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【一】:伤感诗词
伤感诗词
越调.天净沙
红蕉隐隐窗纱，朱帘小小人家，绿柳匆匆去马。
断桥西下，满湖烟雨愁花。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙·春
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，
杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
春天风和日丽，小楼拢着窗帘，
在院中的柳树上挂着秋千。
黄莺名叫，春燕飞舞，小溪上飘着花瓣
[双调]碧玉箫
怕见春归，枝上柳绵飞。
静掩香闺，帘外晓莺啼。
恨天涯锦字稀，梦才郎翠被知。
宽尽衣，一搦腰肢细；
痴，暗暗的添憔悴。
秋景堪题，红叶满山溪。
松径偏宜，黄菊绕东篱。
正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。
官品极，到底成何济？
归，学取渊明醉。
殿前欢·对菊自叹
可怜秋，一帘疏雨暗西楼。
黄花零落重阳后，减尽风流。
对黄花人自羞。花依旧，人比黄花瘦。
问花不语，花替人愁。
人月圆·山中书事
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。
孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。
数间茅舍，藏书万卷，投老村家。
山中何事？松花酿酒，春水煎茶。
水仙子·夜雨
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。
枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
金字经·春晚
惜花人何处。落红春又残。
倚遍危楼十二阑。
弹。泪痕罗袖斑。
江南岸。夕阳山外山。
[双调]大德歌·秋www.fz173.com_伤感的个性前门。
飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。
懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。
秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
普天乐·秋怀
为谁忙，莫非命。
西风驿马，落月书灯。
青天蜀道难，红叶吴江冷。
两字功名频看镜，不饶人白发星星。 钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。
四块玉·浔阳江
送客时，秋江令，商女琵琶断肠声。 可知道司马和愁听。
月又明，酒又醒。客乍醒。
【二】:语文
（一）修辞手法
1．比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化使之更加生动可感的作用。
“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”（戴叔伦《兰溪棹歌》）：以眉喻月绘出了月亮的形状并体现其清秀；以
镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。
2．比拟 ：把物当作人来写叫拟人，把人当作物来写叫拟物。比拟有引发读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
3．双关 ：利用语音或语义条件，使语句同时具有表面和内里两种意思，言在此而意在彼。其作用多为使语言幽默，生动活泼，同时使表意含蓄曲折。
“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（刘禹锡《竹枝词》）：“晴”与“情”是谐音双关。从前两句诗意看，女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。
“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”（高适《塞上听吹笛》）：“梅花何处落”意谓何处吹奏《梅花落》？
这里构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜洒满关山。战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花）而想到梅花之落，这就表达了战士的思乡之情。
4．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
5．对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称，节奏鲜明，有结构美和音乐美；从内容看，意义集中含蓄。
6．对比：把两种对立的事物或某一事物的两个不同面放在一起相互比较,以突出事物特征或揭示事物本质的手法。
“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”（高适《燕歌行》）:严酷的事实对比,有力地揭露了将军和兵士之间的尖锐矛盾。
7．用典：分用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句则可以增加诗词意境，增强艺术感染力。总体而言，用典使语言精炼，内容丰富，便于作者或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，以增强诗歌的感染力。
“台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花”：（ 刘禹锡《台城》）：结句借用典故，以《后庭花》来讽刺统治者沉湎声色、纸醉金迷的腐朽生活，寄托了吊古伤今的感慨，委婉曲折地表达了诗人的讽谏之情。
（二） 表达方式
共有描写、抒情、记叙、议论、说明五种，此处只取前两种。
１．描写方式
１）正面描写和侧面描写（又称直接描写和间接描写）
“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”（白居易《夜雪》）：这首诗最主要的艺术特色是采用了侧面描写。全诗均没有直接写雪，而是从侧面来写。第一句从触觉写天冷，暗示外面下雪。第二句从视觉角度写雪强烈的反光，但并没有亲眼看到雪。第三句从心理的角度来猜测雪大。第四句从听觉的角度写雪把竹子都折断了，暗示雪大。这四句都是从侧面来写雪，而非直接写雪。
２）细节描写：真实生动的细节描写可以获得“见微而知著”的艺术效果。
“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗”（元稹《行宫》）：诗人抛开了诸多事情，只选取了白
头宫女“闲坐说玄宗”这一细节组成诗歌。诗人让这些宫女闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华以消磨时光。“闲坐说玄宗”看似轻笔带过，却蕴含了诗人多少不胜今昔之感慨！所以沈德潜赞曰：“只说玄宗，不说玄宗长短，佳绝！”
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封” （张籍《秋思》）：诗中写了这样
一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者借此细节，表达了自己对家乡亲人无限而深切的思念之情。
３）白描和工笔
Ａ、白描：大致接近西洋画法中的速写或素描。引入到诗歌创作中，即不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利
素地勾画出事物的形状、色彩等。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”：六种景物组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起残月未落之时冒着寒霜上路，可见早行辛苦。
Ｂ、工笔：指对描写对象作精雕细刻式的描写，详尽、细腻、生动，多用修辞。
４）多角度描写
空间（高低、远近） 感官（视角、触觉、听觉、嗅觉等）
色彩（冷色、亮色） 状态（动景、静景） 虚实 点面
２．抒情方式
１）直接抒情：又称直抒胸臆。
２）间接抒情：多为借景抒情，此外还有用典抒情、托物言志、借古讽今等。
Ａ、乐景抒乐情
Ｂ、乐景抒哀情： “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》），前两句浓墨重彩地渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为下文抒发漂泊的伤感作铺垫。
Ｃ、哀景抒乐情
Ｄ、哀景抒哀情
（三）其它手法
１．虚实结合
眼前之景为实，想象之景为虚：“过春风十里，尽荠麦青青”
景物为实，情感为虚：“国破山河在，城春草木深”
形象为实，抽象为虚：“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”
２．动静结合
动静结合：“遥看瀑布挂前川”，“挂”字化动为静。
以动衬静： “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中” （王维《鸟鸣涧》），用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，以声写静，以动衬静。
３．点面结合
写景状物时，不能孤立地只写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（柳宗元《江雪》）：前两句是面的铺陈，“孤舟蓑笠翁”是点的描绘。“鸟飞绝”、“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。
４．抑扬关系
把要否定的和要肯定的同时说出，只突出强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
欲抑先扬：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”（王昌龄《闺怨》），这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
欲扬先抑：
５．衬托
正衬：以衬体正面衬本体，衬体与本体间有着某种类似或一致，作者把笔墨多用在陪衬事物上，收到烘云托月、突出中心的效果。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。
反衬：用相异、相反的事物作背景，烘托主体。这种衬托可以形成两事物之间的极大的反差，强化主体特征。一般包括好坏相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是以动衬静；“梦里不知身是客，一晌贪欢”是以梦里的拥有和梦里贪欢来衬现实的悲凄，是以有衬无，以乐衬哀。
６．想象联想
“强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开” （岑参《行军九日思长安故园》）：末两句以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达了诗人对故园的思念和对国事的忧
虑。
７．正侧结合
“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”（王建《雨过山村》）：诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕去”来反映出山村的繁忙，另一方面又从侧面落笔，借栀子花的“闲”，反衬出农忙的气氛。 ８．托物言志
“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”（郑思肖《画菊》）：诗人借菊花这一物，表达了自己宁死不屈、坚守民族大义的高尚气节。
９．借古讽今
“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”（李清照《绝句》）：作者通过赞颂项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。
语言运用专题
1.内容一致一、仿句：（仿写、续写、补写）2.结构一致对联还多一点要求:字数一致
3.修辞一致
、语段、材料题
寻找导语（往往是开头几句话）1.拟写标题（一）新闻概括++地+事件 勾画要素：人（物）时2.一句话概括删改编排：谁干了什么结果怎样
注：标题力求精炼，句末无标点
记叙类：谁干了什么结果怎样（二）概括语段中心议论类：明确论题，找准中心论点
说明类：说明对象及其特征
（三）提取语段关键词：提取文段中最重要的词语，最有效的信息
（四）材料的整合（下定义）：什么是一种什么的什么
被定义者 本质特点 种类
（五）材料分析：
1.明确图表的标题图表分析2.横比、纵比3.整合（不出现具体数据，注意突出处) 文字材料分析异中求同：找出几则材料之间的共性（找出每段关键词、中心语，整合成句）同中求异：找出几则材料之间的个性（理清逻辑关系后整合成句）
注：“探究结果”题是客观的；“建议看法”题是主观的（具体可行性）
三、情境对话：
1.称呼 （一）口语交际：2.礼貌用语
3.扣住主题，展开对话内容
1.简短 （二）拟写短信：2.内容健康
3.1.紧扣主题 （三）网络跟帖：2.就某事发表评论或抒发感情
1.称呼 （四）开场白：2.引入内容（要求：紧扣课题，运用修辞写法等富有文采，充满激情）
3.宣布开始
1.称呼 （五）结束语：2.文采飞扬的概括活动内容,召唤呼告（多用祈使句）
3.宣布结束
1.对上一个节目作简要小结，对下一个节目作观赏提示（六）串词：2.力求富有文采
3.以“让我们...... “接下来请欣赏...... 的形式引出节目
1.概述人物事迹（源于题目结合的材料） （七）颁奖词2.概括人物精神
3.富有文采，饱含深情（抒情、描写、议论相结合，长短句结合，运用排比句等）
（八）广告、宣传语：
1.精炼2.扣住主题（甚至包含主题的关键词）突出特点 3.生动，但要通俗易懂（运用修辞如对偶、对比、拟人等，还可运用押韵，谐音，
化用歌词、诗句、提问等方式） （参看文科爱好者P87页）
1.开头语（称呼和欢迎语）2.整体介绍（九）导游词（解说词）：3.重点讲解（抓住解说对象的某一方面或主要特点举例）
4.富有文采5.告别语（感谢语，祝愿语等）
记叙文常见考点及答题要点
考点一：标题的作用或可否换用标题
1．概括文章的主要内容。
2．点明写作对象。
3．突出(或暗含)文章的中心（主题），内涵丰富、耐人寻味。
4．生动形象，激发阅读兴趣（或引发读者思考）。
5．作为线索，贯穿全文。
6．如标题有修辞写法，还要结合修辞写法的作用答。
考点二：标题的含义（理解）：
1．字面含义。（围绕本文写的内容作答）
2．深层含义（联系中心作答）。
考点三：开头句、段的作用：
1.总领全文或总起下文
2.设置悬念或埋下伏笔
3.激发阅读兴趣
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