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个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施(共10篇)
个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（一）：
我觉得自己脑袋好笨啊,许多题目都想不出做题方法,这是自己的短板啊,怎么办?多做题,总结经验,好好反思
个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（二）：
新中国成立初期,为巩固人民政权采取了哪些措施?中共中央关于新解放城市中中外报刊通讯社的处理办法 （一九四八年十一月八日） 备中央局、分局、前委、区党委及市委： 我军现已解放许多大中城市,以后还要解放许多大中城市,这些城市中存在着大量的对城市人民生活有重大影响的报纸、刊物与通讯社,其中并有少数对国际宣传极有影响,并与外交有关系的外国通讯社、外国人办信报纸、刊物,以及外国报纸、刊物与通讯社派驻中国的记者.这些新闻宣传工具,绝大部分是反动派历掌握的,少数是中间性的,只有极少数是进步的.在许多城市中,则根本没有进步的和中间性的报纸刊物.报纸、刊物与通讯社,是一定的阶级、党派与社会团体进行阶级斗争的一种工具,不是生产事业,故对于私营报纸、刊物与通讯社,一般地不能采取对私营工商业同样的政策,除对极少数真正鼓励群众革命热情的进步报纸刊物,应扶助其复刊发行以外,对其他私营的报纸刊物与通讯社,均不应采取鼓励政策.而且因为中国所谓私营的新闻宣传事业,绝大部分有反动的政治背景,对这些所谓私营报纸刊物与通讯社,如采取毫无限制的放任政策,也会使某些反动的政治势力容易获得公开地合法地联系与影响群众的阵地,则对人民极为不利.但旧有报刊中既有少数中间性的和进步的,如不分青红皂白,轻率地一律取消,亦于人民不利.无限制地放任的政策和一律取消的政策,这两种政策均不符合于我党保护人民的言论出版自由,和剥夺反人民的言论出版自由的原则.至于旧有的编辑与记者,则有不同情形,他们中的大部分,一方面,也受官僚资产阶级的压迫与剥削,故应当争取,也可能争取他们,但是在另一方面,又因为他们受了长期的反动政治教育,与长期从事于程度不等的反动宣传工作,或有浓厚的糊涂思想,故在被我党所接收的新闻宣传机关中,对旧有人员不能采取一律留用的政策,而应当采取慎重地面别留用,和有步骤地使用的政策.由于这是一个严重而复杂的问题,我们必须采取既严肃而又慎重的态度,方能处理适当.为此,中央特作如下之决定： （一）对新解放城市中旧有报纸、刊物及通讯社之处理办法,规定如下： （甲）凡属于国民党反动政府及其地方政府系统下的各机关、各反动党派（如国民党各个反动派系、青年党、民社党等）及反动军队的各级组织所出版及发行的报纸、刊物与通讯社,连同其一切设备与资财,应一律予以接收,井不得再以原名复刊或发稿. （乙）凡属于反对美帝国主义,反对国民党反动政府的民主党派及人民团体所办之报纸、刊物与通讯社,应予以保护,井令其依法向人民政府登记.如其间发生重要问题,应请示中央处理. （丙）凡私人经营或以私人名义与社会团体名义经营之报纸、刊物及通讯社,应分为以下三类处理： （子）有明显而确实的反动政治背景,又曾进行系统的反动宣传,反对共产党,人民解放军与人民政府,拥护国民党反动统治者（例如上海申报、新闻报,天津及北平益世报等）,应予没收.其反动政治背景一时无法弄清者,则应经过调查及法庭判决加以处理. （丑）在相当长时期内,一贯保持进步态度,反对国民党反动统治,同情人民解放战争者,应予以保护,并令其向民主政府依法登记, （寅）中间性的报纸、刊物与通讯社（即不赞成国民党反动统治,也不拥护人民解放战争者）,不得没收,亦不禁止其依靠自己力量继续出版,在出版时应令其登记. （二）凡属第一条甲项应予接收之反动报纸、刊物与通讯社,在我军入城,由军事管理委员会或市政府审查确实后,直接接收之.接收后之处理,应按其地位与规模之大小,分别报请中央或中央局决定. （三）凡属第一条丙项应予没收之反动报纸、刊物与通讯杜,由军事管理委员会或市政府审查取得确实证据后,正式决议没收之.证据尚不充足或有疑问者,则提交法庭加以调查审讯后判决之.军管会及市政府在作出上述决议前,须向上级请示,并取得上级批准.如属全国性的报纸、通讯社,并须请示中央批准. （四）对于允许出版发行之报纸、刊物与通讯社,须执行下列各项规定： （甲）新解放城市中所有继续出版与新创刊之一切报纸、刊物与通讯社（包括共产党与人民政府之报纸、刊物、通讯社在内）,应一律向当地政府登记,其在本决定达到前,已行出版者,亦须补行登记.一切报纸、刊物与通讯社在申请登记时,应一律报告其政治背景、经费来源,负责人姓名及其经营规模、发行数目、人员状况等.如系旧有报纸、刊物、通讯社,并须缴呈其过去一年来之出版物,听候审查.请求登记之旧有报纸、刊物、通讯社,除进步者外,应视其过去政治态度之反动程度（例如积极反苏反共反人民民主、反人民解放战争）与中立程度（例如不自动反共,并对整个国民党反动派表示不满）,分别予以停刊,登记复刊,或有条件地登记复刊（如指名撤换某些反动有据之编辑记者等）. （乙）凡经政府登记许可出版之报纸、刊物与通讯社,民主政府对于它们实行事后审查制度,并向所有报纸、刊物、通讯社宣布下列各项命令： （1）不得有违反人民政府法令之行动； （2）不得进行反对人民解放战争,反对土地改革,反对人民民主制度伪宣传； （3）不得进行反对世界人民民主运动的宣传； （4）不得泄漏国家机密与军事机密. （丙）各地党委对党外人员和团体发行之报纸、刊物与通讯社,应主动地设法提高其政治水平,加强对它们的政治领导与思想领导.而办好我们自己的党报,巩固其在广大人民群众中的绝对优势地位,并运用批评的武器,对各种错误思想和言论,进行恰当的思想斗争,则是推动党外报纸、刊物进步的最重要的方法.经过私人关系派遣进步分子到党外报纸、刊物中去工作,也是方法之一.但对党外报纸、刊物与通讯社,除开上述登记、事后审查及各项命令外,不得采取不适当的行政办法去实现这种领导. （五）对于旧有新闻工作人员的态度： （甲）对于已经登记许可之旧有报纸、刊物、通讯社的新闻工作人员,除已指名撤换的反动分子外,一般采取争取、团结与改造的方针.应以我们党员及进步分子为领导组织新闻团体,进行学习,改进工作与生活等方式,加强对他们的领导. （乙）已被接收、没收及停刊之报纸、刊物、通讯社,对其工作人员之处理分别如下： （1）反动者不用,其中特务分子应按一般特务分子处理. （2）明显的进步分子与确有学识的中间分子留用,一般地应先任用于次要工作和内勤工作,根据进步程度,逐步提升. （3）一般的编辑与记者,其比较容易改造者,应经过短期教育后分别留用,然亦不应轻易使其担任编辑与记者工作；其思想顽固,生活腐化不易改造者,应听其或助其转业. （4）技术人员（例如出版、经理、广播、电务等方面的技术人员）,则按对待一般技术人员的方针办理. （六）对外国通讯社,外国记者,外国人出版的报纸、刊物的处理办法如下： （甲）外国通讯社非经中央许可不得在解放区发稿,并一律不得私设收发报台. （乙）外国记者停留解放区继续其记者业务者,应根据外交手续向人民民主政府请求许可,并不得私设收发报台,其发出之稿件,应受中央所指定之机关检查. （丙）外国人非经中央许可不得在解放区出版报纸与刊物,原已出版者亦须报告中央处理. 中共中央 一九四八年十一月八日 根据中央档案原件刊印
个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（三）：
病句的种类及修改方法【“病句”的概念】
所谓病句,就是有毛病的句子.凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误.
【对错关键】
1、成分残缺
2、语序不当
3、搭配不当
4、表意不明
5、不合逻辑
6、重复累赘
7、句式杂糅
8、前后矛盾
9、否定不当
【例句】
1.上星期去植树了.
[分析]没有主语
[修改1]我们全班上星期去植树了 [修改2]上星期我们全班去植树了.
2.今天,全体三年级一班同学看了电影.
[分析]用词颠倒
[修改]今天,三年级一班全体同学看了电影
3.他的看法是对的,正确的.
[分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复）
[修改1]他的看法是对的 [修改2]他的看法是正确的
4.同学们坐在宽广的阅览室里看书.
[分析]用词不当
[修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书
【修改方法】
1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.要熟悉改病句的常规方法.
2、修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误.修改病句时,必须保留原意,不可改走样了.
3、从语法角度入手,抓住句子主干.无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意.抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病,要先予以改正.
4、从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当,句子的实词、虚词的运用是否恰当.
5、从逻辑事理入手.中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识,但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识.平时应注意掌握一些基本的逻辑知识.有些句子在逻辑上出现毛病,修改时就要从逻辑角度加以考虑.
6、选用、仿用、变换句式
7、扩展语句,压缩语段
【详细说明】
1、成分残缺
（1）滥用介词造成主语残缺
☆通过这次学习,使我的水平有了极大的提高.
•去掉“通过”,让“学习”作主语；去掉“使”,让“水平”作主语
☆从上述有目共睹的事实中,证明了党的方针政策是从群众中来的.
•去掉“从……中”
（2）谓语残缺
☆最近又发动了全面的质量大检查行动,要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.
•在“建立”前加上“完成”
☆旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活.
•在“吃”前加“过着”,或去掉“的生活”,“吃不饱、穿不暖”作谓语
☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事,如雨后春笋似的涌现出来.
•把“全校师生”拿掉.
（3）宾语残缺
☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动.
•在“运动”后加上“的问题”
☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化.
•在“集体化”后加上“的道路”
（4）必要的修饰语残缺
☆要想取得优异成绩,必须付出劳动.
•在“劳动”前加上“艰苦而有效的”
☆在这次全校乒乓球单打比赛中,张强和李丽夺得了男女冠军.
•在“夺得”前加上“分别”
（5）关联词语残缺
☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一枝树枝.
•在“体形”前加上“而且”
☆这次学术会,时间并不长,收获很大.
•加上“虽然……但是……”
☆即使你讲得再好,我们(也)不听.
☆(即使)家大业大,也要节省不必要的开支和浪费.
2、成分赘余
（1）主语多余
☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的.
•去掉“风格”
（2）谓语多余
☆上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中.
•去掉“进行”
☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛.
•去掉“打”
（3）宾语多余
☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写.
•去掉“的编写”
☆今天,我到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点.
•去掉“的地方”
（4）定语多余
☆全面推行素质教育,是当前教育的当务之急.
•去掉“当前”
（5）状语多余
☆雪莲牌衬衫,无论在款式上、质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流.
•去掉“可以”
☆我在心里由衷地感谢这些人.
•去掉“在心里”
☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……
•去掉“到处”
（6）补语多余
☆为了精简字数,不得不略加修改一些.
•去掉“一些”
（7）可有可无
☆不知不觉就走了十里路左右的距离.
•去掉“的距离”
☆父亲逝世离现在已整整九年了.
•去掉“离现在”
（8）误用“的”字
☆出人意料的是,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了.
•去掉“的”,改为“物价下跌”
☆由于历代动乱和气候的潮湿,几乎所有当时的绘画遭到毁灭.
•加上“的”,改为“历代的动乱”；去掉“的”,改为“气候潮湿”
3.语序不当
（1）成分次序不当
（2）分局次序不当
（3）次序不当
病句——搭配不当
搭配不当：
1、主谓搭配不当
2、动宾搭配不当
3、修饰语与中心语搭配不当
4、一面与两面搭配不当
5、关联词语搭配不当
1、主谓搭配不当
主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由并列短语充当,其中一部分不搭配.
☆它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送.
•将“的发电量”改为“发的电”
☆沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面.
•去掉“沙沙的浪声”
☆青年学生（时期）是长身体、长知识,形成人生观、世界观的关键时期,因此我们必须对他们全面关心和严格要求.
•在“学生”后加上“时期”
☆摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了.
•去掉“的问题了”
☆秋天的北京是最美的季节.
•把“秋天的北京”改为“北京的秋天”
☆在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周（上映的）以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片,是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品.
•在“电影周”后加“上映的”
2、动宾搭配不当
动词和宾语要在意思上和语法上搭配,常见错误是：当动词带两个以上宾语时,后面的宾语与动词不搭配.
☆如果不重视网络道德建设,一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康,违反正常的社会秩序,损害改革发展的大局.
•“违反”改为“干扰”
☆苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹.
•“事迹”改为“形象”
☆同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告.
•去掉“注视和”
☆最近,济南推行文明服务用语和服务忌语,此举受到了广大市民的欢迎.
•去掉“和服务忌语”
☆你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料.
•去掉“录音和”
☆解放军多次抢险救灾,保护了人民群众生命财产的安全.
•去掉“的安全”
3、修饰语与中心语搭配不当
（1）定语与中心语搭配不当
☆自己有双聪明能干的手,什么都能造出来.
•去掉“聪明”
（2）状语与中心语搭配不当
☆我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见.
•把“严肃”改为“认真”或“谨慎”
☆某工厂以技术进步为动力,不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发.
•去掉“新技术、新工艺”
（3）补语与中心语搭配不当
☆同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐.
•去掉“整整齐齐”
4、一面与两面搭配不当
☆做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入.
•在句首加“能否”,或改成“生产救灾工作做得好不好,决定于干部是不是深入群众”.
☆艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖.
•把“温暖”改为“冷暖”
5、关联词语搭配不当
☆只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅度提高.
•把“就”改为“才”
☆想象不但对于诗人的创作是一种必要,对于读者的欣赏也是一种必要.
•把“不但”改为“不仅”
☆既然你来了,我也该走了.
•把“也”改为“就”
病句——语序不当
1、定语位置不当
2、状语位置不当
3、多项定语次序不当
4、多项状语次序不当
5、虚词位置不当
6、主客颠倒
7、复句内语序不当
定语位置不当
1．定语和中心语的位置颠倒
☆我国棉花的生产,长期不能自给.
•把“棉花的生产”改为“生产的棉花”
2．把定语放在状语的位置上
☆广大青年表现出无比的进行改革的热情.
•将“无比的”调至“热情”前
3．两个定语先后语序不当
☆这次展览会展出了几千年前刚出土的文物.
•将“几千年前”调至“文物”前,并在“前”后加“的”
状语位置不当
1．把状语放在定语的位置上
☆老师嘨课堂上应该发挥学生的充分的作用.
•将“充分的”调至“发挥”前
2．两个状语前后位置颠倒
☆我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手.
•将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调
☆李强把张卓不放在眼里.
•把“不”调至“把张卓”前
多项定语次序不当 范围＋数量＋动性＋形性＋名性＋中心词
多项定语的一般顺序：
1．表领属性的或时间处所的
2．指称或数量的短语
3．动词或动词性短语
4．形容词或形容词短语
5．名词或名词短语
6．带“的”的短语放在不带“的”的定语前面
☆国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练
•领属性 数量 动词性短语 形容词 名词
多项状语次序不当
多项状语的一般次序：
1．表目的或原因的介宾短语
2．表时间或处所的
3．表范围的
4．表情态或程度的
5．表对象的介宾短语
☆许多老师//昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈
• 时间 处所 范围 情态 对象
☆第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道.
•关于这起震惊国际体坛的事件,世界各大报纸都作了详细报道.
虚词位置不当
1．副词“不”的位置不当
☆我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了.
•“把”字句否定副词应该放在“把”字前面
☆如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好.
•把“不”放在“趁”前面
2．关联词语位置不当：复句中的分句主语一致时,主语应在全句之首；主语不一致时,关联词语应在主语前边.
☆不但她好好学习,而且还帮助其它同学.
•把“她”放在“不但”前面
☆他如果不能实事求是,事业就会受到损失.
•把“如果”放在“他”前面
主客颠倒
☆在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的.
•应该是“我和报纸的接触”
☆数学对于我不感兴趣.
•“我对于数学”
关于：组成的介词结构作状语时,只能用在句子开头（在句中作定语）；
对于：组成的介词结构作状语时,用于句首句中都可以.
复句内顺序不当
☆春风一阵阵吹来,树技摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声.
•应“树技摇曳着,发出沙沙的响声,树影晃动起来.”
修改病句：
1、两个新旧社会的变化真大啊!
2、我估计他这道题一定做错了.
3、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的.
4、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象.
5、黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中.
6、上星期去植树了.
7、今天,全体三年级一班同学看电影.
8、我班功课最好、成绩最优秀的是小红.
9、这是有趣的一本神话故事书.
10、同学们热火朝天地正在打扫教室.
11、读了《普罗米修斯》,心情久久不能平静.
12、我经常回忆起过去的往事.
13、今天清晨下了一上午雨.
14、我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见.
15、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.
16、旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活.
17、他的革命精神时刻浮现在我眼前.
18、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地.
19、我的写字台上一只小泥猴.
修改病句的答案：
1、新旧社会的变化真大啊!
2、我估计他这道题做错了.
3、《朝花夕拾》的作者是鲁迅.
4、看了这部电视剧,我们都留下了深刻的印象.
5、黄继光虽然壮烈牺牲了,但是他永远活在我们心中.
6、上星期我们去植树了.
7、今天,三年级一班全体同学看电影.
8、我班成绩最优秀的是小红.
9、这是一本有趣的神话故事书.
10、同学们正在热火朝天地打扫教室.
11、读了《普罗米修斯》,我心情久久不能平静.
12、我经常回忆起往事.
13、今天下了一上午雨.
14、我们虚心地研究了职工们的建议,又严肃地征求了专家们的意见.
15、她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.
16、在旧社会,劳动人民过着吃不饱,穿不暖的生活.
17、他的革命精神浮现在我眼前.
18、苏州、杭州、大连、昆明是我国旅游胜地.
19、我的写字台上摆着一只小泥猴.
病句的一些修改符号：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.
2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或
符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句.
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.
9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.
10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.
12.前移号：文字前移或顶格.
修改病句句例题
下列句子结构完整的一项是( )
A.从他上学那天起,就对语言产生了浓厚的兴趣.
B．由于美国大学忽视理论的应用,使美国有用的科学技术人才逐年减少,产生了人才危 机.
C．在自然保护区的密林深处,处处见瀑布,这里有“瀑布之乡”的称号.
D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜,初一清晨全家一起,吃饺子,放鞭炮.
【解析】 C正确,A、B缺少主语,D缺少宾语.
【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中,“他”放在从”之前,主语显露了,成分齐全了.B句,应该作主语的词语.前头使用了使令性动词,使句子缺少主语,删“使”.D句,描绘缺少宾语,补人“情景”.
(B句还可删“由于”也就有主语了)
【例题2】 用符号法删去下列句子的多余成分.
A. 这个问题,我在思想上考虑了很久,一直没有解决它的好方法.
B．电门一关,就可以阻止电流不再通过.
C．谁也不能否认地球不是围着太阳转.
D．看到同学们的进步,老师从内心感到高兴.
【解析】 A删“在思想上”,B删“不再”,C删“地球”后的“不”,D删“从内心”.
【点拨】造成“成分多余”的原因之一是语意重复,定语、状语与中心词之间常犯重复毛病,“考虑”必然是在思想上,因此删去“在思想上”.造成“成分多余”的另一种原因,是多用否定词,造成语意相反.如B关了电门,应是阻止了电流通过.多使用了“不再”,变成了关电门,电流通过了.
【例题3】 下列各句搭配得当的一句是( )
A,大路两旁,到处都种植着果园.
B．各种读书声汇成一支动听的歌声.
C．雪白的墙,晃得人眼睛都睁不开了.
D．晚会上,演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目.
【解析】 A种植与果园搭配不当.B一支与歌声搭配不当D气功不是文艺节目C正确.
【点拨】词语的搭配,主要从语法、逻辑角度分析,通常要从主谓、动宾、定语和状语与中心词、补语与中心词之间是否搭配,A项属于违反逻辑的问题,文艺节目概念的内涵不包括气功.
【例题4】 选择词序正确的一项( )
A．狼和小山羊的争辩,狼没有什么话再可说了.
B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物.
C．我们坚决执行《教育法》,认真学习《教育法》.
D．对提高教学质量问题,大家广泛地交换了意见.
【解析】 D正确,A、B、C词序不当.
【点拨】 A项,再,应放“没有”之前.B项,“两千多年前”应放文物之前.
C项,应是先学习,再执行,才符合逻辑.
【例题5】 没有语病的一项( )
A.王刚和李明在路上遇见了,他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》.
B．聪明和才智不是天生的,而是通过实践获得的.
C．两个人协商了半天,还是没有结果.
D．听了张海迪的报告,对我的启发教育很大.
【解析】 没有语病的是B项.
【点拨】 A项,指代不明,三个他是谁?不明确.C项“协商”词义范围应针对组织之间,个人用“商量”好.该题属于用词不当.D项,句式杂糅,将“我听报告”与“报告对我启发教育很大”两句话混杂在一起,造成结构混乱.
【例题6】 修改下列病句.(用规范的修改符号在原文上改)
A．吴雄的壮举,拨动着观众的心弦,在极度的激奋中受到深刻的教育.
B．这句话的后面,包容了多么丰富的无声的潜台词.
C．批评和自我批评是有效的提高认识的方法.
D．尽管老师怎样批评,他的毛病总是不改.
【解析】 A成分残缺,缺少主语“大家”.B成分多余,“无声的”删去.C调序不当,将“提高认识”调到“有效”之前.D错用词语,将“尽管”改为“不管”.
【点拨】修改病句的方法是缺的补,成分缺少什么补进什么.多的删,成分多余的要删去,次序不当的要调,用错的词,要改换.
修改后的结果要符合语法规律,要合乎逻辑要求.【个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施】
个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（四）：
廊坊市气候,环境现状分析及解决思路这么长时间都没人回答? 如果您不采纳分就没了,还不如给我呢 , 呵呵 开玩笑归开玩笑答案： 全球气候变暖及其带来的影响,已经成为全球各界普遍关注的焦点,其中气候变化对水资源的影响也受到众多专家、学者的关注,在全球气候持续变暖背景下,水资源短缺是最突出的问题之一.水是生命之源,它不仅影响、制约现代社会的可持续发展,而且将成为21世纪全球资源环境的首要问题,直接威胁人类的生存和发展.因此,及早研究气候变化对水资源环境究竟产生了怎样的影响,是为政府提供实施和谐的政治经济政策和今后人类成功地适应气候与环境变化的重要科学依据. 此报告利用廊坊市1964～2003年间气候和同时期内水资源量、水位、水质等水文资料较详细地分析了廊坊市气候变化及其对水资源环境的影响特征,指出了气候变化引起的水资源环境改变的事实,提出了合理治理、开发、利用水资源、保护水资源环境、维持社会可持续发展的建议. 1 廊坊市气候的年代际（几年～几十年）变化特征 根据廊坊市9个气象站1964～2003年间年平均气温、年平均降水量、年平均蒸发量等气候资料对廊坊市气候变化特征进行分析. 1.1 气温的年代际变化特征 统计结果显示,20世纪60～70年代廊坊市年平均气温增幅为0.2℃；70～80年代,增幅为0.2℃；80～90年代,增幅为0.7℃；90年代～21世纪初,增幅为0.3℃.最大增幅出现在80～90年代,平均最高气温出现在21世纪初,表明了廊坊市随年代变化气温升高（变暖）的事实. 1.2 降水的年代际变化特征 计算结果表明,20世纪60～70年代廊坊市年平均降水量减少8mm；70～80年代,减少95mm；80～90年代中期,增加65mm；90后期～21世纪初,减少155mm.年平均降水量在90年代～21世纪初锐减,可见,随年代变化廊坊市年平均降水量是呈减少的趋势的, 90年代较80年代略有增加,其主要原因是由于1994～1996年降水量偏多的缘故,但在随后的1997～2003年间却出现了长达7年的连续枯水或平水年份,为廊坊市有气象记录以来降水最长连续偏少时段. 1.3 蒸发量的年代际变化特征 统计结果表明,20世纪60～70年代廊坊市年平均蒸发量减少100.3mm；70～80年代,减少123.7mm；80～90年代,减少133.9mm；90～21世纪初,增加91.1mm.可以看出,随年代变化年平均蒸发量在60～90年代呈减少的趋势,但进入21世纪后呈现增加的趋势,这与气温升高、降水减少的事实相符合,也表明了干旱程度正在加剧. 2 廊坊市气候变化对水资源环境的影响 2.1 气候变化对水资源量的影响 廊坊市大部处于凹陷地区,地貌比较平缓单调,以平原为主,地表水资源、地下水资源的补给来源主要依赖于降水量的大小,是水资源比较贫乏的地区.自然年平均降水量与地表水、地下水有非常相似的年际变化曲线（图1、图2）,相对于地表水,自然降水对地下水资源的补充受蒸发、地面等因素的影响更小一些,降水入渗补给量占总补给量的71%.从图中可以看出,水资源量的各年代丰枯变化走势大体与降水相同. 与降水的变化对水资源量的影响相比,气温与水资源量没有显著的影响,其对蒸发量影响很大.气温升高的变化趋势,使蒸发量加大,间接影响水资源量的变化.此外,气温的随年代逐渐上升,往往是高温干旱同时出现,使农业、人畜生活用水等增加,加剧了旱情,也是导致水资源趋于紧张的重要因素. 图1 廊坊市年平均降水量与自产地表径流量的年际变化 图2 廊坊市年平均降水量与地下水资源量的年际变化 2.2 气候变化对地下水位的影响 根据廊坊市水文水资源勘测局1980～2003年间浅层地下水位资料分析,上世纪80年代初地下水平均埋深为2～4米,中后期～90年代前期地下水平均埋深略有下降,为4～6米,1995～1997年,由于1994～1996年连续三个丰水年份的出现,地下水位回升至3～4米,1997～2003年,廊坊市出现连续枯水、平水年份,造成地下水开采量大幅度增加,地下水位急剧下降,下降速率平均为0.75米/年.见图3,其中2003年全市平均地下水位达到历史极低值,平均地下水位埋深为8.05米.可见,浅层地下水位动态变化与大气自然降水具有很强的同步变化规律. 图3 廊坊市浅层地下水埋深年际变化 廊坊市深层地下水动态变化主要是由工业开采和农业开采造成的,工业开采型主要分布在市区漏斗区.水位动态曲线每年有小的起伏,但总体呈下降的趋势.农业开采型与农业灌溉关系密切,而开采量又与自然降水量多寡有关,所以在枯水年（1980～1985、1992～1993、1997～2003）,深层地下水开采量增加,水位变化曲线达到谷值,在丰水年（1988、1994～1996）,深层地下水开采量减少,水位变化曲线相对比较平稳,此类型主要分布于大城漏斗区和南六县的广大非漏斗区. 2.3 气候变化对出入境水量的影响 廊坊市地处海河流域下游,海河流域五大水系穿境而过,素有“九河下梢”之称.目前流经廊坊市的河流主要有：泃河、潮白河、北运河、永定河,大清河、赵王新河、子牙河等.过去,廊坊市地表水资源量非常丰沛,入出境水量都非常丰富.六十年代中后期,随着海河流域大规模的水利工程建设及工、农业用水量的不断增加,入境水量随之大幅度减少,同时从我市流出的出境水量也明显减少. 入境水量是廊坊市地表水资源的补充部分,廊坊市多年平均入境水量约为38.14亿立方米,每年变化较大,从统计结果看, 60年代平均为60.38亿立方米, 70年代为32.32亿立方米,80年代为9.57亿立米, 90年代为25.33亿立米,21世纪初年平均入境水量为6.93亿立方米,达历史最小值.80年代由于各水系上游省市对地表水资源的开发利用,使本市入境水量急剧减少,但随后的几十年间,年平均入境水量的减少则主要是由于华北地区降水普遍偏少造成的. 廊坊市多年平均出境水量为33.60亿立方米,出境水量的多年变化与入境水量的变化基本一致,年际变化也比较大.60年代平均为59.94亿立方米,70年代为27.93亿立方米, 80年代为6.62亿立方米,90年代为16.95亿立方米,21世纪初年平均出境水量为3.61亿立方米,为历史极小值.平均出境水量的减少,主要是由于各水系入境水量的减少所造成. 从资料分析来看,出境水量占入境水量的比重随年代增加,入出境水量的差值在九十年代以后明显减小,这说明了我市用水量在不断增加. 2.4 气候变化对水质的影响 根据廊坊市水环境监测中心水质化验1994～2003年资料,廊坊市地表水在1994～1999年间虽无符合一、二级水质标准的河段,但尚存三级水质标准的河段,期间1995年、1996年本地自然降水较大及上游客水来量大,大部分河段水质污染程度有所减轻；1997年以后,自然降水的减少、客水来量小,河道水体自洁能力下降,全市地表水基本为重污染和严重污染,特别是2000年后已不存在符合四级以上水质标准的河段,地表水持续为重污染和严重污染水,主要超标物为非离子氨,亚硝酸盐氮等. 1994～1997年,地下水水质除香河、固安外,其它各区（市）县都存在重污染区,主要超标物为总硬度、氯化物、氟化物；1998～2001年为廊坊市连续枯水年份,全市浅层地下水均为污染区； 2002～2003年,固安、广阳、霸州年降水量较多,地下水水质略有好转.可见,自然降水的变化对廊坊市水质亦有明显的影响. 3、 人类活动对水资源环境的影响 影响当地水资源多寡及其分布的主要因素是气候条件和当地下垫面条件,另外人类活动对当地水资源状况的影响也越来越大.廊坊市属水资源严重匮乏城市,全市基本无地表水可以利用,工农业生产和生活大都靠开采地下水得以维持.从图4中显示廊坊市各项用水及地下水开采量有逐年增加的趋势,其中农业灌溉量占70%左右,对地下水资源有明显的影响. 图4 廊坊市地下水开采及各项用水年分布 通常情况下,地下水在其生成运移过程中,依地形、地貌、成因及水文地质条件的不同形成其自身的补给、径流和排泄规律,人类活动的影响使天然状态下的地下水补给、径流、排泄规律发生了变化.廊坊市平原区地下水存在于第四系松散沉积物孔隙含水层组中,主要接受大气降水和地表水体的补给,天然状态下,地下水的主要补给源为降水入渗补给,主要排泄形式为潜水蒸发、河道排泄和人工开采等.而农业灌溉、地下水的大规模开发利用,已超过地下水的自然补给量,造成地下水的埋深逐年增大,破坏了地下水的采补平衡.在埋深增大的情况下,地下水的主要补给源为降水入渗补给和侧向径流补给,地下水的排泄量中绝大部分为人工开采量.现状条件下地下水补给量的减少,以及长期对地下水的过量开采,会不断破坏地下水的蓄存运移规律,最后将导致地质环境严重恶化,甚至会危害到我们的生存. 4 、水资源可持续利用对策建议 水资源是基础性自然资源,是生态环境的重要控制性因子,我市作为水资源严重缺乏的城市,在气候变暖,旱情加重的气候背景下,在应对气候变化方面有必要采取行动,对于水资源环境的保护建议从以下几方面着手：（1）依靠南水北调工程,加大水利工程的建设力度,提高河、渠、坑、塘的蓄水能力,优先利用地表水,重点开发浅层地下水,以地表水补地下水之不足,以地下水补地表水之不及,做到两水互济,科学利用,合理开发.（2）科学调度现有水利工程,提高自然降水的拦蓄能力,充分利用自然降水调节和补给地下水,做到丰水年份尽量使用地表水.（3）防止水资源的过度开采,强化水资源管理,同时积极改善生态环境,扩大绿化面积,保护水资源环境.（4）随着城市发展,城市规模的增长,硬化面积越来越大,不利于雨水的渗透.城市地表硬化应尽量选用可透水材料,一方面利于自然降水的下渗,对地下水进行补充,减少其形成地表径流白白流失；另一方面也减轻其给城市带来的积水、积涝等影响交通出行的状况.（5）在城市建设中,对新建项目（包括住宅小区）应增加能有效收集利用自然降水的设施的强制要求,使自然降水能得到更充分的利用,以此减轻对地下水的过度开采.（6）提高广大市民的水忧患意识,节水意识,建设节水型社会. 5 结论 在全球气候变暖的背景下,廊坊市气候变暖已是事实.降水减少,干旱加重,使得严重依赖自然降水的水资源环境发生了明显改变,造成了廊坊市地表水基本消失、地下水位急剧下降、用水量增加及水质恶化等水资源问题.尤其1997年以来出现的连年干旱、城市的发展、需水量的增加,加剧了我们对水资源环境的破坏,如不及早采取措施将形成恶性循环.积极应对水资源危机,修建合理的水利设施,加强汛期自然降水的有效拦蓄,做好城市地表的合理硬化,提高全民节水意识,是保护水资源环境和维持社会可持续发展的必然要求. 只有这个了,希望楼主能够采纳 新年快乐
个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（五）：
英语的快速记忆与实践方法发个好的~单词与词组的记忆方法是牢记与实用~
英语学习
动词为纲“滚雪球” 难易编组抓循环
同类归纳印象深 图示介词最直观
混淆多因形音义 反义词语成对念
构词方法不可忘 习惯用语集中练
词不离句法最好 课外阅读莫间断 be 的用法口诀
我用am,你用are,is连着他,她,它；
单数名词用is,复数名词全用are.
变疑问,往前提,句末问号莫丢弃.
变否定,更容易,be后not莫忘记.
疑问否定任你变,句首大写莫迟疑. 时间名词前所用介词的速记歌
年月周前要用in,日子前面却不行.
遇到几号要用on,上午下午又是in.
要说某日上下午,用on换in才能行.
午夜黄昏须用at,黎明用它也不错.
at也用在明分前,说“差”可要用上to,
说“过”只可使用past,多说多练牢牢记,
莫让岁月空蹉跎. 记住f(e)结尾的名词复数
妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌；
躲在架后保己命,半片树叶遮目光. 巧记48个国际音标
单元音共十二,四二六前中后.
双元音也好背,合口集中八个整.
辅音共计二十八,八对一清又七浊,
四个连对也包括.有气无声清辅音,
有声无气浊辅音,发音特点应掌握. 非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词
动词后,不定式,want, hope和wish,
agree, decide, mean, manage, promise,
expect, pretend,且说两位算在此,
要记牢,要记住,掌握它们靠自己. 后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词
一些动词要掌握,have, let和make,
此三动词是使役,“注意”“观察”“听到”see,
还有feel和watch,使用它们要仔细,
后接“宾补”略去“to”,此点千万要牢记
除此之外,还可以掌握“八字言”,
一感feel,二听hear, listen to, 三让have, let, make,四看see, look at, observe, watch 后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词
特殊动词接“动名”,使用它们要记清,
“放弃”“享受”可“后悔”,
“坚持”“练习”必“完成”,
“延期”“避免”非“介意”
掌握它们今必行. 动名词在句中的功能及其它
“动名”语法其功能,名词特征有动、形,主宾表定都可作,“动名”、“现分”要认清,“现分”不作“宾”和“主”,
动名作“状”可不行.二词皆可作定语,混为一谈不允许,主谓关系视分词,“动名”一词无此义.
现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分词的作用）：
现在分词真好记,动词后面ING.它的作用真不小,可以充当定状表.
还有宾语补足语,忘记此项不可以. 分词做定语的位置及其它
“定分”位置有二条,词前词后定分晓.
单个分词在词前,有时此规有颠倒.
分词短语在词后,“定从”和它互对照.
“现分”动作进行时,“过分”动作完成了.
（注：“定分”：做定语的分词；“定从”：定语从句；“现分”：现在分词；“过分”：过去分词.） 分词做状语在句子中所表示的意义
分词做状语,概有七意义.“
时间”和“原因”,“结果”与“目的”.
“方式”加“伴随”,“条件”常出席.
且谈其主语,谓语头前的*.
欲要记住它,必须常练习.（*指句子的主语） 独立主格结构
独立结构要认清：名、代之后副或形.
或是分词或“介短”,with结构不可轻,
名代二词是其“主”,句子结构必分明.
独立结构好掌握 句中作用只一个：
千变万化皆做“状”,其中意义也不多.
“时间”“条件”和“原因”,“方式”“伴随”没别的.
“状从”和其前三个,可以互变不难学. 以上选自《英语学习秘诀》 主编吕志士 英语分数巧记
英语分数不费事,“母序子基”四个字.
分子若是大于一,分母还须加-s.
《中学生英语读宽与.高中版》孙淑珍 字母“oo”读音歌
“oo”发[u:]最常见,非重音中要短念.
字母“k”前不能长,“好脚站木羊毛”短.
“血”与“水灾”真特殊,“oo”读[Λ]细分辨.
“oo”加“r”读作[ ],“poor”读[ ]好可怜.
注：“好脚站木”即：good,foot,stood,wood
第二句也可以是：“d、k之前oo短,“foot”、“food”恰相反.
1.长音：bloom,boot,cool,foot,moon,root,school,soon,too,troop,room,zoo
2.弱读短：classroom,schoolroom,workroom,bedroom,boyhood
3.k前短：book,brook,cook,look,shook,took
4.[ ]:door,floor《中学生英语读写.高中版》.潘范学 “I Drop Caps”
在某些表示请求、命令、建议等动词后面的宾语从句中,谓语动词要用动词原形或should 动词原形.
I—insist, d—denand, r—request/require/recommend, o—order, p—propose, c—command, a—advise, p—preqersic, s—suggest.《中学生英语读写.高中版》 王振宽 巧辨只在一言中
1.Her elder sister is three years older than she.
她姐姐比她大三岁.
2.He looked around,but saw nothing.
他环顾四周,什么也没看见.
3.He listened,but could hear nothing.
他侧耳细听,什么也没听到.
4.The old man raised his head,facing the rising sun.
老人抬起头,面对冉冉升起的太阳.
5.He is very interested in the interesting film.
他对那个有趣的片子很感兴趣.
6.He received his invitation but didn＇t accept it.
他收到了请柬,但没有接受.
7.Will you lend me the book you borrowed from the library yesterday?
把你昨天从图书馆借的那本书给我看看好吗?
8.They planted a few trees,but few of them are alive.
他们种了几棵树,但没几棵成活的.
9.He asked me for a little ink,but I had little myself.
他向我要一点墨水,可我自己的墨水也没多少.
10.Do you speak everyday English every day?
你天天讲日常英语吗?
11.Sometimes I spend some time on novels.
有时,我花点时间看小说.
12.Eleetricety was not discovered by Edison,but he invented the electric light.
电不是爱迪生发现的,但他发明了电灯.
13.Nothing is permitted,everything is allowed.
一切都有不（明文）准许,但也不（明文）禁止.
14.Both of them went out but neither came back.
他们两个人都出去了,但一个也没回来.
15.English is fairly useful,but it is rather difficult to learn.
英语相当有用,但相当难学.参见《中学生英语读写.高中版》段青付 巧记英文信封的写法
A.可以记住汉字“尖”字,先写小地名,再写大地名.
B.将竖式汉文写法的信封,按顺时针方向旋至水平位置.这样,地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式.巧记家庭成员
爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.
long before 和before long
long 在前（long before),“很久前”, long在后(before long),“不久后”.巧记lie和lay
躺 lie,lay,lain,lie in bed again;
撒谎 lie,lied,lied,don＇t be a liar;
产蛋 lay,laid,laid,a hen laid an egg;
放置 A loy picked it up,and laid it in the bag.开、闭音节歌
开音节,音节开,
一元字母在后排；
不怕一辅堵后门,
还有哑e在门外.
（拍手念）a,e,o,u,i
就读a,e,o,u,i
闭音节,音节闭,
一元字母生闷气；
辅音字母堵后门,
一元字母音短急.
（拍手念）a,e,o,u,i
要读[ ]《中小学外语教学》孟昭慈、黄觉冰
out of question和out of the question
无the“无问题”,（毫无疑问）
有the“有问题”,（不可能）ie和ei歌
e-i和i-e,两者都可读作[i:]
i总要走在前,除非前面是个c
(ceiling,believe,field,receive,piece)基数词变序数词歌
基变序,有规律
词尾加上-ed(fourth,sixth)
一、二、三,特殊例,
结尾字母t,d,d(first,second,third)
八去t,九去e,(eighth,ninth)
ve要用 f替;(fifth,twelfth)
ty将y改成i,
th前面有个e.
若是碰到几十几,
前用基来后用序.巧记以-o结尾加-es的词
A.“两人两菜”（hero,negro,potato,tomato)
B.一句话 Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoes
C.有生命的加Es,无生命的加-s.
巧记不规则名词单变复
男女脚步牙鹅,老鼠加虱婆.
man-men; woman-women; foot-feet; tooth-teeth; goose-geese; mouse-mice; louse-lice. WITHSPEM
有些动词用过去完成时,常表示“想做而未做”的意思.可巧记其首字为组成的“withspem”,代表：wish,intend,think,hope,suppose,plan,expect,meanFanboys
要求前后 对称的词语,包括可有并列连词,其中最常见的是for,and,nor,but,or,get,so 为了便于记忆,可将其首字母连成 “fanboys”.（此外,还有both...and,neither...nor,not only...but also,以及表示比较的词语 than,as...as,not so ...as,prefer...to,nather than等从句之要素
从语法结构的角度看,任何从句都有三个要素,即时态与主句要响应,关联词使用要恰当,主要结构不倒装.
规则动词加Ed的读音
清读[t],浊元[d]
t、d后面读[id]一句话记名词所有格的构成分式和用法
The children＇s teacher asked a friend of tom＇s to bring him some
students＇ books on the first day of the month.一句话记清辅音浊化
Some youths are walking along the paths to have baths in the houses
with something in their mouths.加-ing要双写的常见动词
一个m,两个d和g
(swim) (nod,rid) (dig,beg)
三n,四p,十个t
(run,win,begin)
(dip,drop,mop,stop)
(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)
(下加线的词,构成过去式、过去分词时,也须双写尾字母）五种基本句型歌
英语句子万万千,五大句型把线牵.
句型种类为动词,后接什么是关键；
系词后面接表语；vi独身无牵连；
vt又可分三类,单宾双宾最常见,
还有宾语补足语；各种搭配记心间.五种基本句型：
1.主语 系动词 表语
2.主语 不及物动词
3.主语 及物动词 宾语
4.主语 及物动词 宾语 宾语补足语
5.主语 及物动词 宾语1 宾语2
对划线部分提问的程序
一代（用疑问词代替划线部分）,
二移（把疑问词移至句首）
三倒（颠倒主谓语,但对主语或其定语提问时除外）
四抄（照抄其它部分）直接引语转换为间接引语时人称代词转换规律
一从主 He said to Tom,“I can help them.”
He said to Tom that he could help them.
二从宾 He said to her,“You can help them.”
He told her that she could help them.
三不变 He said to Tom,“They can help them.”
He told Tom that they could help them.祈使句变为间接引语的规律
一改 （主句谓语动词）
二变 （呼语为间接宾语）
三加 （to）
四去 （please）不带to的不定式作宾补
不定式,不带to,九个动词要记住,
一听（hear）二看（see,watch）三感觉（feel,notice,observe）,make,let和have；
作宾补,是秃头；当主补时要带to.before和ago巧记
before带在点之前,ago总在段之后.
before时态不确定,过去时中用ago.
be在现在时中与人称的搭配
我是am,你是are,is跟随着他,她,它.
复数后面用什么,统统都是一个are.
肯定句变疑问句口诀
“是,情,助”,移向前,
主语其后把身安,
一般,现在,与过去,
do,does,did添在前,再改谓语为原形.
最后要把问号点.徐敬珍《中学生英语读写》 be made of 和be made from 巧记
物质不变用of,物质变化from,如果物质不明白,可问君自何处来?要求跟随动名词的动词
(1)“megafeps”(霉咖啡不吃),mind,miss,enjoy,give up,admit,avoid,finish,escape,practise.
(2)“makes (a) fit speach”mind,Avoid,keep,Enjoy,Suggest/Finish,Imagine,Think about,Spend,Practise,Excuse,escape,Can＇t help要求跟不定式的动词
“要想干,同意办,愿意不愿意,决定尽量干.”
A要求,想要,希望(want,wish,hope,expect,intend,mean)
B同意(agree,promise)
C意愿(care,hate,refuse)
D决定,企图(determine,decide,offer,attempt,try,manage)要求跟不定式作宾补的动词
(1)劝教命请叫(advise,teach,order,command,ask,tell)
(2)允许又警告(allow,permit,warn)
(3)使役表意向(cause,let,have,make,lead,set,leave,get,wish,want,expect)
(4)知觉动词妙(feel,hear,watch,see,observe,notice)既跟动名词也跟不定式的动词
begin,start,continue,forget,remember,regret,intend,like,love,hate,try,mean.
用不定式和动名词造成的意义上的差别归为五点：
不定式 动名词
A）某一具体行动 指一般的、经常的情况
B）表示主语和宾语的动作 可能表示任何人的动作
C）主动 被动
D）未发生的事 已发生的事
E）短暂的或可能进行的事 延续的或重复发生的事
She hated to talk about people＇s shortcomings.
She hate talking about people＇s shortcomings.
She wants to repair the desk.
The desk wants repairing.节摘于《英语辅导报》请你记住 A Fu＇s Cap 张云波 常见的要求跟动名词作宾语,跟不定式作宾语的动词有：
advise,forbid,understand,suppose,consider,allow,permit.连接首字母即为A Fu＇s Cap（阿福的帽子）
阿福的帽子,代表七动词,宾补不定式,宾语动名词
Ex.—What is it that they permit?
—Some old magazines.
A.taking away B.being taken away
C.to take away D.to be taken away
个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（六）：
来自寓言故事的成语及解释解释只要意思其他的都不要,要51个!
守株待兔:守是 守候、等候 的意思 ,“株”是指 露在地面上的树木的根和茎.这个成语的意思是：守候在树旁,等着捡撞死的兔子.比喻不主动地努力,存着侥幸的心理,希望得到意外的收获.
邯郸学步:故事出自《庄子·秋水》.成语“邯郸学步”,比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉.· 邯郸学步：比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉.
· 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势.比喻依仗别人的势力欺压人.
· 百发百中：形容射箭或打枪准确,每次都命中目标.也比喻做事有充分把握.
· 捕风捉影：风和影子都是抓不着的.比喻说话做事丝毫没有事实根据.
· 杞人忧天：杞国有个人怕天塌下来.比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心.
· 井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天.比喻见识狭窄的人.
· 望梅止渴：原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴.后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己.·
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇.比喻因疑神疑鬼而引起恐惧.·
郑人买履：用来讽刺只信教条,不顾实际的人.
· 不合时宜：不适合时代形势的需要.也指不合世俗习尚.
· 守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理.现也比喻死守狭隘经验,不知变通.
· 愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争.
· 曲突徙薪：把烟囱改建成弯的,把灶旁的柴草搬走.比喻事先采取措施,才能防止灾祸.
· 抛砖引玉：抛出砖去,引回玉来.比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品.·
自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触.
· 滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货.
· 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题.·
叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物,实际上并不真爱好.
· 亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚.比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失.
· 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚.比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适.
· 掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵.比喻自己欺骗己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖.
· 买椟还珠：买下木匣,退还了珍珠.比喻没有眼力,取舍不当.
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个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（七）：
在“观察和使用弹簧测力计”的活动中．（1）请你把下面弹簧测力计的使用方法补全，并把正确的顺序填空下面的横线上：______、______、______．
①测量时，要使弹簧测力计内弹簧的______与所测力的方向在同一直线上．
②了解弹簧测力计的______，使用时不能超过它．观察弹簧测力计的______，了解刻度值的大小．
③校正______，并将弹簧测力计按测量时所需的位置放好．
（2）如图所示，弹簧测力计的量程是______，分度值是______，挂在弹簧测力计下面的鲤鱼所受到的重力是______N．
（1）按照分析中弹簧测力计的使用要求和顺序进行操作．
②要了解弹簧测力计的量程，所测的力不能超过量程；还要观察测力计的分度值；
③然后，看指针是否指在零刻度线上，如果不在，需要校正零点；
①测量时，拉力方向要和测力计的轴线一致，不要让弹簧碰到外壳；
（2）如图所示，弹簧测力计的量程是0～5N，分度值是0.2N，挂在弹簧测力计下面的鲤鱼所受到的重力是2.2N．
故答案为：（1）②；③；①；①轴线；②量程，分度值；③零点；（2）0～5N；0.2N；2.2．【个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施】
个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（八）：
某中学为了充分提高学生积极参与体育活动的积极性举办了“大课间”的活动，让学生自主选择各类活动，校体育组采取抽样调查的方法，从跳绳、呼啦圈、篮球、排球等四个方面调查了若干名学生的兴趣爱好，并将调查的结果绘制成如下的两幅不完整的统计图（如图1，图2要求每位同学只能选择一种自己喜欢的活动；图中用跳绳、呼啦圈、篮球、排球代表喜欢这四种活动中的某一种活动的学生人数），请你根据图中提供的信息解答下列问题：（1）在这次研究中，一共调查了多少名学生？
（2）喜欢排球的人数在扇形统计图中所占的圆心角是多少度？
（3）补全频数分布折线统计图．
（1）
=100（人），一共调查了100名学生．20 20%
（2）篮球人数为：100×40%=40，
100-40-20-30=10，
360°×
=36°，排球所占的圆心角的度数是36°．10 100
（3）
个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（九）：
个人社会实践活动报告如何写个人小结与反思望指教,鄙人感激不尽
暑期两个多月的时间,一晃而过,但就是在这短短的一个多月中,通过社会实践,让我领悟了许多东西,而这些都将使我终身受用.
人这一生中,学校不可能是永远的学校.真正永远的学校只有一个,那就是社会.作为一个21世纪的大学生,社会实践是引导我们走出校门,走向社会,积极地去了解社会,并投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放,向工农群众学习,培养锻炼才干的好机会；是提升我们修身,树立服务社会的思想与意识.
同时,社会实践也加深了我与社会各阶层人民的感情,拉近我与社会的距离,也让自己在实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命.社会才是学习和受教育的大课堂,在这片广阔的天地里,我们的人生价值才能得到体现.我们这一代的大学生,在将来的就业中将面临着激烈的市场竞争,社会的经济、政治、文化的迅速发展,更增加了我们的压力,我们必须时刻提高警惕,而且也要积极地投身于实践之中,这样才有利于个人的全面发展,更好地跟上时代发展的脚步,为未来的竞争打下坚实的基础,使自己在竞争中立于不败之地.
在实践中,我也深刻地了解到,自己还有许多不足之处,在许多方面还不能做到全面、细致,以致于在实践中出现了许多错误,经过这次实践以后,我将认真做好总结,在以后的学习和生活中,时刻提醒自己,不再出现类似的问题.这次暑期社会实践,使我的综合素质得到了提高,思想更加成熟,希望以后还有这样的机会,让我得到更好、更全面的锻炼.
在今后的学习生活中,我将摆正心态,正确定位,发奋学习,努力提高自身的综合素质,适应时代对我们的要求,做一个对社会、对人民有用的人
个人大反思补短板行动查摆问题及整改措施（十）：
常见的解决问题的策略有______、______、______、______．常见的解决问题的策略有画图、列表、猜想与尝试和从特例开始寻找．
故答案为：画图，列表，猜想与尝试，从特例开始寻找
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