同时对我校数学高效课堂的模式构建予以充分肯定,并希望该模式能灵活运用于平时的常规课堂,最后逐步发展,使模式高效无形于心间,让高效模式慢慢的能演变成为一种教学常态.随后夏老师就“数学到底要教给学生什么?”和“我们该如何行动?”两个话题和老师们进行互动交流,并现场解答了老师们的困惑.同时,夏老师严谨的治学态度、务实的研究作风和执着的敬业精神给与会教师们留下了深刻的印象.

活动中,老师们发现县教育局余新洲局长也来到了会场.余局长对小学数学的教研活动给予了高度评价,同时希望老师们要活用高效课堂的模式,勇于实践,敢于创新,善于总结,切实为学生的终生发展踏踏实实上好每节课.

活动最后,县教研室张朋清老师对整个研讨活动进行整体梳理和概括总结,对一些达成共识的观点进行了提炼和提升,还就如何灵活有效地结合高效课堂模式开展课堂教学研究提出了具体要求,并号召教师们今后要不断更新教育观念,积极参加教研活动,多学习多反思,在反思中改进,在改进中再学习,提高自身专业素养.


这次教研沙龙活动,作为监利县小学数学沟通交流的平台,充分展示了监利县实验小学数学前一阶段“动态式高效课堂教学模式”课题研究的成果,对于提高监利县小学数学教学教研水平、促进教师专业成长必将有着深远的影响.高效课堂是一种模式,也是一种理念,在追寻高效课堂的旅程中,我们定能欣赏到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福!

小学数学教学研究（九）:

如何加强小学数学教学与实际生活的联系

数学教学的发展方向势必更倾向于贴近生活、贴近实际.在小学数学教学中,如何不断更新思路,积极探索新的教学方法呢?教师首先应该热爱生活、勤于思考、热衷创新.笔者认为,小学数学教师应该从以下几个方面来加强数学教学与实际生活的联系:一、巧设生活情境,激发学生兴趣心理学研究认为:“学生的心理特征之一是好奇.凡是新奇事物都会引起他们的好奇,由此表现出强烈的求知欲.”因此,教师应当抓住学生这一心理特点,在课堂教学中通过各种方法诱发、诱导,以激发学生的好奇心和求知欲.教师若能引导得当,必将促进小学生智力和意志的健康发展.在数学教学过程中,教师可以根据授课内容设计一个生活情境,让学生感到数学其实和自己生活是十分贴近的.很多时候,数学常识可以帮助他们快速解决眼前的问题,从而激起思维的浪花,使他们产生要学、想学的心理.这样既能提高他们的学习兴趣,也为上好一堂数学课做好铺垫.比如,在上课时设置春游的生活情境:星期天,小明同学约了10位小朋友一同去春游,大家走着走着都口渴了,于是来到商店里每人买了一瓶汽水.

小学数学教学研究（十）:

小学数学分层教学参考文献

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[2]李海英,.小学数学分层教学实施策略[J].学苑教育,2010,(10).
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[4]夏永军,.小学数学分层教学的实践与思考[J].数学学习与研究,2010,(22).
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